專題十四科學思維觀念與邏輯思維規則1．科學思維觀念：懂得思維的含義與特征；了解思維的基本形態及其特征；區分抽象思維和形象思維；掌握科學思維的特點；體悟學習科學思維的意義；掌握形式邏輯的三個基本規律。2．邏輯思維規則：把握概念、判斷和推理的基本特征；理解任何概念都是內涵和外延的統一；學會正確運用判斷；掌握演繹推理的方法；學會歸納推理、類比推理。考點一樹立科學思維觀念1．思維的特征(1)思維的間接性側重于透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，推測沒有直接作用于感覺器官的事物及屬性，從而實現對未知事物的認識。(2)思維的概括性側重于從個性中概括出共性。憑借思維的概括性，人們能夠從紛繁復雜的事物現象中把握事物的共同本質。(3)思維的能動性側重于強調思維并不是機械地認識事物，思維可以對認識到的事物信息進行再加工和再創造；這種再加工和再創造的結果能夠形成對客觀事物的認識；這種認識是有別于客觀事物的，表現為正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。(4)正是因為思維具有概括性和能動性，才體現出間接性的特點；思維的間接性內含著概括性和能動性；思維的間接性、概括性體現了思維的能動性。2．思維的基本形態項目抽象思維形象思維區別基本單元概念感性形象形式概念、判斷和推理等聯想、想象和幻想等作用揭示事物的本質和規律觸及事物的本質和規律主要特征基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維表達的情感性聯系根據思維運行的基本單元的不同來區分；都是思維的基本形態；都在實踐中產生，在實踐中發展，對實踐具有反作用；在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關系【知識拓展】(1)抽象思維和形象思維的獨立性是相對的，在一種思維方法發揮作用時，就有另一種思維方法相助。形象思維不存在固定不變的邏輯通道，這是創新的有利條件，正因為這種無常規性，也使單純的形象思維容易出現謬誤。抽象思維較為嚴密，但在靈活性和新奇性方面相對較差。因此，在實際創新過程中，應該把二者結合起來，發揮各自的優勢，互相補充、相輔相成，創造出更多成果。(2)思維形態≠思維形式①根據思維運行的基本單元的不同，思維可區別為不同的形態，即抽象思維和形象思維。②抽象思維的形式是概念、判斷和推理等，形象思維的形式是聯想、想象和幻想等。3．邏輯思維的基本要求項目同一律矛盾律排中律內涵思維的確定性要求思維的一致性要求思維的明確性要求公式“A是A”“A不是非A”“A或者非A”常見錯誤“偷換概念”或“偷換論題”“自相矛盾”“兩不可”【特別提醒】矛盾律與排中律的區別其一，適用范圍不同，矛盾律針對矛盾關系和反對關系，而排中律只針對矛盾關系。其二，內容不同，矛盾律指明“有假”，即指明兩個互相矛盾或反對關系的判斷，不能同真，其中必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明兩個互相矛盾的判斷，不能同假，其中必有一真。其三，實際作用不同，矛盾律是由真推假，排中律是由假推真。4．科學思維的特征追求認識的客觀性科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律結果具有預見性科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷結果具有可檢驗性思維的結果必須接受實踐的檢驗。科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理【知識拓展】科學思維追求認識的客觀性是其結果具有預見性的重要條件，預見性需要接受實踐的檢驗。科學思維的結果具有預見性是其追求認識的客觀性的重要體現，也是思維能動性的重要表現。[易錯辨析]1．“邏輯與思維”中所說的“思維”是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段。(×)提示：“邏輯與思維”中所說的“思維”指認識的高級階段，是對事物的本質及規律的反映。2．科學思維即經過邏輯規則檢驗而證明結果正確的思維。(×)提示：科學思維，泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。3．形式邏輯的三個基本規律適用于一切思維形式。(×)提示：形式邏輯的三個基本規律具有公理性質，在形式邏輯范圍內適用于一切思維形式。4．“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”這句詩犯了“自相矛盾”的邏輯錯誤。(×)提示：這句詩運用了襯托的手法，以動襯靜，渲染了山林的幽靜，體現了動與靜的辯證統一，屬于辯證矛盾，并不“自相矛盾”。5．科學思維是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態。(×)提示：科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。1．(2023·廣東選擇考)校運會跳高決賽中，1號、5號兩位選手激烈競逐，吸引了全場師生的目光。甲說：“5號肯定能打破學校跳高紀錄。”乙說：“如果1號能破學校紀錄，那么5號也能破紀錄。”丙說：“我看好1號，但不覺得5號能破紀錄。”丁說：“我覺得他倆都能破紀錄。”結果證明，只有一人預測錯誤。由此推斷(D)A．只有1號選手打破紀錄B．兩位選手都沒打破紀錄C．只有5號選手打破紀錄D．兩位選手都打破了紀錄解析：如果只有1號選手打破紀錄，那么甲、乙、丁都預測錯誤，而材料明確只有一人預測錯誤，故A不選；如果兩位選手都沒打破紀錄，那么甲、丙、丁都預測錯誤，而材料明確只有一人預測錯誤，故B不選；如果只有5號選手打破紀錄，那么丙、丁都預測錯誤，而材料明確只有一人預測錯誤，故C不選；如果兩位選手都打破了紀錄，那么只有丙預測錯誤，故D符合題意。2．(2024·吉林選擇考)“昔我往矣，楊柳依依”(《詩經·采薇》)。柳樹被古人賦予豐富的文化內涵，以其飄逸、優美的姿態出現在眾多藝術作品中。柳樹根系發達，古人在道旁植柳以固堤護路，并營造了“細柳夾道生”(劉楨《贈徐干詩》)的景色。20世紀末以來，研究人員利用柳樹能吸收并轉化土壤中污染物的特性將其用于生態修復。由此可知(A)①柳樹在藝術作品中的呈現是思維對感性材料的能動反映②柳樹根系發達的特性是人們利用其固堤護路的前提條件③古詩中所描繪的柳樹形象源自于作者頭腦中的主觀理念④形象思維的運用使研究人員發現了柳樹的生態修復功能A．①②B．①③C．②④D．③④解析：柳樹作為客觀事物，給人的思維活動提供了感性材料，經過藝術加工，柳樹常被賦予豐富的文化內涵，以其飄逸、優美的姿態出現在眾多藝術作品中；同時，柳樹根系發達，可以固堤護路，表明柳樹根系發達的特性是人們利用其固堤護路的前提條件，①②符合題意；古詩中所描繪的柳樹形象源自于客觀存在，③排除；通過社會實踐，研究人員運用抽象思維發現了柳樹的生態修復功能，④排除。3．(2023·北京等級考)畫好一幅植物博物畫，不僅需要精湛的繪畫技藝，還需要長時間的細致觀察，將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，植物博物畫的創作(D)A．以逆向思維消除了物與畫之間的差別B．是在思維具體中復制了植物直觀的整體表象C．通過超前思維展現了植物的完整生長過程D．體現了抽象思維和形象思維的辯證統一解析：“消除”說法錯誤，且材料沒有體現逆向思維，A不選；思維具體是在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，感性具體是對事物的直觀的整體表象的認識，B錯誤；超前思維是判斷事物未來發展趨勢的思維形態，材料沒有體現，C不選；畫好一幅植物博物畫，需要長時間的細致觀察，運用形象思維概括植物的形象特征，還要將所繪植物最鮮明的物種特征表現出來，運用抽象思維概括事物的本質和規律，D符合題意。4．(2023·北京等級考)2023年4月，“中國首次火星探測火星全球影像圖”發布。借助這批影像，國際天文聯合會根據相關規則，以中國的歷史文化名村名鎮命名了火星上的22個地理實體，楊柳青、古田、周莊、漠河等中國地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段論推理違反“同一律”要求的是(D)A．所有的文化名鎮都在地球，有的楊柳青是文化名鎮，所以，所有的楊柳青都在地球B．古田是歷史名鎮，古田是火星地理實體，所以，有的火星地理實體是歷史名鎮C．有的周莊不是地球地名，有的火星地名不是周莊，所以，有的火星地名是地球地名D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以，火星上的漠河是地球上的漠河解析：同一律要求人們：在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性，不能混淆概念，也不能轉移論題。故意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。“楊柳青”是小項，在前提中不周延，在結論中周延，違反三段論推理規則，犯了“小項不當擴大”的邏輯錯誤，但沒有違反“同一律”要求，A排除；“古田是歷史名鎮”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理實體”中的“古田”是火星上的地名，這個三段論推理犯了“四概念”的邏輯錯誤，但沒有違反“同一律”要求，B排除；兩個否定的前提不能必然推出結論，這一推理違反了三段論推理規則，但沒有違反“同一律”要求，C排除；火星上的漠河是火星上的一個地理實體的名稱，地球上的漠河是地球上的一個地理實體的名稱，此漠河非彼漠河，將兩個不同概念的地理實體等同，犯了“偷換概念”的邏輯錯誤，違反了“同一律”要求，D正確。[預測演練]1．(2024·廣州天河區期末)中國文學中蘊含著豐富的邏輯知識，例如李清照的《如夢令》與顧憲成的對聯。如夢令[宋]李清照昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心——明·顧憲成對此，下列說法正確的是(D)①詩詞巧妙創造了雨疏風驟與綠肥紅瘦間的客觀聯系②詩詞中的“綠肥紅瘦”體現思維的間接性和能動性③對聯以假言判斷的形式揭示了讀書愛國的條件關系④對聯以聯言判斷的形式倡導既要讀書又要關心國事A.①③B．①④C．②③D．②④2．(2024·揭陽期末)“冬天，雪花飛舞，樹枝上落滿了雪，猶如美麗的銀條，隨風飄動，地面和房上都變成了白色世界。雪化了，又凍成冰柱，掛在房檐下像一串珍珠，這景象真美！”從思維基本形態上看，這段話(D)①以概念為基本單元，注重思維表達的形象性②通過感覺、知覺、想象概括出事物的本質特征③有運行方式的想象性和思維表達的情感性特征④以感性形象作為基本單元，概括事物的形象特征A.①②B．①③C．②④D．③④3．(2024·清遠模擬)一個朋友問愛因斯坦：“光究竟是什么？是波還是微粒？要知道，兩者不能并存，不是這個，就是那個！”愛因斯坦聽后，激動地說：“不是這個，就是那個？為什么不可以既是這個，又是那個呢？光既是波，又是微粒。”愛因斯坦的思維(A)A.沒有違背邏輯思維的規律B.違背了思維的一致性要求C.違背了思維的明確性要求D.違背了思維的確定性要求4．(2024·中山期末)長期以來，美國高喊要控制碳排放量，推動全球綠色發展，而當中國新能源產業快速發展，在全球產業鏈分工中形成了競爭優勢，美國卻揮舞保護主義的大棒，指責中國“產能過剩”。下列與美方言行違背的邏輯思維基本要求相同的是(C)①感動中國人物既是平凡的，又是偉大的②甲對乙惡意實施了侵權行為，但其主觀上不是故意的③這篇文章沒有任何創新，有幾個地方還是很有新意的④顧客：“你們這有好酒嗎？”店家：“我們家的酒從不摻假”A.①③B．①④C．②③D．②④考點二遵循邏輯思維規則1．概念(1)概念之間的外延關系項目類別圖示簡例相容關系全同關系A：康熙皇帝B：愛新覺羅·玄燁種屬關系或屬種關系A：中國哲學B：哲學或A：動物B：馬交叉關系A：中學生B：球迷不相容關系(全異關系)矛盾關系A：正式代表B：非正式代表反對關系A：高檔B：低檔(2)定義與劃分項目定義劃分內容用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質屬性依據一定的標準，把一個概念的外延分為幾個小類構成被定義項、定義項和定義聯項母項和子項邏輯規則①定義項與被定義項的外延必須全同。否則，就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤。②定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復”或“循環定義”的邏輯錯誤。③定義一般不能用否定形式。否則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。④定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤①子項的外延之和必須等于母項的外延。否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。②在同一次劃分中，只能用同一個標準。否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤。③劃分應該逐級進行，不能越級。否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤2.簡單判斷與復合判斷簡單判斷性質判斷主項不能缺少；避免主謂項配合不當謂項量項要準確使用量項和聯項表示關系承擔者聯項關系判斷關系者項表示關系者之間關系關系項表示關系者項范圍量項要準確使用量項和聯項復合判斷聯言判斷聯言支至少包含兩個聯言支聯結詞“并且”“既……又……”“不但……而且……”“雖然……但是……”選言判斷選言支至少包含兩個選言支聯結詞相容：“或者……或者……”；不相容：“要么……要么……”假言判斷前件包含前件和后件，后件依賴前件而成立后件聯結詞充分條件：“如果……那么……”；必要條件：“只有……才……”；充要條件：“……當且僅當……”3.推理(1)簡單判斷的演繹推理方法類別邏輯規則換質推理不改變前提判斷的主項和量項；改變前提判斷的質；改變謂項換位推理不改變前提判斷的聯項；主項和謂項的位置互換；前提中不周延的項，換位后也不能周延三段論推理①只能有三個不同的項；②中項在前提中至少周延一次；③前提中不周延的項在結論中不得周延；④兩個否定的前提不能必然推出結論【特別提醒】巧記周延、不周延性質判斷的主項只有特稱判斷是不周延的，全稱判斷與單稱判斷的主項都周延；性質判斷的謂項，肯定判斷都不周延，而否定判斷都周延。(2)復合判斷的演繹推理方法類別邏輯規則聯言推理各聯言支真，則聯言判斷真；聯言判斷真，則各聯言支真選言推理相容的選言推理否定前提中的一部分選言支，結論肯定剩下的另一部分選言支；肯定前提中的一部分選言支，結論不能必然地否定剩下的另一部分選言支不相容的選言推理肯定前提中的一部分選言支，結論就可以否定剩下的另一部分選言支；否定前提中的一部分選言支，結論就可以肯定剩下的另一部分選言支假言推理充分條件假言推理前件真，后件就一定真→肯定前件就可肯定后件；后件假，前件就一定假→否定后件就可否定前件必要條件假言推理前件假，后件就一定假→否定前件就可否定后件；后件真，前件就一定真→肯定后件就可肯定前件充分必要條件假言推理前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真；后件假，前件就一定假4.探求因果聯系的常用方法方法內容求同法如果被考察的現象a出現在多個場合中，而在這些場合中只有一個有關因素A是共同的，那么，這個共同因素A與被考察的現象a有因果聯系求異法第一場合有某一因素A，第二場合沒有這個因素A，其他有關因素都是相同的，那么，這個因素A與被考察的現象a有因果聯系共變法如果被考察的現象a在發生某種程度變化的各個場合中，只有一個因素A有量的變化，而其他因素都不變，那么，這唯一發生變化的因素A與被考察的現象a有因果聯系求同求異并用法如果在某一現象出現的幾個場合中，只有一個共同的情況，在這一現象不出現的另外幾個場合中都沒有這個情況，那么，這種情況可能就是這個現象出現的原因剩余法考察某一復雜現象產生的原因，如果已知它的原因在某個特定范圍內，又知道這個原因只是部分原因，那么，其他原因可能就是這一復雜現象產生的剩余原因5.比較演繹推理、歸納推理、類比推理演繹推理從一般性前提推出個別性結論必然推理歸納推理從個別性前提推出一般性結論完全歸納推理是必然推理；不完全歸納推理是或然推理類比推理從一般性前提推出一般性結論或從個別性前提推出個別性結論或然推理[易錯辨析]1．概念就是通過揭示事物的性質和關系而反映事物的思維形式。(×)提示：概念就是通過揭示事物的本質屬性而反映事物的思維形式。2．概念的外延說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。(×)提示：概念的內涵說明概念所反映的那種事物究竟“是什么”，概念的外延說明概念所反映的那種事物“有哪些”。3．在進行三段論推理時，前提中不周延的項在結論中不得周延，違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤。(×)提示：在進行三段論推理時，前提中不周延的項在結論中不得周延，否則，就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤。中項在前提中至少周延一次，違反這一規則，就會犯“中項不周延”的錯誤。4．在探求因果聯系的方法中，求同法的特點是“同中求異”。(×)提示：在探求因果聯系的方法中，求同法的特點是“異中求同”，求異法的特點是“同中求異”。5．類比推理的前提與結論之間的聯系是必然的。(×)提示：類比推理是或然推理，其前提與結論之間的聯系是或然的。1．(2024·湖北選擇考)當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，這種天氣現象叫做“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現象叫做“雨凇”。我國南方一些地區把凍雨叫做“下冰凌”，北方地區則稱為“流冰”。根據上述材料，下列選項正確的是(D)A.“凍雨”與“雨凇”指的是相同的一種天氣現象B.“下冰凌”與“流冰”的外延因地理差異而不同C.“凍雨”的外延與“下冰凌”的外延是屬種關系D.“雨凇”的外延與“下冰凌”的外延是全異關系解析：由題干可知，“凍雨”與“雨凇”指的是兩種不同的天氣現象，A錯誤；“下冰凌”與“流冰”是用不同語詞表達的同一概念，其外延相同，B錯誤；“凍雨”與“下冰凌”是不同語詞表達的同一概念，其外延是全同關系，C錯誤；“雨凇”與“下冰凌”是兩個概念，其外延是全異關系，D正確。2．(2024·湖南選擇考)受蝙蝠飛翔的啟發，中國人在公元前500年就制作了會飛的竹蜻蜓，古代科學家通過研究竹蜻蜓，提出了關于旋翼的制造原理，后來蘇州巧匠根據這一原理，發明了一種飛車，通過腳踩踏板驅動轉動機構來帶動螺旋槳轉動，讓飛車離地一尺多高，竹蜻蜓傳入歐洲后，為研制現代螺旋槳、直升機提供了靈感。由此可見(A)①從蝙蝠到竹蜻蜓運用了模擬方法②從竹蜻蜓到飛車運用了比較推理③從竹蜻蜓到直升機運用了類比推理④從竹蜻蜓到直升機運用的推理內在邏輯是必然推理A．①③B．①④C.②③D．②④解析：受蝙蝠飛翔的啟發，中國人制作出會飛的竹蜻蜓，這一過程模仿了生物的構造及功能，運用了模擬方法，①正確；竹蜻蜓傳入歐洲后，為研制現代螺旋槳、直升機提供了靈感，這一過程運用了類比推理，類比推理是或然推理，不是必然推理，③正確，④錯誤；比較是一種簡單的認識方法，但不是推理，②錯誤。3．(2023·高考新課標卷)無農不穩，無糧則亂。無論社會現代化程度有多高，14億多人口的糧食和重要農產品穩定供給始終是頭等大事。“只有把牢糧食安全主動權，才能把穩強國復興主動權。”以引文中的判斷為前提，可必然推出的結論是(C)①如果把牢了糧食安全主動權，則把穩了強國復興主動權②如果不能把牢糧食安全主動權，則不能把穩強國復興主動權③如果把穩了強國復興主動權，則把牢了糧食安全主動權④如果不能把穩強國復興主動權，則不能把牢糧食安全主動權A.①②B．①④C.②③D．③④解析：“只有把牢糧食安全主動權，才能把穩強國復興主動權”是一個必要條件假言判斷，以該判斷作為前提的推理屬于必要條件假言推理。必要條件假言推理有兩種有效式：否定前件式和肯定后件式。②否定了前件“把牢糧食安全主動權”，一定能夠否定后件“把穩強國復興主動權”，屬于必要條件假言推理的有效式，推理結構有效，結論正確，符合題意；③使用了肯定后件式，肯定了后件“把穩強國復興主動權”，一定能夠肯定前件“把牢糧食安全主動權”，屬于必要條件假言推理的有效式，推理結構有效，結論正確，符合題意；①④屬于必要條件假言推理的無效式，推理結構錯誤，不選。4．(2023·湖北選擇考)“我怎么可能是一只貓？”漫畫中的小狗或許被它自己的結論弄迷糊了。從演繹推理的角度看，小狗犯了(B)A.“四概念”的錯誤B.“中項不周延”的錯誤C.“大項不當擴大”的錯誤D.“小項不當擴大”的錯誤解析：漫畫中小狗的推理沒有犯“四概念”的錯誤，A排除；三段論推理中，中項在前提中至少周延一次，在小狗的推理中，中項“四條腿”在大、小前提中均不周延，犯了“中項不周延”的錯誤，B正確；在小狗的推理中，大項“貓”在大前提中周延，在結論中不周延，沒有犯“大項不當擴大”的錯誤，C排除；在小狗的推理中，小項“我”在小前提中周延，在結論中也周延，沒有犯“小項不當擴大”的錯誤，D排除。5．(2023·湖南選擇考)某校組織學生深入鄉村進行社會調查研究。經過走訪，他們以判斷形式形成了關于某村的調查結論：所有家庭都不是貧困戶；有些回鄉創業的村民是大學畢業生；李家老屋是紅色資源。在上述調查結論中(C)①“貧困戶”是不周延的②“大學畢業生”是不周延的③“回鄉創業的村民”是周延的④“李家老屋”是周延的A.①②B．①③C.②④D．③④解析：“貧困戶”是全稱否定判斷的謂項，因此是周延的，①不選；“大學畢業生”是特稱肯定判斷的謂項，因此是不周延的，②正確；“回鄉創業的村民”是特稱肯定判斷的主項，因此是不周延的，③錯誤；“李家老屋”是單稱肯定判斷的主項，因此是周延的，④正確。6．(2023·6月浙江選考卷)欲望和意愿是人與人工智能(AI)的最大差異。AI可以寫詩畫畫，但只有在接受人的指令后才會執行這些藝術活動，其自身并不具備做這些的沖動與意愿。AI是藝術作品，而非藝術家。如果以上陳述為真，能合乎邏輯地推出(B)①有些會寫詩畫畫的不是藝術家②只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿③離開了人的指令，AI將一事無成④有些藝術作品可以創作新的藝術作品A.①②B．①④C.②③D．③④解析：全稱、單稱與特稱三者之間的關系可以這樣表達：全稱→單稱→特稱。如果全稱為真，那么單稱和特稱也一定為真；如果單稱為真，特稱一定為真，AI可以寫詩畫畫，AI不是藝術家，據此可推出“有些會寫詩畫畫的不是藝術家”，①正確；由材料可推知，如果自身不具備寫詩畫畫的沖動與意愿，就不是藝術家，這屬于充分條件假言判斷，根據有效式否定后件式，可以推出藝術家具備寫詩畫畫的沖動與意愿，但不能推出“只有藝術家才有寫詩畫畫的沖動與意愿”，②錯誤；由材料可知，AI只有接受指令后才可以寫詩畫畫，這屬于必要條件假言判斷，否定前件必否定后件，據此可推出離開人的指令，AI不能寫詩畫畫，但不能斷定AI將一事無成，③錯誤；如果單稱為真，特稱一定為真，AI是藝術作品，AI可以寫詩畫畫，據此可以推出“有些藝術作品可以創作新的藝術作品”，④正確。7．(2023·山東等級考)我們遭遇的風險挑戰風高浪急，這些風險挑戰既有國內的，也有國際的；既有傳統的，也有非傳統的。“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠”，面對風險挑戰，唯有頑強拼搏，堅決斗爭，才能贏得尊嚴、求得發展。據材料，下列判斷或推理正確的是(C)①弘則能勝其重，毅則能致其遠②我們要贏得尊嚴、求得發展，就必須堅決斗爭③以“有些風險挑戰是國內的”為前提，不能進行換質位推理④“有些風險挑戰是傳統的”通過換質推理可得出“有些風險挑戰不是現代的”A.①③B．①④C.②③D．②④解析：依據材料，弘毅是勝其重、致其遠的必要條件，而不是充分條件。故正確推理應為只有弘大剛強才能承擔重任，只有強毅忍耐才能使道路走得更遠，①排除；頑強拼搏，堅決斗爭是贏得尊嚴、求得發展的必要條件，根據有效式肯定后件式，所以我們要贏得尊嚴、求得發展，就必須堅決斗爭，②正確；“有些風險挑戰是國內的”，換質后為“有些風險挑戰不是非國內的”，這是一個特稱否定判斷，特稱否定判斷不能進行換位推理，③正確；換質推理要把聯項“是”改為“不是”，謂項改為與其相矛盾的概念，“傳統的”矛盾的概念應為“非傳統的”，④錯誤。8．(2023·山東等級考)要構建一個符合推理規則的三段論，其結論為“有些屬于國家所有的資源是受野生動物保護法保護的”，由野生動物保護法規定得出的①②③④四個判斷中，可分別作為該三段論大前提、小前提的是(D)第二條：……本法規定保護的野生動物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有重要生態、科學、社會價值的陸生野生動物……第三條：野生動物資源屬于國家所有……——摘自《中華人民共和國野生動物保護法》①有些受野生動物保護法保護的是珍貴、瀕危的陸生野生動物②珍貴、瀕危的水生野生動物是受野生動物保護法保護的③珍貴、瀕危的陸生野生動物是受野生動物保護法保護的④有些屬于國家所有的資源是珍貴、瀕危的陸生野生動物A.①－④B．②－④C.①－③D．③－④解析：這個三段論中，中項“珍貴、瀕危的陸生野生動物”在大小前提中都沒有周延，犯了“中項不周延”的錯誤，A排除；這個三段論中，“水生野生動物”和“陸生野生動物”是不同的概念，犯了“四概念”的錯誤，B排除；正確的三段論要求大項、中項和小項各出現兩次。這個三段論中，“屬于國家所有的資源”只出現了一次，“受野生動物保護法保護的”出現了三次，不符合三段論推理規則，C排除；這個三段論符合三段論推理規則，D入選。[預測演練]1．(2024·清遠期末)實踐是人們改造世界的一切活動。下列對這一定義的分析正確的是(B)①“實踐”與“改造世界的一切活動”是種屬關系②“改造世界的一切活動”是被定義項③這一定義明確了實踐的內涵④這一定義犯了“定義過寬”的邏輯錯誤A.①②B．①④C.②③D．③④2．(2024·惠州模擬)明確概念的外延，可以運用劃分的方法。作出正確的劃分必須遵循劃分的邏輯規則。下列劃分中，邏輯錯誤完全相同的是(D)①訴訟可分為民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟、經濟訴訟②自然人可分為完全民事行為能力人、無民事行為能力人③合同可分為書面合同、口頭合同、有效合同、無效合同④民事權利中的財產權可劃分為物權、債權、知識產權A.①③B．①④C.②③D．②④3．(2024·佛山期末)某單位要給職工發書報費，其過程如下。單位通知凡大專畢業與工作兩年以上的可以領取書報費。員工輿論有人說：我是今年來的大專生，就不讀書看報了？有人說：我都工作5年了，就因為不是大專畢業，就不能領？領導解釋誤會了！誤會了！大專畢業的可以領，不是大專畢業，工作兩年以上的也可以領。之所以會有誤解，是因為員工理解的單位通知與領導解釋的區別在于(A)①通知是聯言判斷，解釋是相容選言判斷②通知是相容選言判斷，解釋是不相容選言判斷③通知要求兩種情況同真，解釋要求兩種情況至少一真④通知要求兩種情況同真，解釋要求兩種情況有且只有一真A.①③B．①④C.②③D．②④4．(2024·河源聯考)推理是從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式，推理必須遵守相應的規則。下列推理正確的是(C)前提結論①加快實現高水平科技自強是推動高質量發展的必由之路推動高質量發展的必由之路是加快實現高水平科技自強②唯有凝聚在真理的旗幟下，才能不懼驚濤駭浪、勇毅前行不懼驚濤駭浪、勇毅前行的，必定是凝聚在真理的旗幟下③烏克蘭危機要么走上政治解決的軌道，要么進入失控的深淵烏克蘭危機沒有進入失控的深淵，一定是走上政治解決的軌道④沒有這個偉大的時代，就沒有載人航天的連戰連捷有了這個偉大的時代，就有了載人航天的連戰連捷A.①③B．①④C.②③D．②④5．習近平總書記指出，信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇，沒有信息化就沒有現代化，我們必須抓住信息化發展的歷史機遇，不能有任何遲疑，不能有任何懈怠，不能失之交臂，不能犯歷史性錯誤。基于“沒有信息化就沒有現代化”這一論斷，下列推理正確的是(B)①只有實現信息化，我們才能實現現代化②實現了信息化，我們就能實現現代化③如果實現了現代化，則實現了信息化④沒有實現現代化，是因為沒有實現信息化A.①②B．①③C.②④D．③④北京中軸線文化遺產典例(2023·北京等級考)北京中軸線文化遺產，是指北端為北京鼓樓、鐘樓，南端為永定門，縱貫北京老城，全長7.8千米，由古代皇家建筑、城市管理設施和居中歷史道路、現代公共建筑和公共空間共同構成的城市歷史建筑群。為體驗中軸線的可及之美，某學校設計了一系列研學線路，其中“中軸線古樹之旅”考察了分布在故宮、景山等10處區域的古樹名木，既能親近自然又能感受歷史，獲得了全校好評。一位學生也希望設計一條“好評”線路，于是①對照“中軸線古樹之旅”規劃了一條“中軸線騎行之旅”，②從永定門出發，騎車一路向北，途經正陽門、故宮、景山、萬寧橋、鐘樓。③指導老師建議，應將交通的便捷性和沿途的安全風險考慮在內，才能有效提升體驗感。運用《邏輯與思維》知識，識別材料中學生所運用的推理類型，并結合材料談談如何更好地發揮該推理類型的思維功能。解題流程第一步：審設問，定方向獲取信息調用知識知識范圍：邏輯與思維類比推理題目類型：措施類設問指向：識別材料中學生所運用的推理類型，并結合材料談談如何更好地發揮該推理類型的思維功能 第二步：析材料，尋要點信息點答案要點①類比推理②如何提高類比推理結論可靠程度③前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性第三步：規范作答，生成答案答案：①對照“中軸線古樹之旅”規劃一條“中軸線騎行之旅”運用了類比推理。②類比推理的根據越多越好，前提中確認對象的相同或相似屬性越多越好，作為類比推理根據的相同屬性越接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越高，結論的可靠程度越高，對照“中軸線古樹之旅”規劃了一條“中軸線騎行之旅”，從永定門出發，騎車一路向北，途經正陽門、故宮、景山、萬寧橋、鐘樓。為了更好地找出相似屬性，前提中確認的屬性不應該有與結論相互排斥的屬性，指導老師建議，應將交通的便捷性和沿途的安全風險考慮在內，找出與之排斥的屬性，更好地提升體驗感。1．(2024·茂名期末)我們在日常生活中的許多論述乍聽起來似乎有道理，但實際卻漏洞百出。鏡頭一某地景區檢票口，一個正在有序排隊的小伙前面突然插隊進來兩名女子，小伙伸手拉了女子小A的背包帶一下，并提醒她不要插隊。小A用手指著小伙，怒斥對方：“憑什么拉我，你別以為你是個男的，我就怕你！”鏡頭二小B打車回某小區的家，當車行駛到小區門口對面公路的路口(該路的交通標志為右轉彎)時，司機欲將車向右轉彎，小B卻要求司機直行，理由是“我們小區的車都可以直行到小區門口”，并以司機故意繞路為由將司機投訴。運用《邏輯與思維》的知識，分析鏡頭中小A、小B言語的錯誤。答案：①小伙拉小A背包帶的意思是提醒她不要插隊，小A的回答違反了同一律要求，犯了“偷換論題”的邏輯錯誤。②小B只根據一兩件事實材料就簡單地得出一般性結論“我們小區的車都可以直行到小區門口”，還認為結論一定可靠，犯了“輕率概括”的邏輯錯誤。2．研究發現，限制飲食可延長壽命。因此，研究團隊想知道促使人們尋找食物的大腦變化是否可能是影響長壽的背后原因。為此，他們通過多種方式誘導果蠅產生饑餓感。首先是改變果蠅飲食中支鏈氨基酸(BCAA)的含量，然后讓果蠅自由進食酵母或含糖食物。在此過程中，與進食高BCAA含量的果蠅相比，進食低BCAA含量的果蠅消耗的酵母多于糖。這種對酵母的偏好超過了對糖的偏好，意味著減少食物中的BCAA，會讓果蠅有饑餓感。研究人員表示，通過在果蠅身上不斷地制造饑餓感，果蠅的壽命得到了延長。更重要的是，他們能夠將饑餓的分子結構映射到相關神經元的表觀基因組的變化上，并確定神經元對飲食中特定氨基酸的存在或缺失所作的反應。這些變化可能會影響果蠅大腦中表達特定基因的數量，從而影響它們的攝食行為和衰老。研究人員指出，在將這些發現應用于人類之前，應該謹慎行事，但“有充分的理由預計，所發現的機制也可能會調節其他物種的饑餓感”。(1)結合材料，運用學會歸納與類比推理的知識，分析材料中研究人員在研究過程中運用的思維方法。(2)根據該研究，有人認為：只有限制飲食，才可延長壽命。于是，他開始限制飲食，并認為自己延長了壽命。運用推理的知識，分析該結論是否正確，并說明理由。答案：(1)①研究人員運用了共變法，探求了果蠅的饑餓程度變化與其壽命變化之間的因果聯系。②研究人員運用了類比推理，依據果蠅與其他動物的相似性，從果蠅的實驗中推理出結論。(2)該結論不具有保真性。必要條件假言推理中，由肯定假言判斷的前件而在結論中肯定假言判斷的后件，是錯誤的推理結構。因此，設問中肯定了他開始限制飲食，不能得出延長壽命的結論。3．(2024·華附、省實、廣雅、深中聯考)閱讀材料，完成下列要求。原告謝某(5周歲)與其父母到被告上海動物園游玩，謝某及其父母行至靈長類動物展區，謝某穿過籠舍外設置的防護欄(欄桿間距15厘米左右)給猴子喂食食物時，右手中指被猴子咬傷。事發時，上海動物園無工作人員在場，謝某父親向動物園相關部門投訴后，因情況緊急，自行帶原告至醫院醫治并報警。上述事實有病史資料、交通費發票、公安局案件接報回執單等為證。原告請求判令動物園承擔全部侵權責任。動物園沒有足夠證據證明其防護欄符合安全標準且應急處理機制健全，但動物園辯稱事發時如果謝某父母監護到位，就不會發生這起事故，正是謝某父母的疏忽，才導致了事故的發生，因此謝某父母具有過錯，應承擔全部的責任。最終人民法院判決，上海動物園對謝某的受傷承擔40%的責任。(1)結合材料，運用《法律與生活》的知識，分析人民法院判決的合理性。(2)結合材料，運用《邏輯與思維》的知識，分析動物園的辯稱是否正確并說明理由。答案：(1)①公民的健康權受到法律保護。證據是認定案件事實的依據，沒有證據或者證據不足的，由負有舉證責任的當事人承擔不利后果。②根據民法典規定，動物園的動物造成他人損害的，動物園應當承擔侵權責任；但是，能夠證明其盡到管理職責的除外。動物園的猴子咬傷謝某，動物園沒有足夠證據證明其盡到管理職責，要承擔相應的侵權責任。③監護人不履行監護職責，造成被監護人人身損害的，應當承擔相應的民事責任。監護人未看護好無民事行為能力的謝某，導致謝某穿過防護欄產生損害后果，監護人有過錯，應減輕動物園的侵權責任。④人民法院以事實為根據，以法律為準繩，做到公正司法，維護公平正義。(2)動物園的辯稱不正確。動物園的辯稱運用了充分條件假言推理。充分條件假言推理的邏輯規則是，如果肯定了假言判斷的前件，結論就可以肯定假言判斷的后件；如果否定了假言判斷的后件，結論就可以否定假言判斷的前件。如果謝某父母監護到位，就不會發生這起事故，正是謝某父母的疏忽(否定了前件)，才導致了事故的發生(否定了后件)，在充分條件假言推理中，由否定前件而在結論中否定后件，是錯誤的推理結構。一、選擇題1．(2024·惠州聯考)美方聲稱要與中國“競爭”，但實際上美方的所謂“競爭”就是全方位遏制打壓，就是你死我活的零和博弈。美方口口聲聲說要遵守規則，但如同兩位運動員在奧運田徑場上賽跑，美方不是想著如何跑出自己的最好成績，而總是要去絆倒對方，這不是公平競爭，而是惡意對抗，犯規了！這一說法(C)①以概念、判斷、推理等反映認識對象②體現了思維運行方式的想象性③運用聯想、想象等反映認識對象④體現了思維表達的嚴謹性A．①②B．①④C．②③D．③④2．(2024·汕尾模擬)中國古典詩歌是中華民族智慧的結晶。陶然于詩的綺麗如畫之美，也不應忽視其璀璨的智慧之光。下列詩句與思維特征對應正確的是(A)①“月暈而風，礎潤而雨”，主要體現了思維的間接性②“風雨送春歸，飛雪迎春到”，主要體現了思維的概括性③“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，主要體現了思維的概括性④“白鷺立雪，愚人看鷺，聰者觀雪，智者見白”，主要體現了思維的科學性A．①③B．①④C．②③D．②④3．(2024·湛江期中)如圖是畢加索的名畫《和平鴿》。該畫所反映的思維形式(D)①是對認識對象的直觀反映，是感性認識②是運用聯想、想象的方法反映認識對象③具有運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性④具有運行方式的想象性和思維表達的情感性A．①②B．①③C．②③D．②④4．(2024·江門期中)“邏輯”是一個外來詞，它是英文Logic的音譯，而英文Logic又源于希臘文“邏各斯”，其原意是指思想、言辭、理性、規律性等。從“邏輯”的現代漢語詞義來看，下列對應正確的是(A)①大學生應該上邏輯課——邏輯學或邏輯知識②這是霸權主義的邏輯——某種理論、觀點③他說起話來顛三倒四毫無邏輯——客觀事物的規律④歷史的邏輯決定社會的發展——思維規律、規則A.①②B．①③C．②④D．③④5．在世界杯足球賽中，A、B、C、D四支球隊進入半決賽，四位球迷一起預測冠軍歸屬，他們中只有一個人預測正確。奪冠球隊應該是(B)甲：C隊隊員配合好、攻守平衡、有超級球星，C隊將奪冠乙：A隊隊員年輕、速度快、教練足智多謀，A隊會得冠軍丙：B隊不能奪冠，因為B隊在小組賽和淘汰賽中勝得艱難丁：A隊磕磕絆絆走到四強已是奇跡，A隊不可能最終奪冠A．A隊B．B隊C．C隊D．D隊6．(2024·梅州一模)顧客問：“老板啊，怎么珍珠奶茶里沒有珍珠呢？”材料中顧客的話(C)①違反了思維的一致性要求②犯了“偷換概念”的邏輯錯誤③違反了思維的確定性要求④違反了思維的明確性要求A．①②B．①④C．②③D．③④7．(2024·中山模擬)哲學思維特別是高水平的哲學智慧，不僅從認識上決定著我們把握科學技術之本質規定的反思能力，而且從實踐上決定著我們引導和推動國家科技創新的水平方略，并在更深遠的價值追求上決定著21世紀科技發展的精神深度。這表明科學思維(C)①能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗②追求認識的客觀性，力圖如實地反映認識對象③結果具有預見性，對事物發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷④結果具有可檢驗性，思維的結果必須接受實踐的檢驗A．①②B．①④C．②③D．③④8．(2024·陽江期中)伽利略通過觀察吊燈隨風搖曳的現象發現了單擺等時定律；德國科學家魏格納通過觀察墻壁上掛著的世界地圖創立了“大陸漂移學說”。同學們運用《邏輯與思維》的知識對此發表各自的看法，你認為正確的是(B)①小明：這說明思維在實踐中產生，在實踐中發展②小剛：這說明思維具有概括性和客觀性③小亮：學習科學思維有利于我們把握事物的本質和發展規律④小華：這說明科學思維的結果不具有可檢驗性A．①②B．①③C．②④D．③④9．(2024·汕頭潮陽一中期中)音樂就是由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。對此，下列說法正確的是(D)①“音樂”是“藝術”的屬概念②是一個定義，揭示了“音樂”的本質屬性③把“種差”和“屬概念”加起來，形成定義項“音樂”④“由有組織的樂音來表達人們思想感情、反映現實生活”是種差A．①②B．②③C．①④D．②④10．(2024·湛江模擬)某學習小組學習了概念的相關知識后，聯系實際分析概念外延之間的關系。下列分析正確的是(D)①全同關系，例：S：市場機制P：“看得見的手”②屬種關系，例：S：社會救助P：社會保險③矛盾關系，例：S：實體經濟P：虛擬經濟④反對關系，例：S：勞動性收入P：轉移性收入A．①②B．①③C．②④D．③④11．(2024·佛山南海區期中)高二某班學生圍繞“準確把握概念”這一課題展開探究，就該課題紛紛舉例說明概念及明確概念的邏輯規則。下列舉例與所對應的邏輯思維規則一致的有(B)①“合同法就是有關合同的法律”犯了“同語反復”的邏輯錯誤②“買賣合同”與“勞動合同”之間的外延關系為矛盾關系③“合同分為書面合同、口頭合同”犯了“定義過窄”的邏輯錯誤④“有效合同是意思表示真實的合同”犯了“定義過寬”的邏輯錯誤A．①③B．①④C．②③D．②④12．(2024·佛山模擬)事物具有多種多樣的關系。對下表中各類關系的判斷正確的是(C)①楊柳認識張華反對稱關系②中國和法國是全面戰略伙伴關系對稱關系③中國人口多于美國，美國人口多于韓國反傳遞關系④李雷和韓梅梅是同學，韓梅梅和劉芳是同學非傳遞關系A.①②B．①③C．②④D．③④13．(2024·廣州一模)“參與職業體驗活動是勞動教育，所以，參與職業體驗活動是中學生成長成才的重要途徑。”當下列哪一判斷為真時，可與上述觀點構成正確的三段論推理(D)A.有的勞動教育不是中學生成長成才的重要途徑B.有的勞動教育不是通過職業體驗活動展開的C.中學生成長成才的重要途徑是勞動教育D.勞動教育是中學生成長成才的重要途徑14．(2024·汕頭二模)基于十多年來黨領導人民取得的重大歷史性成就，有網友感慨“中國共產黨不愧是中國工人階級的先鋒隊，不愧是中國人民和中華民族的先鋒隊，不愧是中國特色社會主義事業的領導核心，不愧是經得起各種風浪考驗、朝氣蓬勃的馬克思主義執政黨”。對該判斷分析正確的是(B)①該判斷有助于將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，從而使思考更加周密②該判斷有助于準確表達關于對象的各種可能的情況，明確解決問題的范圍和途徑③構成該判斷的聯結項可以是“或者……或者……”“不是……就是……”④在該判斷中，當且僅當，組成它的各個聯言支都是真的，這個判斷才是真的A.①③B．①④C．②③D．②④15．(2024·東莞模擬)有甲、乙兩塊地，它們連續兩年糧食產量都不高，但又不知道什么原因。于是，人們通過實驗來探求糧食產量低的原因。在其他條件都相同的情況下，人們在甲地里施磷肥、澆水、除草、殺蟲，在乙地里澆水、除草、殺蟲。結果發現，甲地的糧食產量有了明顯提高，乙地的糧食產量則沒變，由此得出結論：施磷肥是糧食產量提高的原因。由此可見(B)①人們采用求異法，在正、反兩種場合中探求事物的因果聯系②該推理是簡單枚舉推理，一旦發現相反情況，結論就會被推翻③人們通過實驗，采用求同求異并用法探求糧食產量低的原因④該結論由科學歸納推理得出，前提和結論之間不具有保真關系A.①②B．①④C．②③D．③④16．“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內