Unit6說課稿-2024-2025學年人教版八年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit6說課稿-2024-2025學年人教版八年級英語上冊教學內容分析本節課的主要教學內容為2024-2025學年人教版八年級英語上冊Unit6，主要包括SectionA中的1a-2c部分，主要圍繞“AnInvitationtotheCinema”這一主題進行教學。本節課將重點學習動詞過去式的構成和運用，以及如何邀請朋友參加活動并進行簡單的對話。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在七年級已經學習了動詞一般現在時和一般過去時的概念，具備了一定的語法基礎。本節課的教學內容將在此基礎上，幫助學生掌握動詞過去式的變化規則，并能在實際情景中運用所學知識，進行簡單的邀請和回應。此外，本單元的話題與學生的日常生活緊密相關，有助于激發學生的學習興趣和積極性。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確運用動詞過去式進行交流和表達的能力，能在實際情景中邀請朋友參加活動，并能夠理解并回應邀請。

2.文化意識：通過學習本單元，增強學生對英語國家文化習俗的理解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：訓練學生觀察、分析和概括動詞過去式的變化規律，發展學生的邏輯思維和創造性思維。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂活動和實踐練習，提高學生英語學習的積極性和主動性。學習者分析1.學生已經掌握了動詞的一般現在時和一般過去時的基本概念，能夠識別和運用一些常見的動詞過去式。在詞匯方面，學生對一些日常活動相關的詞匯有了基本的了解。

2.學生對英語學習有一定的興趣，尤其是參與互動和實踐活動時。他們在學習過程中表現出不同的能力水平，有的學生能夠快速掌握新知識，而有的學生則需要更多的時間和練習。學生的學習風格各異，有的喜歡獨立學習，有的則傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：動詞過去式的規則變化和不規則變化容易混淆，難以準確記憶和運用；在實際交流中，可能不知道如何恰當地使用過去式來表達邀請和回應；此外，對于一些抽象的語法概念，學生可能缺乏足夠的理解，需要通過具體的例子和實踐來加深認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年人教版八年級英語上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit6教學內容相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對動詞過去式的理解和實際應用能力。

3.教學工具：準備白板、投影儀等教學設備，以及用于課堂活動的便簽紙、彩色筆等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，包括設置分組討論區，確保學生能夠進行有效的合作學習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布Unit6的預習資料，包括課文文本和相關的動詞過去式練習。

-設計預習問題：設計問題如“列舉出你所知道的動詞過去式變化規則”和“如何用過去式邀請朋友”。

-監控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交功能，監控學生的預習進度和成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和練習，嘗試理解動詞過去式的用法。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于朋友邀請去看電影的簡短故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解動詞過去式的變化規則，并通過實例演示如何邀請朋友。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬邀請朋友去電影院的場景。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用動詞過去式進行交流。

-提問與討論：學生針對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動詞過去式的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與動詞過去式相關的練習題，要求學生在實際語境中使用。

-提供拓展資源：提供與Unit6主題相關的英語電影或書籍推薦，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固動詞過去式的使用。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行額外的學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習過程，促進自我提升。

本節課的重難點在于掌握動詞過去式的變化規則及其在實際語境中的應用，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這一語法點。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選擇一些與Unit6主題“AnInvitationtotheCinema”相關的英語短篇文章，這些文章應包含豐富的動詞過去式用法，以幫助學生更好地理解過去時的語境應用。

2.視聽資源：收集一些英語原聲電影片段或動畫片，其中包含豐富的過去時對話，讓學生在真實的語言環境中學習過去式的使用。

3.互動游戲：設計一些在線互動游戲，如填空、匹配或改寫句子游戲，讓學生在游戲中練習動詞過去式的變化和運用。

4.文化背景資料：提供一些關于電影文化的英語背景資料，讓學生了解電影在不同文化中的地位和影響。

拓展建議：

1.學生可以通過閱讀拓展材料，記錄下文章中使用過去式的句子，并分析其語境和用法。隨后，教師可以組織學生討論，分享他們的發現和理解。

2.在觀看視聽資源時，學生應專注于聽力理解，并嘗試記錄下電影片段中的過去式句子。觀看后，教師可以引導學生進行角色扮演，模仿電影中的對話，并使用過去式進行交流。

3.教師可以將互動游戲作為課堂活動的一部分，讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固動詞過去式的知識。游戲可以設計成小組競賽的形式，以增加學生的參與度和興趣。

4.對于文化背景資料，學生可以自主學習，了解電影在不同文化中的差異。教師可以組織學生進行小組報告，讓學生分享他們所學到的知識，并討論電影如何跨越文化界限。

1.閱讀理解活動：

-讓學生閱讀一篇關于某人周末活動的短文，并找出所有使用過去式的句子。

-學生可以嘗試用自己的話復述故事，使用過去式來描述事件。

2.聽力理解活動：

-播放一段英語原聲電影片段，要求學生注意角色的對話，并記錄下使用過去式的句子。

-學生可以討論電影中的情節，并嘗試用過去式來描述角色之間的互動。

3.寫作活動：

-讓學生寫一篇短文，描述他們最近參加的一個活動或旅行，要求使用過去式來敘述。

-教師可以提供一些關鍵詞或短語，幫助學生構建過去式的句子。

4.角色扮演活動：

-學生可以分成小組，每組設計一個簡單的對話，模擬邀請朋友參加活動的場景，要求使用過去式。

-每組表演他們的對話，其他學生注意過去式的使用，并提供反饋。

5.研究項目：

-學生可以選擇一部他們喜歡的電影，研究電影中的過去式用法，包括角色對話和敘述部分。

-學生可以準備一個報告，分享他們的研究成果，并討論過去式如何幫助講述故事。板書設計①重點知識點：

-動詞過去式的變化規則（規則變化和不規則變化）

-過去式在邀請場景中的應用

②重點詞匯：

-Invite（邀請）、cinema（電影院）、movie（電影）、went（去）、saw（看）、had（有）、ate（吃）、drank（喝）

③重點句子：