歷史與社會：人教版九年級第三單元第二課第三框《德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港》說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：歷史與社會：人教版九年級第三單元第二課第三框《德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港》

2.教學年級和班級：九年級（具體班級視實際情況填寫）

3.授課時間：[具體上課日期][具體上課時間段]

4.教學時數：1課時

本節課旨在讓學生了解德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的歷史事件，分析這兩次事件對世界反法西斯戰爭的影響，培養學生對歷史事件的認知和分析能力。通過本節課的學習，學生將掌握相關歷史知識，提高對歷史的理解力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生以下核心素養：歷史思維、國家認同、文化理解與國際視野。通過學習德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的歷史事件，學生將培養批判性思維，學會從多角度分析歷史現象，提高歷史解釋能力；同時，增強對國家安全和和平發展的認識，培養國家認同感；在理解不同國家歷史行為的基礎上，增強文化理解力；最后，通過了解世界歷史發展的復雜性，拓寬國際視野，為成為具有國際競爭力的公民打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了第二次世界大戰的基本背景和進程，了解了一些重要歷史事件，如戰爭的起因、參戰國家、重要戰役等。

2.學生對本節課的學習興趣可能較高，因為德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港都是極具影響力的歷史事件，能夠引起學生的好奇心和探索欲。在能力方面，九年級的學生已經具備了一定的歷史文獻閱讀和思考分析能力，能夠通過文本資料獲取信息并進行簡單的歷史推理。在風格上，學生可能更喜歡通過故事性的敘述來理解歷史，同時對于互動式和討論式的學習方式更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對歷史事件的時間線把握不清，對復雜國際關系的理解不足，以及對歷史事件背后的深層原因和影響的理解不夠深入。此外，由于這些事件距離現代較遠，學生可能難以將歷史事件與現代社會聯系起來，需要在教師的引導下進行深入思考。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版九年級歷史與社會教材，以便于學生跟隨教學進度進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備相關的歷史圖片、戰爭地圖、時間軸圖表以及珍珠港事件和德國進攻蘇聯的相關視頻片段，以幫助學生更直觀地理解教學內容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區域，便于學生在討論環節中充分交流與合作。此外，確保教室內的多媒體設備正常運行，以便播放視頻和展示圖片。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的預習資料，包括相關歷史背景、事件經過和影響等，明確預習目標和要求。

設計預習問題：設計問題如“德國為什么選擇在1941年進攻蘇聯？”“珍珠港事件對美國參戰產生了哪些影響？”等，引導學生深入思考。

監控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能或學生提交的預習筆記，監控學生的預習進度和理解程度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，仔細閱讀教材和補充資料，對即將學習的內容有初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的語言概括事件的主要內容和影響。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題的答案提交至在線平臺，供教師評估和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源的有效共享和及時反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示歷史圖片和珍珠港事件的視頻片段，引出本節課的主題，激發學生的興趣。

講解知識點：詳細講解德國進攻蘇聯的歷史背景、軍事行動及結果，以及日軍偷襲珍珠港的時間、過程和影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析兩次事件對世界反法西斯戰爭的影響，以及它們在歷史進程中的作用。

解答疑問：針對學生在學習和討論中產生的問題，提供及時的解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“德國進攻蘇聯是否改變了戰爭的進程？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作分析事件的影響。

提問與討論：學生勇敢地提出自己的疑問，并與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課的重點和難點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中分析歷史事件。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置相關的課后作業，如撰寫關于德國進攻蘇聯和珍珠港事件的短文，分析事件的歷史意義。

提供拓展資源：提供相關的歷史書籍、網站鏈接和視頻資源，鼓勵學生進行更深入的學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，通過寫作和分析，鞏固對課堂內容的理解。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行自我學習和探索。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習，培養獨立學習能力。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

本節課的重難點在于理解德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的歷史背景、事件經過及其對世界反法西斯戰爭的影響。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生將逐步掌握這些知識點，并能夠在歷史思維、國家認同、文化理解與國際視野等核心素養方面得到提升。六、知識點梳理

1.第二次世界大戰的背景

-第二次世界大戰爆發的國際背景：20世紀30年代，世界局勢動蕩不安，經濟危機和政治動蕩交織，極端主義和軍國主義抬頭。

-第二次世界大戰的起因：軸心國（德國、意大利、日本）的擴張政策和侵略行為，導致國際緊張局勢不斷升級。

2.德國進攻蘇聯

-時間：1941年6月22日，德國違反了與蘇聯簽訂的《蘇德互不侵犯條約》，發動了對蘇聯的突然進攻。

-進攻的目的：德國企圖迅速擊敗蘇聯，實現其“生存空間”的擴張計劃。

-進攻的過程：德國軍隊在初期取得了一系列的勝利，但在莫斯科戰役和斯大林格勒戰役中遭遇蘇聯的頑強抵抗。

-結果和影響：德國對蘇聯的進攻最終失敗，蘇聯的東線戰場成為德國的絞肉機，消耗了大量的德國軍事資源，為盟軍在歐洲戰場的勝利奠定了基礎。

3.日軍偷襲珍珠港

-時間：1941年12月7日，日本海軍對美國夏威夷的珍珠港發動了突然襲擊。

-偷襲的目的：日本企圖通過摧毀美國太平洋艦隊，削弱美國的海軍力量，以保障其在太平洋地區的侵略行動。

-偷襲的過程：日本海軍航空母艦編隊在遠離珍珠港的地方起飛，對港內美軍艦艇和機場進行了突然襲擊。

-結果和影響：珍珠港事件導致美國太平洋艦隊遭受重大損失，美國正式對日本宣戰，第二次世界大戰進入了一個新的階段。

4.世界反法西斯同盟的形成

-珍珠港事件后，美國加入反法西斯戰爭，與英國、蘇聯等國家形成了世界反法西斯同盟。

-1942年1月，美、英、蘇、中等26個國家在華盛頓簽署了《聯合國家宣言》，標志著國際反法西斯統一戰線的形成。

5.第二次世界大戰的轉折點

-斯大林格勒戰役：1943年，蘇聯紅軍在斯大林格勒戰役中取得了勝利，這是第二次世界大戰的轉折點，標志著蘇聯開始反攻。

-諾曼底登陸：1944年6月6日，盟軍在法國諾曼底地區登陸，開辟了歐洲大陸的第二戰場，加速了德國的敗亡。

6.第二次世界大戰的結束

-歐洲戰場的結束：1945年5月8日，德國無條件投降，歐洲戰場結束。

-太平洋戰場的結束：1945年8月6日和9日，美國在日本廣島和長崎投下了原子彈，日本于8月15日宣布無條件投降，第二次世界大戰正式結束。

7.第二次世界大戰的影響

-第二次世界大戰對世界格局產生了深遠影響，導致了冷戰的開始和國際關系的重大調整。

-戰后，聯合國成立，旨在維護國際和平與安全，促進國際合作。

-第二次世界大戰也推動了科技的快速發展，包括核能、航空、電子等領域。

本節課的知識點涵蓋了第二次世界大戰的重要歷史事件，包括德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港，以及這些事件對世界反法西斯戰爭的影響。學生應重點掌握這些歷史事件的背景、過程、結果和影響，以及它們在第二次世界大戰中的地位和作用。通過學習，學生將能夠更好地理解第二次世界大戰的歷史意義，以及它對戰后世界格局的影響。七篇直接輸出：

七、板書設計

①課程標題：《德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港》

重點知識點：

-德國進攻蘇聯的時間、原因及影響

-日軍偷襲珍珠港的時間、過程及影響

-第二次世界大戰的進程和轉折點

關鍵詞：

-德國進攻蘇聯

-日軍偷襲珍珠港

-第二次世界大戰

板書結構：

1.導入部分

-第二次世界大戰背景介紹

-德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港事件簡介

2.德國進攻蘇聯

-時間：1941年6月22日

-原因：德國意圖擴大侵略范圍，蘇聯成為其主要目標

-影響：蘇德戰爭爆發，第二次世界大戰進入新階段

3.日軍偷襲珍珠港

-時間：1941年12月7日

-過程：日軍對美國珍珠港發動突然襲擊

-影響：美國正式參戰，第二次世界大戰規模擴大

4.第二次世界大戰的轉折點

-斯大林格勒戰役：蘇聯紅軍取得勝利，德國進攻受阻

-諾曼底登陸：盟軍在歐洲大陸開辟第二戰場

5.結束語

-第二次世界大戰的勝利及其歷史意義

②教學目標：

-讓學生掌握德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的基本史實

-分析這兩次事件對第二次世界大戰的影響

-培養學生的歷史思維能力和國際視野

③教學方法與手段：

-講授法：講解德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的歷史背景、過程及影響

-案例分析法：分析兩次事件的歷史意義和影響

-多媒體輔助教學：展示相關歷史圖片、地圖和視頻資料

④教學評估：

-課堂提問：檢查學生對德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的了解程度

-課后作業：鞏固學生對課程內容的掌握，培養學生的分析能力

板書設計旨在清晰、系統地展示本節課的教學內容，幫助學生更好地理解和記憶關鍵知識點，同時培養學生的歷史思維能力和國際視野。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在本節課的教學中，我嘗試采用了情景模擬的方法，讓學生扮演不同角色，模擬德國進攻蘇聯和日軍偷襲珍珠港的歷史場景，以此激發學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了跨學科的教學元素，將歷史與地理、政治等學科結合起來，幫助學生從多角度理解和分析歷史事件，培養學生的綜合思維能力和國際視野。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現對于學生的預習情況監控不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響了對課堂內容的深入理解。

2.在教學組織上，盡管我設計了小組討論環節，但在實際操作中，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

3.在教學評價方面，我意識到過于依賴傳統的筆試評價方式，未能充分考慮到學生的個性化發展和實際能力。

（三