Unit1CulturalHeritageVideoTime說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學內容Unit1CulturalHeritageVideoTime說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

本節課的教學內容選自人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage中的VideoTime部分。本節課主要圍繞一段關于文化遺產保護的視頻展開。視頻中介紹了我國一些著名的文化遺產，如故宮、長城等，并討論了如何保護這些文化遺產。具體內容包括：

1.觀看視頻，了解視頻中提到的文化遺產及其特點。

2.學習視頻中出現的生詞和短語，如“culturalheritage”、“protection”等。

3.分析視頻中的對話，掌握如何用英語描述文化遺產和保護措施。

4.通過小組討論，探討如何為保護文化遺產提出建議和措施。核心素養目標1.語言能力：學生能夠理解并運用本節課所學的詞匯和句型，描述和討論文化遺產，提高用英語獲取和處理信息的能力。

2.思維品質：通過分析視頻內容，培養學生批判性思維和邏輯推理能力，能從不同角度對文化遺產保護提出自己的見解。

3.文化意識：增強學生對中華文化的了解和認同，提高跨文化交際意識，學會尊重和理解其他文化。

4.學習能力：培養學生自主學習能力，通過合作學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.視頻中生詞和短語的掌握。

2.用英語描述文化遺產和保護措施的表達方式。

3.通過小組討論提出保護文化遺產的建議和措施。

難點：

1.對文化遺產保護深層次的理解和表達。

2.小組討論中如何有效組織語言和邏輯。

解決辦法：

1.生詞和短語的掌握：通過課前預習和課堂上的詞匯教學，讓學生提前熟悉生詞，并在觀看視頻時標注生詞，課后進行復習鞏固。

2.表達方式的培養：通過模仿視頻中的對話，讓學生進行角色扮演，練習描述文化遺產的句型結構，同時在課堂討論中提供語言支架，幫助學生表達自己的觀點。

3.深層次理解：結合視頻內容，設計問題引導學生在課堂上進行思考，如討論文化遺產的重要性及其面臨的挑戰，以此激發學生的深層理解。

4.小組討論能力：指導學生如何進行有效的討論，如分配角色、輪流發言、總結觀點等，同時鼓勵學生使用課堂上學到的表達方式，提高邏輯性和條理性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版高中英語必修第二冊Unit1CulturalHeritage的相關章節教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備視頻Time部分的視頻資料，以及相關的文化遺產圖片和英文描述資料。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響等設備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組安排適當數量的桌椅，以便學生進行小組活動和討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：利用多媒體展示一組我國著名文化遺產的圖片，如故宮、長城等，同時播放輕柔的音樂，營造一種寧靜而莊重的氛圍。

2.提出問題：邀請學生分享他們對這些文化遺產的了解和印象，并提出問題：“你們認為為什么這些文化遺產對我們如此重要？”

二、講授新課（15分鐘）

1.觀看視頻：播放VideoTime部分視頻，讓學生注意視頻中提到的文化遺產和相關的保護措施。

2.分析視頻：暫停視頻，針對視頻內容提問，確保學生理解視頻中的信息。例如：“視頻中提到了哪些文化遺產？它們有什么特別之處？”

3.講解生詞和短語：板書并解釋視頻中出現的關鍵詞匯和短語，如“culturalheritage”、“protection”、“preservation”等，并讓學生跟讀。

4.語法講解：介紹如何使用英語描述文化遺產和保護措施，如使用一般現在時態介紹文化遺產的特點，使用一般過去時態描述過去的事件。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組選擇一個文化遺產，討論并記錄保護該文化遺產的方法和建議。

2.分享討論成果：每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果，其他學生可以提問或補充意見。

四、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：學生分成小組，模擬成為文化遺產保護專家，另一位學生作為采訪者，提出關于文化遺產保護的問題。

2.問答互動：采訪者提問，專家組成員回答，教師在一旁指導和點評，確保語言表達的準確性和邏輯性。

3.反饋與評價：教師對學生的表現進行評價，指出優點和需要改進的地方，同時鼓勵學生互相評價，促進反思。

五、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調文化遺產保護的重要性和方法。

2.學生反思：邀請學生分享他們在本節課中學到的知識和技能，以及如何在日常生活中應用這些知識。

六、作業布置（未計入用時）

布置相關的課后作業，如寫一篇關于某個文化遺產的英文介紹，或設計一個文化遺產保護的海報。教學資源拓展1.拓展資源：

-文獻資料：提供一些關于文化遺產保護的學術文章和報告，讓學生了解文化遺產保護的最新研究成果。

-案例研究：介紹國內外成功的文化遺產保護案例，如故宮的修繕工程、敦煌莫高窟的保護等，讓學生了解具體的保護措施和方法。

-文化遺產列表：提供一份世界文化遺產列表，包括我國的世界文化遺產，讓學生了解全球的文化遺產分布和保護情況。

-互動游戲：設計一些關于文化遺產的互動游戲，如文化遺產知識問答、文化遺產拼圖等，增加學生對文化遺產的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關的文化遺產保護書籍和文章，深化對文化遺產保護的理解。

-實地考察：建議學生利用假期或周末參觀當地的文化遺產，實地感受文化遺產的魅力和價值，并撰寫考察報告。

-視頻觀看：推薦學生觀看關于文化遺產保護的紀錄片和視頻，如《中國文化遺產》、《世界遺產在中國》等，通過視覺沖擊增強保護意識。

-社會實踐：鼓勵學生參與文化遺產保護的志愿服務活動，如加入文化遺產保護組織，參與保護行動，提升實踐能力。

-主題討論：組織學生進行文化遺產保護的的主題討論，讓學生就如何更好地保護文化遺產提出自己的見解和建議。

-創意表達：鼓勵學生通過繪畫、攝影、寫作等方式表達對文化遺產的熱愛和保護意識，培養創新思維和藝術表達能力。

-國際視野：鼓勵學生關注國際文化遺產保護的動態，了解不同國家和地區在文化遺產保護方面的做法和經驗，拓寬國際視野。教學反思今天的課堂讓我有很多收獲，同時也發現了一些需要改進的地方。在講授Unit1CulturalHeritageVideoTime這一部分內容時，我嘗試通過多種方式激發學生的學習興趣，讓他們更好地理解和掌握文化遺產保護的知識。

在導入環節，我通過展示文化遺產圖片和播放音樂來營造氛圍，學生們對此反應積極，他們對文化遺產有著濃厚的興趣。但在提問環節，我發現部分學生對于文化遺產的重要性理解不夠深入，這提示我在今后的教學中需要更多地引導學生思考文化遺產的價值。

在講授新課環節，視頻的觀看和分析讓學生對文化遺產有了更直觀的認識。我在講解生詞和短語時，盡量用簡單的語言和生動的例子來幫助學生理解，收到了不錯的效果。但在語法講解部分，我覺得自己的語速可能有些快，導致部分學生跟不上，今后我需要更加注意調整語速，確保每個學生都能跟上。

鞏固練習環節的小組討論很活躍，學生們提出了很多有創意的保護文化遺產的建議。但在分享討論成果時，部分學生表現得有些緊張，語言表達不夠流暢。我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

師生互動環節是我最滿意的部分，學生們在角色扮演活動中表現得非常積極，他們用英語交流，提出問題和解決方案。我在一旁指導和點評，發現學生們在語言表達和邏輯思維上都有很大的進步。但同時，我也發現自己在評價學生時，可能過于注重語言的準確性，而忽略了學生的情感態度和參與度，今后我需要更加全面地評價學