第頁|共頁2016年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標Ⅰ）參考答案與試題解析一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿分36分）1．（6分）下列與細胞相關(guān)的敘述，正確的是（）A．核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器 B．酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 C．藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程 D．在葉綠體中可進行CO2的固定但不能合成ATP 【考點】27：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【專題】44：對比分析法；516：細胞器；51I：真核細胞和原核細胞．【分析】1、原核細胞與真核細胞相比，最大的區(qū)別是原核細胞沒有被核膜包被的成形的細胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復(fù)雜的細胞器，只有核糖體一種細胞器；原核生物只能進行二分裂生殖．但原核生物含有細胞膜、細胞質(zhì)基質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．2、DNA主要分布在細胞核（細胞質(zhì)中含少量DNA），RNA主要分布在細胞質(zhì)（細胞核中含少量RNA）．3、在葉綠體的類囊體薄膜上進行光反應(yīng)，能合成ATP；在葉綠體的基質(zhì)進行暗反應(yīng)，可進行CO2的固定．【解答】解：A、核糖體是沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器，溶酶體是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器，A錯誤；B、酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA（少量）兩類核酸，B正確；C、藍藻是原核生物，沒有線粒體，但是含有有氧呼吸酶，能進行有氧呼吸，C錯誤；D、在葉綠體的基質(zhì)可進行CO2的固定，在葉綠體的類囊體薄膜上能合成ATP，D錯誤。故選：B。【點評】本題考查了原核細胞核真核細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別，葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，屬于基礎(chǔ)題，難度適中．2．（6分）離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子．下列敘述正確的是（）A．離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)助擴散 B．離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的 C．動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率 D．加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率 【考點】31：物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅緦ｎ}】45：信息轉(zhuǎn)化法；518：物質(zhì)跨膜運輸．【分析】1、小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞胶吞攸c．名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等2、分析題文：離子通過離子泵的跨膜運輸需要載體和消耗能量，屬于主動運輸．【解答】解：A、離子通過離子泵的跨膜運輸需要載體和消耗能量，屬于主動運輸，A錯誤；B、離子泵的運輸類型屬性是主動運輸，運輸方向為逆向，B錯誤；C、動物一氧化碳中毒減少能量的供應(yīng)，進而會降低離子泵跨膜運輸離子的速率，C正確；D、離子的跨膜運輸需要載體蛋白，因此加入蛋白質(zhì)變性劑會降低離子泵跨膜運輸離子的速率，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查物質(zhì)跨膜運輸方式及其異同，要求考生識記三種小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌涮攸c，能結(jié)合題干信息作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．3．（6分）若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（）A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量B．加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量C．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量D．加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量 【考點】J2：酶活力測定的一般原理和方法．【專題】33：歸納推理；542：酶的應(yīng)用．【分析】（1）酶活力的含義：酶的活性是指酶催化一定化學反應(yīng)的能力．（2）酶活力測定的一般原理和方法：酶的活力通常以單位時間內(nèi)底物的消耗量或者在單位時間內(nèi)產(chǎn)物的生成量來表示．例如，通過測定單位時問內(nèi)麥芽糖的生成量來檢測淀粉酶的活力．由于麥芽糖與3，5一二硝基水楊酸試劑反應(yīng)，能生成黃褐色產(chǎn)物，利用分光光度法進行比色，可以測出麥芽糖的生成量．另外，還可以通過測定單位時間內(nèi)淀粉的消耗量來檢測淀粉酶的活力．【解答】解：測定酶活性實驗操作中，體積最大的物質(zhì)一般最先加入；對反應(yīng)條件最敏感的試劑一般最后加入。故先加入緩沖液，再加入底物，最后加入酶，然后立即混勻保溫，并開始計時，故C選項正確。故選：C。【點評】本題主要考查酶活力測定的方法步驟，難度較低，考生識記即可．4．（6分）下列與神經(jīng)細胞有關(guān)的敘述，錯誤的是（）A．ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生 B．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP C．突觸后膜上受體蛋白體的合成需要消耗ATP D．神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP 【考點】D1：神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能；D9：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)．【專題】41：正推法；532：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)．【分析】動物細胞產(chǎn)生ATP的生理過程是細胞呼吸，有氧呼吸過程中產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，無氧呼吸產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)；ATP是細胞生命活動的直接能源物質(zhì)，細胞內(nèi)的吸能過程一般與ATP水解相偶聯(lián)，放能過程一般與ATP合成相偶聯(lián)。【解答】解：A、由分析可知，神經(jīng)細胞產(chǎn)生ATP的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、線粒體基質(zhì)，A正確；B、神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙移動屬于擴散，不消耗ATP，B錯誤；C、突觸后膜上的受體蛋白合成要通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程實現(xiàn)，需要消耗ATP，C正確；D、神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)的過程鈉離子通過主動運輸外流，需要消耗ATP，D正確。故選：B。【點評】本題的知識點是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程和意義，細胞呼吸的過程和場所，神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)，并結(jié)合題干信息進行推理、判斷。5．（6分）在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想．根據(jù)這一思想和生態(tài)學知識，下列說法錯誤的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律 B．若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用 C．“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例 D．人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準 【考點】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能；G6：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．【專題】41：正推法；538：物質(zhì)循環(huán)和能量流動．【分析】生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，三者缺一不可；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)；信息傳遞是雙向的，能量流動是單向的，物質(zhì)循環(huán)具有全球性．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對性，當受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時，便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰．【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律，A正確；B、能量不能反復(fù)利用，B錯誤；C、“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例，C正確；D、人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準，D正確。故選：B。【點評】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．6．（6分）理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是（）A．常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 B．常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 C．X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 D．X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率 【考點】A4：常見的人類遺傳病．【專題】41：正推法；52D：人類遺傳病．【分析】幾種常見的單基因遺傳病及其特點：1、伴X染色體隱性遺傳病：如紅綠色盲、血友病等，其發(fā)病特點：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遺傳，即男患者將致病基因通過女兒傳給他的外孫。2、伴X染色體顯性遺傳病：如抗維生素D性佝僂病，其發(fā)病特點：（1）女患者多于男患者；（2）世代相傳。3、常染色體顯性遺傳病：如多指、并指、軟骨發(fā)育不全等，其發(fā)病特點：患者多，多代連續(xù)得病。4、常染色體隱性遺傳病：如白化病、先天聾啞、苯丙酮尿癥等，其發(fā)病特點：患者少，個別代有患者，一般不連續(xù)。5、伴Y染色體遺傳：如人類外耳道多毛癥，其特點是：傳男不傳女。【解答】解：A、常染色體隱性遺傳病在男性和女性中的發(fā)病率相同，都等于該病致病基因的基因頻率的平方，A錯誤；B、常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率=1﹣（1﹣該病致病基因的基因頻率）的平方，B錯誤；C、X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率=1﹣（1﹣該病致病基因的基因頻率）的平方，C錯誤；D、X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率，D正確。故選：D。【點評】本題考查常見的人類遺傳病，要求考生識記幾種常見人類遺傳病的類型及實例，掌握各種遺傳病的特點，能結(jié)合所需的知識準確判斷各選項，屬于考綱理解層次的考查。二、解答題（共4小題，滿分39分）7．（10分）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子．用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A﹣Pα～Pβ～Pγ或dA﹣Pα～Pβ～Pγ）．回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP．若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的γ（填“α”“β”或γ”）位上．（2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的α（填“α”“β”或γ”）位上．（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間．若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，原因是一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記．．【考點】3C：ATP的化學組成和特點；3D：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程；7C：DNA分子的復(fù)制．【專題】44：對比分析法；523：DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制．【分析】DNA復(fù)制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期DNA復(fù)制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）DNA復(fù)制過程：邊解旋邊復(fù)制．DNA復(fù)制特點：半保留復(fù)制．DNA復(fù)制結(jié)果：一條DNA復(fù)制出兩條DNA．DNA復(fù)制意義：通過復(fù)制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性．【解答】解：（1）ATP分子中遠離A的高能磷酸鍵容易斷裂和重新生成，故某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP．那么該酶作用的磷酸基團應(yīng)在ATP的γ位上．（2）合成DNA的原料應(yīng)該是4種脫氧核苷酸，每個脫氧核苷酸都是一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基組成，其中磷酸和脫氧核糖之間的化學鍵是普通磷酸鍵，用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上（合成過程中，dATP要脫掉兩個高能磷酸鍵），則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的α位上．（3）將一個帶有某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間．若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為，這是因為一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記．故答案為：（1）γ（2）α（3）一個含32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到2個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此得到的n個噬菌體中，只有2個帶標記．【點評】本題考查了ATP的結(jié)構(gòu)組成、DNA分子的半保留復(fù)制，明確dATP去掉兩個磷酸基團以后，是DNA的基本單位，這是解題的關(guān)鍵．8．（8分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度；（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度（填“CO2濃度”或“O2濃度”）（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同，根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的。【考點】3L：影響光合作用速率的環(huán)境因素．【專題】111：圖文信息類簡答題；51C：光合作用與細胞呼吸．【分析】分析題圖：該實驗的自變量是光照強度；因變量是光合作用強度；據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，甲、乙組光合作用強度隨光照強度的改變而改變，由此可知：光照強度低于a時，影響甲、乙組植物光合作用的限制因子是光照強度。b光照強度下，光照強度不再是影響光合作用的因素，此時影響光合作用的因素可能是溫度和二氧化碳濃度等。【解答】解：（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，甲組光合作用強度隨光照強度的改變而改變，由此可知：光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是光照強度。（2）根據(jù)給出的兩個選項判斷：氧氣濃度主要影響植物的呼吸速率，因此b光照強度下要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高CO2濃度。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是乙組光合作用強度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的。故答案為：（1）光照強度（2）CO2濃度（3）乙組光合作用強度與甲組不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的【點評】本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素相關(guān)的知識，意在考查考生審題能力，能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力。9．（9分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞破裂，T淋巴細胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病．回答列問題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能下降．（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為抗原可誘導(dǎo)B淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞．記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠迅速增殖分化形成漿細胞，大量分泌抗體，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用．（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有需要消耗能量、能運輸生物大分子等（答出兩點即可）．【考點】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【專題】41：正推法；534：免疫調(diào)節(jié)．【分析】1、特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，細胞免疫過程中發(fā)揮作用的主要是T淋巴細胞，體液免疫過程中發(fā)揮作用的主要是B淋巴細胞；免疫系統(tǒng)的功能包括防御功能、監(jiān)控和清除功能．2、體液免疫的過程：病原體被吞噬細胞吞噬處理呈遞給T細胞，T細胞產(chǎn)生淋巴因子，促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，將抗原消滅；當相同抗原再次侵入機體時，記憶細胞會快速增殖、分化形成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體進行免疫應(yīng)答．【解答】解：（1）由題意知，病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，病毒甲破壞B細胞，同時使T細胞功能下降，因此動物乙的細胞免疫和體液免疫功能降低，易被其他病原體感染．（2）接種疫苗進行免疫預(yù)防的過程中，疫苗屬于抗原物質(zhì)，可以誘導(dǎo)B淋巴細胞增殖、分化形成漿細胞和記憶細胞；記憶細胞的功能是在抗體消失后很長時間保持對該抗原的記憶功能，當病毒甲再次感染機體時，可以刺激記憶細胞迅速增殖、分化形成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生大量抗體，將病毒消滅，避免人體發(fā)病．（3）胞吞和胞吐屬于跨膜運輸，需要消耗能量，能運輸生物大分子，運輸過程中形成囊泡．故答案為：（1）免疫功能下降（2）抗原漿細胞迅速增殖分化形成漿細胞，大量分泌抗體（3）需要消耗能量能運輸生物大分子等運輸過程中形成囊泡【點評】本題的知識點是細胞免疫和體液免疫的過程，免疫系統(tǒng)的功能，胞吞和胞吐過程和意義，旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進行推理、解答問題．10．（12分）已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的．同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1：1：1：1．同學乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性．請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：（1）僅根據(jù)同學甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性？不能（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論．（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果．）實驗1：雜交組合：♀黃體×♂灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體實驗2：雜交組合：♀灰體×♂灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體．【考點】85：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用；87：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用．【專題】32：假說演繹法；527：基因分離定律和自由組合定律．【分析】區(qū)分控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上最直觀的方法就是根據(jù)子代表現(xiàn)型是否與性別相關(guān)聯(lián)，若子代雌雄個體表現(xiàn)型與性別無關(guān)，說明位于常染色體上，反之則位于X染色體上．【解答】解：（1）同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體：♀黃體：♂灰體：♂黃體為1：1：1：1，子代的表現(xiàn)型無關(guān)，不能說明控制黃體的基因位于X染色體上．（2）要根據(jù)甲同學設(shè)計實驗來證明控制黃體的基因位于X染色體上，有兩種方法，一是用♀黃體×♂灰體雜交，若子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體，二是用♀灰體×♂灰體，若子一代中所有的個體都表現(xiàn)為灰體，說明控制黃體的基因位于X染色體上．故答案為：（1）不能（2）實驗1：雜交組合：♀黃體×♂灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體實驗2：雜交組合：♀灰體×♂灰體預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體【點評】解答本題的關(guān)鍵在于如何判斷控制性狀的基因位于常染色體上還是X染色體上，考生需重點掌握．[生物--選修1：生物技術(shù)實踐]11．（15分）空氣中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：①配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；②制作無菌平板；③設(shè)置空白對照組和若干實驗組，進行相關(guān)操作；④將各組平板置于37℃恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。回答下列問題：（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于牛肉膏和蛋白胨。若要完成步驟②，該培養(yǎng)基中的成分X通常是瓊脂。（2）步驟③中，實驗組的操作是將各實驗組平板放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間。（3）若在某次調(diào)查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。若將30（即36﹣6）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法不正確（填“正確”或“不正確”）。【考點】I1：微生物的分離和培養(yǎng)．【專題】114：實驗性簡答題；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用．【分析】統(tǒng)計菌落數(shù)目的方法（1）顯微鏡直接計數(shù)法①原理：利用特定細菌計數(shù)板或血細胞計數(shù)板，在顯微鏡下計算一定容積的樣品中微生物數(shù)量；②方法：用計數(shù)板計數(shù)；③缺點：不能區(qū)分死菌與活菌。（2）間接計數(shù)法（活菌計數(shù)法）①原理：當樣品的稀釋度足夠高時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落，來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)，就能推測出樣品中大約含有多少活菌。②操作a、設(shè)置重復(fù)組，增強實驗的說服力與準確性。b、為了保證結(jié)果準確，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進行計數(shù)。③計算公式：每克樣品中的菌株數(shù)=（c÷V）×M，其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù)，V代表涂布平板時所用的稀釋液的體積（mL），M代表稀釋倍數(shù)。【解答】解：（1）牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白質(zhì)的水解產(chǎn)物，都可以作為氮源；平板為固體培養(yǎng)基，故需要加入瓊脂。（2）實驗探究的是教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布，其中變量為不同高度，故需在不同高度下放置開蓋平板。同時，為了保證單一變量，需要保證開蓋放置時間一致；為了保證實驗可靠，需要設(shè)置多個平行實驗。（3）在完全正確的操作情況下，空白對照組中不應(yīng)出現(xiàn)菌落。若出現(xiàn)菌落，說明操作過程中存在微生物污染，屬于實驗失誤，所有實驗數(shù)據(jù)均不應(yīng)采用。故答案為：（1）牛肉膏和蛋白胨瓊脂（2）將各實驗組平板放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間（3）（微生物）污染不正確【點評】本題主要考查微生物的數(shù)量測定，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]12．（15分）某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，加入DNA連接酶進行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。回答下列問題：（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有能自我復(fù)制、具有標記基因（答出兩點即可）。而作為基因表達