PAGE第=PAGE1*2-11頁共=NUMPAGES14*228頁 第=PAGE1*22頁共=NUMPAGES14*228頁allcopyright?黃水南江蘇省G4聯考2025屆高三上學期12月月考語文試題及參考答案一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀1(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：5G時代，萬物互聯，曾經扎根在PC端的視聽作品，可以毫無阻礙地在移動端自由傳輸，從而極大地解放了影視創作的生產力。海量的微短劇以一種“迷你”敘事，在移動端開疆拓土，一躍成為當前視聽作品傳播的弄潮兒。微短劇的“迷你”敘事，一個重要特征就是時長之短。原來觀眾可能觀看5分鐘左右的時間才決定是否棄劇而去：而微短劇的“迷你”敘事，意味著這個時間只剩下5秒左右。在這樣的“緊箍咒”下，微短刷的敘事美學發生了深刻變化，長視頻中習慣的草蛇灰線、伏筆千里的渲染與鋪墊，在微短刷中被極大地壓縮了：長視頻敘事的起承轉合中常見的過場戲，在微短劇中被盡可能地刷除了。絕大多數微短劇“迷你”敘事美學的重要特征，就是信息密集、懸疑叢生，強調稍縱即逝的瞬間體驗，盡可能在最短時間內最大限度地滿足觀眾。微短刷“速你”敘事這一審美特征，深刻契合了5G時代互聯網移動端受眾的審美需求。一方面，海量的視頻撲面而來，可謂“亂花漸欲迷人眼”。微短劇5秒制勝的敘事技巧，顯然有利于吸引在無目的狀態下漫游于各種互聯網平臺的受眾的注意力；另一方面，生活節奏日益加快，人們的閑暇時間變得碎片化，微短劇恰好滿足了人們在候車、購物等間隙時間的觀劇欲望，因而迅速火爆出圈。毋庸諱言，微短劇火爆的背后存在野蠻生長的亂象。各種追求感官刺激的爽文紛紛遷徙到微短刷平臺。微短劇大多投資少、制作門檻低、變現快，所謂“一周拍完、一月上線、一部財富自由”，這種一夜暴富的神話不脛而走，更是讓各路資本競相涌入。為了更好地規范引導微短劇的發展，國家廣播電視總局發布《關于微短劇備案最新工作提示》，規定要求自2024年6月1日起，微短劇需按投資額分類分層審核，未經備案的作品不得上網傳播。此外，各地政府紛紛出臺“跟著微短刷去旅行”的激勵政策，著力提升微短刷的審美品質，引導微短刷走上精品化發展之路。當然，微短劇的“速你”敘事，并不會主宰互聯網時代的所有視聽創作。近年來，《去有風的地方》《我的阿勒泰》等劇作風靡，恰恰就在于其另辟蹊徑，以一種靜水流深的敘事美學，聆聽大自然的呼吸，撫慰躁動不安的心靈，贏得人們的喜愛與共鳴。無論是長視頻還是微短劇，其創作一方面要尊重互聯網傳播規律，另一方面更要注重審美內容的藝術創新。唯有如此，互聯網時代的影視作品才可能化“流量”為“留量”，從“爆紅”到“長紅”，推動中國影視創作繁榮發展。(節選自范志忠《微短刷爆火，“迷你”敘事何以風靡》)材料二：今年以來，全國各省充分發揮文化廣電旅游融合優勢，積極響應國家廣電總局年初發布的“跟著微短刷去旅行”創作計劃。截至目前，國家廣電總局累計發布了四批共計114部“跟著微短劇去旅行”創作計劃推薦刷目，微短刷創作數量質量持續提升，涌現出一批叫好又叫座的優秀微短劇，營造出跟著微短劇去全國各地“打卡”的新風尚。在媒介技術迅猛發展的當下，微短劇在內容生產、傳播手段、產業模式等方面釋放出的新驅動力，使“微短劇+文旅”實現雙向奔赴。一方面，高審美體驗引發觀眾共鳴，吸引打卡同款取景地，新技術的發展全方位提升了微短劇生產力，計算機特效、高清視頻等技術手段，助力微短劇精準捕捉和呈現取景地的自然美、民俗風情和文化特殊，突出自然景觀獨特性與文化歷史沉淀，滿足觀眾高審美需求，觸動觀眾深層次的文化和社會記憶，產生共鳴共情，引發進一步體驗的情緒“爆點”，形成線下文旅聚集效應。《一夢枕星河》等微短劇雖然在刷集時長上遠遠短于熱播劇《我的阿勒泰》，但同樣使用了生動的故事情節、精彩的鏡頭語言。優美的光影效果，展開古韻今風交融的畫卷，融入取景地傳統文化與人文風情，滿足了觀眾對唯美詩意的想象。人們在享受微短劇帶來的愉快、愜意中對自然風情產生向往，對人文歷史產生共鳴。越來越多的人從熱門微短劇中尋找旅游目的地。另一方面，“名場面”引導觀眾參與互動，促進線下文旅消費。微短劇通過引導人們行為和情感參與等方式建立起觀眾與微短劇、觀眾與文旅目的地之間的聯系，對作品內容及美聯故事、人物、場景等“名場面”要素進行旅游化開發，并在觀眾群體投身文旅活動時將作品中所傳遞的生活方式和價值理念實在化、體驗化、具身化，為游客開啟多主題、全場景、真感知、強互動的沉浸式體驗空間，提升游客對目的地的沉浸式體驗。“微短別+文旅”成功與否，與當地文旅資源的稀缺性和吸引力、主創對觀眾文化需求點的捕捉程度、微短劇作品對當地文旅資源的呈現質量和營銷水平、當地文旅要素的稟賦和產業鏈成熟度、游客文旅體驗好感度等國素密切相關。如何將短暫的流量熱度轉化為持久的文旅消費熱情，就需要產業鏈雙方各自發揮優勢，持續發力，利用IP受眾廣。影響力大、產業鏈長的特點，延伸文旅生命周期，從而推動微短劇和旅游目的地從“流量”變成“留愛”，持續賦能文旅融合發展，實現微短劇與文旅的相互成就、雙贏共生。(選自李嵐、朱婉晴《讓“微短劇+文旅”實現雙向奔赴》，有刪改)1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.對于長視頻，觀眾會觀看5分鐘左右的時間再決定是否棄劇：而對于微短劇，這個時間只剩下了5秒左右B.微短劇是時代的產物，它“迷你”敘事的這一審美特征是與5G時代互聯網移動端受眾的審美需求相吻合的C.各路資本競相涌入微短劇，是因為它大多投資少、制作門檻低、變現快，能實現“一部財富自由”的目標。D.“微短劇+文旅”要成功，當地文旅資源的稀缺性和吸引力、主創對觀眾文化需求點的捕捉程度是主要因素。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.微短劇時長短，因此絕大多數微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征，強調稍縱即逝的瞬間體驗。B.《去有風的地方》以靜水流深的敘事美學獲得好評，說明微短劇的敘事特征沒有覆蓋所有影視創作。C.微短劇正在走上精品化發展道路，其創作數量質量持續上升，涌現出一批叫好又叫座的優秀作品。D.要實現微短劇與文旅的融合發展，不僅要重視流量，還要在流量的轉化過程中延長文旅生命周期。3.下列選項，不屬于微短劇從“流量”到“留量”的轉化策略的是(3分)()A.強調節奏感，重視時長的把控B.強調沖突感，重視感官的刺激C.強調視覺感，重視畫面的精美D.強調互動感，重視內容的體驗4.兩則材料都提及《我的阿勒泰》這一劇作，其作用有何不同?請簡要說明。(4分)5.2024年7月，微短劇《你好，蘇東坡》正式上線，引發眾多網友“奔現”定州，助推當地文旅出圈。請結合材料二分析原因。(6分)《你好，蘇東坡》結合數字影像、聲光藝術裝置等，打造了大量虛實融合的空間作品，還原了活色生香的宋朝市井繁華生活。該劇以蘇東坡在定州擔任知州的史實為背景，巧妙地將現代文旅元素融入其中，講述了他意外穿越到2024年定州塔下的故事。穿越后，蘇東坡體驗了現代生活，品嘗了定州小吃，參與了網紅詩詞直播。最終，蘇東坡在文廟掛許愿牌時再次穿越回北宋，醒來后帶著來自現代的禮物，滿懷期待地踏上了新的人生旅程。(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蹲在雞舍里的父親李浩在一個很早很早的早晨，我的父親突然丟失了。當然，這樣的說法并不確切，因為我的父親仍然在家里，他每天都會老老實實地出現在雞舍旁，或者是房間里的某個角落；我說的是，在那個早晨之后，我父親變成了另外一個人，他變成了一個傻子。他，喪失了幾乎所有的記憶。關于那個早晨，我們全家所知道的并不比鄰居知道得更多。那是一個極平常的早晨，絲毫沒有任何災難的征兆。是鄰居最先發現了我的父親。他躺在一間雞舍旁，眼睛大大地睜著。在醫院里，我們對這件事有了一個公認的解釋：我父親早晨起來后趕到了雞場，發現一間雞舍的頂部被雨水沖壞了，于是他爬了上去，一不小心踩空了，他摔中了自己的腦袋。我的父親就這樣消失了。醫生說，他的腦部有一塊一直無法除凈的淤血，阻止了他的記憶。他總是傻呆呆地在一個地方站著，坐著，就像一個靜物??那天早晨的一跤使他離開了時間、記憶以及我們。我們還在生活，在時間和空間里走動、勞動，可我父親卻停了下來。我們一家人都在為喚醒他的記憶做著種種努力。我們用力地敲響鋼鑼，把相冊里的照片以及他放在鏡子里的舊照片指給他看，給他講我們認為他可能印象深刻的事件，我母親還聽從一個算命先生的話用針狠狠地扎我父親的手指??我父親依然是那副傻傻的模樣。我們把父親領到了雞場。我母親對他講起了他是如何艱難地拉扯著這一家人的，蓋起了雞舍，建起了雞場，講他每日起早貪黑，講他如何精心??我和弟弟為母親的講述做著補充，可他卻好像什么都沒有聽見似的。我和母親，我弟弟，我們幾乎同時驚訝地發現，我們對我父親的了解竟是如此的少。我們還以為都熟悉他呢，可等我們真正要講和他相關的事情時，我們竟然想不起什么來了。我們已經無計可施。因為缺乏父親的照料，雞場變得混亂不堪。先是缺少飼料，因為饑餓，那四百多只雞騷動了起來，它們變得狂暴，相互之間的戰爭接連不斷??它們幾乎是在嘩變。飼料的問題解決后，雞瘟卻又在流行了。我們被那些雞折磨得焦頭爛額。雞瘟剛流行時，我母親請來了一個技術員，可他只干了一周就被辭退了。他沒能阻止瘟疫的流行，往往是，他往一只雞的脖子里灌下些藥水，在雞的屁股上打上一針，等他手松開，那只雞搖搖晃晃著走出兩三步，然后倒在了地上。離開那天他哭了，他堅決地推辭了我母親遞到他手上的工錢。我們感到徹底的絕望。我們賭氣誰也不再去雞場，可雞瘟卻突然止住了。雞舍里空蕩蕩地剩下了六只母雞和一只公雞。就在我們與那些死去的活著的雞們糾纏不休的日子里，我們幾乎忽略了父親的存在。有時我早上起來。或是目睹著雞們一只只搖晃著死去，我就會偶然想起我的父親，但那只是一瞬間的閑念。在我的腦袋里裝滿了活著的和死去的雞，我母親說她也是這樣。被我們忽略的父親有時會在某個角落里出現，更多的時候，他選擇離開我們的視線。因為父親的丟失，我們家道開始衰敗，那幾間雞舍便可作為例證，有兩間雞舍已經開始了坍塌。即使你不知道我們家的境遇，不知道我們正遭受著的一切，單憑這幾間空蕩蕩的雞舍也會讓你落淚的。就是這幾間雞舍，讓我的心經歷了滄桑。剩下的幾只雞我們也懶得再去管它們了，讓它們自生自滅吧。丟失了的父親已經距離我們越來越遠，他在房間的某個角落里，我們只當他是某一個物件：他傻傻地站著、坐著，喉嚨里響著模糊不清的波濤，他還偷偷地笑。有時候一連幾天都找不到他，他好像真的丟失了，不過后來，我弟弟在雞舍里我回了他。他正蹲在一間空雞舍里，縮著脖子，像一只雞一樣蹲著。如此數次之后，我弟弟非常陰郁非常鄭重地問我，哥，你發現了沒有，咱父親越來越奇怪了，他越來越像一只雞了。盡管我也有這樣的想法，可當這個想法從弟弟口里說出來時，我還是禁不住一陣戰栗。是的，我父親越來越像雞了，他喜歡在雞舍里蹲著，喜歡用腳把土和雞屎刨開，喜歡找一些小石子一類的東西放進嘴里，喜歡……總之，他越來越像。他唯一缺少的只是身上的羽毛。此后兩周我倆秘密地觀察著父親的一舉一動，后來母親也加入了觀察者的行列。好在我父親對此毫無察覺。他每日從大約五點多鐘就開始他作為一只雞的生涯，吃飯的時候結束。傍晚的時候，他又回到了傻子的行為中去。如果他覺得這樣好些，就由他去吧。我母親深深地嘆了口氣，她用勁地揉著自己的眼睛，她把自己的眼睛都揉紅了。一年的時間就是這么緩慢、漫長而又短暫地度過的。那七只自生自滅的雞居然瘦骨嶙峋地活了下來。初秋我弟弟買來了六十只雞，他準備繼續經營我父親的雞場。我父親還是老樣子，我們對他的康復已不再抱有任何幻想，我們的生活和他的生活慢慢地相融了。時間真是一種奇妙的藥劑。臘月初九，我母親開始徹底清掃房間。她要把一年的晦氣全部清掃出去，微小的灰塵在她的面前飛揚、起伏。那一天我父親沒有去雞舍，他跟在我母親的背后傻傻地望著揚起的灰塵。世事，就是那樣難料。一不小心，我母親把墻上裝照片的鏡框打了下來，玻璃被響亮地摔得粉碎，那些發黃的舊照片飛了起來，朝我父親的臉前飛去。我母親用力地按了按自己的胸口。她一邊說著什么一邊俯下身來收拾那些舊照片。她拿起鏡框和鏡框后面的紙。那時她突然發現，在那些舊照片的后面，竟然還隱藏了幾張照片和幾頁白紙，白紙的上面，似乎還有一些相當模糊的字跡在我母親背后站著的父親，影子般的父親，消失了一年的父親，他飛快地抓起了那些被隱藏了多年的照片和紙片，飛快地跑了出去，他喉嚨里隱約的波濤在那一刻幾乎變成了海嘯。我弟弟氣喘吁吁地跑了過來，不好了，我……我爹，他拿著一把……菜刀，朝雞場里去了。在追趕我父親的路上，我母親撿到了一張遺落的舊照片———父親年輕時的一張照片，他在那張照片里傻傻地笑著，就像現在的樣子。在這張照片上看不出任何需要隱藏的成分。遠遠地，我們就看見了我的父親。他抓住了一只雞，而我父親手中的刀，也飛快地落了下去。他望了望一步步逼近的我們。他的腦袋一下子清醒了，有一縷強光在他的頭上進入了他的身體。他又回到了我們的生活中來了。他沖著我們很歉然地笑了笑，像個做錯了事的學生：過年了，我本想給大家殺幾只雞的，可沒想到，弄成了這個樣子。(有刪改)6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是(3分)()A.快過年了，父親為了給大家殺幾只雞，不小心摔傷了腦袋，喪失了幾乎所有的記憶，變成了一個傻子。B.為了家道的振興，我們一家人都在為喚醒父親的記憶做著種種努力，甚至還盲目地相信算命先生的話。C.我們幾乎忽略了父親的存在，投入大量的精力在那群雞身上，因為它們直接關系到我們家的經濟來源。D.弟弟買來了六十只雞，準備繼續經營父親的雞場，表明弟弟將承接父親的重擔，艱難地拉扯這一家人。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.小說中的“我”既是故事的參與者，也是故事的敘述者，整個故事的情節發展及人物形象的刻畫都是通過“我”的視角來展現的。B.技術員是小說中一個功能性的人物，離開那天他哭了，表明他根本無力阻止雞瘟的流行，陷入絕望，引發讀者關于命運的思考。C.小說采用夸張變形的荒誕筆法，虛構了父親因摔傷而變得像一只雞的故事，把人物打出生活常軌，反映了家人間的陌生和冷漠。D.“一年的時間就是這么緩慢、漫長而又短暫地度過的”，這句話看似矛盾，卻能使讀者感受到人物的內心掙扎和時間的奇妙作用。8.文中畫線處新增了人稱“像”，請簡要分析其用意。(4分)9.文中多處使用“父親突然丟失了”“父親的丟失”“他好像真的丟失了”等，含有哪些意味?請結合全文談談你的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：丞相李斯上書曰：“異時諸侯并爭，厚招游學。今天下已定，法令出一。今諸生不師令而學古，以非當世，惑亂路首，相與非法教人；聞令下，則各以其學議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異趣以為高，率群下以造謗。禁之便！臣請史官非秦記皆燒之：非博士官所職，天下有藏《詩》、《書》、百家語者，皆詣守、尉雜燒之。有敢偶語《詩》、《書》棄市：以古非今者族：吏見知不舉，與同罪。令下三十日，不燒，黥為城旦。所不去者，醫藥、下盆、種樹之書。”制曰：“可。”魏人陳馀謂孔鮒曰：“秦將滅先王之籍，而子為書籍之主，其危哉！”子魚曰：“為無用之學，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾將藏之以待其求；求至，無惡矣。”(節選自《資治通鑒·秦紀》)材料二：子魚生于戰國之世，長于兵戎之間，然獨樂先王之道講習不倦，季則謂子魚曰：“大丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務，修無用之業，當身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也。”子業曰：“武者可以進取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定，子修武以助之取，吾修文以助之守，不亦可乎?”尹曾謂子魚曰：“子之讀先王之書，將奚以為?”答曰：“為治也，世治則助之行道，世亂則獨治其身，治之至也。”子魚居衛，與張耳、陳馀相善。會陳勝、吳廣起兵于陳，欲以誅秦。馀謂陳王曰：“今必欲定天下，取王侯者，其道莫若師賢而友智。孔子之孫今在魏，居亂世能正其行，修其祖業，不為時變。其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣。”陳王大悅，遺使者貪千金，加束帛，以車三乘跨焉爾。(節選自《孔叢子·獨治》)材料三：嗚呼！能為無用之學，以廣其心而游于亂世，非圣人之徒而能若是乎?屈其道而與天下磨利在而寬亦伏以甚道而與天下亢身危而道亦不竟。君子之道，儲天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以為無用而已矣。秉道以自安，慎交以遠物，存黃、農、虞、夏于盜賊禽獸之中，奚不可谷，而安用卜為！莊周懲亂世而欲為散木，言無用矣，而無以儲天下之大用。知進退存亡而不失其正，易簡以消天下之險阻，非圣人之徒，其敦與歸?(節選自王夫之《讀通鑒論》)【注】孔鮒：字子魚，孔子八世孫。秦始皇焚書坑儒，孔鮒將家中所藏《論語》《尚書》等書藏于孔府舊宅墻壁中，至死沒有取出。漢景帝時，這批藏書才被發現，后世稱為“魯望藏書”或“孔壁藏書”。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)屈其道A而與天下靡B利在C而害亦伏D以其道E而與天下亢F身危G而道亦不競。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()A.族，滅族，與《庖丁解牛》中“族庖月更刀”中的“族”意思不同。B.治，治理，與《諫逐客書》中“至今治強”中“治”的意思不同。C.師，意動用法，與《師說》中“而賦學年師”中的“恥”用法相同。D.而，表轉折，與《勸學》中“而改千里”中的“而”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)()A.李斯認為秦統一后儒生仍根據自己學說妄加評議誹謗國家法令，因此建議焚書，孔附認為自己所治是無用之學，選擇藏書于壁，來應對可能的禍患。B.孔鮒生于動蕩不安的戰國時期，卻愛好先王之道，受到他人的質疑，孔鮒認為天下安定自己可以用禮樂教化來幫助治理國家，天下紛亂則獨善其身。C.陳涉起兵抗秦，陳馀向陳王推薦孔鮒，認為想要平定天下必需依靠像孔鮒這樣賢能的人，他雖身處亂世卻行為端正，能靈活應變，陳涉聽取了建言。D.王夫之高度評價了孔鮒，認為孔鮒秉持正道謹慎結交以遠離危險，懂得進退存亡而不偏離大道，用平易簡約來消除天下的禍患，這樣反而發揚了道。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首，相與非法教人。(2)其人通材足以干天下，博知足以慮未形，必宗此人，天下無敵矣。14.結合材料說說孔鮒的“無用”與莊子的有何不同?(3分)（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩詞，完成15~16題。江樓月[唐]元稹嘉陵江岸驛樓中，江在樓前月在空。月色滿床兼滿地，江聲如鼓復如風。誠知遠近皆三五，但恐陰晴有異同。萬一帝鄉還潔白，幾人潛傍杏園“東。【注】杏園：泛指都城長安新科進士游宴之處。采桑子[宋]呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾時?15.下面對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.元詩首聯頷聯寫在岸邊驛樓望江水明月，點名時間地點，接著描寫月色彌漫，江濤陣陣，靜謐中隱藏著詩人思念的感傷。B.元詩頸聯雖然自我安慰無論遠近都有三五知己，但月亮陰晴圓缺卻會不同，與蘇軾“月有陰晴圓缺”有異曲同工之處。C.呂詞清新婉麗中有繾綣情致，無論是贊月還是怨月實質上都是對“君”的刻骨思念，同時又有一種瑯瑯上口的民歌風味。D.兩首詩詞雖體裁不同，但都借江樓月這一眼前意象表達離別相思之情，元詩語言委婉含蓄，呂詞明白曉暢、渾然天成。16.兩首作品都是借月抒情，但具體寫法不同，請結合文本分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中空缺部分。(6分)(1)《過秦論》中表現合縱諸國聯合攻秦卻徘徊猶豫不敢前進的句子是“”，而概括秦國因一人而亡的句子是“”。(2)秋日，畫船如在云中浮游，江上白鷺翩翩而飛，面對此景小明不禁吟誦起王安石《桂枝香-金陵懷古》中的詩句“，.”(3)“蘭”作為重要的意象經常出現在詩人的筆端，古詩詞中用“蘭”來傳情達意的兩句是：“，.”三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成18~22題。學校里幾個平方米的空間能做什么?上海科技館覺得，不如用來開個小型博物館。據悉，“一平米博物館”是上海科技館為了讓藏品“活”起來而打造的藏品進校園項目，①自今年4月30日啟動以來，②已為14所中小學打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態系統等為主題的展覽，③幫助青少年理性認識自然、探索自然。④目前，該項目將舉辦特別活動，⑤來自14所學校的學生集中展示了他們觀展后制作的科普作品，⑥得到了不少媒體的關注度。“一個博物館就是一所大學校”，利用博物館資源開展中小學教育教學，促進博物館教育與學校教育的有效銜接，是近年來國家教育政策的一個重要方向。圍繞政策宗旨，各地博物館(A)，策劃了豐富多彩的博物館進校園活動，比如在文博資源豐富的古城西安，部分小學聘請專業博物館講解員對學生進行不同博物館的專題講座，景德鎮中國陶瓷博物館讓學生們動手體驗，感受陶瓷文化魅力。如今，上海科技館選擇主動打開庫房，讓珍貴的藏品和標本“飛”到青少年身邊，俯下身姿，以擁抱青少年的方式進行科學教育，體現的不僅是一種思維的創新，也是一種態度的轉變————不僅要吸引學生們到博物館來，甲.作為博物館大國，2023年底我國已備案博物館6833家，博物館作為青少年的“第二課堂”，教育資整體而言，博物館資源依然供不應求。另一方面，乙，數據顯示去年全國博物館接待觀眾12.9億人次，對社會整體而言，博物館資源依然供不應求。顯然，在這二者之間，需要尋找到一個供需平衡點。博物館資源向中小學傾斜，為孩子和家長們好解了門票難求的焦慮，也不必讓小觀眾們參觀時匆匆而過，整個過程(B)。博物館在校園里輕量化的同時，也讓知識的傳播更有滲透力。18.文中多處用了引號，下列四處用法和“一平米博物館”相同的一項是(3分)()A.讓藏品“活”起來B.“一個博物館就是一所大學校”C.博物館作為青少年的“第二課堂”D.讓珍貴的藏品和標本“飛”到青少年身邊19.請在文中括號內填入恰當的成語。(2分)20.文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(6分)21.請在文中劃線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(4分)22.“一平米博物館”是藏品進校園項目的名稱，請思考這樣命名的好處。(5分)四、作文(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在這個快節奏的時代，“緊張”似乎成了我們生活的常態。同時，“松弛感”這個概念隨之進入人們的視野，成為許多人向往的生活狀態。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。參考答案及解析A材料一中為“原來觀眾可能觀看5分鐘左右的時間才決定是否棄劇而去”；C材料一中“神話不脛而走”，說明它是一種“神話”而并非現實；D對于材料二總結的主要影響因素列舉不全。2.A“因此”錯誤，“微短劇時長短”與“絕大多數微短劇具有信息密集、懸疑叢生的特征”不構成因果關系。3.B“重視感官刺激”屬于材料一中“野蠻生長的表現”4.材料一：用《我的阿勒泰》舉例證明了微短劇的“迷你”敘事不會主宰互聯網時代的所有視聽創作的觀點；材料二：將微短劇與《我的阿勒泰》類比，表明了微短劇的高審美能夠引發審美共鳴，形成線下文旅聚集效應。5.①該劇數字影像、聲光藝術裝置等技術手段，滿足了觀眾高審美需求;②劇中蘇東坡品嘗小吃、參與直播等“名場面”，為游客提供了強互動的沉浸式體驗空間，促進線下文旅消費;③蘇東坡的經歷串起短劇內容(以蘇東坡作為主人公),利用了IP受眾廣、影響力大的特點;④劇中宋朝市井繁華生活與蘇東坡擔任知州的歷史背景，展現了當地豐厚的文旅資源與文化歷史沉淀。6.B“為了家道的振興”錯誤。7.C“冷漠”錯誤。8.①“你”的出現、對話式的表達，表明“我”渴望和讀者交流，試圖引起讀者的共鳴。②強烈的訴說感，突出了“我”遭遇的滄桑之深重和人在命運面前的無力感。9.①“父親的突然消失”，表明世事難料，人在命運面前的無力感。②“父親的丟失”表明父親暫時擺脫了“父親”的日常身份(世俗意義)，試圖回歸自我。③“他好像真的丟失了”表明我們多次尋找“父親”未果，暗示了家人間的疏離(無法真正理解)。④多次強調“丟失”，暗示我們對“回歸”的找尋。10.BDF屈其道而與天下靡，利在而害亦伏;以其道而與天下亢，身危而道亦不競委曲自己的道而與天下人一同倒伏，有利同時也隱含著禍害;堅持自己的道而與天下人對抗，就會身陷危境而道也不能發揚光大。11.B.治理得好，與“亂“相對，與“至今治強”中的“治“意思相同。12.C，錯在“能靈活應變”，原文是“不為時變”。13.(1)現在儒生不學習現代卻一味效法古代，并借此非議當下，擾亂百姓，相互非難指責現行法令并以此教導百姓。(一個分句一分，得分點“師”“非”“黔首”“非法教人”)(2)這人全面的才能足以幫您求取天下，他淵博的知識足以為您考慮沒有成形的事(幫助您防患于未然)。如果您能以他為師，就一定會無敵于天下。(一個分句一分，得分點“干”“慮未形”“宗”)14、孔鮒的“無用”是遇亂世則修身養性獨善其身，天下太平則用禮樂教化來治理國家(1分),為成為對天下有用之人做好充分的準備，而不是追求被天下人用(1分);莊子的“無用”是做不成才的無用之人,雖然可以避禍但無法為成為對天下有大用之人做準備(1分)。15B,錯在“二五”，“二五”是十五之夜16.①元詩虛實結合，由眼前驛樓月色實景，想象友人所在的長安月色皎潔不知幾人在杏園賞月的畫面,在想象中，寄寓懷友之深情，含蓄轉富有余味。(2分)②呂詞運用比喻，希望四處漂泊的“君”也能象月一樣“相隨無別離”，恨“君”象月的“暫滿還缺待得團圓是幾時”，寫出了對離人的思念。③呂詞運用比較(對比),上片寫贊美月的相隨恨人的不相隨，下片埋怨月的“暫滿還缺”恨人的聚少離多，寫出了刻骨相思。④呂詞采用重章復沓的結構形式，“恨君不似江樓月”、“恨君卻似江樓月”，寫出了回環往復的離別相思。(②③④任意兩點4分)17.(1)逡巡而不敢進一夫作難而七廟隳(2)彩舟云淡，星河鷺起(3)蘭澤多芳草(扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩/山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥)18.C19.A:各顯神通B:走馬觀花(浮光掠影)20.②改為“已為14所中小學打造了涵蓋生命演化、生物多樣性、典型生態系統等主題的展覽”或“已為14所中小學打造了以生命演化、生物多樣性、典型生態系統等為主題的展覽”④改為“日前，該項目舉辦了特別活動”⑥改為“得到了不少媒體的關注”21.甲:還要將博物館辦到學校去乙:博物館熱持續升溫22.使用了夸張的手法，形象地表明了博物館迷你與靈活的特征;與通常博物館的印象構成反差，激發觀者的興趣。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在這個快節奏的時代，“緊張”似乎成了我們生活的常態。同時，“松弛感”這個概念隨之進入人們的視野，成為許多人向往的生活狀態。以上材料引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。材料解讀第一部分：“在這個快節奏的時代，‘緊張’似乎成了我們生活的常態。”關鍵詞解讀：“快節奏時代”是現代社會的顯著特征，科技發展、經濟競爭、信息爆炸等因素促使人們生活節奏加快。從積極方面看，緊張的生活節奏促使人們提高效率、不斷進取，在有限時間內完成更多任務，推動個人成長和社會發展；從消極方面來說，長期處于緊張狀態易導致身心疲憊、焦慮抑郁等心理問題，影響身體健康，還可能使人陷入機械忙碌，忽略生活中的美好，降低生活質量。第二部分：“同時，‘松弛感’這個概念隨之進入人們的視野，成為許多人向往的生活狀態。”關鍵詞解讀：“松弛感”是一種相對輕松、自在、從容的生活態度和心理狀態。表現為在面對生活中的各種事情時，不過分焦慮、不緊繃神經，能保持平和心態，享受當下，以更靈活、豁達的方式應對