Page1第六課師生之間走近老師【教學(xué)目標(biāo)】情感、看法與價值觀目標(biāo)：培育敬重老師、酷愛老師的道德情感。過程與方法：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。學(xué)問與技能：了解老師職業(yè)特點，敬重老師的“不同”。【重點難點】重點：了解老師職業(yè)特點。難點：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。情景導(dǎo)入生成問題2024年6月23日，龍卷風(fēng)突襲鹽城市阜寧縣新溝鎮(zhèn)，計橋幼兒園3層教學(xué)樓被掀掉房頂，圍墻被刮倒，二三十厘米粗的楊樹被折斷，多間教室的門窗被吹掉。在此次龍卷風(fēng)中，6名老師用身體死死堵住支離破裂的教室門，護住了班上的孩子。120名兒童中僅有7人受傷，這6名老師均不同程度受傷。看了這段新聞，你有何感想？學(xué)生談感悟。師：在緊急關(guān)頭，這6名老師用血肉之軀護住學(xué)生，任憑冰雹、磚石、玻璃砸在自己身上，多么值得敬重的老師呀！同學(xué)們，你們了解自己的老師嗎？今日就讓我們一起走近自己的老師——走近老師。自學(xué)互研生成實力(一)自主預(yù)習(xí)1．人類數(shù)千年文明的持續(xù)，在很大程度上靠教化來傳承。2．老師作為教化工作者，是人類文明的主要傳承者之一。3．老師是履行教化教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書育人的使命。4．《中華人民共和國老師法》明確規(guī)定了老師的資格、任用、培育和培訓(xùn)等要求。5．今日的老師要努力成為有志向信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。6．敬重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深化地了解老師。7．無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)當(dāng)受到敬重。我們要學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(二)合作探究學(xué)問模塊一了解老師職業(yè)探究一：教材P60運用你的閱歷(1)假如讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？(2)在不同年齡段，你眼中老師的形象有改變嗎？為什么？(3)與同學(xué)溝通：大家眼中的老師形象一樣嗎？為什么？(4)老師在我們的人生中所起的作用有什么共同之處？答案提示：(1)略。(2)有改變，因為隨著我們年齡的增長，認知水平的提高，不同年齡段老師的形象也會有改變。(3)不一樣，因為大家看問題的角度不同，每個人心中都有自己好老師的形象。(4)老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，在我們成長過程中，老師起著特別重要的作用。探究二：教材P61相關(guān)鏈接從孔子、陶行知的言論中，你相識到了什么？答案提示：相識到老師在人類文明的發(fā)展中起著特別重要的作用。老師作為教化工作者，是人類文明的主要傳承者之一。老師的主要職責(zé)在于教書育人。探究三：教材P62探究與共享(1)上圖從不同角度解讀了老師職業(yè)。關(guān)于老師職業(yè)，你還了解哪些？(2)你如何看待身邊的老師？(3)你認為什么樣的老師才是你心目中的好老師？答案提示：(1)如：老師職業(yè)道德規(guī)范、老師工作時間、老師的工作方式；等等。(2)如：在我身邊的老師，他們愛崗敬業(yè)、關(guān)切學(xué)生、有豐富的學(xué)識；等等。(3)如：有志向信念、有道德情操，有扎實學(xué)識、有仁愛之心；等等。學(xué)問模塊二風(fēng)格不同的老師探究四：教材P63探究與共享(1)比較各自喜愛的老師在風(fēng)格上的差異。(2)你如何看待這些差異？答案提示：(1)有的老師幽默風(fēng)趣、富有激情；有的肅穆仔細，一本正經(jīng)；有的注意教學(xué)的藝術(shù)性；有的側(cè)重教學(xué)的實效性；有的注意書本學(xué)問、理論教學(xué)；有的注意社會實踐教學(xué)；等等。(2)這是由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式的差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。對于不同風(fēng)格的老師，我們都應(yīng)予以敬重。探究五：教材P64探究與共享及方法與技能(1)有的同學(xué)認可過去的老師而不接受現(xiàn)在的老師，有的只認可某一位老師而排斥其他老師。產(chǎn)生這些問題的緣由是什么？如何解決？試給出詳細的方法和建議。(2)在完成第(1)問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生共享教材“面對風(fēng)格不同的老師”。答案提示：(1)因為我們每個人心目中都有好老師的形象。我們喜愛的老師，風(fēng)格可能不盡相同，加之，我們與某一老師相處時間較長，有較深的情感；等等。解決方法：①主動和老師交往，拉近師生距離；②發(fā)覺不同風(fēng)格老師的優(yōu)點；③找尋接納老師的理由；等等。溝通展示生成新知1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必需有確定時間強化記憶，鞏固基本學(xué)問點。2．合作探究部分，組與組之間綻開競爭、評比。當(dāng)堂演練達成目標(biāo)1．每年的老師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝愿短信。她這樣做是因為，老師：①傳授我們文化學(xué)問②教我們做人的道理③是我們的良師益友④是最完備無缺的人(C)A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是(B)A．對父母長輩的敬重和愛戴B．對老師奉獻精神的贊美C．對園林工人的表揚和歌頌D．對新型師生關(guān)系的確定3．明確規(guī)定了老師的資格、任用、培育和培訓(xùn)等要求的法律是(D)A．《中華人民共和國義務(wù)教化法》B．《中華人民共和國教化法》C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國老師法》4．在學(xué)校中，我們常常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于(D)①年齡、學(xué)識、閱歷的不同②性格、情感的差異③思維方式的差異④解決問題的方法和表達方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同學(xué)喜愛真實坦率，從不掩飾自己所犯錯誤的老師；有的同學(xué)喜愛見解獨到，理論聯(lián)系實際的老師；有的同學(xué)喜愛幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……(1)面對不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？(2)在我們成長過程中，不行能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？(3)在你心目中，什么樣的老師才是好老師？答案提示：(1)由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。敬重