第9課20世紀以來人類的經濟與生活說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）選擇性必修二授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析“第9課20世紀以來人類的經濟與生活說課稿--2023-2024學年高中歷史統編版（2019）選擇性必修二”章節主要講述了20世紀以來世界經濟發展及其對人類生活的影響。教材從兩次世界大戰后的經濟恢復、全球化進程、科技革命等方面入手，詳細分析了經濟發展對人們生活方式、社會結構、思想觀念的深刻影響，旨在幫助學生理解經濟發展與人類生活之間的內在聯系，提高學生的歷史素養和綜合素質。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的歷史思維、家國情懷和國際視野。通過分析20世紀以來人類經濟與生活的變遷，學生將提升對歷史發展規律的認識，培養批判性思維和問題解決能力；同時，增強對國家經濟建設的自豪感，激發為國家富強、民族振興貢獻力量的責任感；在全球化背景下，培養學生理解不同國家和地區經濟發展差異的能力，提升跨文化溝通和國際合作意識。教學難點與重點1.教學重點

①20世紀以來世界經濟發展的主要特點及其影響，包括兩次世界大戰后經濟的恢復、全球化的進程和科技革命的作用。

②人類生活方式的變化，特別是工業化、城市化進程對人們生活的影響，以及信息技術革命對生活品質的改變。

2.教學難點

①理解經濟全球化對各國經濟與生活的具體影響，包括機遇與挑戰，以及不同國家和地區在全球化中的地位和角色。

②分析20世紀以來科技進步如何推動經濟發展，并探討科技進步對人類生活帶來的正面和負面影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中歷史統編版（2019）選擇性必修二》教材。

2.輔助材料：準備相關的歷史圖片、經濟發展趨勢圖表、紀錄片片段等，以多媒體形式輔助教學。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等教學設備，確保教學資源的順利展示。

4.教室布置：合理安排座位，以便學生小組討論和互動，創造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對20世紀以來人類經濟與生活的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道20世紀以來人類的經濟與生活發生了哪些重大變化嗎？這些變化與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于20世紀重要經濟事件和生活變遷的圖片或視頻片段，讓學生初步感受經濟發展的魅力和特點。

簡短介紹20世紀以來人類經濟與生活變遷的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.20世紀以來人類經濟與生活基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解20世紀以來人類經濟與生活的基本概念、發展脈絡。

過程：

講解20世紀以來人類經濟與生活的定義，概述其主要歷史階段和特點。

詳細介紹兩次世界大戰后經濟的恢復、全球化進程、科技革命等關鍵時期的經濟與生活變化。

3.20世紀以來人類經濟與生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解20世紀以來人類經濟與生活的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的經濟與生活變遷案例進行分析，如戰后重建、信息技術革命等。

詳細介紹每個案例的背景、發展和影響，讓學生全面了解20世紀以來人類經濟與生活的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用經濟學原理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論未來經濟發展趨勢及其對生活的影響，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與20世紀以來人類經濟與生活相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的發展趨勢、面臨的挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對20世紀以來人類經濟與生活的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的發展趨勢、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調20世紀以來人類經濟與生活的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括20世紀以來人類經濟與生活的基本概念、發展脈絡、案例分析等。

強調這些內容在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于20世紀以來人類經濟與生活變遷的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確把握20世紀以來人類經濟與生活變遷的基本脈絡，理解兩次世界大戰后經濟恢復、全球化進程和科技革命對人類生活產生的深遠影響。通過對教材內容的學習，學生能夠記住關鍵事件、重要人物和經濟發展階段，提高歷史知識儲備。

2.分析能力方面：學生在學習過程中，能夠運用歷史思維分析經濟發展與生活變遷之間的關系，理解科技進步、政策調整等對經濟與生活的影響。通過案例分析，學生能夠深入探討具體事件背后的原因和影響，提高分析問題的能力。

3.思維品質方面：學生在學習過程中，能夠形成批判性思維，對20世紀以來人類經濟與生活的成就和問題進行客觀評價。同時，學生能夠關注國家經濟發展與個人生活的關系，培養家國情懷和國際視野。

4.合作能力方面：在小組討論環節，學生能夠積極參與，發揮團隊協作精神，共同探討問題。通過討論，學生能夠學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高溝通能力。

5.表達能力方面：在課堂展示環節，學生能夠清晰地表達自己的觀點和思考，展示小組討論成果。通過這種方式，學生能夠提高自己的語言組織和表達能力。

6.創新意識方面：在學習過程中，學生能夠關注未來經濟發展趨勢，對未來人類生活進行預測和展望。在小組討論中，學生能夠提出創新性的想法和建議，展示自己的創新意識。

7.實踐能力方面：通過學習20世紀以來人類經濟與生活的變遷，學生能夠將所學知識應用于實際生活，如合理規劃個人職業生涯、關注國家經濟發展政策等，提高實踐能力。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的幾點思考和未來的改進措施。

首先，在設計課程導入時，我發現雖然激發了學生的興趣，但是學生對20世紀以來人類經濟與生活的整體框架理解不夠。我意識到需要在導入環節加入更多的時間線或歷史背景介紹，幫助學生建立一個清晰的時間概念和歷史框架。

在案例分析環節，雖然學生參與度較高，但我注意到討論深度不足，一些學生未能深入挖掘案例背后的經濟原理。為此，我計劃在未來的教學中提供更多引導性的問題，鼓勵學生從不同角度進行分析。

小組討論是一個很好的互動環節，但我觀察到一些小組的討論過于表面化，缺乏深入的思考和交流。我打算在下次教學中提前給出討論框架，指導學生如何進行有深度的討論。

在課堂展示環節，學生的表達能力和自信心的提升是顯而易見的，但也有學生表現出緊張和不自信。我計劃在未來的教學中加入更多的小組練習和模擬展示，以幫助學生提前適應這種形式。

關于教學資源的使用，我發現雖然多媒體資源豐富，但有時過于依賴這些資源可能會分散學生的注意力。未來我會更加精選教學資源，確保每個資源都能有效地輔助教學。

針對以上反思，以下是我制定的改進措施：

1.在課程導入時，增加歷史背景和時間線的介紹，幫助學生建立清晰的歷史框架。

2.準備更多的教學輔助工具，如動畫、互動游戲等，以形象化地解釋經濟學術語和概念。

3.提供引導性問題，深入挖掘案例分析，鼓勵學生從多角度思考問題。

4.給出討論框架，指導學生如何進行深入的小組討論。

5.增加小組練習和模擬展示，提高學生的表達能力和自信心。

6.精選教學資源，確保每個資源都能有效地輔助教學。板書設計1.課程概述與目標

①20世紀以來人類經濟與生活變遷的概述

②課程學習目標：理解經濟發展與生活變化的關系

2.20世紀以來經濟與生活變遷的關鍵時期

①第一次世界大戰后的經濟恢復

②第二次世界大戰后的經濟重建

③全球化進程及其影響

3.科技革命對經濟與生活的影響

①信息技術革命

②生物技術革命

③新能源技術革命

4.經濟發展對人類生活的影響

①生活水平的提高

②生活