2024年中考第三次模擬考試（河北卷）語文（本試卷共10小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．難度系數：0.685．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（1-3題12分）1.（4分）閱讀下面文字，回答后面的問題。紅色成為青春底色，青年方能找準人生方向，化解消沉情緒，明辨是非曲直，以奮斗成就出彩人生。在革命戰爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關頭，青年學子不再（páihuái），不畏挫折，積極尋求救亡圖存之路。我們（qīnpèi）革命先輩、英雄模范早在青年時期就經歷戰斗磨礪，將純粹的報國之心、堅毅的奮斗之志、大無畏的英雄氣概融入人生追求。鮮紅底色一旦在心中鋪就，將始終流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業的舞臺。“自古英雄出少年”這是中華民族亙古的傳統，風華正茂的你是選擇躺平，還是奮斗？（1）（2分）根據文段中拼音寫出相應的詞語。páihuái______________qīnpèi______________（2）（2分）給文段中加著重號的詞語注音。純粹______________亙古______________2.（4分）“冠”字查字典，可按部首查字法，先查_______部，再查______畫。《新華字典》（第11版）中有以下義項：①帽子；②鳥類頭上的肉瘤或高出的羽毛；③把帽子戴頭上；④居第一位；⑤在前面加上某種名號。我們熟悉的弱冠之年這個詞語中“冠”的意思是______________（請寫出對應義項序號）3.（４分）閱讀下面文字，回答后面的問題。霧除了影響人的健康外，難道就一無是處嗎？不，它就是一個很淘氣的孩子。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。冷不防，往你身后一竄，給你個冷冰冰的吻。不知不覺中，噴灑了你一頭的霧水……就這樣，霧不知皮倦地在你眼前變幻莫測，不容許你，__________（正襟危坐／不茍言笑），無動于衷。（1）從文段的括號內選擇符合語境的詞語，填入橫線處。（2）畫波浪線的文字運用了擬人的修辭手法，有怎樣的表達效果？第二部分（4-9題58分）古詩文閱讀（一）古詩文默寫（8分）4．（8分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。以青春之名，誦經典詩文!既可以讓我們感受文學名家偉大的品格，也激勵著自己要把握青春大好時光，自強不息。青年時的杜甫決心登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，“（1）_____________________，（2）____________________”（《望岳》），其志向何其遠大；宋濂年少求學時，生活和學習條件很艱苦，但他仍樂觀地面對，“（3）____________________，不知口體之奉不若人也”（《送東陽馬生序》），其求學精神令人動容；王安石不畏變法革新路上的艱難險阻，勇敢發出“（4）_____________________，（5）_______________________”（《登飛來峰》）的宣言，何其壯哉!人生路上難免有起有伏，我們應學習范仲淹的博大胸襟，“（6）______________________，（7）______________________”（《岳陽樓記》），學習李白“長風破浪會有時，（8）_______________________”（《行路難》），敢于沖破一切困難阻力的豪邁、樂觀精神!（二）古代詩歌閱讀（6分）5.春天，是一個多彩的季節，充滿著活力與希望，然而身處不同時期的古人，他們筆下卻有著不同的感受。請閱讀摘錄的詩句，回答后面的問題。【甲】國破山河在，城春草木深。【乙】等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。【丙】如此春來春又去，白了人頭。（1）【甲】中作者眼前的場景是怎樣的?（2）【乙】里的春天的有怎樣的特點？（3）【丙】中表達了作者怎樣的情感？（三）文言文閱讀（13分）6.閱讀下面的選文，完成各題.【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。（節選自《曹劌論戰》）【乙】宋公及楚人戰于泓。宋人既成列①，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官②殲（A）。國人皆咎公。公曰：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍敵⑤之人隘而不列天贊我也。阻而鼓之，不亦可（B）？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。”（選自《子魚論戰》）【注釋】①即成列：全部排成戰斗隊列。②門官：國君的衛士。③重（chóng）：再次。④二毛：頭發斑白的人，指代老人。⑤勍（qíng）敵：強敵，勁敵。（1）（3分）解釋下列句子中加著重號的詞語。公將馳之____________楚人未既濟____________公傷股____________（2）（2分）下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．勍敵之人隘/而不列/天贊我也 B．勍敵之人/隘而不列天/贊我也C．勍敵之人/隘而不列/天贊我也 D．勍敵之人隘/而不列天/贊我也（3）（4分）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①下視其轍，登軾而望之。②明恥教戰，求殺敵也。（4）（2分）甲文中說“肉食者鄙，未能遠謀”，請你分析一下乙文中宋襄公“未能遠謀”的具體表現。（5）（2分）兩文最顯著的特點就是對史料的精當剪裁，說說乙文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。二、現代文閱讀7.閱讀下面的文字，回答問題。（9分）青年是時代的受益者也是貢獻者張凡①日前，有關部門發布《新時代的中國青年》白皮書。作為新中國歷史上首部關于青年發展的白皮書，《新時代的中國青年》提出新時代中國青年生逢盛世，面臨中華民族發展的最好時期，號召中國青年勇挑重擔，以更加自信開放的姿態與世界各國青年共同構建人類命運共同體。②“江山代有才人出，各領風騷數百年。”社會進步離不開青年，國家發展需要青年，每一代中國青年都有自己的責任與使命，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。當代青年作為整個社會力量中最為積極、最有生氣的中堅力量，是建設新時代中國特色社會主義事業的有力接班人，更是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。③青春逢盛世，新時代的中國青年是時代的受益者。隨著物質文明環境的不斷優化、精神成長空間與可能的不斷拓寬、國家制度與公共政策的不斷完善和健全，當代中國青年，尤其是大學生、農民工及新興社會階層三類青年群體，在教育學習、擇業就業、人生道路等諸多方面有著更為廣闊的成長空間和更為多元的發展選擇。2020年，外出農民工總數近1.7億人，其中多數為青年；青年常住人口城鎮化率達71.1%，比10年前增加15.3個百分點，農村青年發展選擇更加自主；2021年，全國九年義務教育鞏固率95.4%，高中階段毛入學率91.4%，高等教育毛入學率57.8%，青少年接受知識文化教育權益保障有序。新時代的中國青年享受著黨和國家的種種政策與紅利，擁有前所未有的良好的成長成才環境。④青年當有為，新時代的中國青年亦是時代的貢獻者。不論是奧運賽場還是抗疫戰場，不論是脫貧攻堅還是鄉村振興，不論是城市建設還是為國戍邊……新時代的中國青年，都在以不懈的努力在不同“考場”上完成屬于他們的青春答卷。2021年東京奧運會421名中國運動員中，“95后”“00后”運動員占比近60%；2022年北京冬奧會1.9萬名賽會志愿者中35歲以下青年占94%；新冠肺炎疫情發生以來，32萬余支青年突擊隊、550余萬名青年奮戰在抗擊疫情一線，為打贏疫情防控的人民戰爭作出貢獻；在助力脫貧攻堅和鄉村振興中，47萬名“三支一扶”人員參加基層支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興，以及數百萬名青年大學生參與“三下鄉”社會實踐，為新時代鄉村建設提供了青年力量與青年智慧。⑤一代人有一代人的長征，一代青年有一代青年的使命與擔當。新時代的中國青年已經在新時代的大舞臺上發光發亮，綻放著他們火熱的青春。奮斗路上他們始終砥礪前行，追夢途中他們依舊踔厲奮發。雖不免要直面壓力與難題，但他們從不畏懼，也沒有被困難所嚇倒，更不為失敗而惶惶終日，他們始終心懷憧憬，向往美好與未來。期待新時代的中國青年篤行致遠，用自己的本領與實干，向世界講好中國故事、從歷史繼承優良傳統，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。（選自2022年4月28日《光明日報》）（1）（3分）請你根據文章的論證思路，用“//”將本文分成三個部分并闡明文章的主要觀點。①②③④⑤主要觀點：_____________________（2）（3分）第四段主要運用了什么論證方法，有什么作用？（3）（3分）請你結合本文內容，解釋“江山代有才人出，各領風騷數百年”的現實意義。8.（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。爸爸爸①陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海。②這天，孫小海放了學就朝派出所跑去。他在教導員跟前停下來，喘著粗氣說，我要找陳留夏叔叔。③教導員抬頭看了一眼鉛灰色的天空，盯著孫小海的眼睛說，小海你看，這風還沒有歇，浪又那么大，已經停航了。就算陳留夏休完假了，這會兒也回不來。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？④孫小海聽了沒回答，擰著眉頭，學著教導員的樣子抬頭看天，然后風一樣地跑遠了。⑤第二天傍晚，孫小海又來到派出所門口。教導員告訴他，陳留夏回來了，可他現在不在所里。孫小海問，那他去哪兒了？⑥教導員說，他啊，背個工作包，拎了肉，說是要去看鄭老太。⑦孫小海聽了，轉身就往鄭老太家跑。鄭老太獨居在半山腰上，通往她家的石階路歪歪扭扭的，很不好走。等他滿頭大汗地跑進鄭老太家時，看到鄭老太系著圍裙在廚房里燉肉。孫小海問，陳留夏叔叔呢？鄭老太笑呵呵地說，剛走，他到后山頭的李老頭家幫著修家具去了。⑧孫小海聽了一跺腳，轉身朝后山頭跑去。后山頭的五節芒齊腰深，葉子鋒利的邊緣拉傷了孫小海的手。孫小海把手放到嘴巴上吮吸，一雙腳還是不停地跑啊跑。⑨到了李老頭家，李老頭正坐在一把修過的椅子上，美滋滋地喝著燒酒。孫小海問，陳留夏叔叔呢？李老頭說，剛走，他去鄭小滿家里給她家生病的孩子喂藥去了。⑩孫小海咬咬牙，又穿過一片小樹林，路邊青綠色的蒼耳掛到他的衣服上，纏進他的頭發里。孫小海遠遠地看到，鄭小滿正在給兒子大壯按著肩膀。大壯有精神疾病，又不肯吃藥，只有民警來了，他才肯吃藥。孫小海上氣不接下氣地問，陳留夏叔叔呢？鄭小滿說，陳警官啊，剛剛回所里去了。?孫小海累得說不出話了，他絕望得差點哭出聲來。天已經完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里。?孫小海拖著書包，十分沮喪地走在樹林里，一雙雙閃著熒光的小眼睛在黑暗中窺視著他。孫小海又累又怕，跌了一跤，兩個膝蓋重重地磕進泥土里，他大哭起來。?迷迷糊糊間，孫小海聽到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。是陳留夏叔叔！陳留夏摸摸孫小海的頭，說，可算找到你了，你奶奶都快急瘋了！?孫小海是被陳留夏背回家的，孫小海一路沉默著趴在陳留夏的背上。他記起第一次認識陳留夏也是在一個夏夜里，他在大街上打架，一個人與好幾個人對打，被巡邏的陳留夏帶到了派出所。后來，孫小海在辦公椅上睡著了，醒來的時候，面前有一碗熱面。孫小海吃得淚流滿面，但他固執地認為，是那碗面太燙的緣故。陳留夏問，以后還打架嗎？孫小海說，不打了。?陳留夏說，有本事好好讀書。孫小海說，我一定好好讀書。陳留夏說，有本事考清華北大。孫小海說。不，我要考警校！?孫小海到家了，拉住陳留夏的衣角不肯放。陳留夏蹲下身子說，聽說你在找我？孫小海說，老師布置了一個家庭作業，要拍一張和爸爸的合影。我沒有爸爸，你能和我拍張照片嗎？陳留夏聽了，愣了一下說，好啊。那天，陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發，和他頭挨著頭，對著手機微笑著拍了照片。?就這樣，孫小海有了一個警察爸爸。陳留夏和所里的民警帶著米和油，輪流上門探望他們祖孫倆，陳留夏還會監督孫小海做功課，孫小海也從搗蛋大王變成了三好學生。?五年后，陳留夏從所里調走了，他離開了海島，孫小海常常一個人來到海邊向遠處眺望。陳留夏在信里鼓勵孫小海好好學習，孫小海把陳爸爸的信讀了一遍又一遍。?派出所來家里走訪的民警換了好幾個，孫小海也在慢慢長大。?那年夏天，拿到大學錄取通知書的孫小海，決定按照信封上的地址去看望陳留夏。他來到一個陌生的城市，一個陌生的女人接待了他。她是陳留夏的妻子薛小蓓。薛小蓓告訴孫小海，陳留夏得了漸凍癥。那天，孫小海看到了坐在輪椅里的陳留夏，軟得像一根面條。孫小海抱起陳留夏，給他擦身子、剪指甲。陳留夏被抱起來的時候，頭垂在孫小海的肩膀上，孫小海的嘴就在他的耳邊。陳留夏清晰地聽到孫小海說道，爸爸爸，我考上警校了。從這一天起，孫小海改名為陳小海了。?四年后的一天，陳小海接到了薛小蓓的電話，她告訴陳小海，陳留夏走了。?這時候的陳小海像當年的陳留夏一樣，穿梭在樹林山間，給孤寡老人送菜送肉，幫村民修理家電，給生病的孩子喂藥……做完了這些，陳小海一個人來到海邊，久久地凝望著遠方。他輕輕地叫了一聲，爸。他又叫，爸爸。后來，他對著大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙啞。（選自《微型小說月報》2023年第10期）（1）（2分）文章情節圍繞陳小海和陳留夏展開，請閱讀第⑤-?段，將橫線處的情節補充完整。①陳小海到派出所找陳留夏叔叔。②_______________________________③陳留夏叔叔在樹林里找到并背陳小海回家。④_______________________________⑤陳留夏和其他民警輪流照顧陳小海和奶奶，他慢慢成了三好學生。（2）（6分）請分析文中第??段描寫的作用。①天已經完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里。②他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。（3）（4分）文中??段兩處“望”的動作，請結合文本理解這兩處“望”的內涵。（4）（3分）小說開篇“陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海”，請結合全文說說其中的用意。三、整本書閱讀9．（7分）結合整本書的閱讀，回答問題。（1）（3分）名著都是有各自的色彩的，如果說《駱駝祥子》是灰色的，《紅星照耀中國》你覺得屬于紅色還是什么顏色呢？請闡述理由。例：《駱駝祥子》是灰色的。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”，讓人感受到社會的黑暗、殘酷，整體色調是灰色的。

（2）（4分）聯系兩部名著中的祥子和《紅星照耀中國》中的某個人中相似起點和截然不同的人生走向，結合情節，選擇其中一個人給你的人生啟示。第三部分（10題50分）10．（50分）閱讀下面的材料，按照要求寫作。汪曾祺曾經說過：“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤，增強對生活的信心、信念。”讀完后，你有怎樣的思考，請“_______的美好”為題，結合自己的學習、成長和發展等，從中選擇其中的一個角度，寫一篇文章。要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現真實的地名校名和人名。

2024年中考第三次模擬考試（河北卷）語文·全解全析（本試卷共10小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．難度系數：0.685．考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（1-3題12分）1.（4分）閱讀下面文字，回答后面的問題。紅色成為青春底色，青年方能找準人生方向，化解消沉情緒，明辨是非曲直，以奮斗成就出彩人生。在革命戰爭年代，中華民族處于生死存亡的危急關頭，青年學子不再（páihuái），不畏挫折，積極尋求救亡圖存之路。我們（qīnpèi）革命先輩、英雄模范早在青年時期就經歷戰斗磨礪，將純粹的報國之心、堅毅的奮斗之志、大無畏的英雄氣概融入人生追求。鮮紅底色一旦在心中鋪就，將始終流淌在青年血脈里，幫助青年在廣闊天地中找到建功立業的舞臺。“自古英雄出少年”這是中華民族亙古的傳統，風華正茂的你是選擇躺平，還是奮斗？（1）（2分）根據文段中拼音寫出相應的詞語。páihuái______________qīnpèi______________（2）（2分）給文段中加著重號的詞語注音。純粹______________亙古______________【答案】（1）徘徊欽佩（2）chúncuìgèngǔ【解析】（1）考查根據拼音寫詞語。徘徊：表示在一個地方來回走動，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。欽佩：液體流動。故答案為：徘徊欽佩（2）考查給詞語注音。純粹chúncuì，基本意思是指不摻雜其它成分的；無雜質的；不含添加、替代或異質物質的。也指表示判斷、結論的不容置疑。亙古：gèngǔ，意思是自古以來；整個古代。故答案為：chúncuìgèngǔ2.（4分）“冠”字查字典，可按部首查字法，先查_______部，再查______畫。《新華字典》（第11版）中有以下義項：①帽子；②鳥類頭上的肉瘤或高出的羽毛；③把帽子戴頭上；④居第一位；⑤在前面加上某種名號。我們熟悉的弱冠之年這個詞語中“冠”的意思是______________（請寫出對應義項序號）【答案】冖７③【解析】（1）考查查字典和字義。“冠”字偏旁為“禿寶蓋旁”，除偏旁外的筆順為橫、橫、撇、豎彎鉤、橫、豎鉤、點。故答案為：冖7弱冠之年意思是指年紀剛到成年的時候，冠：古代儀禮，男子二十歲時舉行加冠禮，表示已成年。故答案為：③3.（４分）閱讀下面文字，回答后面的問題。霧除了影響人的健康外，難道就一無是處嗎？不，它就是一個很淘氣的孩子。擋著你，追著你，纏著你，逗著你。冷不防，往你身后一竄，給你個冷冰冰的吻。不知不覺中，噴灑了你一頭的霧水……就這樣，霧不知皮倦地在你眼前變幻莫測，不容許你，__________（正襟危坐／不茍言笑），無動于衷。（1）從文段的括號內選擇符合語境的詞語，填入橫線處。（2）畫波浪線的文字運用了擬人的修辭手法，有怎樣的表達效果？【答案】正襟危坐生動形象地展現了霧可愛、迷人的特點，表達了作者對霧的喜愛之情。【解析】（1）本題考查詞語運用。正襟危坐：正一正衣襟，端端正正坐著。形容恭敬嚴肅或拘謹的樣子。不茍言笑：形容態度莊重嚴肅在此形容人端正的樣子，應使用“正襟危坐”。故答案為：正襟危坐本題考查擬人修辭手法的作用。從“擋著你，追著你，纏著你，逗著你”可知，生動形象地展現了霧可愛、迷人的特點，表達了作者對霧的喜愛之情。故答案為：生動形象地展現了霧可愛、迷人的特點，表達了作者對霧的喜愛之情。第二部分（4-9題58分）古詩文閱讀（一）古詩文默寫（8分）4．（8分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。以青春之名，誦經典詩文!既可以讓我們感受文學名家偉大的品格，也激勵著自己要把握青春大好時光，自強不息。青年時的杜甫決心登上泰山絕頂，俯視群山而小天下，“（1）_____________________，（2）____________________”（《望岳》），其志向何其遠大；宋濂年少求學時，生活和學習條件很艱苦，但他仍樂觀地面對，“（3）____________________，不知口體之奉不若人也”（《送東陽馬生序》），其求學精神令人動容；王安石不畏變法革新路上的艱難險阻，勇敢發出“（4）_____________________，（5）_______________________”（《登飛來峰》）的宣言，何其壯哉!人生路上難免有起有伏，我們應學習范仲淹的博大胸襟，“（6）______________________，（7）______________________”（《岳陽樓記》），學習李白“長風破浪會有時，（8）_______________________”（《行路難》），敢于沖破一切困難阻力的豪邁、樂觀精神!【答案】（1）會當凌絕頂（2）一覽眾山小（3）以中有足樂者（4）不畏浮云遮望眼（5）自緣身在最高層（6）不以物喜（7）不以己悲（8）直掛云帆濟滄海【解析】本題考查學生結合文章內容默寫古詩文名句的能力。本題注意易錯字的書寫“凌”“以”“畏”“望”“自緣”“濟”。（二）古代詩歌閱讀（6分）5.春天，是一個多彩的季節，充滿著活力與希望，然而身處不同時期的古人，他們筆下卻有著不同的感受。請閱讀摘錄的詩句，回答后面的問題。【甲】國破山河在，城春草木深。【乙】等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。【丙】如此春來春又去，白了人頭。（1）【甲】中作者眼前的場景是怎樣的?（2）【乙】里的春天的有怎樣的特點？（3）【丙】中表達了作者怎樣的情感？【答案】（1）描寫了國破城荒的悲涼景象春天百花盛開，非常美麗的特點。詞人對歲月匆匆，白發已生的感慨，心中涌起沉重與無奈。【解析】（1）本題考查詩句理解，描述畫面。甲結合作者生平，”該句詩出自唐代詩人杜甫的《春望》，此詩前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨。“國破山河在，城春草木深”這兩句描寫了安史之亂后長安城內，雖然已是春天，滿目雜草叢生的景象。故答案為：描寫了國破城荒的悲涼景象（2）本題考查詩句理解，景物特點。乙是朱熹的名句之一，朱熹的游春踏青之作，在那碧空萬里、陽光燦爛的日子里，詩人和幾個朋友到泗水邊踏青游春。他們所到之處，春光明媚，烏語花香，楊柳輕款，景色宜人。故答案為：春天百花盛開，非常美麗的特點。（3）本題考查內容理解、情感。丙“如此春來春又去，白了人頭”兩句，在原詞中，情感在這里突然發生轉折。詞人感嘆春去春來，時光匆匆，自己已白發滿頭。這種對時光流逝的無奈和傷感，使得原本輕松愉悅的心情變得沉重起來。故答案為：詞人對歲月匆匆，白發已生的感慨，心中涌起沉重與無奈。文言文閱讀（13分）6.閱讀下面的選文，完成各題.【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。（節選自《曹劌論戰》）【乙】宋公及楚人戰于泓。宋人既成列①，楚人未既濟。子魚曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官②殲（A）。國人皆咎公。公曰：“君子不重③傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”子魚曰：“君未知戰。勍敵⑤之人隘而不列天贊我也。阻而鼓之，不亦可（B）？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。”（選自《子魚論戰》）【注釋】①即成列：全部排成戰斗隊列。②門官：國君的衛士。③重（chóng）：再次。④二毛：頭發斑白的人，指代老人。⑤勍（qíng）敵：強敵，勁敵。（1）（3分）解釋下列句子中加著重號的詞語。公將馳之____________楚人未既濟____________公傷股____________（2）（2分）下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．勍敵之人隘/而不列/天贊我也 B．勍敵之人/隘而不列天/贊我也C．勍敵之人/隘而不列/天贊我也 D．勍敵之人隘/而不列天/贊我也（3）（4分）把選文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①下視其轍，登軾而望之。②明恥教戰，求殺敵也。（4）（2分）甲文中說“肉食者鄙，未能遠謀”，請你分析一下乙文中宋襄公“未能遠謀”的具體表現。（5）（2分）兩文最顯著的特點就是對史料的精當剪裁，說說乙文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里。【答案】（1）驅車追趕（2）渡河（3）大腿（2）C（3）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍。明白什么是恥辱來鼓舞斗志，奮勇作戰。（4）宋襄公固執迂腐，墨守成規，不能夠接受子魚正確的意見，失去了戰爭的有利時機，因而失敗。（5）乙文緊扣“論戰”來寫，詳寫子魚的言論，如第①段子魚勸宋襄公趁敵軍未全部渡河和已渡未成陣之時擊之，第②段子魚結合“君未知戰”對戰爭的全面分析。這兩段文字，完整地表現了子魚主張抓住戰機、攻敵不備、先發制人的戰術思想，表明子魚是一個具有卓越軍事指揮才能的人。對于無助于表現人物性格的事，如戰爭起因、戰斗狀況、戰后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。【解析】（1）本題考查文言實詞。公將馳之：莊公正要下令追擊。馳：驅車追趕；楚人未既濟：楚軍還沒有全部渡過泓水。濟：渡河；公傷股：宋襄公大腿受了傷股：大腿；（2）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理大意，結合語法，然后斷句。“勍敵之人隘而不列天贊我也”的意思是：強大的敵人因地形不利而沒有擺好陣勢，那是老天爺幫助我們。“勍敵之人”為主語，“隘而不列”為謂語，“天贊我也”是對前面內容的總結。正確的斷句為：勍敵之人/隘而不列/天贊我也故選C（3）本題考查本題考查對文言句子的翻譯能力。我們在的翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分補充完整。重點詞有：視：看。軾，車前橫木。而，連詞，表修飾，可不譯。明，明白。（4）本題考查內容的理解概括。結合【乙】文第①段“子魚曰：‘彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。’公曰：‘不可。’既濟而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陳而后擊之，宋師敗績”可知，子魚多次先要抓住時機，趁敵人尚未準備好的時候出戰，宋襄公都阻止了子魚，沒有聽取子魚的正確建議，從而貽誤戰機；結合結合【乙】文第②段“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”可知，宋襄公一味遵循古人為軍打仗的老舊規則，不去傷害已經負傷的敵人，也不俘虜頭發斑白的敵人，不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。可見宋襄公不懂得固執迂腐，墨守成規。（5）本題考查寫作手法。結合【乙】文第①段“子魚曰：‘彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。’公曰：‘不可。’既濟而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陳而后擊之，宋師敗績”可知，首段著重刻畫子魚善于抓住戰機，懂得先發制人的軍事思想，可見其有卓越的軍事才能；結合結合【乙】文第②段“君未知戰。勍敵之人隘而不列天贊我也。阻而鼓之，不亦可（B）？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。明恥教戰，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。”可知，此段著重從“論”的角度入手，從抓住戰機和對待俘虜的態度等角度詳細敘寫子魚對于戰爭的看法和全面的分析。這兩段緊扣“論”字，表現出子魚卓越的軍事才能。對于此次戰爭的起因，戰斗的情況以及戰后的結果并未提及，對于戰斗的地點，雙方的戰斗情況也是一筆帶過。作者詳略安排的原則是能夠凸顯子魚的軍事才能和戰略思想的內容詳細刻畫，而對于不能表現子魚性格思想的內容則略寫，這樣裁剪緊扣題目“子魚論戰”，詳略得當，中心突出。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公和曹劌同坐一輛戰車。在長勺和齊軍作戰。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現在）不行。”齊軍擂過三通戰鼓后，曹劌說：“可以擊鼓進軍啦。”齊軍大敗。莊公正要下令追擊，曹劌說：“還不行。”（說完就）下車去察看齊軍的車印，又登上車前橫木望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。【乙】宋襄公與楚軍在泓水作戰。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔任司馬的子魚對宋襄公說：“對方人多而我們人少，趁著他們還沒有全部渡過泓水，請您下令進攻他們。”宋襄公說：“不行。”楚國的軍隊已經全部渡過泓水還沒有擺好陣勢，子魚又建議宋襄公下令進攻。宋襄公還是回答說：“不行。”等楚軍擺好了陣勢以后，宋軍才去進攻楚軍，結果宋軍大敗。宋襄公大腿受了傷，他的護衛官也被殺死了。宋國人都責備宋襄公。宋襄公說：“有道德的人在戰斗中，只要敵人已經負傷就不再去殺傷他，也不俘虜頭發斑白的敵人。古時候指揮戰斗，是不憑借地勢險要的。我雖然是已經亡了國的商朝的后代，卻不去進攻沒有擺好陣勢的敵人。”子魚說：“您不懂得作戰的道理。強大的敵人因地形不利而沒有擺好陣勢，那是老天爺幫助我們。敵人在地形上受困而向他們發動進攻，不也可以嗎？還怕不能取勝！當前的具有很強戰斗力的人，都是我們的敵人。即使是年紀很老的，能抓得到就該俘虜他，對于頭發花白的人又有什么值得憐惜的呢？使士兵明白什么是恥辱來鼓舞斗志，奮勇作戰，為的是消滅敵人。敵人受了傷，還沒有死，為什么不能再去殺傷他們呢？不忍心再去殺傷他們，就等于沒有殺傷他們；憐憫年紀老的敵人，就等于屈服于敵人。”二、現代文閱讀7.閱讀下面的文字，回答問題。（9分）青年是時代的受益者也是貢獻者張凡①日前，有關部門發布《新時代的中國青年》白皮書。作為新中國歷史上首部關于青年發展的白皮書，《新時代的中國青年》提出新時代中國青年生逢盛世，面臨中華民族發展的最好時期，號召中國青年勇挑重擔，以更加自信開放的姿態與世界各國青年共同構建人類命運共同體。②“江山代有才人出，各領風騷數百年。”社會進步離不開青年，國家發展需要青年，每一代中國青年都有自己的責任與使命，每一代青年都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。當代青年作為整個社會力量中最為積極、最有生氣的中堅力量，是建設新時代中國特色社會主義事業的有力接班人，更是實現中華民族偉大復興的先鋒力量。③青春逢盛世，新時代的中國青年是時代的受益者。隨著物質文明環境的不斷優化、精神成長空間與可能的不斷拓寬、國家制度與公共政策的不斷完善和健全，當代中國青年，尤其是大學生、農民工及新興社會階層三類青年群體，在教育學習、擇業就業、人生道路等諸多方面有著更為廣闊的成長空間和更為多元的發展選擇。2020年，外出農民工總數近1.7億人，其中多數為青年；青年常住人口城鎮化率達71.1%，比10年前增加15.3個百分點，農村青年發展選擇更加自主；2021年，全國九年義務教育鞏固率95.4%，高中階段毛入學率91.4%，高等教育毛入學率57.8%，青少年接受知識文化教育權益保障有序。新時代的中國青年享受著黨和國家的種種政策與紅利，擁有前所未有的良好的成長成才環境。④青年當有為，新時代的中國青年亦是時代的貢獻者。不論是奧運賽場還是抗疫戰場，不論是脫貧攻堅還是鄉村振興，不論是城市建設還是為國戍邊……新時代的中國青年，都在以不懈的努力在不同“考場”上完成屬于他們的青春答卷。2021年東京奧運會421名中國運動員中，“95后”“00后”運動員占比近60%；2022年北京冬奧會1.9萬名賽會志愿者中35歲以下青年占94%；新冠肺炎疫情發生以來，32萬余支青年突擊隊、550余萬名青年奮戰在抗擊疫情一線，為打贏疫情防控的人民戰爭作出貢獻；在助力脫貧攻堅和鄉村振興中，47萬名“三支一扶”人員參加基層支教、支農、支醫和幫扶鄉村振興，以及數百萬名青年大學生參與“三下鄉”社會實踐，為新時代鄉村建設提供了青年力量與青年智慧。⑤一代人有一代人的長征，一代青年有一代青年的使命與擔當。新時代的中國青年已經在新時代的大舞臺上發光發亮，綻放著他們火熱的青春。奮斗路上他們始終砥礪前行，追夢途中他們依舊踔厲奮發。雖不免要直面壓力與難題，但他們從不畏懼，也沒有被困難所嚇倒，更不為失敗而惶惶終日，他們始終心懷憧憬，向往美好與未來。期待新時代的中國青年篤行致遠，用自己的本領與實干，向世界講好中國故事、從歷史繼承優良傳統，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。（選自2022年4月28日《光明日報》）（1）（3分）請你根據文章的論證思路，用“//”將本文分成三個部分并闡明文章的主要觀點。①②③④⑤主要觀點：_____________________（2）（3分）第四段主要運用了什么論證方法，有什么作用？（3）（3分）請你結合本文內容，解釋“江山代有才人出，各領風騷數百年”的現實意義。【答案】（1）①//②③④//⑤文章主要觀點：青年是時代的受益者也是貢獻者。（2）運用舉例論證，舉了奧運賽場、抗疫戰場、脫貧攻艱、城市建設等各方面新時代的中國青年不斷努力奮斗的例子，論證了“新時代的中國青年是時代的貢獻者”這一論點，進一步論證了中心論點。（3）現實意義：社會進步離不開青年，國家發展需要青年，每一代中國青年都有自己的責任與使命，都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。【解析】（1）考查議論文結構和中心論點。根據文章大意，我們得知①提出《新時代的中國青年》白皮書發布，對青年發出號召的論題，接著②寫社會進步、國家發展需當代青年，然后③④從“青年是時代的受益者”和“青年是貢獻者”兩方面進行論證。最后⑤進一步得出當代青年在新時代勇敢奮斗、拼搏，奉獻自己的力量的結論。根據文章的內容與結構，得知中心論點是題目。故答案為：①//②③④//⑤文章主要觀點：青年是時代的受益者也是貢獻者。（2）考查論證方法及作用。根據④“東京奧運會421名中國運動員中，“95后”“00后”運動員占比近60%”“2022年北京冬奧會1.9萬名賽會志愿者中35歲以下青年占94%”等可知舉了參加東京奧運會的中國運動員、北京冬奧會志愿者等中青年人數很多的例子，聯系上下文，這些很多各方面人物的，論證了這個段落的分論點。故答案為：運用舉例論證，舉了奧運賽場、抗疫戰場、脫貧攻艱、城市建設等各方面新時代的中國青年不斷努力奮斗的例子，論證了“新時代的中國青年是時代的貢獻者”這一論點，進一步論證了中心論點。（4）本題考查內容理解與概括。結合題中信息“江山代有才人出，各領風騷數百年”，強調了青年在時代發展中作用。從文中結尾段“一代青年有一代青年的使命與擔當”“期待新時代的中國青年篤行致遠，用自己的本領與實干，向世界講好中國故事、從歷史繼承優良傳統，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者”等中可提煉其現實意義：社會進步離不開青年，國家發展需要青年，每一代中國青年都有自己的責任與使命，都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。故答案為：社會進步離不開青年，國家發展需要青年，每一代中國青年都有自己的責任與使命，都有自己的際遇和機緣，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。8.（15分）閱讀下面的文章，完成下面小題。爸爸爸①陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海。②這天，孫小海放了學就朝派出所跑去。他在教導員跟前停下來，喘著粗氣說，我要找陳留夏叔叔。③教導員抬頭看了一眼鉛灰色的天空，盯著孫小海的眼睛說，小海你看，這風還沒有歇，浪又那么大，已經停航了。就算陳留夏休完假了，這會兒也回不來。你找他做什么？是不是又跟街上的人打架了？④孫小海聽了沒回答，擰著眉頭，學著教導員的樣子抬頭看天，然后風一樣地跑遠了。⑤第二天傍晚，孫小海又來到派出所門口。教導員告訴他，陳留夏回來了，可他現在不在所里。孫小海問，那他去哪兒了？⑥教導員說，他啊，背個工作包，拎了肉，說是要去看鄭老太。⑦孫小海聽了，轉身就往鄭老太家跑。鄭老太獨居在半山腰上，通往她家的石階路歪歪扭扭的，很不好走。等他滿頭大汗地跑進鄭老太家時，看到鄭老太系著圍裙在廚房里燉肉。孫小海問，陳留夏叔叔呢？鄭老太笑呵呵地說，剛走，他到后山頭的李老頭家幫著修家具去了。⑧孫小海聽了一跺腳，轉身朝后山頭跑去。后山頭的五節芒齊腰深，葉子鋒利的邊緣拉傷了孫小海的手。孫小海把手放到嘴巴上吮吸，一雙腳還是不停地跑啊跑。⑨到了李老頭家，李老頭正坐在一把修過的椅子上，美滋滋地喝著燒酒。孫小海問，陳留夏叔叔呢？李老頭說，剛走，他去鄭小滿家里給她家生病的孩子喂藥去了。⑩孫小海咬咬牙，又穿過一片小樹林，路邊青綠色的蒼耳掛到他的衣服上，纏進他的頭發里。孫小海遠遠地看到，鄭小滿正在給兒子大壯按著肩膀。大壯有精神疾病，又不肯吃藥，只有民警來了，他才肯吃藥。孫小海上氣不接下氣地問，陳留夏叔叔呢？鄭小滿說，陳警官啊，剛剛回所里去了。?孫小海累得說不出話了，他絕望得差點哭出聲來。天已經完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里。?孫小海拖著書包，十分沮喪地走在樹林里，一雙雙閃著熒光的小眼睛在黑暗中窺視著他。孫小海又累又怕，跌了一跤，兩個膝蓋重重地磕進泥土里，他大哭起來。?迷迷糊糊間，孫小海聽到有人在喊他的名字。他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。是陳留夏叔叔！陳留夏摸摸孫小海的頭，說，可算找到你了，你奶奶都快急瘋了！?孫小海是被陳留夏背回家的，孫小海一路沉默著趴在陳留夏的背上。他記起第一次認識陳留夏也是在一個夏夜里，他在大街上打架，一個人與好幾個人對打，被巡邏的陳留夏帶到了派出所。后來，孫小海在辦公椅上睡著了，醒來的時候，面前有一碗熱面。孫小海吃得淚流滿面，但他固執地認為，是那碗面太燙的緣故。陳留夏問，以后還打架嗎？孫小海說，不打了。?陳留夏說，有本事好好讀書。孫小海說，我一定好好讀書。陳留夏說，有本事考清華北大。孫小海說。不，我要考警校！?孫小海到家了，拉住陳留夏的衣角不肯放。陳留夏蹲下身子說，聽說你在找我？孫小海說，老師布置了一個家庭作業，要拍一張和爸爸的合影。我沒有爸爸，你能和我拍張照片嗎？陳留夏聽了，愣了一下說，好啊。那天，陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發，和他頭挨著頭，對著手機微笑著拍了照片。?就這樣，孫小海有了一個警察爸爸。陳留夏和所里的民警帶著米和油，輪流上門探望他們祖孫倆，陳留夏還會監督孫小海做功課，孫小海也從搗蛋大王變成了三好學生。?五年后，陳留夏從所里調走了，他離開了海島，孫小海常常一個人來到海邊向遠處眺望。陳留夏在信里鼓勵孫小海好好學習，孫小海把陳爸爸的信讀了一遍又一遍。?派出所來家里走訪的民警換了好幾個，孫小海也在慢慢長大。?那年夏天，拿到大學錄取通知書的孫小海，決定按照信封上的地址去看望陳留夏。他來到一個陌生的城市，一個陌生的女人接待了他。她是陳留夏的妻子薛小蓓。薛小蓓告訴孫小海，陳留夏得了漸凍癥。那天，孫小海看到了坐在輪椅里的陳留夏，軟得像一根面條。孫小海抱起陳留夏，給他擦身子、剪指甲。陳留夏被抱起來的時候，頭垂在孫小海的肩膀上，孫小海的嘴就在他的耳邊。陳留夏清晰地聽到孫小海說道，爸爸爸，我考上警校了。從這一天起，孫小海改名為陳小海了。?四年后的一天，陳小海接到了薛小蓓的電話，她告訴陳小海，陳留夏走了。?這時候的陳小海像當年的陳留夏一樣，穿梭在樹林山間，給孤寡老人送菜送肉，幫村民修理家電，給生病的孩子喂藥……做完了這些，陳小海一個人來到海邊，久久地凝望著遠方。他輕輕地叫了一聲，爸。他又叫，爸爸。后來，他對著大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙啞。（選自《微型小說月報》2023年第10期）（1）（2分）文章情節圍繞陳小海和陳留夏展開，請閱讀第⑤-?段，將橫線處的情節補充完整。①陳小海到派出所找陳留夏叔叔。②_______________________________③陳留夏叔叔在樹林里找到并背陳小海回家。④_______________________________⑤陳留夏和其他民警輪流照顧陳小海和奶奶，他慢慢成了三好學生。（2）（6分）請分析文中第??段描寫的作用。①天已經完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里。②他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。（3）（4分）文中??段兩處“望”的動作，請結合文本理解這兩處“望”的內涵。（4）（3分）小說開篇“陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海”，請結合全文說說其中的用意。【答案】（1）陳小海到鄭老太家、李老頭家、鄭小滿家找陳留夏，都沒找到。陳留夏幫陳小海整理好后，和他拍照片。（2）①環境描寫，傳神地寫出了天黑后海島的陰森可怕，渲染了周圍陰冷的氣氛，烘托了小海此刻絕望和沮喪的心情。②動作和神態描寫，生動形象地寫出了小海在看到陳留夏找他照的光束后，心里不再害怕的心情。表達了陳留夏在他心目中重要的地位。（3）眺望，遠眺、遠望。陳留夏調走離開海島后，小海常常到海邊遠眺，表達了他對陳留夏的思念。凝望，目不轉睛地看。陳留夏去世后，小海像他一樣無私奉獻、服務百姓，在海邊凝望遠方寄托著對陳留夏的懷念，也表達了他繼承遺志、扎根海島服務百姓的決心。（4）示例：開篇設置懸念。設置小海原來姓“孫”的懸念，先敘述小海在陳留夏的影響下不斷成長并考入警校的經歷，直到第?段才揭曉小海改姓“陳”的原因，凸顯陳留夏對小海的影響之大。使小說情節曲折生動，激發讀者的閱讀興趣。【解析】（1）本題考查情節概括。根據第⑥-⑨段“孫小海聽了，轉身就往鄭老太家跑。”“到了李老頭家，”“孫小海遠遠地看到，鄭小滿正在給兒子大壯按著肩膀。”這些段落里的內容及以上主要信息可以提取概括出陳小海到鄭老太家、李老頭家、鄭小滿家找陳留夏，都沒找到。又根據?段里的內容及“陳留夏幫孫小海理好衣服，理好頭發，和他頭挨著頭，對著手機微笑著拍了照片。”可以提取概括出陳留夏幫陳小海整理好后，和他拍照片。（2）本題考查描寫方法和句子賞析。根據?“天已經完全黑了，海島像一只黑黢黢的怪物，大半個身體都潛伏在潮濕的海水里”中“天”“海島”等內容可知，該句是環境描寫，“海島像一只黑黢黢的怪物”傳神地寫出了天黑后海島的陰森可怕，結合上文“孫小海累得說不出話了，他絕望得差點哭出聲來”可知，烘托了小海此刻內心的絕望和沮喪之情。又根據?“他振作了精神，努力撐開眼皮，一束筆直的光柱照了過來。”里的“振作”“撐開”這兩個動作及神態描寫，可以看出是動作和神態描寫，聯系上下文，可得知生動形象地寫出了小海在看到陳留夏找他照的光束后，心里不再害怕的心情，表達了陳留夏在他心目中重要的地位。（3）本題考查詞語理解。?段“五年后，陳留夏從所里調走了，他離開了海島，孫小海常常一個人來到海邊向遠處眺望”中的“眺望”本義是“從地勢高的地方向遠處望”，結合語境陳留夏調走離開海島后，小海常常到海邊遠眺，表達了他對陳留夏的深切思念之情，可知，此處的“望”是帶有期盼思念之意的眺望遠望。?段“做完了這些，陳小海一個人來到海邊，久久地凝望著遠方”中的“凝望”本義是目不轉睛地看；注目遠望。結合語境“這時候的陳小海像當年的陳留夏一樣，穿梭在樹林山間，給孤寡老人送菜送肉，幫村民修理家電，給生病的孩子喂藥……”“他輕輕地叫了一聲，爸。他又叫，爸爸。后來，他對著大海喊道，爸爸爸，爸爸爸……一直喊到嗓子沙啞”可知，陳留夏去世后，小海像他一樣無私奉獻、服務百姓，在海邊凝望遠方寄托著對陳留夏的懷念，也表達了他繼承遺志、扎根海島服務百姓的決心。此處的“望”應是滿懷深情的凝望，目不轉睛地看。（4）本題考查寫法理解。根據①段“陳小海原來不姓陳，他姓孫，叫孫小海”可知，開篇了設置小海原來姓“孫”的懸念，激發讀者的閱讀興趣。根據?段“陳留夏說，有本事好好讀書。孫小海說，我一定好好讀書。陳留夏說，有本事考清華北大。孫小海說，不，我要考警校！”，?段“那年夏天，拿到大學錄取通知書的孫小海，決定按照信封上的地址去看望陳留夏。他來到一個陌生的城市，一個陌生的女人接待了他。她是陳留夏的妻子薛小倍。薛小倍告訴孫小海，陳留夏得了漸凍癥。那天，孫小海看到了坐在輪椅里的陳留夏，軟得像一根面條。孫小海抱起陳留夏，給他擦身子、剪指甲。陳留夏被抱起來的時候，頭垂在孫小海的肩膀上，孫小海的嘴就在他的耳邊。陳留夏清晰地聽到孫小海說道，爸爸爸，我考上警校了。從這一天起，孫小海改名為陳小海了”可知，文章接著敘述小海在陳留夏的影響下不斷成長并考入警校的經歷，直到第?段才揭曉小海改姓“陳”的原因，以此凸顯出陳留夏對小海的影響之大，使小說情節曲折生動。三、整本書閱讀9．（7分）結合整本書的閱讀，回答問題。（1）（3分）名著都是有各自的色彩的，如果說《駱駝祥子》是灰色的，《紅星照耀中國》你覺得屬于紅色還是什么顏色呢？請闡述理由。例：《駱駝祥子》是灰色的。祥子由一個“體面的、要強的、好夢想的、利己的、個人的、健壯的、偉大的”底層勞動者淪為一個“墮落的、自私的、不幸的、社會病胎里的產兒，個人主義的末路鬼”，讓人感受到社會的黑暗、殘酷，整體色調是灰色的。

（2）（4分）聯系兩部名著中的祥子和《紅星照耀中國》中的某個人中相似起點和截然不同的人生走向，結合情節，選擇其中一個人給你的人生啟示。【答案】（1）示例：紅色。作品真實記錄了很多紅軍將士在革命根據地、長征中的表現，他們有堅定的革命信仰，他們堅毅、頑強、熱愛民族國家，他們用一顆紅心來創造國家的未來，所以是紅色的。（2）示例一：祥子采取個人主義奮斗方式，只顧自己租車、拉車、買車，沒有聯合車夫一起，于是走向悲劇。我認識到面對人生中較大的困難，個人的單打獨斗有時無法解決問題，只有和周圍的人團結起來，才能更有力量解決問題。還認識到面對困難，不能一畏地不求進取，而應始終保持勇敢積極的態度去面對和解決。示例二：徐海東采取集體主義奮斗方法，做窯工時聯合工人以威脅罷工形式斗爭，后加入共產黨組織工農軍隊，才能創造輝煌，改變歷史。我認識到面對困難，要有樂觀積極的態度，團結身邊人的力量，更有助于解決問題和實現目標。【解析】（1）本題考查名著閱讀主要人物的特點、主題。

根據題干信息，要求對《紅星照耀中國》里寫到的人物熟悉。聯系當時的寫作背景及毛澤東、周恩來等偉大的共產黨員及長征事件等，即可總結概括出。故答案為：紅色。作品真實記錄了很多紅軍將士在革命根據地、長征中的表現，他們有堅定的革命信仰，他們堅毅、頑強、熱愛民族國家，他們用一顆紅心來創造國家的未來，所以是紅色的。

（2）本題考查名著閱讀。

根據題干信息，祥子出身貧民，作為普通的老百姓，《紅星照耀中國》和其相似相似起點和截然不同的人生走向的是徐海東、鄧發等