Unit4TheEarth第1課時Reading說課稿2024-2025學年牛津深圳版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4TheEarth第1課時Reading說課稿2024-2025學年牛津深圳版英語七年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《Unit4TheEarth》第1課時Reading部分，選自2024-2025學年牛津深圳版英語七年級上冊。本節(jié)課將引導學生閱讀關于地球的科普文章，了解地球的基本知識，包括地球的結構、地球在太陽系中的位置以及地球的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過復習之前學過的有關太陽系和地球的基本知識，為本節(jié)課的學習打下基礎。教材中涉及到的詞匯和句型與學生的生活實際相符，易于學生理解和運用。此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容還將進一步拓展學生對地球的認識，為后續(xù)學習地球科學知識做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力，能夠在文章中識別關鍵詞匯和句型，準確理解文章大意和細節(jié)信息。

2.思維品質：激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出問題、解決問題，并能對地球的相關知識進行邏輯推理和深入思考。

3.文化意識：通過學習地球知識，增強學生對自然環(huán)境的尊重和保護意識，了解和欣賞地球文化的多樣性。

4.學習策略：指導學生運用有效的閱讀策略，如掃讀、精讀、猜詞義等，提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學習的習慣。教學難點與重點1.教學重點

-地球科普文章的理解：學生需要能夠理解文章中的主旨大意，如地球的構成、地球在太陽系中的位置等。

例如，重點講解文章中的關鍵句：“TheEarthisthethirdplanetfromtheSunandtheonlyoneknowntosupportlife.”，讓學生理解地球的獨特性。

-關鍵詞匯的掌握：如“crust”（地殼）、“mantle”（地幔）、“core”（核心）等地質學相關詞匯。

例如，通過圖片和實物模型展示地球的結構，幫助學生記憶這些專業(yè)詞匯。

-閱讀策略的運用：培養(yǎng)學生使用不同的閱讀策略，如掃讀獲取文章大意，精讀理解細節(jié)信息。

例如，通過練習題引導學生先進行掃讀，再進行精讀，以檢驗他們對文章內(nèi)容的理解。

2.教學難點

-復雜句型的理解：文章中可能出現(xiàn)的復雜句型，如定語從句、被動語態(tài)等，對初一學生來說可能較難理解。

例如，講解句子“ThecrustistheoutermostlayeroftheEarth,whichismadeofsolidrock.”時，需要詳細解釋定語從句的用法。

-地球科學知識的拓展：學生對地球科學的基本概念可能不夠熟悉，如地殼、地幔和核心的組成和功能。

例如，通過制作地球結構的模型或動畫，幫助學生形象地理解地球內(nèi)部的層次結構。

-閱讀理解中的推斷能力：學生可能不習慣從文章中推斷信息，需要培養(yǎng)他們根據(jù)上下文進行合理推斷的能力。

例如，提供一段關于地球內(nèi)部溫度的描述，讓學生根據(jù)文章中的信息推斷地球內(nèi)部的溫度變化。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放《Unit4TheEarth》第1課時Reading部分的教材或學習資料，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備地球結構圖、太陽系示意圖等圖片，以及地球內(nèi)部結構的視頻資料，用于直觀展示教學內(nèi)容。

3.實驗器材：如涉及實驗，準備地球模型、地球儀等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生進行觀察和操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如白板、記號筆等，以便學生進行交流和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示地球的美麗圖片，提問：“你們對地球了解多少？”引導學生思考并分享他們對地球的已知信息。

-回顧舊知：簡要回顧上一課時學習的太陽系相關知識，如太陽系的基本組成和地球在其中的位置。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解地球的結構，包括地殼、地幔和核心的特點，以及地球在太陽系中的位置和重要性。

-例如，通過地球模型的展示，講解地球內(nèi)部的層次結構。

-舉例說明：使用地球內(nèi)部結構圖，解釋地震波在地球內(nèi)部的傳播，以及科學家如何通過地震波了解地球內(nèi)部結構。

-互動探究：將學生分成小組，每組討論以下問題：“地球的哪些特點使其成為適合生命存在的星球？”并分享討論結果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀教材中的文章，并完成相關的閱讀理解練習，如填空、選擇題等，以檢驗對文章內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)地球的結構和重要性。

-回答學生在課堂上提出的問題，確保學生對教學內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀任務：要求學生在家中閱讀更多關于地球的科學文章，并撰寫一篇關于地球保護的短文。

-布置練習題：提供一些與地球結構相關的練習題，讓學生在家中完成，鞏固所學知識。

6.課后延伸（約10分鐘，不計入課堂時間）

-鼓勵學生在家中查找更多關于地球的科學資料，如地球的演化、地球資源的利用和保護等。

-建議學生關注地球日的相關活動，提高環(huán)保意識，將所學知識應用到實際行動中。教學資源拓展1.拓展資源

-地球科學書籍：推薦學生閱讀《地球的故事》、《地球內(nèi)部探秘》等科普書籍，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了地球的結構、演化歷程以及地球科學的研究進展。

-地球科學紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《宇宙時空之旅》等紀錄片，這些紀錄片通過高質量的影像資料，生動展示了地球的自然景觀和科學原理。

-地球科學實驗：介紹一些簡單的地球科學實驗，如模擬地震、制作火山模型等，讓學生在家中也能親身體驗地球科學的魅力。

-地球科學博物館：鼓勵學生參觀地球科學博物館或地質公園，通過實地觀察和互動體驗，加深對地球科學知識的理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生定期閱讀科普文章，關注地球科學的最新發(fā)現(xiàn)和研究進展，如《科學美國人》、《自然》等期刊。

-實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、河流清理等，將所學知識應用于實際，提高環(huán)保意識。

-討論拓展：組織學生進行小組討論，探討地球資源的合理利用與保護，以及人類活動對地球環(huán)境的影響。

-研究拓展：引導學生進行小規(guī)模的科學研究，如調(diào)查本地區(qū)的地質結構、水資源狀況等，培養(yǎng)他們的科學探究能力。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學生創(chuàng)作與地球科學相關的繪畫、寫作作品，如描繪地球的未來、編寫科幻故事等，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-交流拓展：定期組織學生之間的交流分享會，讓他們分享自己的學習心得和研究成果，促進知識的傳播和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動探究的教學方法，讓學生分組討論地球的特點，這種方式提高了學生的參與度和積極性，有助于學生更深入地理解地球的知識。

2.我引入了多媒體資源，如地球內(nèi)部結構的視頻和圖片，這些資源的運用使得抽象的地球科學知識變得更加直觀和生動，有助于學生更好地吸收和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律在小組討論時有時會變得松散，部分學生可能會脫離討論主題。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)的時間不足，學生未能充分實踐所學知識。

3.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了與學生面對面的互動和指導。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將在小組討論前明確討論規(guī)則，并在討論過程中加強巡視，確保每個學生都能積極參與討論，圍繞主題進行思考。

2.為了解決時間分配問題，我將在課前更精確地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保鞏固練習環(huán)節(jié)有足夠的時間進行，讓學生能夠充分練習和鞏固所學知識。

3.在教學方法上，我將更多地采用問答、討論等互動形式，增加與學生之間的直接交流，同時適當使用多媒體資源，以平衡教學手段的多樣性。此外，我還會鼓勵學生在課后主動探索相關資源，以拓寬他們的知識視野。板書設計①地球結構

-地殼

-地幔

-地核

②關鍵詞匯

-crust（地殼）

-mantle（地幔）