2024年化學學習總結(jié)

化學學習總結(jié)1

學習傳統(tǒng)文化的第一天，夏天的陽光照的我們特殊的難過，但是早上我們都帶著開心的心情

來到嵩陽辦事處，我們有秩序的排隊入場，看著義工老師們親切的說："老師，您好！"我被他

們的親善可親的看法所感動。進入會場，我們在主持人的常領(lǐng)下朗讀弟子規(guī)，之后白雪老師用親

切的聲音對我們說歡迎我們抽空參與本次學習。對于本次學習我有許多的感受，這三位老師解讀

著他們對傳統(tǒng)文化的理解，其中許建國老師的講解，得到了許多老師的寵愛，贏來了陣陣掌聲,

他用自己的事例講解著對孝道的理解，讓我們明白了百善孝為先，諸事和為貴。其中有兩句話讓

我很受啟發(fā)：簡樸的生活，名貴的靈魂。書讀百變,華蜜自現(xiàn)。我想在今后的工作中我會用這兩

句話來督促自己不斷的進步。

本次三天的學習對我有兩點感動：一、義工老師們的行為，讓我很感動，看到義工孩子的所

作所為讓我很感動，從孩子fl］的身上，我看到了青春、激情、民族的希望。同時我也希望自己能

向他們學習，感恩生活，感恩身邊的人。二、三天講座，最讓我感動的有三句話："簡樸的生活，

名貴的靈魂。""書讀百變，華蜜自現(xiàn)?！?百善孝為先，諸事和為貴?！边@三句話讓我感受很

深，同時我也在想我孝順嗎？我想答案確定是否定的，我想在今后的生活中，我肯定嚴格要求自

己，多讀書，從而來提高自身的素養(yǎng)，爭取有更大的進步。

作為年輕人，千言萬語，我更情愿把自己的語言化作行動，用行動來證明自己！

化學學習總結(jié)2

本學期通過這五個有機化學試驗使我更加熟識了有機化學試驗的基本操作，如水浴加熱，蒸

儲，冷凝回流等，了解了各種藥品的試驗方法及原理，明白了試驗的平安守則核對事故的處理方

法；并且明確了有機化學試驗的報告要求。

對于一系列以前沒有接觸到的有機化學反應(yīng)，也有了進一步的了解，在實際的試驗中我們更

加深刻體會到書本上的學問，如各種反應(yīng)的副產(chǎn)物都須要我們進行除雜，而且我們也知道了有機

反應(yīng)一般都很緩慢，須要加熱或加入催化劑以加快反應(yīng)速率，對于各種新的儀器設(shè)備的運用也有

了進一步了解，當然試驗中難免也會有一些失誤，通過對于這些失誤的分析，使我們在有機化學

試驗中進一步完善自己，提高試驗技能，只有技能的提高才能讓我們在今后的試驗中進一步發(fā)覺

試驗背后更多的奇妙，加上自己的努力探究與發(fā)掘才有可能做出自己的創(chuàng)新。

我信任通過這五個有機化學試驗，我們會駕馭更多的試驗技巧也為后來進行更困難的試驗操

作奠定了基礎(chǔ)，同時分析巨己操作中的失誤，也可以加深定試驗的理解，避開再次失誤這同時也

為下學期的試驗做好了打箕，這些都讓我們在化學的學習上又增加了幾分實力，并增加了接著學

習的愛好和學好化學的信念。

化學學習總結(jié)3

一、物質(zhì)的分類

把一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系，叫分散系.被分散的物?食譜

猱稚(18)?(可以是氣體、液體、固體)，起容納分散質(zhì)作用的物質(zhì)稱作分散劑(可以是氣體、液體、固

體).溶液、膠體、濁液三種分散系的比較

分散質(zhì)粒子大小/nm外觀特征能否通過濾紙有否丁達爾效應(yīng)實例

溶液小于1勻稱、透亮、穩(wěn)定能沒有NaCk蔗糖溶液

膠體在1—100之間勻稱、有的透亮、較穩(wěn)定能有Fe(OH)3膠體

濁液大于100不勻稱、不透亮、不穩(wěn)定不能沒有泥水

二、物質(zhì)的化學改變

1、物質(zhì)之間可以發(fā)生各種各樣的化學改變，依據(jù)肯定的標準可以對化學改變進行分類.

(1)依據(jù)反應(yīng)物和生成物的類別以及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少可以分為：

A、化合反應(yīng)(A+B=A3)B、分解反應(yīng)(AB=A+B)

C、置換反應(yīng)(A+BC=AC+B)

D、復分庖呈反應(yīng)(AB+CD=AD+CB)

(2)依據(jù)反應(yīng)中是否有離子參與可將反應(yīng)分為：

A、離子反應(yīng)：有離子參與的一類反應(yīng).主要包括復分解反應(yīng)和有離子參與的氧化還原反應(yīng).

B、分子反應(yīng)(非離子反應(yīng))

(3)依據(jù)反應(yīng)中是否有旦子轉(zhuǎn)移可將反應(yīng)分為：

A、氧化還原反應(yīng)：反應(yīng)中有電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)的反應(yīng)

實質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移(得失或偏移)

特征：反應(yīng)前后元素的化合價有改變

B、非氧化還原反應(yīng)

2、離子反應(yīng)

(1)、電解質(zhì)：在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導電的化合物，叫電解質(zhì).酸、堿、鹽都是電解質(zhì).

在水溶液中或熔化狀態(tài)下都不能導電的化合物,叫非電解質(zhì).

留意：①電解質(zhì)、非電解質(zhì)都是化合物，不同之處是在水溶液中或溶化狀態(tài)下能否導電②電

解質(zhì)的導電是有條件的：電解質(zhì)必需在水溶液中或熔化狀態(tài)下才能導電.③能導電的物質(zhì)并不全

部是電解質(zhì)：如銅、鋁、石墨等.④非金屬氧化物(S02、S03、C02)、大部分的有機物為非電解

質(zhì).

(2)、離子方程式：用實際參與反應(yīng)的離子符號來表示反應(yīng)的式子.它不僅表示一個詳細的化

學反應(yīng)，而且表示同一類型的離子反應(yīng).

復分解反應(yīng)這類離子反應(yīng)發(fā)生的條件是：生成沉淀、氣體或水.書寫方法：

寫：寫出反應(yīng)的化學方程式

拆：把易溶于水、易電離的物質(zhì)拆寫成離子形式

刪：將不參與反應(yīng)的離子從方程式兩端刪去

查：查方程式兩端原子個數(shù)和電荷數(shù)是否相等

（3）、離子共存問題

所謂離子在同一溶液中能大量共存，就是指離子之間不發(fā)生任何反應(yīng);若離子之間能發(fā)生反應(yīng),

則不能大量共存.

A、結(jié)合生成難溶物質(zhì)的離子不能大量共存:如Ba2+和SO42-、Ag+和CI-、Ca2+和CO32-、

Mg2+和0H-等

B、結(jié)合生成氣體或易揮發(fā)性物質(zhì)的離子不能大量共存如H+和CO32-,HCO3-,SO32-QH-

和NH4+等

C、結(jié)合生成難電離物質(zhì)（水）的離子不能大量共存如H+和OH-、CH3coO-QH-和HC03-

等.

D、發(fā)生氧化還原反應(yīng)、水解反應(yīng)的離子不能大量共存（待學）

留意：題干中的條件：如無色溶液應(yīng)解除有色離子：Fe2+、Fe3+、Cu2+、Mn04-等離子,

酸性（或堿性）則應(yīng)考慮所給離子組外，還有大量的H+（或0H-）.（4）離子方程式正誤推斷（六看）

（一）看反應(yīng)是杳符合事實：主要看反應(yīng)能否進行或反應(yīng)產(chǎn)物是否正確

（二）看能否寫出離子方程式：純固體之間的反應(yīng)不能寫離子方程式

（三）看化學用語是否正確：化學式、離子符號、沉淀、氣體符號、等號等的書寫是否符合事

實

（四）看離子配比是否正確

（五）看原子個數(shù)、電荷數(shù)是否守恒

（六）看與量有關(guān)的反應(yīng)表達式是否正確（過量、適量）

3、氧化還原反應(yīng)中概念及其相互關(guān)系如下:

失去電子一化合價上升一被氧化（發(fā)生氧化反應(yīng)）一是還原劑（有還原性）

得到電子一化合價降低一被還原（發(fā)生還原反應(yīng)）——是氧化劑（有氧化性）

化學學習總結(jié)4

學到了許多新學問，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結(jié)如下：

1、通過培訓，我的觀念得到進一步更新

通過參與這次培訓，充溢和完善自己許多，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力！回首

這次的培訓I,真是內(nèi)容豐富，效果明顯。培訓中有教化專家的專題報告，有一線老師的專題語座，

有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我的觀念上，理論上有很大的提高,

也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。

2、通過培訓，我學到了先進的教學理念

通過培訓，不僅讓我了解到了前沿的教化教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在

專家講授的一些教化教學實例中讓我能從理論的層次來說明自己在教化教學中遇到的一些現(xiàn)象,

也為我今后的課堂教學工作指明白方向。

3、通過培訓，我增長了見識。

培訓平臺上的老師都在努力地學習，主動地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點

都在網(wǎng)上學習,這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行

之有效。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠

程培訓的過程中，我始終抱著向其他老師學習的看法參加的，多學習他們的閱歷，結(jié)合自己的教

學來思索，反思自己的教學。

4、通過培訓，激勵自身成長，展望將來

培訓是短暫的，但收獲是充溢的。讓我站在了一個嶄籽的平臺上諦視了我的教學，使我對今

后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自

己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教化信息，學習教化理論，增長專業(yè)學問。

我的將來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名化學省級骨干老師，我有信念在將來的道路上

通過學習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干老師。為了志向中的教化事業(yè)，我將自

強不息，努力向前！

總之，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)培訓I,不斷創(chuàng)新思路，改進教學方法，

使自己真正成為一名化學骨干老師。

化學學習總結(jié)5

XX年年12月，我有亙成為魏戚光化學名師工作室的成員。

我們工作室的15位老師均來自于不同的學校，盡管面臨的教學環(huán)境與教學問題都不相同，

但在魏老師的悉心指導下，我們?nèi)w學員們看法端正，主動參加工作室開展的活動，相互學習

與借鑒，溝通與探討在教學活動中所面臨的共同問題與教學體驗。經(jīng)過兩年的學習，魏老師嚴謹

仔細、精益求精的工作精神令我感動，也促使我在課堂教學方面、專業(yè)理論學習方面都有很大進

步和提高。現(xiàn)將兩年來名師工作室的學習心得總結(jié)如下：

一、學習的收獲：

1、更新教化理念、提高教學素養(yǎng)

在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、依據(jù)魏老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作

目標后，我們作了個人基本狀況的簡介，魏老師同我們擬訂適合自己的個人安排和主攻方向，也

為我們選擇了具有針對性、實效性的有關(guān)教化教學理論方面與專業(yè)理論學問方面的書籍，讓我們

不斷加強理論學習。同時，我也能夠強迫著自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更

多的專業(yè)教學報刊雜志，從中獲得最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我

明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學水

平。

2、以課例為載體，開展教研，增加了溝通與學習的機會

除了定時的理論學習外，在每周三下午的工作室學習時間，我們開展了多種形式的教學研討

活動：聽工作室各位老師的探討課，嘗試新課程背景下教學模式的探究。在每次聽課后，先由執(zhí)

教者說教學設(shè)計和反思，其余的組員依據(jù)不同的教學實踐溝通各自的教學體驗及相識，并進行多

種教學方法的探討，一次次的溝通、一次次集體火花的碰撞，大家一樣認為教學上要堅持“求

真務(wù)實、反思進取"的教學看法，要在教學過程中不斷追求，形成"真實、獨特、創(chuàng)新”的教學

風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和魏老師專業(yè)、理論的指導下，我們的工作室已逐步形成

了團結(jié)、進取、和諧的學習氛圍。

名師工作室的開展為我們學員與導師之間、學員與學員之間搭建了一個溝通、學習的平臺。

通過學員與導師間的互動和學員彼此的聽課、研討和溝通，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝

通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。

3、學到用先進的教化理論來充溢自己、指導自己的教化、教學工作。

隨著新一輪課程改革的全面推動，要求老師不但具備豐富的專業(yè)學問，還要求老師具備很高

的專業(yè)實力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)學問只是關(guān)于"教什么"和“怎么教”的問題；專業(yè)實力是老師為

學生供應(yīng)高質(zhì)量的專業(yè)^務(wù)實力，這種實力依靠于老師的專業(yè)學問基礎(chǔ)，更依靠于老師積累的教

學閱歷。專業(yè)品質(zhì)是老師專業(yè)化發(fā)展的原動力.表現(xiàn)為老師對教化教學、對學生的基本看法。在

老師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思的品質(zhì)。因此"理論一實踐一反思"是作

為老師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段，我將更主動投入教化理論學習，大膽地在教化中進行實踐，勤

于反思與總結(jié)。

4、學到要時刻提示自己一切的教化活動都應(yīng)當著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以

學生為本。

老師要得到學生的敬重、信任和愛戴，使自己具有強大的教化感召力，僅有責任心、事業(yè)心

是遠遠不夠的，還要找尋多種方法，駕馭肯定的技巧，去嬴得學生的心，使學生成為自己的知心

摯友。這就須要老師要用情感去教化學生，全身心地投入到教化教學活動中去。陶行知先生曾說

過："真教化是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。"只要換一種心境、

換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以歡樂地工作、歡

樂地思索、歡樂地去探討。

二、參與的活動：

這兩年里，我主動參與了名師工作室的全部活動。首先，我參與了趙敏老師、趙海平老師、

張國喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽老師、唐志剛老師等多位老

師所上探討課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都特別有啟發(fā)，不斷

找出差距，使自己進一步提高。其次,我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課,

各位老師聽完后給我提出了許多中肯和珍貴的看法和建議使得我在后續(xù)的教學中教學任務(wù)完成

得更好，讓我得到很大的提高。此外，20xx年3月我還與名師工作室的導師和學友們一起到鄭

州市參與了"第四屆全國試驗區(qū)中學化學新課程實施成果溝通會"。短短幾天的學習，我深深感

受到作為老師必需更新教學理念和教學思想,努力實踐、探究新的教學模式和教學策略，提高自

己的課堂教學水平。新課程已經(jīng)為我們指明白新的方向，隨著新課程的深化，老師和學生都將得

到前所未有的發(fā)展，我們也將在新課程的學習與實踐中，與新課程一起成長！

三、取得的成果：

1.教學方面

所教20xx屆文科班會考合格率為100%,兩個理科班的成果則始終位于年級第一名和其次

名：

20xx年在學校組織的青年老師課堂教學競賽中榮獲一等獎；

20xx年參與昆明市高三復習課說課大賽，榮獲昆明市一等獎；

20xx年受昆明市教科院邀請，參與了到尋甸民族中學的“送課下鄉(xiāng)"活動，受到師生的好

評；

20xx年被評為官渡區(qū)"優(yōu)秀老師"。

2.教研方面

主動參加名師工作室的各項課題探討；

撰寫論文《化學教學中如何培育的學生愛好》、《新課程理念下如何實現(xiàn)三維目標的有機融

合》、《為學生營建自主學習的空間一新課程下的高一化學教學》；

有關(guān)高考試題分析的文章：《賞析一道有機框圖推斷題》、《一道無機框圖推斷題的解題策

略》、《基礎(chǔ)與信息的有機整合》先后在《學生新報》上發(fā)表。

XX年年至20xx年三次參加云南專版《名師金典》高考第一輪總復習的編寫工作；

20xx年1月至20xx年1月被昆明學院聘清為客座老師。

兩年的工作室學習是短暫的，但又是永恒的在這里我傾聽了名師的訓誨快速提升了自己;

在這里我的全部懷疑和困炬都得到了學友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學習氛圍中與他們

共同學習、共同探討、共同提高。翔各把這里作為起點，接著努力學習,不斷探究，不斷提高自

身的科學素養(yǎng)和教化教學水平！

化學學習總結(jié)6

一、轉(zhuǎn)變老師的教學行為，樹立“以人為本”的教化觀念

化學是自然科學的重要組成部分.義務(wù)教化階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會

發(fā)展的作用，能從化學的視角去相識科學、技術(shù)、社會和生活方面的有關(guān)問題，了解化學制品對

人類健康的影響，懂得運用化學學問和方法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源；增加

學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關(guān)的七會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更

科學的決策。

義務(wù)教化階段的化學課程應(yīng)當體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。一方面供應(yīng)給學生將來發(fā)展所須要的最

基礎(chǔ)的化學學問和技能，培育學生運用化學學問和科學方法分析和解決簡潔問題的實力；另一方

面使學生從化學的角度逐步相識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。因此，在義務(wù)教化階

段的化學教化應(yīng)面對全體學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個學生以輕松開心的

心情去相識多姿多彩、與人類休戚相關(guān)的化學，主動探究化學改變的奇妙，形成持續(xù)的化學學習

愛好，增加學好化學的自信念；給每一個學生供應(yīng)同等的學習機會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生

活及將來社會所必需的化學學問、技能、方法和看法，具備適應(yīng)將來生成和發(fā)展所必備的科學素

養(yǎng)，同時又留意使不同水平的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展；使學生初步了解化學對人

類文明發(fā)展的巨大貢獻，相識化學在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地

位和作用信任化學為實現(xiàn)人類美妙將來將接著發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本"，

必需關(guān)注學生的學習情趣，要從"師道尊嚴"的傳統(tǒng)觀念中解脫出來逐步建立起"民主、同等、

對話”的新型師生關(guān)系。"對話”不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向?qū)?/p>

方的精神放開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。老師要將教材的情感因素、老師的教學熱

忱，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。在教學中要盡可能從學生的生活閱歷的基礎(chǔ)

學問、基本技能、基本思想、基本方法的實際動身，制定學習目標。教學內(nèi)容應(yīng)當是源于學生生

活的、適應(yīng)將來社會生活須要和學生進一步發(fā)展須要的內(nèi)容，應(yīng)當挨棄哪些脫離實際、味同嚼蠟

的內(nèi)容?；瘜W教學要促進學生的自主發(fā)展，老師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學行為，要將過多的“自我表演”的

時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思索問題、口頭表達、探討問題、

發(fā)表見解都要到位。凡是學生能發(fā)覺的學問老師就不能包辦代替凡是學生能獨立解決的問題，

老師就不要多做示意。一要提問，二要指引。而好的提問，"必令學生運其才智，勤其練習，領(lǐng)

悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，老師"宜揣摩何處為學生所不易領(lǐng)悟，即于其處

提問。"問題提出之后，要留給學生思索的時間。依據(jù)美國教化專家的探討，對學生的提問，在

每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的

內(nèi)容；更多的學生能夠主動而又恰當?shù)鼗卮饐栴}；可以削減卡殼的現(xiàn)象；可以增加學生的信念;

能夠提高遲鈍學生的主動性；

可以增多發(fā)散思維的成分；能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象；學生可以舉出更多的論據(jù)；學生

能夠提出更多的問題；能夠增加回答的多樣性；能夠增加學生相互之間的影響。

二、變更學生的學習方式,增加"學生是化學學習的三子”的意識

化學教學留意從學生已有的閱歷動身，讓他們在熟識的生活情景中感受化學的重要性，了解

化學與日常生活的親密關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡潔的實際問題；讓學生有

更多的機會主動地體驗探究過程，在學問的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學的看法，獲得科學

的方法，在"做科學”的探究實踐中逐步形成終身學習的意識和實力。有效的化學學習活動不能

單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是應(yīng)當提倡的有意義的學習方式。教學

中，我們應(yīng)當留意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氣氛，注意學問的生活性和實踐性。化學課題生活化，問

題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，老師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際，設(shè)置一些問題

情景，讓學生從情景中獲得信息，用化學思索方法去建立模型，然后進行說明，應(yīng)用和拓展。要

使學生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和駕馭基本的化學學問、技能和方法，讓學生全

身心地參加化學活動，經(jīng)驗教學過程，從而培育學生健康的情感、看法和價值觀。在課堂教學中,

要變更學生的學習方式，提倡科學探究與合作學習。要留意培育學生傾聽他人的發(fā)言，擅長陳述

自己的想法，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的想法.當不同見解難以統(tǒng)

一時，應(yīng)學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序

地發(fā)表看法，要限制音量，不影響他人的探討。假如分小結(jié)活動，人員的組合要實行輪換制，使

每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機溝通幫助。

三、改革對學生化學學習活動評價的方法，促進學生素養(yǎng)的全面發(fā)展

在化學教學中，應(yīng)當改革過去傳統(tǒng)的只注意學習結(jié)果和學生的考試分數(shù)，而忽視對學生的學

習過程考查的評價方法。正如《化學課標》中提出的："為每一個學生的發(fā)展供應(yīng)多樣化的學習

評價方式。既考核學生駕馭學問、技能的程度,又注意評價學生的科學探究實力和實踐實力，還

要關(guān)注學生在情感看法與價值觀方面的發(fā)展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我

評價。"在教學中，老師對學生的學習過程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法。

可常常提出類似于"你是怎樣想的？""通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？”等問題，來幫助學

生相識自己建立自信表現(xiàn)自我。對學生的化學活動的評價應(yīng)當包括評"學問與技能"和"思、

情、意”。學問與技能是最基本的教學目標，學生在探究化學事實的過程中，所取得的閱歷和方

法對學生來說是探討新的知積和技能的基礎(chǔ)。"思、情、意"目標是指思索、情感和意識三個方

面的目標。也就是說要對學生的化學思索方法，學生在參加化學學習活動時所表現(xiàn)的新奇心、求

知欲、獲得勝利的體驗、實事求是的看法以及質(zhì)疑和獨立思索,勇于探究和創(chuàng)新的習慣評價。要

留意培育學生的化學意識、參加意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、

統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等；參加意識包括學生參加學習活動的主動性、主動性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新

的欲望、創(chuàng)新的素養(yǎng)等。

化學學習總結(jié)7

在這如火如荼的八月，我們省中學化學老師在西南高校開啟了熱忱似火的培訓學習之旅，歷

經(jīng)兩個星期。在這期間，通過專家們的專題講座學習和學員的分組溝通探討，我對自己的教化教

學有了一個全新的相識,下面是我?guī)c培訓總結(jié)：

一、開拓進取，做一名探討性老師

張曉斌教授在講座中要求我們中學老師要有教研意識,換句話說，就是要我們探討教學，做

一名探討者。在教學中，要開拓進取，就必修研讀教材，探討教材，才能有的放矢進行有效教學。

另外，教學中要不斷反思，不滿意自己的教學現(xiàn)狀，才能迫使自己不斷學習，接受新的教學理念

來變更自己。在教學中，我們反思自己的教學，單以探討者的目光看待教學問題，闡述自己的教

學觀點，形成獨有的教學言論，形成文字型的東西，漸漸成長為探討性老師。

二、取長補短，完善班級管理實力

西南師大附中向老師做為優(yōu)秀班主任，給我們呈現(xiàn)了其完備班級管理者的典范。雖然我們的

學生條件沒有師大附中同學優(yōu)越，但我們可以聯(lián)系實際，吸取符合我們當?shù)匕嗉壒芾淼挠行Х椒?/p>

來加強管理，也只有運用先進的班級管理理念才能從真正意義上不斷完善自己的班級管理實力。

三、學則需疑，在溝通中進步

在培訓中，我們與專家溝通，我們學員間相互溝通探討，我們敢于對教學理念質(zhì)疑，在溝通

中我們思想有了碰撞，接受了新的教學理念。與學員的同等溝通中，雖然我們教學觀點時常產(chǎn)生

分歧，但是我們始終努力分析問題產(chǎn)生的緣由制定解決問題的策略和方法在分歧中求同存異。

總之，它山之石，可以攻玉。這是我們老師要走出去的初衷，只有吸取新的教學理念和教學

技能，才能不斷完善自己。

化學學習總結(jié)8

化學在我們初中的學習中只學習一年，但是我們大家在面對化學的學習的時候應(yīng)當要怎么去

學習呢？為了能夠更好的讓我們大家去面對化學的學習才妾下來我們的專家們就為我們的同學們

帶來了初中化學學習方法總結(jié)。

對于初三學生而言，化學是剛剛接觸的學科，其學習難度匕匕其他學科都要大，面對奇異的物

質(zhì)世界，學生們肯定會對化學產(chǎn)生深厚的學習愛好，但是扣不是全部的學生都能將化學學習好,

合肥卓越教化總結(jié)滁州化學學習方法，幫助學生們更好地學習化學。

方法一、課前要預習

預習是學習的第一步，卓越教化所說的預習并不是指將課本隨意看一遍就可以的，對關(guān)鍵詞

應(yīng)當仔細鉆研，了解本節(jié)課的基本學問，分清哪些是重點、難點和關(guān)鍵，哪些是易于駕馭的，哪

些是自己不了解的，就要在旁邊記上記號，這樣在聽課時才能更有效地去聽課，駕馭本節(jié)課聽課

重點,讓這一節(jié)課更有意義。

方法二、注意課堂學習

課堂學習是學習的重點，課堂也是學習的中心。聽課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感

官并用，用"眼"去視察老師講課的一舉一動，試驗操作及現(xiàn)象;用"耳"去聽;對于重點、難點、

關(guān)鍵點肯定要細致聽，對老師講到自己通過預習經(jīng)駕馭的內(nèi)容可稍放松一點，對老師多次強調(diào)的

內(nèi)容，還要動"手"登記來，當然要記要點，提綱式，不能全記而阻礙聽課;還要用"腦"去想，

多問幾個為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。所以

合肥卓越教化強調(diào)學生們肯定要在課前預習這樣才能跟上老師的步驟，課堂學習才會更有效率。

方法三、剛好復習

剛好復習時記憶學問的關(guān)鍵性步驟卓越教化所說的岡將復習是指在遺忘學問之前進行復習。

復習分課后復習、章節(jié)復習和綜合復習，課后復習要仔細閱讀當天的內(nèi)容，對重要內(nèi)容逐字逐句

細致推敲，力求全面駕馭，把課本上的學問消化為自己的學問，并能聯(lián)系實際加以應(yīng)用，再此基

礎(chǔ)上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問題，細致思索后再與同學探討或請教老師，章節(jié)復習和

綜合復習是選用對比、歸納、總結(jié)等方法，把獨立的學問點連成線、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記

憶及應(yīng)用。

方法四、重視試驗

化學和物理一樣，是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然學科，化學概念、定律都是在試驗基礎(chǔ)上得出

的結(jié)論，離開試驗就沒有化學，因此，要學好化學必需重視試驗。同學們可在老師的指導下進行

化學試驗，對常用儀器要記住名稱，會畫圖形，了解構(gòu)造，駕馭運用方法，老師演示試驗時，要

仔細視察，細致思索。親自動手做試驗會讓化學學問記憶更加堅固，這也是學習化學的一個好方

法。

方法五、打算錯題本

其實無論是化學的學習還是其他學科的學習，打算一本錯題本都是非常重要的。錯題本可以

記錄在考試中錯誤的題目，仔細記錄錯誤的緣由以及錯誤的學問點，正確的解答步驟和答案。卓

越教化始終強調(diào)學習是一個不斷反復的過程，也是不斷提高的過程，一個錯題本可以幫助學生更

好地復習。

以上五點是卓越教化總結(jié)的初中化學學習方法，好的學習方法適用于大多數(shù)的學科，學生在

學習時要注意學習方法，不能死記硬背。

初中化學學習方法總結(jié)已經(jīng)很好的呈現(xiàn)給我們的同學們了化學是須要我們的同學們仔細的

去總結(jié)和學習的，這樣我們才能夠有一個好成果。

化學學習總結(jié)9

我以學生化學試驗的升展為例來談?wù)劤踔谢瘜W新課程口學生的學習評價

一、學生試驗的開呈現(xiàn)狀

化學試驗是中學化學教化的重要組成部分，但就目前的實際狀況來說，化學試驗并未發(fā)揮出

它的重要作用。發(fā)人深省的是一些學生對試驗結(jié)果是對答如流，試驗操作實力卻差強人意，對試

驗設(shè)計、方法、步驟是知其然不知其所以然。

二、學生試驗評價標定的制訂評價標準包含以下五個維度，多個細目：

1、公民素養(yǎng)：誠懇守信，注意修養(yǎng)，舉止文明

2、學習實力：看法與習慣，過程與方法，實踐與創(chuàng)新

3、溝通與合作：團隊精神，溝通與溝通

4、運動與健康：習慣與技能，身心健康狀況，健康生活方式5、審美與表現(xiàn)：審美情趣，

藝術(shù)表現(xiàn)

針對學生試驗的學習行為評價，在公民素養(yǎng)、學習實力、溝通與合作這三個維度，都有充分

的體現(xiàn)，事實上也是一個評價累積的過程，評價的最終結(jié)果與學生的綜合素養(yǎng)評價聯(lián)合起來，使

評價方案具有了特別的權(quán)威性和可操作性。

三、學生試驗的評價方式：

1、評價的體系

各班以化學科代表為核心，根據(jù)自愿的原則，將全班同學分組，每組人數(shù)35人，組長負責

制，層層管理，層層負責，使試驗、調(diào)查都得以落實。

分組的標準是：

(1)關(guān)系互補：

不僅要男生女生搭配，還要私下關(guān)系好，避開沖突，體瞼愉悅。

(2)成果互補：

主要體現(xiàn)在對試驗原理的把握上，假如不能使試驗走到正確的方向上彳艮難保證明驗的勝利。

(3)實力互補：

有的同學試驗操作規(guī)范；有的同學語言表達嚴謹；有的同學擅長提出問題；有的同學試驗方

案設(shè)計合理；有的同學進步突出，他們在一起有很好的幫帶關(guān)系，使學生的膽識、閱歷都有所增

加。

過程評價即考察學生的實際操作過程水平，能真實反映出學生對試驗現(xiàn)象的視察、推斷和描

述實力及對試驗結(jié)果分析歸納實力結(jié)果測評最強調(diào)的是“完成"不干脆視察學生的操作過程,

只依據(jù)學生的試驗結(jié)果對學生試驗進行評價，不能照實反映學生的試驗操作技能.

2、評價的流程

(1)課堂中可做演示試驗，得到充分展示自己的機會；

(2)試驗課堂中擔當試驗小組長,體驗管理的樂趣；

(3)可自由到試驗室做探究試驗(每周1次，可多人次)；

(4)單元考試可獲得免試資格，無比光榮。

3、評價的特點

(1)實踐性

(2)開放性

(3)主動性

(4)過程性

(5)探討性

化學學習總結(jié)10

這學期我們工商管理專業(yè)開了企業(yè)文化這門課程，而且在很早我就知道這是我們經(jīng)濟管理類

專業(yè)的專業(yè)課和必修課。當然,在學習這門課的前后我對這門課的相識是迥然不同的?，F(xiàn)在就我

個人的觀點談?wù)剬@門課的相識與體會來對這門課做一總結(jié)。

一、學習的收獲

以前我個人對企業(yè)文化也不是很了解，在我心目中企業(yè)文化就是企業(yè)文化是一種包裝企業(yè)的

方法，或是企業(yè)的思維系統(tǒng)、企業(yè)產(chǎn)品的文化品位。現(xiàn)在學習了這門課，我才意識到我的相識很

狹隘。其實，那些都屬于企業(yè)文化范疇，但是它們不能完全涵蓋企業(yè)文化的本義。

從廣義的角度進行理解，企業(yè)文化就是指企業(yè)在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的過程中所形成的精神財寶和物

質(zhì)財寶的總和，包括企業(yè)經(jīng)營管理中的硬件與軟件、內(nèi)隱要素和外顯要素；用簡潔、詳細的語言

來表述，即是指企業(yè)全體員工在長期的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值

標準、基本信條、及行為規(guī)范；是企業(yè)理念形態(tài)文化、制度(行為)形態(tài)文化和物質(zhì)形態(tài)文化的

有機復合體。

對于企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)劃分也有多種觀點，大體上講，有如下兩種：企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)分為兩個

層次，有多種表達，如有形文化和無形文化，外顯文化與內(nèi)隱文化、物質(zhì)形式和觀念形式等；企

業(yè)文化的結(jié)構(gòu)分為四個層次，既物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化；

這些不同的結(jié)構(gòu)劃分都有其各自的合理性，運用不同的結(jié)構(gòu)劃分對相識企業(yè)文化并無大礙。

我們也可以簡潔、詳細的把企業(yè)文化劃分為三個層次，即物質(zhì)層、制度層和精神層。

精神層主要是指企業(yè)的領(lǐng)導和員工共同信守的基本信念、價值標準、職業(yè)道德及精神風貌。

精神層是企業(yè)文化的核心和靈魂，是形成物質(zhì)層制度層的基礎(chǔ)和緣由。企業(yè)文化中有無精神層是

衡量一個企業(yè)是否形成了自己的企業(yè)文化的標記和標準。

企業(yè)文化精神層包括：企業(yè)最高目標、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)核心價值、觀企業(yè)精神、企業(yè)風

氣企業(yè)道德和企業(yè)宗旨。

企業(yè)最高目標（企業(yè)愿望）：它是企業(yè)全體員工的共同追求，有了明確的最高目標就可以充

分發(fā)動企業(yè)的各級組織和干部員工，增加他們的主動性、主動性和創(chuàng)建性，使廣闊員工將自己的

崗位工作與實現(xiàn)企業(yè)奮斗目標聯(lián)系起來，把企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展轉(zhuǎn)化為每一位員工的詳細責任。

因此，企業(yè)最高目標是企業(yè)全體員工凝合力的焦點，是企業(yè)共同價值觀的集中體現(xiàn)，也是企業(yè)對

員工進行考核和實施獎罰的主要依據(jù)。企業(yè)最高目標又反映了企業(yè)領(lǐng)導者和員工的追求層次和志

向理想、是企業(yè)文化建設(shè)的動身點和歸屬是防止企業(yè)短期行為促使企業(yè)健康發(fā)展的有效保障。

企業(yè)經(jīng)營哲學：它是指企業(yè)領(lǐng)導者為實現(xiàn)企業(yè)目標而在整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中的基本信念，是

企業(yè)領(lǐng)導者對企業(yè)長遠發(fā)展目標、生產(chǎn)經(jīng)營方針、發(fā)展戰(zhàn)略和策略的哲學思索。企業(yè)經(jīng)營哲學是

處理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生的一切問題的基本指導思想和依據(jù)，只有以正確的企業(yè)經(jīng)營哲學為

先導，企業(yè)的資金、人員、設(shè)備、信息等資源才能直正發(fā)揮效力.企業(yè)經(jīng)營哲學的形成首先是由

企業(yè)所處的社會制度及四周環(huán)境等客觀因素確定的，同時也受企業(yè)領(lǐng)導者思想方法、政策水平、

科學素養(yǎng)、實踐閱歷、工作作風及性格等主觀因素的影響。企業(yè)經(jīng)營哲學是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)

營活動中自覺形成的，并為全體員工所認可和接受，具有相對穩(wěn)定性。

企業(yè)核心價值觀：它是指企業(yè)全體員工共同信仰的價值標準和基本信念，也可稱作企業(yè)的基

本信仰。這是企業(yè)文化理念層的核心，也是企業(yè)文化中最穩(wěn)定的內(nèi)容。隨著企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變更，

企業(yè)的競爭策略、經(jīng)營理念和管理模式可以調(diào)整改變，但其核心價值觀是不會輕易改變，而是長

期堅持不變的。企業(yè)精神：它是企業(yè)有意識的提倡、培育員工群體的優(yōu)良精神風貌，是對企業(yè)現(xiàn)

有的觀念意識、傳統(tǒng)習慣、行為方式中的主動因素進行總結(jié)、提煉及提倡的結(jié)果，是全體員工有

意識地實踐所體現(xiàn)出來的。因此，企業(yè)文化是企業(yè)精神的源泉，企業(yè)精神則是企業(yè)文化發(fā)展到肯

定階段的產(chǎn)物。

企業(yè)風氣：它是指企業(yè)及其員工在生產(chǎn)經(jīng)營活動中逐步形成的一種帶有普遍性的、重復出現(xiàn)

且相對穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)是影響整個企業(yè)生活的重要因素。企業(yè)風氣是企業(yè)文化的直管表現(xiàn)，

企業(yè)文化是企業(yè)風氣的本質(zhì)內(nèi)涵，人們總是通過企業(yè)全體員工的言行舉止感受到企業(yè)風氣的存在，

并透過它體會出企業(yè)全體員

工所共同遵守的價值觀念，從而深刻的感受到該企業(yè)的企業(yè)文化。企業(yè)風氣一般包括兩層含

義：一是指很多企業(yè)共有的良好風氣，如團結(jié)友愛之風、開拓進取之風、艱苦創(chuàng)業(yè)之風等；二是

指一個企業(yè)區(qū)分于其它企業(yè)的獨特風氣，即在一個企業(yè)的諸多風氣中最具特色、最突出和最典型

的某些作風，它體現(xiàn)在企業(yè)活動的方方面面，形成全體員工特有的活動方式，構(gòu)成該企業(yè)的特性

特點。企業(yè)風氣是約定俗成的行為規(guī)范，是企業(yè)文化在員工的思想作風、傳統(tǒng)習慣、工作方式、

生活方式等方面的綜合反映。企業(yè)風氣一旦形成就會在企業(yè)中造成肯定的氣氛，并形成企業(yè)員工

群體的心理定勢，導致多數(shù)員工一樣的看法和共同行為，因而成為影響全體員工的無形的巨大力

氣.企業(yè)風氣所形成的文化氛圍對一切外來的信息具有篩選作用，良好的社會風氣在具有良好企

業(yè)風氣的企業(yè)里將引起共鳴、產(chǎn)生共振，不良的社會風氣則會在企業(yè)里產(chǎn)生抵觸、遭到抵制。同

樣，不良的社會思潮在企業(yè)文化貧乏、企業(yè)風氣差的企業(yè)很簡單造成勞動主動性下降、人際關(guān)系

驚慌、凝合力減弱、離心力加大等災(zāi)難性的后果，而在企業(yè)文化完善、企業(yè)風氣健康的企業(yè)，比

較簡單促使全體員工與企業(yè)同呼吸、共命運，同舟共濟，戰(zhàn)勝困難，度過難關(guān)。總之，優(yōu)秀的企

業(yè)文化、良好的企業(yè)風氣可以起到物質(zhì)刺激所起不到的作月，必需引起企業(yè)經(jīng)營者的高度重視。

企業(yè)道德道德指人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。企業(yè)道德是指企業(yè)內(nèi)部調(diào)整人與人、

單位與單位、個人與集體、個人與社會、企業(yè)與社會之間關(guān)系的行為準則。道德與制度雖然都是

行為準則和規(guī)范，但制度具有強制性，而道德確是非強制性的。一般來講，制度解決是否合法的

問題，道德解決是否合理的問題。道德的內(nèi)容包括道德意識、道德關(guān)系和道德行為三部分。道德

意識是道德體系的基礎(chǔ)和前提，它包括道德觀念（善、惡、榮、辱、得、失、苦、樂等觀念）、

道德情感（人們基于肯定的道德觀念，在處理人際關(guān)系和評價某種行為時所產(chǎn)生的疾惡揚善的感

情）、道德意志（人們在道嗯觀念和道德情感的驅(qū)使下形成的實現(xiàn)肯定道德志向的道德責任感和

克服困難的精神力氣）和道德信仰（人們在道德觀念、情感、意志基礎(chǔ)上形成的實現(xiàn)肯定道德志

向、目標的堅決信仰）；道德關(guān)系是人們在道德意識的支配下形成的一種特別的社會關(guān)系；而道

德行為則是人們在道德實踐中處理沖突沖突時所選擇的某種行為。企業(yè)道德就其結(jié)構(gòu)來看，主要

包含調(diào)整職工與職工、職工與企業(yè)、企業(yè)與社會三方面關(guān)系的行為準則和規(guī)范。是企業(yè)文化的重

要組成部分。

企業(yè)宗旨：它是指企業(yè)存在的價值及對社會的承諾。企業(yè)作為一個經(jīng)濟單位，企業(yè)對內(nèi)、對

外都擔當著義務(wù)。對內(nèi)，企業(yè)要保證自身的生存和發(fā)展，使員工得到基本的生活保障并不斷改善

他們的生活福利待遇，幫助員工實現(xiàn)人生價值。對外，要生產(chǎn)合格的產(chǎn)品、供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿

意消費者的須要，從而為社會物質(zhì)文明和精神文明進步作已貢獻。

制度層是企業(yè)文化的中間層次，主要是指對企業(yè)組織和企業(yè)員工的行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性

影響的部分，它集中體現(xiàn)了企業(yè)文化的物質(zhì)層和精神層對員工和企業(yè)組織的行為要求。制度層規(guī)

定了企業(yè)成員在共同的生產(chǎn)經(jīng)營活動中應(yīng)當遵守的行為準則，它主要包括以下三個方面。一般制

度：它是指企業(yè)中存在的一些帶普遍意義的工作制度和管理制度，這些成文的制度或不成文的企

業(yè)規(guī)范和習慣，對企業(yè)員工的行為起著約束性的作用，保證了企業(yè)能分工協(xié)作、井然有序、高效

的運轉(zhuǎn)。如：人事制度、考情制度、獎罰制度、崗位職責、工作標準等。特別制度：它是指企業(yè)

的非程序化制度，如員工評議干部制度、總結(jié)表彰會制度、干部員工同等對話制度企業(yè)慶典制度

等。與特別制度相匕墩，特別制度更能反應(yīng)一個企業(yè)的管理特點和文化特點。有良好企業(yè)文化的

企業(yè)肯定有多種多樣的特別制度企業(yè)文化貧乏的企業(yè)則往往忽視特別制度的建設(shè)。企業(yè)風俗：

它是指企業(yè)長期約定成俗的典禮、儀式、行為習慣、節(jié)日、活動等，如企業(yè)所舉辦的各種業(yè)余競

賽活動等。企業(yè)風俗與企業(yè)一般制度和特別制度不同，它不是表現(xiàn)為精確的文字條目形式，也不

須要強制執(zhí)行，完全依靠習慣、偏好的勢力維持。企業(yè)風俗可自然形成，也可以人為的開發(fā)，一

種習慣、一種風俗，一旦被全體員工所共同接受并沿襲下天，也就成為企業(yè)風俗的內(nèi)容。

物質(zhì)層是企業(yè)文化的表層部分，它是企業(yè)創(chuàng)建的物質(zhì)文化，是形成企業(yè)文化精神層和物質(zhì)層

的條件。從物質(zhì)層中又能折射出企業(yè)的經(jīng)營思想、管理哲學、工作作風和審美意識，是企業(yè)文化

的詳細表現(xiàn)。它主要包括：企業(yè)視覺視覺視別要素（VI）、物質(zhì)環(huán)境（企業(yè)的自然環(huán)境、建筑風

格、裝修風格、園林美化等）、產(chǎn)品特點（產(chǎn)品的功能特點、式樣、外觀、包裝等）、工藝技術(shù)

及設(shè)備、企業(yè)紀念品和日常用具、企業(yè)造型和紀念性建筑、企業(yè)的出版物、營銷宣揚載體等。

企業(yè)文化的三個層次是緊密相連的，物質(zhì)層是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)和載體，是制度層和精神

層的物質(zhì)基礎(chǔ)；制度層約束和規(guī)范著物質(zhì)層的建設(shè)，沒有嚴格的規(guī)章制度，企業(yè)文化建設(shè)無從談

起；精神層是形成物質(zhì)層和制度層的思想基礎(chǔ)，也是企業(yè)文化的核心和靈魂。

此外，我們還學習了企業(yè)文化的建設(shè)、診斷、設(shè)計等學問，最重要的是鄒老師給我們支配的

案例分析課，通過觀看海爾的企業(yè)文化錄像，讓我們更深刻的理解了企業(yè)文化的內(nèi)涵和它的重要

性。

二、學習中的問題

1、由于沒有親身經(jīng)驗，對企業(yè)文化的相識只能夠停留在肯定的深度；

2、課程時間較短，對課程理解還不夠透徹，應(yīng)用起來還比較困難。

對于以上在學習中出現(xiàn)的問題，我想隨著我對這門課的不斷學習會漸漸的解決，并且在以后

的學習中盡量做到提前預習與思索，把疑問解決在課堂上,并且剛好與老師溝通，向老師請教,

以便更好地駕馭所學學問。

三、感悟

作為一個企業(yè)，無論大小，無論實力雄厚與否，良好的企業(yè)文化都至關(guān)重要。信任每個企業(yè)

的管理者都會認同，因為一個企業(yè)的文化正是這個企業(yè)賴以生存的精神支柱，是每個員工都努力

拼搏為之奮斗的動力來源。暫且不說薪水在每個員工工作動力中占據(jù)了多大的重量，一個沒有精

神燃燒力的人無論拿多高的工資也只能是應(yīng)付一項工作，而不是走事業(yè)的路程。

許多企業(yè)的文化都不肯定有明確的文字描述，也不肯定有刻意的設(shè)計，許多知名的企業(yè)的文

化內(nèi)涵都已經(jīng)在多年來的產(chǎn)品和服務(wù)中體現(xiàn)著，詮釋著，已經(jīng)無需用過多的言語來說明，這正是

一個勝利企業(yè)的文化表達方式。讓每個員工親自來體會這種文化所帶來的影響和震撼，讓他們自

己去理解，自己去學習，這樣才能真正的明白為什么這個企業(yè)會勝利，為什么自己要為這個企業(yè)

奮斗。

總之，企業(yè)文化對于任何一個企業(yè)都很重要，我覺得每個企業(yè)都應(yīng)當給以高度重視。

化學學習總結(jié)11

第一步就是抓好課前予頁習。

在預習過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當勾畫和寫點批注?？赐陼?，最好能合上課

本，獨立回憶一遍，剛好檢查預習的效果，強化記憶.同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思

路，找出重點和不理解的.問題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

做好預習學習，就是要搶在時間的前面，使學習由被動變?yōu)橹鲃?。簡言之，預習就是上課前

的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和駕馭的

過程。預習抓得扎實，可以大大提高學習效率。

其次步是駕馭聽講的正確方法。

處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂探討，不斷提高課堂學習效果。學生必需上好課、聽

好課，首先做好課前打算，包括心理上的打算、學問上的打算、物質(zhì)上的打算、身體上的打算等;

其次要用心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學習活動，始終集中留意力；

要學會科學地思索問題，重理解，不要只背結(jié)論，要剛好弄清教材思路和老師講課的條理,

要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，擅長多角度驗證答案;第四學生還要剛好做好各種標記、批

語，有選擇地記好筆記。叫常鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字啊!學習成果的優(yōu)劣，當然

取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的

四非常鐘，提高聽課效率。

聽課時應(yīng)做到以下四點：1、帶著問題聽課;2、把握住老師講課的思路、條理;3、養(yǎng)成邊聽

講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的慣，力爭當堂消化、鞏固學問;4、踴躍回答老師提問。這樣基本

上駕馭了聽課的要求。

第三步是課后復習應(yīng)剛好。

針對不同學科的特點，實行多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。課后

要復習教科書，抓住學問的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶，獨立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成

勤思索的好習慣;同時整理等記，進行學問的加工和補充;課后還要看參考書，，使學問的駕馭向

深度和廣度發(fā)展，形成學習上的良性循環(huán)。復習是預習和上課的接著，它將完成預習和上課所

沒有完成的任務(wù)，這就是在復習過程中達到對學問的深刻理解和駕馭，在理解和駕馭學問的過程

中提高運用的技能技巧，進而在運用學問的過程中，使學問融會貫穿，舉一反三，并且通過歸納、

整理達到系統(tǒng)化，使學問真正消化汲取，成為自己學問鏈條中的一個有機組成部分。在復習過程

中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的實力，學問也;解的基礎(chǔ)上得到鞏

固記憶。從某種意義上講，學問駕馭如何，由復習效果而定。

第四步是正確對待作業(yè)。

獨立思索、仔細作業(yè)、理解提高是學生對待作業(yè)的正確看法。首先要做好作業(yè)的打算工作，

把預習、上課、課后復習連接起來;其次要審好作業(yè)題、擅長分析和分解題目;第三要理清解題的

思路，精確表達，獨立完成作業(yè);第四要學會檢查，駕馭對各學科作業(yè)進行自我訂正的方法。

原委為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：1、檢查學習效果2加深對學問的理解和記憶;3、

提高思維實力;4、為復習積累資料；"審題"是特別重要的。怎樣審題呢?1、要看得（理解）精確。

2、要擅長解剖。深刻領(lǐng)悟其中的含義。3、要把握聯(lián)系。運用相關(guān)學問解析之。

第五步是課外學習。

要逐步駕馭科學的學習規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，按部就班，溫故知新;搞好課外學習，包括主

動進行課外閱讀，參與課外實踐活動;要駕馭正確的課外學習方法，如泛讀法、精讀法、深思法;

要駕馭讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學用結(jié)合、漸漸積累、持之以恒等等。

總之，課前要抓好預習，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學法，課外學習要運用

手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學法，努力探究適合自己特性的學習方法，為培育創(chuàng)建才能打下堅實的

基礎(chǔ)。

化學學習總結(jié)12

六天驚慌而又充溢的企業(yè)文化學習給我的思想充電給我的工作增加動力使我受益匪淺，

通過學習了凡四訓——謙德之效和《易經(jīng)的奇妙》兩部經(jīng)典，更讓我懂得如何在以后的工作中

如何融入團隊，形成球體，做成核心，不斷提升自己.

收起高傲之心，常懷尊敬善念，做好六項精進，努力修好謙德智然老師視頻講座中告誡我們，

我們每個人都是一棵大樹，我們要學會要連根養(yǎng)根，就像我之于這個大家庭，我是一顆小樹，而

公司就是樹根，只有把根連上，時時到處想著這個大家庭，思想上工作上連著…才能使這棵大樹

根深業(yè)茂，許久不衰。

作為科研中心的一員，更要將根連接到這個大家庭，愛心是要求我們常懷有尊敬心，懷有善

念，對領(lǐng)導有尊敬心，對同事有尊敬心，對消費者有尊敬心，這樣大家緊緊連接在一起，團結(jié)在

一起，才能使我們的工作順當開展；創(chuàng)新更是這棵大樹根深業(yè)茂必不行少的一項，尤其是科研工

作中，有時一點小小的創(chuàng)新可能會給公司帶來巨大的利益。因此，日常的工作中肯定要收起我們

的高傲之心,以虛心謹慎的看法來對待工作中的每個小細微環(huán)節(jié)，我們怎么樣能把試驗做好，有

沒有更好的試驗方法，換一種試驗方法是不是更好,這都是我們作為研發(fā)人員要常常反思的。比

如一次周工作總結(jié)報告，莊于嫌麻煩，把含量結(jié)果的濃度單位從別處粘貼過來，但是把濃度單位

粘貼錯了，導致結(jié)果相差很多。現(xiàn)在看來，我當時其實就是起了高傲之心，高傲之心一旦形成就

會有高傲之念，最終也不會有好的結(jié)果。假如這真的是要對外發(fā)布的的一項報告，就因為我的高

傲，帶來的后果將是不可思議的。其實我們做好本職工作本身就是在修謙德，智然老師講座中談

到敦倫盡分是謙，六項精進中要我們工作努力，虛心戒驕戒躁日日反省，要感恩，要利他，要積

善行，更要樂觀。工作要努力原來就是我們的本職范圍內(nèi)的，我們要做好的。我們做好了，也不

要傲慢自滿，要學會持盈保泰。我們更好學會感恩，感謝公司給我們供應(yīng)了這樣一個大平臺，供

應(yīng)了我們能安心工作的環(huán)境及豐厚的福利待遇；更要感謝領(lǐng)導們關(guān)懷與幫助，我能回饋的就是積

善行，努力工作，"我?guī)湍?落實到日常行動當中，真正的專心去想，專心去做，真正的融入這

個大團隊中。努力修好謙德有好幾個方面，養(yǎng)正化怨是修謙德，以前我常常自己埋怨，公司如何

如何不好，每周就一天的休息時間、實習期間沒有假期、領(lǐng)導支配任務(wù)如何如何繁重等等，現(xiàn)在

看來，我錯了，我總是一味的去埋怨公司、領(lǐng)導怎樣，卻沒有從自身考慮，捫心自問，你自己做

的如何？你做的符合公司標準碼？現(xiàn)在我想明白了，我在埋怨的時候，謙德不僅沒有修的而且我

的福分在削減，領(lǐng)導支配你干工作是在熬煉你的"三會四能"的實力，是讓我們能更好的融入團

隊、形成球體、做成核心，希望我們更好的發(fā)展。

感悟易經(jīng)奇妙，踐行企業(yè)文化，調(diào)整工作思路，做好人生定位《易經(jīng)》中乾卦“用九"，"見

群龍無首，吉"，它的意思就是人生處在不同的階段，要做出不同的階段性調(diào)整，這正與企業(yè)文

化中指出的定位論是相一樣的。沒有畢業(yè)的時候，我是學生，我就得在學生上定好位，努力完成

自己的課題探討，盡量多發(fā)表文章，多跟老師溝通。如今我已進入企業(yè)，我更要做好定位，實習

期間，作為一名新人我須要努力適應(yīng)工作環(huán)境，多向四周同事領(lǐng)導虛心請教學習，主動打掃衛(wèi)生

等等，這既是調(diào)整工作角色，又是在踐行公司"三會四能"要求，更是在熬煉提升自我；現(xiàn)在在

試驗室著手課題的探討，角色更是在變更，我須要在努力做好課題，協(xié)作好領(lǐng)導工作的同時，更

要關(guān)注國內(nèi)外油脂發(fā)展狀況，剛好對最新狀況作出反應(yīng)，發(fā)覺危機提前處理，這樣才能使公司的

百年基業(yè)更加茂密。

總之，學好企業(yè)文化是一回事，在日常工作中去運用好企業(yè)文化才是最關(guān)鍵的，在以后的工

作中，我會以一顆謙德之心，以"我?guī)湍?的心態(tài)去關(guān)愛四周，踏實的做好每項工作，實現(xiàn)公司

百年基業(yè)的宏大幻想！

化學學習總結(jié)13

1、激發(fā)愛好

爰好是最好的老師。剛接觸一門新的學科，大多數(shù)同學都抱有極大的爰好。化學第一節(jié)課《緒

言》中有三個演示試驗，有顏色變更、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等顯明的現(xiàn)象，很簡單引起我們的愛

好，加上這部分內(nèi)容比較簡潔，第一次測驗成果都很好，所以同學們剛起先學習化學時，都特別

的快樂、愛好很濃。但隨著學習的深化、內(nèi)