全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第2課修飾通知書說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國清華版信息技術小學一年級下冊新授課第2課修飾通知書說課稿教材分析本節課選自全國清華版信息技術小學一年級下冊第2課《修飾通知書》，本節課旨在讓學生通過使用簡單的信息技術工具，對通知書進行修飾，增強通知書的視覺效果。教材內容緊密結合學生的生活實際，以修飾通知書為載體，引導學生掌握基本的計算機操作技能，培養學生對信息技術的基本認識和應用能力。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生的信息意識、計算思維和創新意識。通過修飾通知書的過程，學生將提升獲取、分析、處理信息的能力，發展計算思維，學會運用信息技術解決實際問題。同時，激發學生的創意思維，鼓勵個性化表達，培養合作交流的意識和能力，從而全面提升學生的信息技術素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在一年級上冊的信息技術課程中，已經學習了計算機的基本操作，如開關機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯和保存。此外，他們可能已經接觸過基本的圖形繪制和顏色選擇。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

小學一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和游戲化的學習方式。他們在認知能力上處于快速發展的階段，但注意力集中時間較短。因此，本節課需要設計有趣、互動性強的活動，以吸引學生的注意力并維持他們的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在使用信息技術工具進行創作時，可能會遇到操作不熟練、對工具功能不熟悉等問題。此外，由于年齡較小，他們在理解通知書的格式和內容上可能會遇到困難，需要教師提供適當的引導和支持。在創意表達和審美方面，學生可能需要教師的指導來提升其作品的整體效果。教學方法與策略本節課采用講授與實際操作相結合的教學方法，通過示范和指導幫助學生掌握修飾通知書的基本技能。設計互動式教學活動，如小組討論和合作完成任務，以激發學生的創造力和參與度。利用信息技術工具，如幻燈片演示和互動游戲，增強學習的趣味性。同時，通過案例研究，讓學生分析優秀作品，學習借鑒并應用于自己的創作中。教學媒體使用上，主要采用大屏幕投影和計算機輔助教學，確保學生能夠清晰觀看操作演示，便于學生跟隨操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對修飾通知書技能的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們收到過通知書嗎？你們覺得一份漂亮的通知書會給收到它的人帶來怎樣的感覺呢？”

展示一些經過修飾的通知書樣本，讓學生初步感受修飾后的通知書的美觀和重要性。

簡短介紹修飾通知書的基本概念和本節課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.修飾通知書基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解修飾通知書的基本概念、組成部分和修飾原則。

過程：

講解修飾通知書的概念，包括其主要組成元素如文字、圖片、顏色等。

詳細介紹修飾通知書的基本步驟和原則，使用簡單的示例圖幫助學生理解。

3.修飾通知書案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解修飾通知書的技巧和方法。

過程：

選擇幾個典型的修飾通知書案例進行分析。

詳細介紹每個案例的修飾思路、使用工具和技巧，讓學生全面了解修飾的多樣性。

引導學生思考這些案例中修飾的創意和效果，以及如何將所學應用于自己的創作中。

小組討論：讓學生分組討論如何利用信息技術工具進行創意修飾，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個通知書的主題進行修飾設計討論。

小組內討論該主題的修飾元素選擇、布局設計以及顏色的搭配。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對修飾通知書技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括通知書的主題、修飾設計思路和效果展示。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調修飾通知書技能的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括修飾通知書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調修飾通知書在生活中的應用價值，鼓勵學生運用所學知識美化自己的作品。

布置課后作業：讓學生嘗試使用信息技術工具，為自己設計的通知書進行修飾，并分享到班級群中。教學資源拓展1.拓展資源：

本節課教學內容主要圍繞修飾通知書展開，以下是一些與本節課相關的拓展資源：

-信息技術在生活中的應用：介紹信息技術在日常生活中的廣泛應用，如電子賀卡、電子邀請函等，讓學生了解信息技術在生活中的實用性和便捷性。

-設計原則與方法：拓展關于平面設計的基本原則和方法，如對比、對齊、重復、親密性等，幫助學生提高設計審美和創作能力。

-修飾工具介紹：詳細介紹常用的修飾工具，如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等，以及它們的基本功能和操作技巧。

-修飾案例分享：搜集一些優秀的修飾通知書案例，包括不同風格和主題的設計，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地掌握修飾通知書的技能，以下是一些建議的拓展學習活動：

-觀看在線教程：引導學生觀看一些關于平面設計基礎和修飾技巧的在線教程，如Bilibili、騰訊視頻等平臺上的相關視頻，以鞏固課堂所學。

-設計實踐：鼓勵學生嘗試獨立設計一份通知書，運用所學的修飾技巧和設計原則，實踐中提高自己的設計能力。

-組織設計比賽：舉辦班級或學校范圍內的設計比賽，讓學生有機會展示自己的設計作品，激發他們的創作熱情。

-參觀設計展覽：組織學生參觀設計展覽或畫廊，讓他們接觸更多的設計作品，拓寬設計視野。

-閱讀設計書籍：推薦學生閱讀一些關于平面設計、創意思維等方面的書籍，如《設計原理》、《創意設計思維》等，以豐富他們的設計理論知識。

-交流分享：鼓勵學生與同學、老師分享自己的設計心得和創作過程，互相學習，共同進步。

-實踐應用：引導學生將所學的設計知識和技能應用于實際生活中，如為家人、朋友設計電子賀卡、邀請函等，提高信息技術的應用能力。教學反思這節課《修飾通知書》總的來說，我覺得達到了預期的教學目標，學生們對信息技術在生活中的應用有了更深的理解，同時也掌握了一些基本的修飾技巧。但在教學過程中，我也發現了一些不足和值得反思的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能沒有充分激發起學生的興趣。雖然我展示了幾個修飾后的通知書樣本，但可能因為我展示的樣本不夠吸引人，或者是我的語言描述不夠生動，導致學生的反應沒有達到我預期的熱烈。下次我會嘗試使用更有趣的方式，比如讓學生自己帶來他們喜歡的通知書樣本，或者設計一個互動環節，讓學生參與到導入過程中來。

其次，在基礎知識講解部分，我發現有些學生對于通知書的格式和內容理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調通知書的實際應用背景，或者是講解的速度過快，導致學生跟不上。接下來我會放慢講解速度，使用更多的實例來幫助學生理解。

在案例分析環節，我看到了學生們的積極參與和創意思維的展現。但我也注意到，有些學生在討論時可能會偏離主題，或者是討論的內容過于表面。這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論指導，或者是討論的時間不夠充分。未來我會提供更具體的討論框架，并確保有足夠的時間讓學生深入探討。

小組討論環節是一個亮點，學生們在小組內積極交流，分享自己的想法。但我也發現，有些小組的合作不夠高效，可能是因為小組成員之間的分工不明確。我會引導學生在討論開始前先明確各自的角色和任務，以提高合作效率。

在課堂展示與點評環節，學生們表現出了良好的表達能力和自信心。但我也注意到，有些學生在接受點評時可能會感到挫敗。我會更加注意在點評時既要指出優點，也要委婉地提出改進建議，以保護學生的積極性。

最后，在課堂小結時，我覺得自己可能沒有很好地總結本節課的重點。下次我會更加明確地回顧學習內容，并強調關鍵知識點，確保學生們能夠帶走有價值的信息。板書設計①修