急行跳高教案教材1、 急行跳高2、 同舟共濟教學任務認知與技能目標：讓學生練習進一步探究“急行跳高”的動作技術，了解這項運動的動作要領和鍛煉價值。體能與健康目標：讓學生的下肢力量和身體協調性等得到鍛煉，發展彈跳能力。情感目標：激發學生對跳躍項目活動的興趣，培養勇敢、果斷、克服困難的優良品質和積極進取、團結協作、互幫互助的意識。結構課的內容次數時間教師指導學生活動教育內容方法開始部分1軍體整隊，報告人數。2師生問好，整理服裝3宣布本課內容、任務、要求。4隊列練習a原地轉法練習。b成二列橫隊走C繞圓圈齊步走1123′1組織：四列橫隊站好2向學生問好。3鼓勵學生認真聽講。4講解隊列要求、隊形變化方法及行進方向。學生隊形1聽軍體口令進行2聽教師口令進行習培養學生服從命令聽指揮的好習慣準備部分1、徒手操伸展運動下蹲運動體側運動體轉運動踢腿運動全身運動跳躍運動整理運動2、原地踏跳練習上步提膝練習8×48×48×48×48×48×48×48×4447′8′1組織：學生站在圓上2教師示范提示動作名稱，組織學生練習，提出練習要求3教師示范提示動作隊形：生在圓上站好1學生仔細觀察2學生有組織認真練習3聽教師口令進行練習發展學生組織性紀律性結構課的內容次數時間教師指導學生活動教育內容方法基本部分一、急行跳高要領：助跑幾步，單腳起跳，兩臂上擺，擺動腿屈膝上擺，蹬地腿屈膝以擺動腿并攏，兩腿屈膝上提，過皮筋后，雙腳落地屈膝緩沖重點：助跑踏跳要連貫，單腳起跳要用力，屈膝上提貼胸，雙腳落地要屈膝。難點：兩腿屈膝要上提。1復習急行跳高動作2糾正錯誤動作重新認識、練習重點，3分組體驗不同高度皮筋4教師巡視指導5結合練習情況重新分組練習6學生展示評比23233624117′18′組織：學生分2組1教師講解2教師進行示范3教師組織學生分組進行練習4教師進行糾正錯誤5教師組織學生進行集體練習6教師組織分組體驗不同高度皮筋7教師重新分組8教師組織練習9教師組織展示組織：學生分2組1學生聽清要求2學生分組進行練習3對個別指導4學生挑戰另外三區5學生展示動作培養運動感知覺，鍛煉心理素質。結束部分結束部分二、復習游戲：同舟共濟規則：1指揮者要有愛心，語言得當2盲人帶好眼罩不得偷看3完成任務后，繞桿返回一、整理放松二、教師小結本課的情況三、宣布下課23111′12′3′組織：學生分四組1教師分組2教師提示規則3教師組織游戲4教師表揚組織：學生在圓上進行1引導學生放松走拍打從上到下身體各部分2教師對本課情況進行總結學生分四組1學生認真聽2學生進行游戲3表揚學生學生在圓上放松走1學生放松走拍打從上到下身體各部分2盡情放松，動作輕緩3學生談談收獲體會培養學生美的情操預計教學效果運動負荷生理曲線及平均心率練習密度場地器材跳高架5個墊子5塊錄音機1臺36%課后小結教研組長簽字備課基本環節一、指導思想與理論依據：為全面貫徹新課程標準中“健康第一”的指導思想，采用多種方法與形式進行教學，激發學生運動興趣，培養學生“終身體育”的意識，以學生為主體，以教師為主導，以知識技能為載體，以學生參加實際練習為中心，充分調動學生積極思維，重視學生的主體地位。提高三年級學生學習急行跳高的積極性。通過學習發展學生的跳躍能力和身體的協調性。提高學生克服困難、勇敢頑強、主動參與、互相協作和自我展示的意識和能力。教學內容：《急行跳高》北京版第三冊三年級體育教材分析：“急行跳高”是三年級跳躍教材的一項內容，它既是二年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學內容的延伸，又是今后學習蹲踞式跳遠的基礎。因此，學習這一內容不僅要讓學生掌握跳躍活動技能，促進學生下肢肌肉、關節和身體協調性的發展，而且要讓學生習得有益將來掌握跳遠技能的學習策略和養成良好的跳躍習慣。學情分析：三年級學生活潑好動，喜好韻律和節奏，喜歡模仿，易受暗示。對于動作的記憶以具體形象和機械記憶為主。但是，他們意志薄弱，自制力較差，互幫互助意識較淡薄。因此，在學習過程中要因勢利導，發揮所長，彌補所短，才能真正促進發展。學生通過練習可以進一步提高動作的標準，例如：在練習中通過組長糾正,表揚鼓勵使學生急行跳高技術動作逐步提高。同時中年級學生喜歡在課堂上扮演某種角色，本課充分調動學生的積極性，給每名學生充分的表現機會。在教師的引導下，通過游戲“同舟共濟”著重發展學生的指揮、感知能力，發展腰腹力量，培養學生團結友愛，互幫互助的優秀品質。教學目標：根據教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下教學目標：（一）認知與技能目標：讓學生練習進一步探究“急行跳高”的動作技術，了解這項運動的動作要領和鍛煉價值。（二）體能與健康目標：讓學生的下肢力量和身體協調性等得到鍛煉，發展彈跳能力。（三）情感目標：激發學生對跳躍項目活動的興趣，培養勇敢、果斷、克服困難的優良品質和積極進取、團結協作、互幫互助的意識。教學重點：助跑踏跳要連貫，單腳起跳要用力，兩腿屈膝要上提，雙腳落地要屈膝。教學難點：兩腿屈膝要上提教學準備：本節課所需器材：5個跳高架，5塊海綿墊，4個皮筋，1架錄音機。教師課前畫好場地，課中師生一起布置器材；課后師生一起回收器材。教學流程：開始部分，準備部分，基本部分，結束部分教學過程：（一）開始部分：課前準備：整隊，師生問好，宣布課的內容。隊列練習要求：聽清口令動作一致左右后后轉，成二列橫隊走，繞圓圈齊步走，到位后踏步立定，面向圓心。（二）準備部分熱身：首先，用“徒手操”進行熱身，在音樂的伴奏下教師組織學生做操，然后走跳反應練習，主要讓學生體會一腳蹬地，屈膝上提，最后是抱膝跳，主要讓學生體會屈膝上提動作，同時也讓學生初步感知腳步和節奏的關系，為主教材的學習做好鋪墊。（二）基本部分：1、學習練習急行跳高，教師帶領學生說急行跳高動作要領：助跑幾步，然后怎么跳，（單腳用力起跳），兩臂上擺，兩腿怎么過皮筋，（屈膝上提），最后雙腳落地后是什么動作？（屈膝緩沖），急行跳高重點就是助跑踏跳要連貫，單腳起跳要用力，雙腳落地要屈膝。結合重點老師示范動作，學生練習2次，老師指出學生幾處錯誤動作：跑的步子大，又快，怎么解決（步子小些，跑慢些），離皮筋近起跳，（要離踏跳區近起跳），落地屈膝不夠，怎么解決（蹲下去），兩手放在膝上也不對，應該放在哪里（身體兩側），還有一個普遍的錯誤，兩腳過皮筋是，腳離皮筋太近，太危險，怎么產生的（屈膝上提不夠），我們把動作重點再加一條助跑踏跳要連貫，單腳起跳要用力，兩腿屈膝要上提，雙腳落地要屈膝。結合重點進行練習2次。第二人可提醒（屈膝上提）教師巡視指導，再練習一次，是分組，去二區看目標后練習，去三區看目標后練習，去四區看目標后練習，老師在一區指導后，巡視四個區，發現問題及時糾正，回一區練得好的同學去二區，去二區練得好的同學去三區，去三區練得好的同學去四區，老師巡視指導，再練習三次，組織學生展示，安全實力通過，動作正確優美可得一星，二區一星五分，三區一星七分，四區一星是十分，出項錯誤不得分，組長匯報，老師表揚。2游戲：同舟共濟，內容：每組六人，學生二人一組，一人扮演指揮者，一人扮演盲人，盲人戴眼罩，指揮者指揮他向前走，邁過皮筋，摘眼罩，指揮者躺在墊子上，盲人按住腳做5個仰臥起坐，后返回把眼罩給第二組，第二組繼續，依次下去，看哪組最先完成任務，就是第一，規則：盲人不得偷看，指揮者語言準確。不得跳過皮筋，要邁過，注意安全開始。一輪后公布結果，表揚鼓勵，交換角色，在比一次。（三）整理恢復部分1、在柔和的音樂聲中，我采用邊走邊拍打從上到下放松，達到身心放松的目的。2、總結。教師問學生“你們這節課學到了什么？”，讓學生參加課堂總結，增強了學生的主人翁責任感，學生從不同角度交流，豐富大家的學習經驗，體現了對學生資源的充分利用。十、板書設計：見下面急行跳高單元及計劃三年級任務和要求：1、學習急行跳高動作技術,學會自然跑動中單腳起跳動作,發展下肢力量,跳躍能力。2、通過練習激發學生對跳躍項目活動的興趣,培養學生培養學生勇敢自信,認真進取,刻苦努力,勇于拼搏的精神.3、培養良好的合作意識，增強克服困難的自信心，促進心理健康和社會適應能力的提高。課次任務與要求教學重點教法措施1通過教師的講解示范，讓學生初步學習急行跳高，建立動作表象.單腳起跳雙腳落地,屈膝緩沖創設情景觀察和討論越過障礙物方法。（小訶、水溏）組織學生討論各種跳躍的方法，享受過程。3、跟老師學習動作，看誰學得像。”2繼續學習急行跳高，使90%的學生掌握單腳用力蹬地踏跳，屈膝上提動作動作。樹立安全意識，表現出不怕困難的良好學習品質。屈膝上提回顧第一課的學習內容引導學生討論交流設計高、中、低三種摸高場景。挑戰場地進行練習。3、分組進行展示，看第幾留下星星多3繼續學習急行跳高，95%的學生掌握正確連貫動作。助跑與起跳相結合的動作練習，鞏固動作，培養自信，克服困難的精神。助跑與踏跳要連貫1、師生一起回顧前二次課的學習情況總結正面助跑屈腿跳高的動作要領2、請學習掌握好的學生示范（觀察與思考）3、強調動作要領與安全要求，組織學生小組自由練習（教師巡視幫助指導）4、組織展示活動5、提出超越自己的要求，請學生自主選擇不同高度橡筋進行練習（勇于挑戰）6、師生一起講評4鞏固練習急行跳高，改進錯誤動作，發展奔跑、協調能力。助跑步點，騰空姿勢，落地后到。1、回顧上次的學習練習后并提問：錯誤動作有哪些？2、組織學生討論分析，教師講解并示范3、強調安全并組織學生自選不同高度橡皮筋的組別進行練習（教師巡視幫助指導）4、組織學生鞏固練習6、師生一起講評。教學反思:本課主要解決學生在助跑起跳后空中雙腳并攏，屈膝前抬的動作。從最后課的效果來看，就出現的一些問題，進行總結。本堂課，主要出現以下一些問題：問題1、語言的精煉程度上還有待進一步提高。在幾次集中講解評價時，講的較多，有點啰嗦，沒有達到用最簡短、最簡潔的語言，最生動的、明白的表達給學生認知。既浪費了時間，同時又影響了教學效果。我會在以后的平常課中多多練習、積累，爭取達到用最少的語言表達教師所要表示的意思。問題2、在內容的安排上，沒有達到環環相扣、互為依靠的效果。我在內容主題中安排的第一個練習是復習走幾步單腳起跳雙腳落地的動作，重點是強調單腳起跳，不是雙腳，從練習的效果來看，絕大多數同學都能做到老師的要求。有同學還加快了助跑的速度，起跳也很棒。但是第二個練習內容是“自由練習跳過不同高度的橡皮筋”不限姿勢。出現了許多學生學生在助跑后雙腳起跳，跳過橡皮筋，這與前面的走幾步單腳起跳雙擊奧落地動作有明顯的不合理。同時，也對下面教師所要傳授的本課重點：單腳起跳空中雙腳并攏產生了一定得誤導作用，這是不應該出現的低級錯誤。在內容的整體安排上沒能做到環環相扣，只注意到考慮到一個環節、內容，而沒有考慮到全部。說明了我在全課內容上、大局觀上的欠缺，由于這個內容考慮的欠缺，也使得學生在練習重點內容空中后腳向前腳并攏時掌握的不好。問題3、當發現問題后，沒能及時修正，應變能力不足。當進行到教師示范完助跑起跳后空中雙腳并攏屈膝前抬動作，學生進行鞏固練習時，教師本人有看到，發現了有幾位學生在助跑后用雙腳起跳跳過橡皮筋，雖然我有對他們幾個進行了提醒，但是沒能引起足夠的重視，以為只是個別情況而已。而從課后其他老師