第四單元“家鄉文化生活”系列說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元“家鄉文化生活”系列說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊設計思路本節課以統編版高中語文必修上冊第四單元“家鄉文化生活”為主題，設計思路圍繞激發學生對家鄉文化的認識和熱愛，通過文本閱讀、討論交流、實地考察等多種教學方式，引導學生深入了解家鄉的歷史、文化、風土人情。課程內容緊密聯系教材，以課文為載體，結合學生生活實際，培養學生探究、表達、合作能力，提升文化自信和審美情趣。核心素養目標1.語言建構與運用：通過分析課文中的語言特色，培養學生準確、流暢、有創意地表達家鄉文化的特點，提升學生的寫作和口語表達能力。

2.思維發展與提升：引導學生深入思考家鄉文化的內涵和價值，培養批判性思維和創造性思維，學會從不同角度分析問題。

3.文化傳承與理解：增強學生對家鄉文化的認同感和自豪感，理解家鄉文化在中華民族文化中的地位和作用，促進文化的傳承與發展。

4.審美鑒賞與創造：培養學生對家鄉文化藝術的審美能力，通過創作或欣賞家鄉的藝術作品，提升學生的審美創造力和鑒賞力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解家鄉文化的內涵和特點。

2.挖掘課文中的文化元素，進行深入分析。

3.提升學生的寫作和表達能力。

難點：

1.如何引導學生從多個角度深入理解家鄉文化。

2.如何激發學生對家鄉文化的探究興趣和熱情。

解決辦法：

1.結合課文內容，設計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實地考察等，讓學生在實踐中感受家鄉文化的魅力。

2.利用多媒體教學手段，展示家鄉的文化景觀、歷史人物、民間傳說等，增強學生的直觀體驗。

3.引導學生進行文獻調研，查找關于家鄉的歷史資料，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

4.開展寫作訓練，鼓勵學生結合個人體驗，創作以家鄉文化為背景的散文或詩歌，提升寫作水平。

5.通過小組合作，讓學生相互交流學習，共同完成研究性學習報告，突破對家鄉文化的深入理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：收集家鄉文化相關的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，以及相關的文獻資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據課程需要，將教室劃分為討論區域，以便學生進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.向學生問好，檢查學生的出勤情況，確保每位學生都準備好教材和學習筆記。

2.以一段關于家鄉的短視頻或圖片引入話題，激發學生的興趣和好奇心。

3.提問：“你們對家鄉的文化了解多少？有哪些特別的文化現象或傳統？”

4.根據學生的回答，簡要介紹本節課的主題和目標。

二、課文閱讀與主旨探究

1.請學生快速閱讀課文，注意把握文章的大意和主旨。

2.讓學生用自己的話復述課文內容，檢查他們對文章的理解程度。

3.引導學生關注課文中的關鍵詞和句子，如“家鄉的符號”、“文化的傳承”等，討論這些詞匯和句子的含義。

4.探討課文中所描述的家鄉文化特點，以及作者是如何通過具體事例展現這些特點的。

三、課文分析與討論

1.分組討論：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個段落進行深入分析。

2.每組學生需要找出段落中的關鍵信息，討論作者使用了哪些修辭手法和寫作技巧。

3.每組選派一名代表分享本組的討論成果，其他小組進行補充和評價。

4.教師引導學生總結全文的寫作風格和結構特點。

四、文化元素挖掘與表達

1.請學生思考家鄉的文化元素，如節日、習俗、美食、建筑等。

2.讓學生選擇一個文化元素，用自己的語言描述這個元素的特點和意義。

3.學生將自己的描述寫成一段短文，教師提供寫作指導和建議。

4.學生互相交換短文，進行同伴評價，提出改進意見。

五、實踐活動——家鄉文化展示

1.學生分組，每組選擇一種形式（如PPT展示、表演、手工藝品制作等）來展示家鄉的文化。

2.每組學生需要準備展示材料，包括文本、圖片、視頻等。

3.學生進行展示，其他學生作為觀眾，展示結束后進行評價和討論。

4.教師總結學生的展示，強調家鄉文化的多樣性和獨特性。

六、課堂小結與反思

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結所學到的知識和技能。

2.學生分享自己對本節課的認識和感受，以及在家鄉文化學習中遇到的困難和收獲。

3.教師鼓勵學生將所學應用到實際生活中，探索和傳承家鄉的文化。

七、布置作業

1.讓學生撰寫一篇關于家鄉文化的短文，要求結合課文所學，深入分析家鄉的文化特色。

2.鼓勵學生利用課余時間，進一步了解家鄉的歷史和文化，為下節課的討論做準備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國傳統文化常識》：幫助學生更全面地了解中國傳統文化的基礎知識，加深對家鄉文化的理解。

-《家鄉文化研究》：介紹不同地區家鄉文化的特色，拓展學生對家鄉文化多樣性的認識。

-《文化傳承與創新》：探討在現代社會中如何繼承和發揚傳統文化，激發學生對家鄉文化傳承的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查家鄉的一種傳統文化現象，如民間藝術、傳統節日等，收集相關資料，撰寫調查報告。

-鼓勵學生訪問家鄉的博物館、文化遺址或參與當地的文化活動，親身體驗家鄉文化的魅力。

-建議學生閱讀更多關于家鄉歷史和文化的書籍，了解家鄉在不同歷史時期的文化變遷。

-讓學生嘗試創作以家鄉文化為背景的詩歌、散文或小說，通過文學創作深化對家鄉文化的理解。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的文化活動，如文化節、藝術展覽等，積極投身于家鄉文化的傳承與創新。

-建議學生關注家鄉文化相關的新聞和報道，了解家鄉文化在現代社會中的發展動態。

-鼓勵學生與家人、朋友一起探討家鄉文化，分享各自對家鄉文化的認識和感受。

-讓學生嘗試記錄家鄉的方言、諺語或民間故事，整理成冊，為家鄉文化的保存和傳承貢獻力量。

-建議學生利用網絡資源，如在線課程、論壇等，學習更多關于文化研究和保護的知識。

-鼓勵學生參與或組織家鄉文化的志愿者活動，如文化講解、環境保護等，以實際行動保護家鄉文化。板書設計①家鄉文化特色

-重點知識點：家鄉的地理環境、歷史背景、民俗風情

-重點詞