Unit5What'sThis（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5What'sThis（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊教學內容Unit5What'sThis（說課稿）-2024-2025學年教科版（EEC）英語三年級上冊

本節課選自教科版（EEC）英語三年級上冊第五單元What'sThis？本單元主要圍繞“詢問物品”這一主題展開，教學內容包括：

1.學習詢問物品的句型"What'sthis?"和"What'sthat?"以及相應的回答"Thisis..."和"Thatis..."。

2.學習與物品相關的詞匯，如"pen,pencil,book,bag"等。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養學生詢問物品和回答問題的能力。

4.培養學生運用所學知識進行實際情景下的交流。核心素養目標1.語言能力：培養學生正確使用英語進行詢問和描述物品的能力，提升其語音、語調、語速的準確性，以及在真實語境中運用所學詞匯和句型的流利度。

2.文化意識：通過學習與日常生活相關的物品詞匯，增強學生對英語國家文化背景的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質：激發學生的好奇心和探索精神，培養其在不同情境中靈活運用英語解決問題的能力，以及通過觀察、分析、歸納等思維方式進行語言學習。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，鼓勵他們在課堂內外積極使用英語，形成有效的學習策略，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語字母和簡單單詞。

-學生能夠進行簡單的自我介紹和日常問候。

-學生對一些常用物品的英語名稱有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。

-學生在模仿和記憶方面有一定的能力，但需要通過互動和游戲來提高學習積極性。

-學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，喜歡參與互動和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-在使用新句型進行交流時，可能會出現語法錯誤和發音不準確的問題。

-對于一些抽象的物品名稱，學生可能難以理解和記憶。

-在實際情景中運用所學知識進行交流時，可能會感到緊張和缺乏自信。

-需要引導學生在課堂上大膽開口說英語，克服害羞和焦慮情緒。教學方法與策略本節課將采用多元化的教學方法與策略：

1.教學方法：結合講授法、任務型教學法以及全身反應法，確保學生能夠理解并實踐新知識。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實的對話場景，提高口語交流能力；通過小組游戲，增強團隊合作和競爭意識，激發學習興趣。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示物品圖片，增強直觀性；利用音頻播放標準發音，幫助學生糾正發音。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些常見物品的圖片，如書本、鉛筆、書包等，引導學生用中文說出它們的名字，然后詢問：“你們知道這些物品用英語怎么說嗎？”激發學生對英語學習的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的英語單詞，如“Hello”、“Goodbye”等，為學習新單詞和句型做準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的重點句型“What'sthis?”和“What'sthat?”以及回答“Thisis...”和“Thatis...”，同時介紹新詞匯“pen,pencil,book,bag”等。

-舉例說明：通過展示實物或圖片，示范如何使用新句型和詞匯進行詢問和回答。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個物品，用新學的句型和詞匯進行問答練習，鼓勵學生積極參與。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，互相展示物品，并用所學句型和詞匯進行問答。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發音錯誤，幫助學生正確使用句型和詞匯。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，與家長用英語介紹家中的一些物品，并嘗試用本節課所學的句型和詞匯進行交流。

具體教學過程如下：

第一環節：導入

-教師展示圖片，引導學生用中文說出物品名稱。

-教師用英語說出物品名稱，引導學生模仿發音。

第二環節：新課呈現

-教師講解重點句型和詞匯，并進行示范。

-學生跟隨教師一起朗讀句型和詞匯。

-教師將學生分成小組，每組選擇一個物品，進行問答練習。

第三環節：鞏固練習

-學生兩人一組，互相展示物品，并用所學句型和詞匯進行問答。

-教師巡回指導，糾正發音錯誤，幫助學生正確使用句型和詞匯。

第四環節：課堂總結

-教師總結本節課所學內容，強調重點句型和詞匯。

-教師鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學內容。

第五環節：作業布置

-教師布置作業，要求學生回家后與家長用英語介紹家中物品。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過生動有趣的例子和實際操作，幫助學生理解和掌握新知識。同時，教師及時給予學生指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。通過課堂總結和作業布置，鞏固學生的學習成果，為下一節課的學習打下基礎。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地使用“What'sthis?”和“What'sthat?”這兩個句型來詢問物品，并能用“Thisis...”和“Thatis...”進行準確回答。

2.學生掌握了本節課所學的物品詞匯，如“pen,pencil,book,bag”等，能夠在日常對話中正確運用這些詞匯。

3.通過角色扮演和小組游戲等活動，學生的英語口語交流能力得到了提升，他們更加自信地在同學面前說英語。

4.學生在課堂上積極參與討論和互動，表現出對英語學習的濃厚興趣，這有助于他們形成長期的學習動力。

5.學生能夠在教師的指導下，糾正發音錯誤，提高發音的準確性，這對于他們英語能力的提升至關重要。

6.學生通過課堂練習和作業，能夠在真實的語境中運用所學知識，如在家中與家長用英語介紹物品，這表明他們能夠將所學內容應用到實際生活中。

7.學生的學習習慣得到了改善，他們更加注重自主學習和合作學習，能夠在小組活動中互相幫助，共同進步。

8.學生在教師的鼓勵下，克服了害羞和焦慮情緒，愿意在課堂上大膽開口說英語，這對于他們的語言表達能力的發展具有重要意義。

9.學生對英語文化的了解得到了增強，通過學習與日常生活相關的物品詞匯，他們能夠更好地理解英語國家的文化背景。

10.學生通過本節課的學習，提高了觀察、分析、歸納等思維能力，這對于他們未來的學習和生活都是寶貴的素質。

總體來說，學生在本節課中取得了顯著的進步，不僅掌握了必要的語言知識和技能，而且提升了學習興趣和學習能力，為后續的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-物品詞匯：pen,pencil,book,bag

-句型：What'sthis?/What'sthat?Thisis.../Thatis...

②重點詞