Unit1Let’sbefriends!Speedup（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的說課稿。本節課主要圍繞“交友”這一主題展開，教學內容包括以下章節：

1.詞匯學習：學習與交友相關的詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

2.對話練習：通過學習教材中的對話，使學生掌握基本的交友用語，如"Howoldareyou?"、"Mynameis..."等。

3.語音練習：學習本節課的語音知識點，如字母組合"ee"的發音等。

4.課堂活動：通過課堂游戲和小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標分析如下：

1.語言能力：培養學生運用英語進行交流的能力，通過詞匯和對話的學習，能夠自然地表達交友意愿和進行簡單的自我介紹。

2.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景下交友的方式和習俗，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：激發學生的創新思維和批判性思維，通過課堂活動和小組討論，鼓勵學生主動思考并提出問題。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過課堂互動和任務驅動的教學方法，讓學生在真實語境中學習和運用英語。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節課的交友相關詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等。

②學習并能夠運用本節課的對話，進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

③熟悉并正確發音字母組合"ee"的音標，理解其在單詞中的發音規則。

2.教學難點

①正確區分和使用新學的詞匯，特別是在不同語境中的靈活運用。

②在實際交流中，能夠自然地引出話題并進行流暢的對話，而不是機械地背誦。

③掌握英語中的問句和答句結構，能夠正確構成并使用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等詢問句型。教學資源1.軟硬件資源：

-英語教材

-多媒體投影儀

-白板

-錄音機/音響

-教學卡片

2.課程平臺：

-學校教學管理系統

-英語學習軟件

3.信息化資源：

-詞匯學習動畫

-對話情景視頻

-語音練習軟件

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-課堂游戲

-互動式問答教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張友誼的圖片，詢問學生關于朋友的感受和經歷，引發學生對交友話題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的問候語和自我介紹的相關表達，為學習新的交友用語打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節課的交友相關詞匯和對話，解釋詞匯的意義和用法。

-舉例說明：通過展示教材中的對話場景，用具體的例子說明如何運用新學的詞匯和句型進行交友交流。

-互動探究：分組讓學生模擬交友場景，練習使用新學的詞匯和對話，引導學生發現和總結交友的技巧。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬不同的交友場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，幫助學生更好地掌握交友用語。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課學習的交友用語和技巧，強調在實際生活中如何運用這些知識。

-回答學生提出的問題，確保學生對所學內容的理解。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置回家作業：讓學生編寫一個小對話，關于如何與一個新朋友打招呼并介紹自己。

-鼓勵學生在家里練習新學的詞匯和對話，為下一節課做好準備。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示一張友誼的圖片，引導學生自由發言，分享他們對朋友的認識和經歷。

-提問：“你們有沒有新朋友？是怎么和他們成為朋友的？”

-簡單回顧上節課學習的問候語和自我介紹，為學習新的交友用語做準備。

2.新課呈現

-詳細介紹本節課的新詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"等，并板書。

-播放教材中的對話錄音，讓學生聽并模仿。

-分組討論，讓學生嘗試用新學的詞匯和句型進行簡單的交友對話。

3.鞏固練習

-將學生分成小組，每組模擬一個交友場景，如在學校、公園等。

-學生輪流扮演不同角色，使用新學的詞匯和對話進行交流。

-教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結

-總結本節課學習的內容，強調交友用語的重要性。

-回答學生提出的問題，確保他們對所學內容的理解。

-強調在日常生活中要善于運用所學知識，主動與人交流。

5.作業布置

-讓學生編寫一個小對話，關于如何與一個新朋友打招呼并介紹自己。

-鼓勵學生在家中練習新學的詞匯和對話，為下一節課做好準備。學生學習效果學生學習效果如下：

1.學生能夠掌握本節課的核心詞匯，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"、"goodbye"，并在實際對話中正確運用這些詞匯。

2.學生能夠理解并模仿教材中的對話，運用"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等句型進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。

3.學生在角色扮演活動中能夠自然地引出話題，與他人進行流暢的英語交流，展現出良好的語言運用能力。

4.學生通過課堂活動和小組討論，提高了合作學習的能力，能夠在團隊中分享想法，共同完成任務。

5.學生對英語語音有了更深入的理解，能夠正確發音字母組合"ee"的音標，并在單詞中準確運用。

6.學生在學習過程中展現出了積極的學習態度，能夠主動參與課堂活動，對交友話題表現出濃厚的興趣。

7.學生通過本節課的學習，增強了對英語學習的自信心，愿意在課外時間自主學習和練習新學的知識。

8.學生能夠理解并尊重不同文化背景下交友的方式和習俗，表現出一定的文化意識。

9.學生通過本節課的學習，提高了思維品質，能夠在實際語境中靈活運用所學知識，提出問題和解決問題。

10.學生在學習后能夠將所學的交友用語應用到日常生活和學習中，如在學校結識新朋友時能夠自信地使用英語進行交流。

11.學生通過本節課的學習，不僅掌握了交友相關的語言知識，還學會了在交流中展現禮貌和友好，提高了社交能力。

12.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂討論，認真完成作業，定期復習所學內容。教學反思在完成Unit1"Let’sbefriends!Speedup"的教學后，我深感教學過程中的得與失，以下是我對本次教學的一些反思。

首先，我覺得學生在本節課中對于交友相關詞匯和對話的學習表現出較高的興趣和積極性。通過圖片導入和舊知回顧，學生們能夠快速進入學習狀態，為新知識的學習打下了良好的基礎。同時，我也發現學生們對于新詞匯的接受度較高，能夠迅速掌握并在小組討論中運用。

然而，在課堂實踐中，我也遇到了一些問題。例如，在角色扮演環節，部分學生由于緊張或缺乏自信，表現出對話不自然、發音不準確的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

此外，我發現學生在實際交流中對于句型的運用還不夠熟練，有時會出現語法錯誤。針對這個問題，我計劃在后續的教學中加強對句型的練習，通過更多的互動和練習，幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我也注意到學生們對于文化意識的培養還有待加強。雖然他們能夠理解一些基本的交友用語，但對于不同文化背景下的交友方式和文化差異的了解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中，通過引入更多文化元素和實例，幫助學生拓寬文化視野，提高他們的跨文化交流能力。

同時，我覺得本節課的教學資源使用較為得當，多媒體投影儀和白板等硬件設備使得課堂氛圍更加活躍，信息化資源如動畫和視頻也幫助學生更好地理解