…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀少新版必修1語文上冊階段測試試卷949考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各項中加點的詞語的意義和用法相同的一組是（）A.項王即日因留沛公與飲因擊沛公于坐B.沛公安在君安與項伯有故C.吾屬今為之虜矣！誰為大王為此計者？D.使工以藥淬之而乃以手共搏之2、下列句中實詞解釋不正確的一項是()A.公從之。辭曰辭：推辭B.許之許：答應C.且君嘗為晉君賜矣賜：賞賜D.朝濟而夕設版焉濟：渡河3、文言實詞下列句子中加點的實詞，意思相同的一項是（）A.古之圣人，其出人也遠矣其皆出于此乎B.非能水也，而絕江河.會當凌絕頂C.授之書而習其句讀者六藝經傳皆通習之D.其聞道也固先乎吾師道之不復，可知矣4、下列句子中加點詞的意思與現代漢語相同的一組是（）

①各抱地勢，鉤心斗角②一日之內，一宮之間，而氣候不齊③明星熒熒，開妝鏡也④燕趙之收藏，韓魏之經營⑤獨夫之心，日益驕固⑥用之如泥沙⑦齊楚之精英⑧多于市人之言語A.①③⑤⑦B.②④⑥⑧C.③⑤⑥⑧D.②③⑥⑦5、下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一項是A.①豈無山歌與村笛,嘔啞嘲哳難為聽②失其所與,不知B.①移船相近邀相見②不久當歸還,還必相迎取C.①莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》②旦日饗士卒,為擊破沛公軍D.①因為長句,歌以贈之②因擊沛公于坐6、下列對詞的有關知識的表達，不正確的一項是A.詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代，故俗稱宋詞。早期的詞，本是一種配樂的歌詞，可以歌唱。B.詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。別稱有長短句、曲子、曲詞、樂府、樂章、詩余。C.詞大致可分為三類：小令、中調、長調。有人認為五十八字以內為小令，五十九至九十字為中調，九十一字以外為長調。D.婉約派的代表人物有李煜、柳永、李清照、秦觀、姜夔等。豪放派的代表人物有辛棄疾、蘇軾、晏殊、岳飛、陸游等。7、下列選項對《沁園春?長沙》的表述，說法正確的一項是（）A.“沁園春”是詞牌名，它規定了一首詞的字數、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內容。B.“魚翔淺底”一句中“翔”字本義是“鳥兒不扇動翅膀盤旋地飛”，現在詞人卻把它用在游魚的身上，如果改為“游”字更準確。C.“書生意氣，揮斥方遒”是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜。D.“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”本指食邑萬戶的封侯者，本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚。8、諷刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正確的一項是（）A.文章開頭對別里科夫肖像和生活習慣的描寫,使人感到滑稽可笑而又令人憎惡。B.“千萬別出亂子”“只求不出什么亂子”的反復出現,寫出了別里科夫頑固保守、謹小慎微的性格。C.“這個裝在套子里的人,差點結了婚”,這“差點”二字深含著對別里科夫的嘲諷、戲謔。D.“這響亮而清脆的‘哈哈哈’就此結束了一切事情”一句,深刻表現了對別里科夫的輕蔑鄙視。9、下列句子中加點的“為”字用法和意義歸類正確的一項是（）

①使子嬰為相②為擊破沛公軍。

③吾令人望其氣，皆為龍虎④誰為大王為此計者。

⑤若屬皆且為所虜⑥如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？A.①③/②④⑥/⑤B.①/②④/③/⑤/⑥C.①/②④/③⑥/⑤D.①③/②④/⑤/⑥評卷人得分二、語言表達(共6題，共12分)10、將下面的長句變成幾個連貫的短句；要求不得改變原句的意思。

流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質的對應物而被看成智者和仁者的象征。11、找出下面文字中的四處語病；先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。

①在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓時，架機升空不到兩分鐘，突然發現飛機發動機轉速異常、溫度下降。②他迅速反應到發動機有重大問題。③在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員報告。④收到指令，他果斷操縱飛機尋找場地，在確認飛機無法迫降后，才指示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內主動放棄跳傘機會，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關頭見素質，更見精神！12、青春時代寫下的詩篇有可能照亮你的一生。詩人食指“用美麗的雪花寫下：相信未來”，“在凄涼的大地上寫下：相信未來”，“用孩子的筆體寫下：相信未來”。你準備用什么方式“相信未來”呢？請寫一首小詩，寄托自己的情感，表達自己的追求。13、片段二：索尼婭·甘地重掌印度國大黨國大黨工作委員會于10日深夜宣布，現年72歲的該黨前主席索尼婭正式出任臨時黨魁，而拉胡爾因未能在大選中挽回本黨的失勢局面，于今年7月正式辭職。——2019年8月12日環球網

技巧感悟：_________________________________14、片段四：據俄羅斯衛星通訊社27日報道，近日俄羅斯高考成績部分出爐，一位來自莫斯科的女孩在中文考試中取得滿分100分的好成績，獲得莫斯科市長的熱情祝賀。今年中文首次被納入俄羅斯國家統一考試（相當于高考）的外語科目中，成為繼英語、德語、法語和西班牙語之后，第五門可以選擇的外語科目。這次中文考試，平均成績是62.5分。其中，“學霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生。——2019年6月28日海外網

技巧感悟：___________________________________15、根據下面這段文字提供的信息；擬一條一句話新聞。（限36字以內）

在建的津門津塔將成為天津新的地標式建筑。津門的設計理念源于法國著名建筑拉德芳斯門。兩座頂部相連的高樓構成巨大的“門”字型，象征著天津建設北方經濟中心和世界港口大都市的包容與開放，津塔高336.9米，地上75層，地下4層，其外形設計則采用中國傳統的折紙風帆造型，是現代建筑科技與中國文化元素的有機融合，這組建筑將于2010年內建成并投入使用。評卷人得分三、選擇+簡答(共1題，共2分)16、閱讀下面的文字；完成題目。

中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示；2017年我國成年國民各種媒介（包括書報刊和數字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數字化閱讀方式（網絡在線閱讀；手機閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。

調查還發現；有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。

（2）針對上述消息所反映的社會現象，寫一段評述性文字。不超過80個字。評卷人得分四、現代文閱讀(共5題，共15分)17、閱讀下面的文章；完成下面小題。

薩麗娃姐姐的春天艾平薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮，寒冷，空曠，漫長。呼倫貝爾草原不知“清明時節雨紛紛”、“煙花三月下揚州”為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤。呼倫貝爾在北緯53度到北緯47度之間，幾近凍土帶，一____你若細看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰，就會發現它們都比內地的同類開得弱小、開得簡單;那些毛發一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因為它們沒有時間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉瞬即逝。一夜南風，醒來時百草猛然長高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動在陽光下，泛起綢緞般的華麗。花朵們忙了一夜，終于捯飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地比照遠方的場景，直把這草原夏日叫做草原的春天。他們不曾體驗，因此不懂，草原的春天是一場望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠是結尾的那一瞬。薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風中咔咔作響;她看見太陽的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發，落在那只暗紅的珊瑚耳環上，老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個接一個降生在冰碴密布的草地上，然后它們站起來，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“咩咩”嚷著饑餓。百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習慣，留在了老祖母的銀發上。長生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復始，生生不息。老祖母的腰是在春天累彎腰的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。“陶愛格陶愛格你的孩子在哭泣，你這當母親給它吃奶吧”老祖母的勸奶歌升起來，回響環繞，哀婉之中，蒼穹附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進入季節的深處。每年十月之后，老祖母把種公羊放進母羊群，母羊懷胎六個月，到次年四月或者五月分娩，完成一個春天的輪回。那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，脂肪仍然豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜里把它們放進蒙古包庇護，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說，好像羔子是你的親孫女。后來薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環離開了家。因為城里的暖氣和熱水，因為城里的漂亮和時尚，城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家;薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環會說話，一天天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點聽不懂，想留也留不下。薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉。枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話———河冰不開，天鵝不來;駿馬繞不過暴風雪，大雁甩不掉自己的影子冬長夏短，誰也逆不過長生天的規矩薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細致的;薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風中皴裂，慢慢地，長生天的懷抱里回來了一個順其自然勞作的人;當這雙手終于被牛奶和油脂潤透，不再畏懼風霜雨雪的時候，薩麗娃姐姐的牧場已經遠近聞名，她出售的羊，是實實在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞養最有品質的羊。人們看見她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現代化的打草機，看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動在草原上，人們傳說著她那些有品質的羊賣出了好價錢。當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養有品質的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來。春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。是的，薩麗娃姐姐懂得這一點，在這個古老而嶄新的時代里成為聰明智慧的人。薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾草原上。(選自2016年4月1日《文匯報》，有刪改）【小題1】下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（）。A．“草原的春天”貫穿全文，把呼倫貝爾大草原獨特的風光和薩麗娃姐姐的故事有機串連，是全文的線索。B．呼倫貝爾草原春天短暫，氣候寒冷，條件艱苦，因此薩麗娃姐姐去了城里，這說明她對草原的情感與老祖母截然不同。C．薩麗娃姐姐是草原新一代牧民的代表，她用自己的聰明智慧，借助現代科學技術，把草原的花期提前到二月。D．作者在記敘薩麗娃姐姐艱苦創業，帶領其他牧民走上致富之路的同時，贊美了新時代給草原帶來的新面貌、新氣象、新希望。E．作者運用多種修辭手法，生動描摹了大草原上生生不息的物與人；引用民歌民諺為文章增添了濃郁的民族風情。【小題2】請賞析文中畫線句子。

【小題3】文中的老祖母是一個怎樣的形象？你認為這一形象對薩麗娃有什么影響？

【小題4】文章的標題具有多重意蘊，請結合全文加以分析。18、閱讀下面的文字；完成小題。

趙一曼女士。

阿成。

偽滿時期的哈爾濱市立醫院；如今仍是醫院。后來得知趙一曼女士曾在這里住過院，我便翻閱了她的一些資料。

趙一曼女士；是一個略顯瘦秀且成熟的女性。在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于他人的風度。

趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中；那兒能夠聽到來自坡鎮的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠。鐘聲里，抗聯的兵士在森林里烤火，烤野味兒，或者唱著“火烤胸前暖，風吹背后寒戰士們喲”這些都給躺在病床上的趙一曼女士留下清晰回憶。

趙一曼女士單獨一間病房；由警察晝夜看守。

白色的小柜上有一個玻璃花瓶；里面插著丁香花。趙一曼女士喜歡丁香花。這束丁香花，是女護士韓勇義折來擺放在那里的。聽說，丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。

她是在山區中了日軍的子彈后被捕的。濱江省警務廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問；始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒面子。

大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員；在該黨工作上有與趙尚志同等的權力。她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系。

1936年初；趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫院監禁治療。

《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫院逃走和被害的情況。

趙一曼女士是在6月28日逃走的。夜里；看守董憲勛在他叔叔的協助下，將趙一曼抬出醫院的后門。一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人上了車，車立刻就開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上了雇好的轎子，大家立刻向賓縣方向逃去。

趙一曼女士住院期間；發現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察；分析，她覺得有把握去試一試。

她躺在病床上；和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少？”

董警士顯得有些忸怩；“十多塊錢吧”

趙一曼女士遺憾地笑了；說：“真沒有想到，薪俸會這樣少。”

董警士更加忸怩了。

趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒；為著區區十幾塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎？”

董警士無法再正視這位成熟女性的眼睛了；只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

此后；趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的；有吸引力的小說體記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的。看了這些記述，董警士非常向往“山區生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

趙一曼女士對董警士的爭取；共用了20天時間。

對女護士韓勇義；趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

半年多的相處；使韓勇義對趙一曼女士十分信賴。她講述了自己幼年喪母；戀愛不幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活。語調是深情的、甜蜜的。

韓護士真誠地問：“如果中國實現了共產主義；我應當是什么樣的地位呢？”

趙一曼女士說：“你到了山區；一切都能明白了。”

南崗警察署在趙一曼女士逃走后；馬上開車去追。

追到阿什河以東20多公里的地方；發現了趙一曼；韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

趙一曼女士淡淡地笑了。

趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍殺的。

那個地方我去過；有一座紀念碑。環境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

我去的時候；在那里遇到一位年邁的老人。他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。

趙一曼被槍殺前；寫了一份遺書：

寧兒：

母親對于你沒有能盡到教育的責任；實在是遺憾的事情。

母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭；今天己經到了犧牲的前夕了。

母親和你在生前是永久沒有再見的機會了；希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

在你長大成人之后；希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!

一九三六年八月二日。

（有刪改）

【小題1】下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。A．小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。B．“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系”這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。C．“他指著石碑說，趙一曼？我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。D．醫院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現了趙一曼的英堆本色。【小題2】小說中說趙一曼“身上彌浸著拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”；請結合作品簡要分析。

【小題3】小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請結合作品簡要分析。19、閱讀下面的文字；完成后面的題目。

窗子以外。

林徽因。

話從哪里說起？等到你要說話；什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。

此刻；就在我眼簾底下坐著，是四個鄉下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。

永遠是窗子以外；不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！

所有的活動的顏色；聲音、生的滋味；全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。

在家里罷；你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水；電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！

你氣悶了；把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。

沒想到不管你走到哪里；你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！

(有刪改)

【小題1】下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()。A．第二段描寫窗外四個鄉下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發下文關于窗子內外的感嘆。B．既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C．本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D．開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。【小題2】結合全文；說明文中“窗子”的含意。

【小題3】作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態度？請結合全文進行分析。20、閱讀下面的文字；完成各小題。

端午的陽光熊紅久公元前278年的五月初五，被流放至汨羅江畔的屈原，得知秦國軍隊已攻破楚國郢都，頓時感到支撐生命的最后一點亮光熄滅了。當他把“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的詩句吟誦給江邊漁父的時候，就已經決定，要將自己的清澈與江水的澄明合二為一了。我知道，這是屈子為保留個體純凈最無奈的選擇，也是迄今為止，文化祭壇上最高尚的選擇。最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中。懷中石的沉重，恰如其心，所以屈原是抱著自己冰涼的心，走進激流之中的。而那些“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的詩句，留在了岸上，留給了端午。一條江因為成了一個詩人心靈最后的歸屬地，而永遠被世人銘記。一個普通的節日，因為收留了偉大詩人的高尚魂魄，而內涵充盈。端午，把緬懷和敬仰裹成了節日的粽心。節日的壽命當然要比人的壽命長久許多，所以，三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個日子。在結束自己生命肉體的同時，也放射出了精神的光芒。被江水灌洗的靈魂，猶如江面的粼粼波光，刺痛了后人的視線和思想。我知道，這種深入骨髓的隱痛，來自時間深處的行吟，一個背負著深重苦難，行走了兩千多年的節日，其實是在為自己的存在尋找一個答案。所以，端午節帶給我們的，應該是溯流而上的文化追源，恰如詩人余光中所說:“藍墨水的上游，是汨羅江。”以我們現在的視角來看，用一個詩人的隕落，喚醒了一種文化的崛起，就像屈大夫生未能拯救楚國，卻用死成就了《離騷》一樣，忽然覺得，端午節其實更像是包裹粽子的葦葉了，它把所有的內容和精髓，密密細細地包藏起來，讓我們極具耐心地一層層打開，最后領略到事物的真相。熟透之時，葦葉汲取了糯米的黏質，糯米滲透著葦葉的清香，似如端午與屈子之間的浸染，節與人的統一。我對端午節的最初認知，完全來自于粽子,那時候的小學課本，還沒有涉及到“楚辭”或者《離騷》的片言碎語，文化不高的母親也無法給我們講述端午節的由來，好在粽子并不因為我們的無知而改變所蘊含的味道，我總會把端午節和甜香黏軟的糯米聯系起來。這使得整個貧乏的生活，還能透射出星星點點的光亮，就像枯枝間的芭蕾，滲漏出些許隱秘的春意。現在看來，那些夾雜在一年日歷中為數不多的能激發我們飲食向往的節日，早已成為精神上抵擋艱難生活的盾牌。從這個意義上說，我們應該為擁有這些值得回味的生活而向三閭大夫叩謝。對童年而言，這是一個多么充滿人情關懷的節日啊!那種甜膩的感覺，一直泛舟舌津。后來知道了屈原和楚懷王，知道了《國殤》和汨羅江，知道了每年這一天，人們蜂擁江岸，插艾蒿、掛菖蒲、吃粽子、競龍舟，把一種悲情的懷念渲染成了歡悅的行為，熱熱鬧鬧，轟轟烈烈。歷史會在很多場合拐出一道彎來，就像屈原投江時所選擇的河泊潭一樣——它是汨羅江注入洞庭湖口前的彎曲處。這種彎道，對河流而言，只是改變了水的流向;對三閭大夫而言，卻是以生命為筆，填充了歷史的章節，引領了情感的走向。許多典故都停泊在河流的彎道，這些遠航至此的細節，因為承載了有溫度的夙愿，使得堅硬的歷史柔軟了許多。所以，更多的時候，是生命的結局讓歷史的敘述更具悲情。明白了這一點，再品嘗粽子時，心情會沉重許多。事情往往是這樣，在分享一種傳統時，我們更多的時候只在關注它所帶來的結果，而其中蘊含的真諦，卻很少探究了。因為時空的距離，讓來源變得愈加縹緲和混沌。好在歷史給了我們最好的解決方式，它讓時間淡化了一個國家的破碎的同時，卻強化了一種品質的高貴。它讓我們穿越兩千三百年的距離，聆聽到了一條河流古老的潮汐。這時候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內心。我知道，有些品格是無法超越的，它更像一面古鏡，端放在我們必經的路口，讓人們從歷史影像中，找到現實的映像。《人民日報》(2016年5月21)有刪改【小題1】下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（）。A．文章通過寫汨羅江因屈原而被人銘記，來證明名家名作對于名勝的重要意義，正如歐陽修之于醉翁亭、范仲淹之于岳陽樓，表現了山河與文化血肉相連。B．文中詩一般的語言，意蘊深厚，充滿張力，所引用的余光中“藍墨水的上游，是汨羅江”一句，用了借代的手法寫出了屈原在中國文化中開創性的作用。C．文章末段贊頌了屈原偉大的品格無人能企及，它就像一面鏡子，照出了我們的不足，促使我們反思并不斷提升自己，強化了屈原精神在現實中的意義。D．文章以“端午”為線索組織材料，回顧了對端午節的認知過程，對自己最初只喜歡端午節粽子的淺薄而感到慚愧，對世人將悲情渲染成歡悅而感到不滿。【小題2】文章前三個自然段寫了什么內容？在全文中起什么作用？

【小題3】從全文看，“端午的陽光”有幾重含義？請簡要分析。21、閱讀下面的文字；完成題目。

槳聲燈影里的秦淮河。

朱自清。

過了大中橋；便到了燈月交輝，笙歌徹夜的秦淮河，這才是秦淮河的真面目哩。

大中橋外；頓然空闊，和橋內兩岸排著密密的人家的景象大異了，一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗，令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了。但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認識綠如菌陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感受到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。這時正是盛夏。我們下船后，籍著新生的晚涼和河上的微風，暑氣已漸漸消散；到了此地，豁然開朗，身子頓然輕了—習習的清風荏苒在面上，手上，衣上，這便又感到一縷新涼了。南京的日光，大概沒有杭州猛烈；西湖的夏夜老是熱蓬蓬的，水像沸著一般，秦淮河的水卻盡是這樣冷冷的綠著。任你人影的憧憧，歌聲的擾擾，總像隔著一層薄薄的綠紗面似的；它盡是這樣靜靜的，冷冷的綠著。我們出了大中橋，走不上半里路，船夫便將船劃到一旁，停了槳由它蕩著。他以為那里正是繁華的極點，再過去就是荒涼了；所以讓我們多多賞鑒一會兒。他自己卻靜靜的蹲著。他是看慣這光景的了，大約只是一個無可無不可。這無可無不可，無論是升的沉的，總之，都比我們高了。

那時河里熱鬧極了；船大半治著，小半在水上穿梭似的來往，停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也央在其中。因為這邊略略的擠，便覺得那邊十分的疏了。在每一只船從那邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上；這顯著是空，且顯著是靜了，那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的、尖脆的調子能使人有少年的、粗率不拘的感覺，也正可快我們的意。況且多少隔開些兒聽著，因為想象與渴慕的作美，總覺更有滋味；而競發的喧囂，抑揚的不齊，遠遠的雜沓，和樂器的嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了，變為脆弱；故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人。即如船里的人面，無論是和我們一堆兒泊著的，無論是從我們眼前過去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的；任你張圓了眼睛，凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的；不過這些燈光都是黃而有暈的。黃已經不能明了，再加上了暈，便更不成了。燈愈多，暈就愈甚；在繁星般的黃的交錯里，秦淮河仿佛籠上了一團光霧。光芒與霧氣騰騰的暈著，什么都只剩下了輪廓了；所以人面的詳細的曲線，便消失于我們的眼底了。但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在混沌的燈光里，滲入一派清輝，卻真是奇跡!那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。____。遠處——快到天際線了；才有一兩片白云，亮得現出異彩，像是美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓，是一條隨意畫的不規則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝，這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。

一九二三年十月十一日作完；于溫州。

（節選自《朱自清散文全編》；浙江文藝出版社，有刪改）

[注]二十年代初；正是五四運動落潮期，朱自清寄情山水，追求一時的寧靜和一切均適度的生活情趣；同時他又渴望光明，向往自由。

【小題1】下列對散文相關內容和藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的一項是（）。A．開頭第一段的描述告訴人們，秦淮河的真實面目就是秦淮河上燈月交輝、笙歌徹夜的情景。B．“他以為那里正是繁華的極點所以讓我們多多賞鑒一會兒。”句中的“賞鑒”一詞能表現出船夫有文藝風范，他似乎知道來的是文學大家。C．第三段對月色的描摹，先將月色與燈光進行渲染，突出月色之“清”，再運用夸張手法贊美月兒的神態。D．文章體現了朱自清散文縝密、細致的特色，將自然景象、歷史影像、古代風物、真實情感融匯起來，洋溢著一股真摯深沉而又細膩的感情。【小題2】文章第二段主要運用哪種手法描繪秦淮河夏夜水的什么特點？達到了怎樣的表達效果？

【小題3】試以文中畫橫線的句子為例，簡析這篇散文的語言美具體表現在哪些方面。評卷人得分五、名著閱讀(共3題，共24分)22、下列各項關于紅樓夢相關內容的表述正確的一項是（）A.《紅樓夢》的序幕由前五回構成，為全書的情節開展作了必要交代。比如第五回就通過賈寶玉夢游太虛幻境，隱喻含蓄地將全書中眾多主要人物和次要人物的發展和結局都交代出來了。B.《紅樓夢》中寶玉挨打后，黛玉的一席話：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼”，表達了對寶玉的無比愛憐與關心。C.有一天，林黛玉敲怡紅院的門找賈寶玉，襲人誤以為是丫頭，便拒絕開門。黛玉受到嚴重的挫傷，第二天，她看見落花滿地，便觸景生情地寫出了那篇有名的《芙蓉女兒誄》。D.賈寶玉在沁芳齋橋邊與黛玉共讀《西廂記》的“寶黛共讀”畫面與“黛玉葬花”“晴雯醉臥”等畫面共同構成了《紅樓夢》中美好的情節，美得令人心醉。23、《紅樓夢》的主要情節圍繞著“木石姻緣”“金玉姻緣”展開，請指出“木石”“金玉”各自指向何人？其得名原因是什么？24、《紅樓夢》第七回中，周瑞家的送宮花，各位姑娘奶奶收到宮花的反應不盡相同，其中（）說道：“我這里正和智能說明兒剃了頭做姑子去，若剃了頭，可把這花戴在哪里？”（）A.元春B.迎春C.探春D.惜春參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【詳解】

本題考查文言虛詞的意義和用法。考生應把選項中的句子代入文中；結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項；副詞，于是/副詞，趁機；

B項；代詞，哪里/代詞，怎么；

C項；介詞，被/介詞，替；

D項；介詞，用。

故選D。2、C【分析】試題分析：本題考查考生對于重點文言實詞的掌握能力。題干中答題關鍵詞“不正確的一項”。選項中，C項中，“賜”應該解釋為“恩惠”，答案為C項。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實詞的含義的能力。文言實詞的考查經常考查一詞多義；通假字、古今異義、詞類活用等；平時要注意熟練掌握課本知識，并做到遷移運用，也要多讀多記，多查工具書。

A項；前者的意思是“超出，超過”，后者的意思是“出于”。故A項意思不同。

B項；前者的意思是“橫渡”，后者的意思是“極，最”。故B項意思不同。

C項；兩者的意思均為“學習”。故C項意思相同。

D項；前者的意思是“道理”，后者的意思是“風尚”。故D意思不同。

故選C。

【點睛】

文言文實詞的一詞多義需要在平時學習中不斷積累，多查工具書，把一個詞的不同意思梳理成知識體系，并做到有例句佐證，然后根據不同的語境進行套用。4、C【分析】【詳解】

本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現象；在古漢語和現代漢語中意義不同，學習過程注意識記，解題注意調動知識積累；結合句意辨識。

①鉤心斗角；古義：宮室結構的參差錯落精致工巧。今義：各用心機，互相排擠。

②氣候；古義：氣象，天氣。今義：一定地區里經過多年觀察所得到的概括性的氣象情況；比喻動向或情勢；比喻結果或成就。

③熒熒；古今都形容“星光或燈燭光明亮的樣子”。

④經營；古義：金玉珍寶等物。今義：籌劃；組織并管理；商業、服務業出售某類商品或提供某方面的服務。

⑤獨夫；古今都指“殘暴無道；失去人心的統洽者”。

⑥泥沙；古今都指“泥土沙石”。

⑦精英；古義：金玉珍寶等物。今義：精華；出類拔萃的人。

⑧言語；古今都指說的話”。

故選C。

【點睛】

古今異義是指文言詞語或短語的意義和用法與現代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現象。古今異義常見的有詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、詞義弱化、詞義強化、感情色彩變化等。詞義擴大就是某些詞原來應用的范圍比較窄，原有意義比較狹窄，后來它應用的范圍變得寬泛了，意義也有所發展了。詞義縮小就是說同樣的詞語在古代詞義大，而在現代漢語中的意義變小了。詞義轉移就是有的詞古今詞義差別很大，詞義發生了轉移，即由表示甲事物變為表示乙事物了，新詞產生后，舊詞就不存在了。詞義弱化就是指同樣的詞語，在古代時所表示的語義較強，而今天所表示的語義則較弱。詞義強化是指同樣的詞語在古代表示的意義較弱，而今天所表示的語義增強了。感情色彩變化指有些詞，古今意義的不同，不僅表現在范圍的變化，而且在感情色彩上也有差別。或者是褒貶意義的不同，或者是詞義輕重的不同。5、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思。題干要求選擇“下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一項”。

C項；兩個“為”都是介詞，替。

A項；第一個“與”，連詞，和；同、跟；第二個“與”，動詞，結交、親附。

B項；第一個“相”，副詞，互相；第二個“相”，代詞，“你”（代蘭芝）。

D項；第一個“因”，連詞，于是；第二個“因”，介詞(后面省略賓語“之”），趁機。

故選C。6、D【分析】【詳解】

本題考查學生文學常識的積累。文學常識；主要考查一些名家作品知識，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。本題考查詞的常識知識。

D項；晏殊不是豪放派的詞人，而是婉約派的詞人。

故選D。7、A【分析】【詳解】

本題考查學生識記文化常識和理解詩詞內容的能力。

B項；“改為‘游’字更準確”錯誤，“翔”本用于鳥兒，詞人用于形容魚在水底自由自在游動的狀態，運用了比擬的修辭手法，比用“游”更生動形象。

C項；“是說讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜”錯誤，“書生意氣，揮斥方遒”意思是青年學生意氣奔放，正遒勁有力。

D項；“本詞中是比喻大軍閥；大地主、大官僚”錯誤，“萬戶侯”此處借指大軍閥，大官僚。

故選A。8、C【分析】【詳解】

本題主要考查學生對諷刺手法的鑒賞能力。諷刺；指用比喻；夸張等手法對人或事進行揭露、批評；用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對的落后的事物；用譏諷的眼神，嘲笑的語氣對著他人說。具體分析時要結合文章內容。

C項；“深含著對別里科夫的嘲諷；戲謔”錯。句子運用幽默的語言，造成了強烈的諷刺效果，“差點”的作用是“預示了別里科夫的戀愛悲劇”。

故選C。

【點睛】

所謂諷刺，就是用藝術的手法對某些錯誤，弱點進行揭露、批評、攻擊。以使大家對這些錯誤、弱點有更鮮明，深刻，清楚的理解認識。9、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。

①動詞；做；②④介詞，替；③動詞，是；⑤介詞，被；⑥句末語氣詞，呢。

故選B。二、語言表達(共6題，共12分)10、略

【分析】試題分析：解答時應首先確定主干句，再把原句中的修飾語變為獨立的句子即可。【解析】中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質的對應物，因此，流暢自如的水被看成智者的象征，寧靜自守的山被看成仁者的象征。(或“中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質的對應物，因此，流暢自如的水、寧靜自守的山被看成智者和仁者的象征。”)11、略

【分析】【詳解】

本題考查病句的辨析與修改能力；要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。

①成分殘缺；句首介詞“在”的使用掩蓋了主語，可把“在”調至“參加”前。

②動賓搭配不當；“反應到”不能接賓語“重大問題”，可將“反應”改為“意識”。

③介賓搭配不當；應該是“向”指揮員報告。

⑤語意重復；“之際”就是“的時候”之意，與前面的“時刻”重復，可將“之際”刪去。

⑦語序不當，應將“多次”調至“主動放棄”前。【解析】①“在”調至“參加”前。

②“反應”改為“意識”。

③“與”改為“向”。

⑤刪除“之際”。

⑦“多次”調至“主動放棄”前。12、略

【分析】【詳解】

此題考查學生仿寫的語言表達能力。做題時，首先明白“相信未來”里蘊含的情感。“相信未來”是對未來的一種積極的執著的肯定與希冀,不管現實情況如何,人總要心懷理想,相信理想有可能最終實現。這既是一種積極的心理暗示，也是理想實現的一種有效途徑。其次，要掌握詩中運用的修辭手法，體味詩中的帶有修辭手法的詩句，比如，“雪花”的潔白和“蜘蛛網”的灰色調以及“灰燼”的黑色調構成色彩上的強烈對比，“搖曳著曙光那支溫暖漂亮的筆桿”運用擬人手法，“深秋的露水”象征極易消逝的事物甚至人脆弱的存在，與“紫葡萄”內涵的照應，我們的脊骨象征執著的追求和堅守的精神等，把握好詩歌中比喻、排比、象征、想象等修辭手法。第三，注意詩歌的格式。最后，從詩歌的構思、語言、思想上入手,寫一篇屬于自己的“相信未來”，寄托自己的情感，表達自己的追求。注意詩歌意蘊、修辭手法、格式三方面。【解析】范文展示：相信未來當那昏暗的燈光，再也無法抗拒黎明的到來；當清晨野草上的露珠，也在訴說著對未來的無奈；幾顆稀落的星星，也無法延遲東方的變白；那幾聲凄厲的鳥鳴，似乎在感嘆著生命的悲哀；我抑制了流淚的雙眼，這也許是命運的安排！每當我刻意地去尋找，你卻淹沒在茫茫人海，再也沒有你的痕跡，只剩下我由衷的期待。冥冥中一曲絕唱飄來，混雜在茫茫天賴。誰能聽懂那碧綠的荷花，還依舊在等待，等待著成熟的季節，等待著游子去采摘。我撐一只長桿，去尋找我的未來。我冒著電閃雷鳴，忍受著風吹日曬，踏過金戈鐵馬，穿過刀山火海。用不懈的奮斗，洗刷著曾經的恥辱和失敗；用頑強的拼搏，點綴著如夢的明天和將來；用無盡的努力，使人生變得更加豐富多彩！凜列的寒風，吹過破舊的窗臺；漫天的飛雪，映襯著殘枝不住的搖擺；刺骨的寒風，封凍了曾經波濤洶涌的碧海。問蒼天何在？是游子孤獨的徘徊，驀然回首，看世間白雪皚皚；我雖然痛苦地等待，但我始終相信未來！13、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事物和典型人物的新聞媒體。從報道內容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識的基礎上結合所給文本作答。本通訊是一篇事件通訊，事件的主題非常鮮明，主題為：索尼婭·甘地重掌印度國大黨。主題確定為索尼婭·甘地重掌印度國大黨之后，緊緊圍繞這一主題組織材料，起筆、過渡、高潮、結尾都以這一主題為依據。具體寫索尼婭·甘地重掌印度國大黨這一事件時，圍繞著這一主題對事件加以整理，把事件交代清楚。可據上述分析作答。【解析】這篇通訊的主題是：索尼婭·甘地重掌印度國大黨。通訊的主題要明確，這樣才能圍繞著主題選材，取舍材料才有標準，起筆、過渡、高潮、結尾才有依據。具體寫事件時，一定要圍繞著主題對事件整理清楚，找出事件的閃光點，然后把事件交代清楚。14、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細和生動地報道客觀事物和典型人物的新聞媒體。手法上可以運用描寫、議論、抒情、敘述等多種手法來寫人記事。通訊是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。從報道內容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來說，通訊有四大特點：嚴格的真實性、報道的客觀性、較強的時間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問題基本知識的基礎上結合所給文本作答。本通訊主要在敘述俄羅斯高考成績部分出爐，并且是中文首次被納入俄羅斯國家統一考試（相當于高考）的外語科目中在這一事件，在敘述這一事件的過程中提到“學霸”阿納斯塔西婭·安德柳寧成為唯一一名取得滿分的考生，獲得莫斯科市長的熱情祝賀將報導事件與人結合起來，寫人離不開事，寫事是為了寫人。可據上述分析作答。【解析】這篇報道事與人相結合。寫人的時候，不能夠離開事件，用事件來反映人物：寫事情的時候，離不開人，人水遠是通訊稿中的重要的角色，不能忘記寫人。這篇例文，一邊寫莫斯科的一位女孩在中文考試中取得滿分，一邊寫“中文首次被納入俄羅斯國家統一考試”這個事件，在報道事件的過程中歌頌人物。15、略

【分析】【詳解】

此題考查“壓縮語段”的知識，能力層級為D級。這個語段共三句話，第一句表明對象，第二句介紹其特征，第三句說明結果。擬寫一句話新聞的要點是確定對象及其特征、事件的經過結果。所以第一、二句可以壓縮在一起，加上第三句話就基本上是答案了。最后參照字數要求，進一步壓縮。【解析】示例：融合中西文化元素的天津新地標津門塔將于2010年內建成使用。三、選擇+簡答(共1題，共2分)16、略

【分析】試題分析：此題考查對消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。第二題要求考生對消息中反映的社會現象進行評述。考生要注意到消息中出現了數字化；有聲閱讀等與科技相關的詞語，考生一方面可對閱讀率的增長加以肯定，也可以適當分析科技給閱讀帶來的負面影響。

點睛：新聞類語言運用題旨在考查學生辨識、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語段題目，解答時對新聞的有關知識需了然于胸。新聞的結構一般包括標題、導語、主體、結語四個部分。新聞必須具備時間、地點、人物、事件、原因等五個要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰做了什么事”或“誰怎么了”，即是由“人物”和“事件”構成的主謂陳述。做好新聞評析類題目要注意以下幾個方面，首先要準確把握新聞材料的實質，概括出材料的主要內容，為點評作好準；其次要注意點評語句簡明扼要，點評內容是非分明，一語中的，立場鮮明。再次要注意點評從新聞材料實際出發，以理服人，不可憑空漫說。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2分）

（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題。（4分）四、現代文閱讀(共5題，共15分)17、略

【分析】【小題1】本題考查對文章有關內容的分析和概括能力。解答本題；應從語句理解；手法分析、人物環境、情節結構、主題理解、結構思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的重點，注意結合語境。本題選不正確的兩項。B項“這說明她對草原的感情與老祖母截然不同”理解錯誤，根據后文“薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河”以及最后“薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉”，可知她同老祖母一樣對故鄉、對草原有著深厚的、割舍不斷的感情。C項，“把草原的花期提前到二月”錯誤，原文“當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養有品質的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來”，不是“花期”，也不是“提前到二月”，而是讓草原的春天從不正常的二月回到了正常的情況。故選BC。

【小題2】本題考查賞析重要語句的能力。解答此類題目；首先考慮用到的手法，分析其效果；其次思考詞語運用的特點，句式特點等；還要從內容；結構方面理解語句的作用。本題賞析“一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋三個季節便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命”。本題主要分析手法。先分析手法：“擠”“奔跑”運用擬人；“每一種植物都是百米沖刺的運動員”運用比喻；“奔跑著發芽，奔跑著開花，奔跑著打籽”運用排比；“奔跑著”運用夸張。接著分析效果：“一年只有不足一百天的無霜期”突出呼倫貝爾無霜期的特點；“擠在這一百天里奔跑”“奔跑著發芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成生命基因的使命”生動地描繪植物競相生長的狀態，贊美大草原旺盛、頑強的生命力。

【小題3】本題考查鑒賞人物形象及分析次要人物的作用的能力。解答此題；首先要明確題干要求，然后返回原文篩選與人物有關的內容，再用簡潔的語言概括。概括人物形象時一定要注意人物身份。本題中老祖母代表傳統牧民的形象。她勤勞，比如“老祖母的腰是在春天累彎腰的”；她堅忍，比如“薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風中咔咔作響”；她慈愛，比如“那前一年的接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，脂肪仍然豆腐般多汁，頭上卷曲的絨毛里才露出細小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜里把它們放進蒙古包庇護，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞”；她敬畏自然，比如“百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的教誨變成了不可更改的習慣，留在了老祖母的銀發上。長生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然”。老祖母對薩麗娃的影響由淺到深分別是：傳授給薩麗娃養羊的技能，比如“老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的”；給薩麗娃的心靈打上草原的烙印，召喚她回到草原，比如“薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環會說話，一天天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點聽不懂，想留也留不下”；老祖母的優秀品質對薩麗娃影響深遠，傳統美德得以傳承，比如“薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手是潔白細致的；薩麗娃姐姐輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風中皴裂，慢慢地，長生天的懷抱里回來了一個順其自然勞作的人”“薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來”。

【小題4】本題考查分析文章結構思路及把握標題的含義。解答此類題目；要按照一定線索梳理文章結構，分析每一個階段標題的不同意蘊，答題時要由淺入深逐層來答。本題考查“薩麗娃姐姐的春天”這個標題的含義。具體分析“春天”的含義，即是誰的什么樣的春天。首先“春天”指呼倫貝爾草原的春天，“呼倫貝爾草原不知‘清明時節雨紛紛’；‘煙花三月下揚州’為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次，“春天”指羊羔生長期的春天，“四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，必經幾次生死磨難，方能生存”“當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養有品質的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來”；第三，“春天”指薩麗娃姐姐事業的春天，“薩麗娃姐姐的牧場已經遠近聞名，她出售的羊，是實實在在吃過三次夏牧草、長了六個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞———養最有品質的羊”；最后，“春天”指以薩麗娃為代表的新一代牧民的未來生活的春天，“春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的”。

【點睛】

語句作用、含義分析題：①評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育②分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。③說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準確、生動）。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。④關鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子）。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。【解析】【小題1】BC

【小題2】運用了擬人；比喻、排比、夸張等修辭方法,突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點,生動形象地描繪植物競相生長的情景,贊美大草原旺盛、頑強的生命力（或：大草原的生生不息）。

【小題3】形象：老祖母是一位勤勞；堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統牧民形象。影響：老祖母傳授給薩麗娃養羊的技能；給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚她回歸草原。老祖母的優秀品質對薩麗娃影響深遠，傳統美德得以傳承。

【小題4】呼倫貝爾草原大自然的春天；羊羔生長期的春天；薩麗娃事業的春天；以薩麗娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。18、略

【分析】小說類閱讀主要考查考生分析綜合；鑒賞評價、探究等層級能力。做小說閱讀題時；應在讀文章時就有意識地概括故事情節、鑒賞人物形象、把握小說的表達技巧和語言風格等。備考時，應鼓勵學生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價，從不同角度和層面發掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊含的民族心理和人文精神。

【小題1】本題涉及作品的標題作用；重要語句含義的理解，作品整體的概括和主旨的理解。首先通讀全篇，把握小說的主題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。

B項考查理解文中重要句子的含義。“暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答”錯,屬于內容推斷過于武斷；原文是“有可能澄清中共與蘇聯的關系”。

【小題2】本題考查理解文中重要句子的含義和概括文章信息的能力。

第一步；找出題干的關鍵詞“拔俗的文人氣質”和“職業軍人的冷峻”，第二步可以從兩個方面入手作答。首先明白文人的氣質是什么，雅致；浪漫、睿智等。然后結合作品，尋找主人公身上這幾點的體現。可以找到關鍵詞：喜歡丁香花（高雅，香氣襲人，古代詩人多以丁香寫愁，丁香在文學作品中多象征著高潔、美麗、哀婉的事物）；深情回憶往事，回憶往事誰都可以，但深情、和甜蜜的想象是屬于文人的情懷；感化青年，這是文人語言的力量。軍人的冷峻，我們先應該明白軍人的特點：意志堅定，不怕犧牲，冷靜沉穩。然后在文中尋找相關表現，即可做出答案。

【小題3】本題考查分析作品藝術手法，解答時，明確題干要考查的考點。“歷史與現實交織穿插敘述方式的好處”可以歸為“作用”類題目。應從小說三要素以及主題的角度，即主題的表現、人物形象的塑造、表達效果三個方面來考慮。【解析】【小題1】B

【小題2】①文人的氣質：喜歡丁香花；情趣不俗；時常深情；甜蜜地回憶戰斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩。

【小題3】①既能表現當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現趙一曼精神的當下意義使主題內蘊更深刻；②可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；③靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。19、略

【分析】【小題1】試題分析：本題主要考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。B項；“通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識”不對，原文中結尾說“沒想到不管你走到哪里，你永遠免不了坐在窗子以內的”“所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗只是千萬別高興起來說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過！”。

點睛：本題主要集中對文意；文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考查；考查的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析、概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，要注意選項對文意、情感、人物的形態的表述是否正確。如本題B項文意分析不當。

【小題2】試題分析：理解詞語的含義；主要包括基本義；比喻義和語境義。把握詞語的基本義要從分析詞語的來源、詞類、結構入手，要準確判斷概念的本質屬性。理解與確認詞語的比喻義要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。分析詞語的語境義，要注意從整體閱讀理解的角度出發，將詞語放在特定的語言環境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含義、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。如本題“窗子”既可以指現實世界中的窗子，也可以指自我與外部世界的隔膜。

【小題3】試題分析：人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現實較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束。【解析】【小題1】B

【小題2】①指具體的窗子；如鐵紗窗；玻璃窗，分隔了不同的生活場景。②指“無形的窗子”，即心態與觀念的限制，造成了自我與外部世界的隔膜。

【小題3】①轉“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態度。②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。20、略

【分析】【小題1】本題考查學生對散文綜合賞析能力。此類題考查的角度較多；有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象；物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是”，要求選出“最恰當的”“一項”，立足考查“對散文相關內容和藝術特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，作者寫作的目的并不是談名家名作與名勝之地的關系。C項，理解錯誤，“屈原偉大的品格無人能企及”，與“有些品格是無法超越的”不一致。“不斷提升自己”沒有依據。D項，“‘漸愧”和“不滿”說法錯誤，文章沒有此意。故選B。

【小題2】本題考查學生分析把握文章重要段落作用能力。分析把握文章段落作用；要根據段落所在的位置，從內容和結構兩個方面去把握分。本題，題干問的是“文章前三個自然段寫了什么內容？在全文中起什么作用”，這是典型的考查段落的作用題。答題時，應從內容和結構兩個角度作答。先找到前三個自然段，仔細閱讀，明確其內容上寫了什么，表現了什么；然后再看這一內容與標題和下文的關系。前三個自然段主要了寫了屈原在五月五日聽聞秦國軍隊已攻破楚國郢都懷抱巨石自沉汨羅而死的事件，交代端午節紀念屈原的由來，這一內容表現了屈原的愛國精神；從結構上來看，照應了標題“端午的陽光”，引發下文有關端午節的感想。

【小題3】本題考查學生分析把握文章標題作用能力。文章標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義；文中內容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果是比喻句的；文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應該聯系文章的具體內容，弄清比喻義，這樣就可以領悟出標題的深刻含義。本題，題干問的是“從全文看，‘端午的陽光’有幾重含義？請簡要分析”，題干已經明確“幾重含義”，說明答案不止一點，同時應分點作答。“最終，三閭大夫坐在了汨羅江邊，坐在了五月初五的陽光里，把最后的生路溺死水中”，由此可以知道“端午的陽光”表層意是指此時照著屈原投江的陽光，見證了此刻的歷史。“三閭大夫把自己的傲骨托付給了這個日子。在結束自己生命肉體的同時，也放射出了精神的光芒”，“端午的陽光”又指“屈原的精神光芒”。“這時候的端午，或許更像是一縷陽光，從汨羅江的源頭流淌過來，映照著江邊每一位過客的內心”，“端午的陽光”更是指端午節的文化意義對后人的影響。

【點睛】

解答段落作用類題目，首先要位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范圍。這些都是答作用題首先要思考的。然后把握句段、材料的基本內容，以此作答，這是前提。內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發了作者什