全國粵教清華版初中信息技術九年級上冊第3單元第12課《星期查詢——字符串函數和鍵盤輸入函數》說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過教授《星期查詢——字符串函數和鍵盤輸入函數》，讓學生掌握字符串函數的基本用法，學會使用鍵盤輸入函數獲取用戶輸入，從而培養學生利用Python編程語言解決實際問題的能力。結合九年級學生的認知水平，本節課將理論與實踐相結合，注重培養學生的動手操作能力和邏輯思維能力，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的信息素養和計算思維。通過學習字符串函數和鍵盤輸入函數，學生將能夠有效處理和解析信息，提升信息的獲取、加工、表達與交流能力。同時，通過編寫程序實現星期查詢功能，學生將鍛煉邏輯推理和問題解決能力，培養在面對復雜問題時運用計算機科學方法進行抽象、建模與算法設計的思維習慣。學習者分析1.學生已經掌握了Python基礎語法、基本數據類型（如字符串、整數等）以及簡單的控制結構（如條件語句、循環語句）。此外，學生對計算機操作和編程有一定的實踐基礎。

2.九年級的學生具有較強的學習興趣，他們對于新事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和動手操作能力，能夠跟上課程的進度。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐來理解和掌握知識，對互動性強、富有挑戰性的學習內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對字符串函數的理解和記憶，如何將理論知識應用到實際的編程實踐中，以及在使用鍵盤輸入函數時可能出現的錯誤處理。此外，編寫程序時調試和排查錯誤也是學生可能面臨的挑戰。教學方法與手段1.教學方法：采用講授法講解字符串函數和鍵盤輸入函數的用法，通過案例分析引導學生理解函數的實際應用；運用討論法讓學生在小組內探討如何利用所學知識設計星期查詢程序，激發學生主動思考和解決問題的能力；采用實驗法，讓學生動手編寫程序，鞏固所學知識。

2.教學手段：利用多媒體設備展示函數使用示例和編程界面，增強直觀性；運用教學軟件進行實時編程演示，便于學生跟隨操作；通過在線編程平臺，讓學生實時編寫并運行程序，及時反饋和調整。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：向學生展示一個簡單的星期查詢程序，詢問學生是否知道這個程序是如何工作的。

-提出問題：引導學生思考如何使用Python編寫一個類似的星期查詢程序，激發學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解字符串函數：介紹常用的字符串函數（如len()、upper()、lower()等），通過示例代碼展示其用法。

-講解鍵盤輸入函數：介紹input()函數的用法，展示如何通過input()函數獲取用戶輸入。

-演示案例：通過一個簡單的星期查詢程序案例，演示如何結合字符串函數和鍵盤輸入函數實現功能。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習1（5分鐘）：讓學生編寫一個程序，使用字符串函數將用戶輸入的名字轉換為大寫。

-練習2（5分鐘）：讓學生編寫一個程序，使用input()函數獲取用戶輸入的數字，并計算其平方。

4.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-提問：詢問學生在編寫程序時遇到的問題，以及他們是如何解決的。

-討論：引導學生討論如何優化查詢程序，例如增加錯誤處理、擴展查詢功能等。

5.師生互動環節（用時5分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生展示他們編寫的星期查詢程序，并解釋其思路和代碼。

-點評與反饋：教師對學生的展示進行點評，給予肯定和改進建議。

6.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調字符串函數和鍵盤輸入函數的用法。

-拓展：提出一個拓展任務，讓學生嘗試編寫一個包含更多功能的查詢程序，例如日期查詢、星座查詢等。

7.課堂結束（用時5分鐘）

-布置作業：布置一個編程作業，讓學生鞏固所學知識。

-反饋：詢問學生本節課的學習收獲，鼓勵他們在課后繼續學習和探索。教學資源拓展1.拓展資源：

-字符串處理高級函數：介紹如split()、join()、replace()、find()等字符串處理函數的用法和示例，讓學生了解字符串處理的更多技巧。

-鍵盤輸入高級用法：探討如何處理用戶輸入中的特殊字符，如空格、換行等，以及如何使用try-except語句處理異常輸入。

-Python標準庫：介紹Python標準庫中與字符串和輸入輸出相關的模塊，如datetime模塊用于處理日期和時間，sys模塊用于處理系統相關操作。

-實際應用案例：分享一些利用字符串函數和鍵盤輸入函數解決實際問題的案例，如制作簡單的用戶登錄系統、數據錄入與驗證等。

2.拓展建議：

-閱讀Python官方文檔：鼓勵學生閱讀Python官方文檔中關于字符串和輸入輸出函數的詳細說明，以加深對函數參數和返回值的理解。

-編程實踐：建議學生通過編寫小型項目來實踐所學知識，例如開發一個簡單的文本編輯器或數據統計工具，將理論應用到實際中。

-參加編程社區：推薦學生加入編程社區，如StackOverflow、GitHub等，與其他程序員交流學習，解決編程中遇到的問題。

-探索在線編程平臺：建議學生在在線編程平臺上進行編程練習，如LeetCode、Codeforces等，這些平臺提供了大量的編程題目和挑戰。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些Python編程相關的書籍，如《Python編程：從入門到實踐》、《Python核心編程》等，以獲得更深入的知識。

-實際案例分析：鼓勵學生分析一些流行的開源項目中的字符串處理和輸入輸出部分，理解在實際開發中如何應用這些知識。

-定期回顧與總結：提醒學生定期回顧所學內容，總結學習經驗，形成自己的知識體系，并嘗試將新學的知識與其他模塊進行整合。板書設計①字符串函數

-len()

-upper()/lower()

-replace()

-find()

②鍵盤輸入函數

-input()

③星期查詢程序設計要點

-用戶輸入

-字符串處理

-星期輸出邏輯教學反思與改進在完成《星期查詢——字符串函數和鍵盤輸入函數》這節課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生們在理解字符串函數的基本用法方面做得不錯，但在實際編寫程序時，一些學生對函數參數的細節掌握不夠扎實。這提示我需要在未來的教學中加強對函數參數的講解和練習。

①設計反思活動

我設計了一個簡單的問卷調查，讓學生們在課后填寫，以了解他們對課程內容的掌握程度。問卷包括以下問題：

-你認為自己在字符串函數和鍵盤輸入函數方面的掌握程度如何？

-在編寫星期查詢程序時，你遇到了哪些困難？

-你對課堂上的案例和練習是否滿意？

-你希望在未來的課程中獲得哪些額外的幫助？

此外，我還安排了一次課堂討論，讓學生們分享他們在學習過程中的心得體會，以及他們認為可以改進的地方。

②制定改進措施

基于學生的反饋和我的觀察，我制定了以下改進措施：

-加強實踐環節：我將增加更多的編程練習，讓學生有更多機會親手實踐。同時，我會提供更詳細的代碼示例，幫助學生理解函數的使用。

-個性化指導：對于在學習過程中遇到困難的學生，我將提供個性化的輔導，確保他們能夠跟上課程的進度。

-豐富案例教學：我會收集更多的實際案例，讓學生們能夠看到字符串函數和鍵盤輸入函數在不同場景下的應用，從而激發他們的學習興趣。

-強化理論講解：在講解字符串函數時，我會更加注重理論基礎的