八相識小數第1課時文具店教學目標：1.在生活的情境中初步相識小數，理解小數的意義，相識小數的特征，駕馭小數的讀法。2.利用學生熟識的物品價格的內容，初步體會小數的產生。3.擴展學生對數的相識范圍，體會生活中到處有數學。教學重點：體會和相識生活中的小數，學會小數的讀法。教學打算：老師帶有標價的小食品．刊物等。學生也帶幾樣有標價的小物品。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思一、匯報調查結果，提出問題。（集體學習）二、解決問題，學習新知。1．獨立解決，小組溝通有關小數的問題。學習卡片學習卡片0.50元3.50元16.85元1.06元8.00元0.68元請你結合上述小數回答下列問題：1．你能讀出上面的數嗎？2．你知道小數可以分成幾部分，都叫什么嗎？這幾部分都是怎樣讀的？3．用小數表示價格有什么好處嗎？小數是怎樣表示價格的？4．關于小數，你還知道些什么？2．集體探究溝通學習卡片有關小數的問題。課前打算活動布置：走進超市，調查5種商品的價格，并抄下來，如有所需的商品可以買下。1．匯報調查到的一些商品的價格。2．將一些價格寫在黑板上：3.15元等。3．這些商品的標簽是用什么樣的數體現出它的價格的？這樣的數是什么數？你在哪還見過這樣的數？這節課來探討這樣的數。4．出示學習指南1.出示學習指南,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。學習指南：學習指南：1．獨立完成學習卡片。2．小組溝通時，組員要輪番介紹方法，各自發表看法，打算全班溝通。3.在小組內解決組內成員困惑的問題并溝通各自的方法。2．獨立學習。填寫學習卡片，思索四個問題。3．小組學習。小組內溝通學習卡片的問題，打算進行全班匯報。1．分組匯報。2．小數可以借助小數點分成整數部分和小數部分兩部分。小圓點叫小數點。小數點左邊是整數部分，小數點右邊是小數部分。整數部分的讀法與學過的數讀法相同，小數部分只讀出數字，不用讀出計數單位。3．用小數表示價格統一、簡潔、便于溝通。4．在人民幣的意義下的小數，整數部分表示元，小數點右邊第一位表示角，小數點右邊其次位表示分。1．生到超市收集一些商品的價格2．匯報調查到的商品的價格。3．商品的標簽是用帶“點”的數體現出它的價格的，這樣的數是小數。1.閱讀學習指南，獨立完成學習卡片，并完成小組溝通。仔細傾聽，明確學習任務。明確學習指南中的學習要求。獨立思索，解決問題。2.小組內溝通。—介紹自己的學習卡片，并說明道理。—傾聽他人的方法，并進行質疑。—小組舉薦大家共同認可的方法。全班溝通。匯報調查結果，引入新知。初識小數，知道小數的存在及小數在生活中的應用。理解要解決的問題。明確學習流程。獨立思索，找到解決問題的方法。能夠從生活中發覺小數的存在。仔細傾聽，主動思索。清楚介紹自己的方法，并說明理由。理解小數的意義，相識小數的特征，駕馭小數的讀法。三、檢測診斷學習結果。（獨立學習）組織同學進行檢測。批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行指導。完成檢測卡并到答案區對答案，有問題的請教老師或同學。學生是否駕馭這節課所學學問，并能正確應用。檢測卡三年班姓名：我的毛絨小兔6.45元1．寫出下面小數的讀法。我的毛絨小兔6.45元我的玩具熊8.30元我的玩具熊8.30元讀作：讀作：我的小木馬20.05元我的電動手槍12.03元我的小木馬20.05元我的電動手槍12.03元讀作：讀作：2．完成書第2頁和第3頁練一練的1、2題。第2課時貨比三家教學目標：1.使學生在情境中理解體會小數大小的比較方法。2.提高學生的思維實力。3.激發學生學習數學的愛好，樹立學生學好數學的信念。教學重點：理解體會小數大小的比較方法。教學打算：投影儀、幻燈片教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思一、創設情境，引入新課。（集體學習）二、解決第一個問題，學習新知。1．解決去哪家文具店買鉛筆盒便宜的問題。學習卡片1學習卡片1奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.63元尺子2.50元橡皮2.36元書包8.20元鉛筆盒5.10元書包8.50元橡皮2.65元水彩筆3.05元去哪個文具店買鉛筆盒便宜？方法一：方法二:2．探究溝通是如何解決這個問題的。（集體學習）同學們，上節課我們在文具店里學到的數學學問，這節課，想不想到其它文具店里走一走？師出示下圖：

奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.63元尺子2.50元橡皮2.36元書包8.20元鉛筆盒5.10元書包8.50元橡皮2.65元水彩筆3.05元去哪個文具店買鉛筆盒便宜呢？

1.出示學習指南1,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。2．獨立學習。填寫學習卡片1。3．小組學習。小組內溝通學習卡片的問題，打算進行全班匯報。1．分組匯報。2．方法一：4.9元=4元9角5.1元=5元1角4.9元比5.1元少方法二：5.1的整數部分是5，而4.9的整數部分是4，這樣就可以干脆得出5.1大于4.9。1．了解每個文具店里商品的價格。1.閱讀學習指南，獨立完成學習卡片，并完成小組溝通。仔細傾聽，明確學習任務。明確學習指南中的學習要求。獨立思索，解決問題。2.小組內溝通。—介紹自己的學習卡片，并說明道理。—傾聽他人的方法，并進行質疑。—小組舉薦大家共同認可的方法。3．全班溝通。了解每個文具店里商品的價格，為比較文具的價格做鋪墊。提出問題，引發學生的思索。理解要解決的問題。明確學習流程。獨立思索，找到解決問題的方法。。仔細傾聽，主動思索。清楚介紹自己的方法，并說明理由。理解整數部分不相同的小數的比較方法。二、解決其次個問題，進一步理解新知。學習指南2：1．獨立完成學習卡片1。學習指南2：1．獨立完成學習卡片1。2．小組溝通時，組員要輪番介紹方法，各自發表看法，打算全班溝通。3.在小組內解決組內成員困惑的問題并溝通各自的方法。學習卡片2學習卡片2奇奇文具店丁丁玩具店豆豆玩具店鉛筆盒4.90元橡皮2.63元尺子2.50元橡皮2.36元書包8.20元鉛筆盒5.10元書包8.50元橡皮2.65元水彩筆3.05元1．去哪個文具店買橡皮便宜？你是怎樣得出來的,與同伴說一說？2．想一想，怎樣比較兩個小數的大小？2．探究溝通是如何解決這個問題的。（集體學習）1.出示學習指南2,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。2．獨立學習。填寫學習卡片1。3．小組學習。小組內溝通學習卡片的問題，打算進行全班匯報。1．分組匯報。2．2.63元、2.65元和2.36元它們的整數部分都是2，但2.63元和2.65元的非常位是6代表6角，而2.36元的非常位是3代表3角，這樣就可以干脆得出2.36元比2.63元和2.65元小。3．先比較小數的整數部分，整數部分大，此小數就大；整數部分相同，再比較小數的小數部分，非常位大的，此小數就大；非常位相同，比較小數的百分位，百分位大，此小數就大；以此類推。1.閱讀學習指南2，獨立完成學習卡片，并完成小組溝通。仔細傾聽，明確學習任務。明確學習指南中的學習要求。獨立思索，解決問題。2.小組內溝通。—介紹自己的學習卡片，并說明道理。—傾聽他人的方法，并進行質疑。—小組舉薦大家共同認可的方法。全班溝通。理解要解決的問題。明確學習流程。獨立思索，找到解決問題的方法。。仔細傾聽，主動思索。清楚介紹自己的方法，并說明理由。總結比較小數大小的方法。四、檢測診斷學習結果。（獨立學習）組織同學進行檢測。批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行指導。完成檢測卡并到答案區對答案，有問題的請教老師或同學。學生是否駕馭這節課所學學問，并能正確應用。檢測卡三年班姓名：完成教課書第4頁和第5頁的1、2題。第3課時存零用錢教學目標：1.學問與技能（1）結合“買書”的問題情境，探究小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法。（2）能用小數加減法解決一些簡潔的實際問題。2.過程與方法（1）在探究小數加減法算法的過程中經驗溝通各自算法的過程。（2）在探究小數加減法算法的過程中，體會轉化的數學思想。3.情感、看法、價值觀（1）通過獨立解決問題的過程，感受數學與生活的親密聯系并培育學生獨立思索、仔細傾聽的學習習慣。（2）通過與同伴溝通小數加減法計算方法的過程，學會與同伴合作溝通和自我反思、自我評價。教學重點：探究小數加減法（沒有進位或退位）的算理和算法教學難點：理解小數加減法（沒有進位或退位）的算理教學打算：課件、投影儀、學習卡片、人民幣等學習素材教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思獨立探究小數加減法的算理和算法。（約7分鐘）1．出示買書的實際問題，組織學生找尋解決問題的策略。2.出示“探究小數加減法算理和算法”的學習指南。3.組織學生完成“探究小數加減法算理和算法的”的學習卡。4.了解學生遇到的困難，進行個別指導。1.仔細傾聽，明確學習任務2.明確學習指南中的學習要求。3.獨立思索，解決問題。獨立思索，找到解決問題的方法。小組溝通小數加減法的算理和算法。（約5分鐘）了解各組溝通中出現的狀況并剛好指導。小組內溝通1.介紹自己的算法，并說明道理。2.傾聽他人的方法，并進行質疑。3.小組內舉薦大家共同認可的方法。1.仔細傾聽，主動思索。2.清楚介紹自己的方法，并說明理由。3.推斷選擇哪一種方法。全班溝通小數加減法的算理和算法。（約7分）組織全班溝通解題思路及過程。2．引導學生說明、理解不同的方法。全班溝通介紹組內認可的計算方法。比較不同方法的異同。溝通算法之間的聯系。1.仔細傾聽并理解不同方法的道理。2.針對方法提出質疑。3.建立不同算法之間的聯系。獨立探究豎式的計算方法（約5分鐘）1.出示“探究豎式”學習指南。2.巡察學生豎式完成的狀況。1.獨立思索，探究小數不進位加法和不退位減法的豎式計算方法。2.巡察學生完成的狀況。借助已有豎式閱歷進行探究。小組溝通豎式計算方法（約3分鐘）了解各組溝通中出現的狀況并剛好指導。小組介紹自己的豎式寫法，并說明道理。傾聽他人的講解并進行質疑。小組舉薦大家共同認可的書寫方法。參觀、學習其他小組完成的狀況，分析異同。全班溝通豎式計算方法（約3分鐘）組織全班溝通，介紹不同寫法。全班溝通介紹組內認可的寫法。比較不同寫法的異同。確定一種寫法。將豎式與橫式建立聯系。1.辨析多種豎式寫法的異同。選擇出最簡潔、合理的書寫形式。2.將豎式與橫式建立聯系，理解豎式中每一步所表示的含義。檢測診斷學習結果（約5分鐘）1.組織同學進行檢測。2.批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行指導。1.完成檢測卡。2.批閱合格的同學進入發展學習。有問題的請教老師或同學。學生能駕馭小數不進位加法和不退位減法的計算方法。發展學習形成換算技能(約5分鐘)組織完成任務的學生進行發展學習。1.獨立完成發展卡上的學習內容。2.自己到答案區對答案。3.有錯誤的進行獨立反思或與老師、同學進行探討。1.能夠仔細對答案，進行自我診斷。2.針對個人的困惑到溝通區進行溝通。學習指南一探究探究小數加減法的算理和算方法（建議7分鐘）1．運用前面所學過的學問，想方法計算出結果，并寫出計算過程。2．結合算理嘗試著用紙幣圖片圈一圈來計算解決問題。3．小組溝通時，組員要輪番介紹方法，各自發表看法，最終推選一種簡潔并易于理解的方法，打算全班溝通。4.在小組內解決組內成員困惑的問題并溝通各自的方法。學習指南二探究小數加減法豎式計算方法（建議5分鐘）探究小數加減法豎式計算方法（建議5分鐘）1．結合學過的整數加法的豎式，將認為合理的豎式寫在練習本上。2．小組成員輪番介紹自己的寫法，并說明這樣寫的理由。3．小組舉薦一種大家都喜愛的豎式，想好舉薦理由并把它寫在小黑板上。4.寫完后看一看其他小組舉薦的豎式，比較一下與本組寫法的異同。學習指南三檢測練習（建議5分鐘）檢測練習（建議5分鐘）1．完成檢測卡片，到老師處進行批閱。（合格的同學禁入到練習本卡片的學習，沒有合格的同學須要改正錯誤后才可以進入到練習卡的學習）2．練習卡片完成后到相應的答案區對答案，改正錯誤時，可以獨立思索，也可以與同學探討或請老師幫助。3．完成練習卡片后進入發展區學習。學習卡片學習卡片1.調皮一共花了多少元？我列的算式：3.2+11.5=（元）我是這樣計算結果的：2.一本《數學世界》比一本通話故事多多少元？我列的算式：11.5-3.2=（元）我是這樣計算結果的：3.利用紙幣圖片圈一圈計算出結果。一共須要（）元；一本《數學世界》比一本通話故事多（）元。調皮在書店買了一本《童話故事》，花了3.2元。他又買了一本《數學世界》，花了11.5元。調皮一共花了多少元？一本《數學世界》比一本通話故事多多少元？調皮在書店買了一本《童話故事》，花了3.2元。他又買了一本《數學世界》，花了11.5元。調皮一共花了多少元？一本《數學世界》比一本通話故事多多少元？調皮一共花了多少元？方法三：方法二：方法一：方法三：方法二：方法一：方法三：方法二：方法一：方法三：方法二：方法一：發展卡發展卡1.2元8.8元15.4元3.6元5.2元2.3元買一個牙刷和一個牙膏共花多少元錢?買一瓶洗手液和一個皂盒共花多少元錢?一個牙膏比一條毛巾便宜多少元錢?一瓶洗手液比一個鏡子貴多少元錢?檢測卡1.用你喜愛的方法計算：7.5元+0.4元=10.6元-4.1元=2.豎式計算。16.5+4.2=17.8-0.4=3.解決問題4.20元15.40元4.20元15.40元小名買這兩個玩具共花多少錢？小名買這兩個玩具共花多少錢？玩具熊比玩具車便宜多少元？第4、5課時寄書教學目標：1.學問與技能（1）結合“寄書”的問題情境，能正確處理小數加法計算過程中須要進位的算法問題。（2）能獨立分析和解決小數加減法計算可以解決的簡潔的實際問題。（3）能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程。2.過程與方法（1）體驗只須要估算就能解決的哪些問題的特征，培育估算意識。（2）在探究小數進位加法算法的過程中，體會轉化的數學思想。3.情感、看法、價值觀（1）通過獨立解決問題的過程，感受數學與生活的親密聯系并培育學生獨立思索、仔細傾聽的學習習慣。（2）通過與同伴溝通小數加法進位計算方法的過程，學會與同伴合作溝通和自我反思、自我評價。教學重點：探究小數加法須要進位的算法教學難點：正確處理小數進位加法的計算問題教學打算：課件、投影儀、學習卡片、人民幣等學習素材教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思獨立探究小數加法中須要進位的計算方法。（約7分鐘）1．出示寄書的實際問題，組織學生找尋解決問題的策略。2.出示“探究小數進位加法計算方法”的學習指南。3.組織學生完成“探究小數進位加法計算方法”的學習卡。4.了解學生遇到的困難，進行個別指導。1.仔細傾聽，明確學習任務2.明確學習指南中的學習要求。3.獨立思索，解決問題。獨立思索，找到解決問題的方法。小組溝通小數進位加法的估算和計算的方法。（約5分鐘）了解各組溝通中出現的狀況并剛好指導。小組內溝通1.介紹自己的估算方法和計算方法，并說明道理。2.傾聽他人的方法，并進行質疑。3.小組內舉薦大家共同認可的方法。1.仔細傾聽，主動思索。2.清楚介紹自己的方法，并說明理由。3.推斷選擇哪一種方法。全班溝通小數進位加法的估算和計算的方法。（約7分）1.組織全班溝通解題思路及過程。2．引導學生說明、理解不同的方法。全班溝通1.介紹組內認可的方法。2.比較不同方法的異同。3．溝通算法之間的聯系。1.仔細傾聽并理解不同方法的道理。2.針對方法提出質疑。3.建立不同算法之間的聯系。獨立探究小數進位加法豎式的計算方法（約5分鐘）1.出示“探究豎式”學習指南。2.巡察學生豎式完成的狀況。1.獨立思索，探究小數進位加法豎式計算方法。2.巡察學生完成的狀況。借助已有豎式閱歷進行探究。小組溝通小數進位加法豎式計算方法（約3分鐘）了解各組溝通中出現的狀況并剛好指導。1.小組介紹自己的豎式寫法，并說明道理。2.傾聽他人的講解并進行質疑。3.小組舉薦大家共同認可的書寫方法。參觀、學習其他小組完成的狀況，分析異同。全班溝通小數進位加法的豎式計算方法（約3分鐘）組織全班溝通，介紹不同寫法。全班溝通1.介紹組內認可的寫法。2．比較不同寫法的異同。3．確定一種寫法。4．將豎式與橫式建立聯系。1.辨析多種豎式寫法的異同。選擇出最簡潔、合理的書寫形式。2.將豎式與橫式建立聯系，理解豎式中每一步所表示的含義。檢測診斷學習結果（約5分鐘）1.組織同學進行檢測。2.批閱檢測卡，對遇到問題的同學進行指導。1.完成檢測卡。2.批閱合格的同學進入發展學習。有問題的請教老師或同學。學生能駕馭小數進位加法的估算和計算方法。發展學習形成換算技能(約5分鐘)組織完成任務的學生進行發展學習。1.獨立完成發展卡上的學習內容。2.自己到答案區對答案。3.有錯誤的進行獨立反思或與老師、同學進行探討。1.能夠仔細對答案，進行自我診斷。2.針對個人的困惑到溝通區進行溝通。探究小數進位加法的算法探究小數進位加法的算法（建議7分鐘）1．運用前面所學過的學問，想方法計算出結果，并寫出計算過程。2．結合算理嘗試著用紙幣圖片圈一圈來計算解決問題。3．小組溝通時，組員要輪番介紹方法，各自發表看法，最終推選一種簡潔并易于理解的方法，打算全班溝通。4.在小組內解決組內成員困惑的問題并溝通各自的方法。探究小數進位加法豎式計算方法（建議5分鐘）1探究小數進位加法豎式計算方法（建議5分鐘）1．結合學過的不進位小數加法的豎式，將認為合理的豎式寫在練習本上。2．小組成員輪番介紹自己的寫法，并說明這樣寫的理由。3．小組舉薦一種大家都喜愛的豎式，想好舉薦理由并把它寫在小黑板上。4.寫完后看一看其他小組舉薦的豎式，比較一下與本組寫法的異同。檢測練習（建議5分鐘）檢測練習（建議5分鐘）1．完成檢測卡片，到老師處進行批閱。（合格的同學禁入到練習本卡片的學習，沒有合格的同學須要改正錯誤后才可以進入到練習卡的學習）2．練習卡片完成后到相應的答案區對答案，改正錯誤時，可以獨立思索，也可以與同學探討或請老師幫助。3．完成練習卡片后進入發展區學習。學習指南三學習卡小新要寄兩本書郵費分別是1.6元和12.8元，他一共須要花多少元？小新要寄兩本書郵費分別是1.6元和12.8元，他一共須要花多少元？1.我列的算式：1.6+12.8=（）元2.估計大約須要（）元,你是怎么估算的？我的估算方法是：3.我的計算過程和結果是：方法三：方法二：方法一：方法三：方法二：方法一：4.利用人民幣圈一圈計算出結果。檢測卡檢測卡1.用你喜愛的方法計算：9.6元+0.4元=10.8元+4.9元=2.豎式計算。11.5+2.7=8.3+6.7=3.解決問題14.5元21.8元14.5元21.8元小東想買這兩本書，他只有40元夠嗎？小東想買這兩本書，他只有40元夠嗎？發展卡解決問題8．6元12．5元7．5元15．5元6．4元（1）小熊和小火車一共多少元錢？（2）小汽車比小魚貴多少元錢？（3）小芳有20元錢，買一個小牛，還剩多少元錢？（4）明明想買小熊和小汽車兩種玩具，他只有25元錢，夠嗎?第6課時能通過嗎教學目標：1.在生活的情境中初步相識小數，理解小數的意義，相識小數的特征。2.利用學生熟識的物品價格的內容，初步體會小數的在生活中無處不在。3.理解小數的換算學問。教學重點：體會和相識生活中的小數，并應用小數解決問題。教學打算：老師帶有小數的圖片等。學生也帶幾樣有小數標價的小物品。教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思一、提出問題。（集體學習）二、解決問題，學習新知。1．獨立解決，小組溝通有關小數的問題。2．集體探究溝通學習卡片有關小數的問題。課前打算活動布置：走進超市，調查5種商品的價格，并抄下來，如有所需的商品可以買下。1．說一說3.25米有多高，3.5米呢？2．將一些價格寫在黑板上：如瘦肉價格是12.5元，50米成果是7.98秒等等3．這些商品的標簽是用什么樣的數體現出它的價格的？這樣的數是什么數？你在哪還見過這樣的數？這節課來探討這樣的數。4．出示學習指南1.出示學習指南,在學生學習過程中，了解學生遇到的困難，進行個別指導。學習指南：學習指南：1．獨立完成學習卡片。2．小組溝通時，組員要輪番介紹方法，各自發表看法，打算全班溝通。3.在小組內解決組內成員困惑的問題并溝通各自的方法。學習卡片學習卡片7.9元7.98元1.41米38.2度8.00元0.68元請你結合上述小數回答下列問題：1．你能讀出上面的數嗎？2．你知道小數可以分成幾部分，都叫什么嗎？這幾部分都是怎樣讀的？數一數，寫一寫。4．關于小數，你還知道些什么？2．獨立學習。填寫學習卡片，思索四個問題。3．小組學習。小組內溝通學習卡片的問題，打算進行全班匯報。1．分組匯報。2．小數在生活中到處都存在，跟我們的生活親密相關。3．用小數表示價格統一、簡潔、便于溝通。4．在人民幣的意義下的小數，整數部分表示元，小數點右邊第一位表示角，小數點右邊其次位表示分。1．生到超市收集一些商品的價格2．匯報調查到的商品的價格。3．商品的標簽是用帶“點”的數體現出它的價格的，這樣的數是小數。1.閱讀學習指南，獨立完成學習卡片，并完成小組溝通。仔細傾聽，明確學習任務。明確學習指南中的學習要求。獨立思索，解決問題。2.小組內溝通。—介紹自己的學習卡片，并說明道理。—傾聽他人的方法，并進行質疑。—小組舉薦大家共同認可的方法。全班溝通。匯報調查結果，引入新知。初識小數，知道小數的存在及小數在生活中的應用。理解要解決的問題。明確學習流程。獨立思索，找到解決問題的方法。能夠從生活中發覺小數的存在。仔細傾聽，主動思索。清楚介紹自己的方法，并說明理由。理解小數的意義，相識小數的特征，駕馭小數的讀法。檢測卡三年班姓名：我的50米成果是7.98秒1．寫出下面小數的讀法。我的50米成果是7.98秒瘦肉的價格是7.9元元瘦肉的價格是7.9元元讀作：讀作：我的體溫是38.2度。我的身高是1.41米。我的體溫是38.2度。我的身高是1.41米。讀作：讀作：2．完成書第89頁練一練的題第7課時練習六教學目標：1.學問與技能（1）結合詳細的問題情境，相識小數及計算小數加減法（沒有進位或退位）問題。（2）能用小數加減法解決一詳細些簡潔的實際問題。2.過程與方法（1）在探究小數加減法算法的過程中經驗溝通各自算法的過程。（2）在探究小數加減法算法的過程中，體會轉化的數學思想。3.情感、看法、價值觀（1）通過獨立解決問題的過程，感受數學與生活的親密聯系并培育學生獨立思索、仔細傾聽的學習習慣。教學重點：嫻熟鞏固小數加減法（沒有進位或退位）算法教學難點：理解小數加減法（沒有進位或退位）的算理教學打算：課件、投影儀、學習卡片、人民幣等學習素材教學流程：教學環節剛好間老師指導要點學生學習活動達成目標教學反思獨立完成書中題目（