第五單元《習作：介紹一種事物》說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是第五單元《習作：介紹一種事物》，選自2024-2025學年五年級上冊語文統編版教材。本節課要求學生學會觀察事物，抓住事物的特征進行有序介紹，運用恰當的寫作方法表達自己的觀察和感受。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在之前的單元學習中已經掌握了觀察事物的方法，了解了寫作的基本技巧，如描繪事物的外形、結構、功能和感受等。本節課將引導學生將這些知識應用于實際寫作中，進一步鞏固和提升學生的寫作能力。教材中的《介紹一種事物》旨在讓學生通過介紹一種熟悉的事物，學會有序、具體、生動地表達，為后續的寫作訓練打下基礎。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過觀察和介紹事物的過程，培養學生運用語言文字準確、生動地表達事物特征的能力，提升語言表達與交流的素養。

2.思維發展與提升：引導學生學會從不同角度觀察事物，培養邏輯思維和創新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過介紹事物的文化背景，增強學生對傳統文化的認識和理解，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對事物的審美情感，培養審美情趣，提高創造美的能力。三、學情分析本節課的對象是五年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已經具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經學習了基本的寫作技巧，能夠進行簡單的觀察和描述。然而，在具體事物的特征把握和有序介紹方面，可能還存在一定的困難。

在能力方面，學生的觀察能力和思維能力正在逐步發展，但可能還缺乏將觀察轉化為具體、生動文字的能力。此外，學生的邏輯思維和創新能力有待進一步培養。

在素質方面，學生對周圍事物有一定的興趣，但可能缺乏持續的觀察和探究習慣。他們在學習過程中可能表現出一定的依賴性，需要教師引導和激勵。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習效率不高等問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。此外，部分學生在寫作過程中可能過于依賴模板，缺乏個性化的表達。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，引導他們觀察和思考，培養良好的學習習慣，從而提高學生對課程內容的理解和應用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年五年級上冊語文統編版教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與《習作：介紹一種事物》相關的圖片、實物模型以及視頻片段，以幫助學生更直觀地理解事物特征。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設備，用于展示多媒體資源，增強教學效果。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，確保學生可以清晰地看到展示內容，并方便分組討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括教材中的《習作：介紹一種事物》相關內容，明確預習目標為理解事物特征的觀察和描述方法。

設計預習問題：設計問題如“你能找出身邊的事物并描述它的特征嗎？”引導學生思考。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材內容，理解如何觀察和描述事物特征。

思考預習問題：學生思考如何描述一種熟悉的事物，并記錄下自己的思路。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自學能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個事物的圖片，引導學生討論其特征，激發興趣。

講解知識點：講解如何有序介紹事物，包括外形、結構、功能和感受等方面。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一種事物，討論如何介紹。

解答疑問：針對學生在討論中遇到的問題，給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用于實際寫作中。

參與課堂活動：學生參與分組討論，實踐如何有序介紹事物。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解有序介紹事物的技巧。

實踐活動法：通過分組討論，實踐寫作技巧。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇介紹事物的作文，要求學生運用課堂上學到的技巧。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂學習，完成介紹事物的作文。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，進行拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思總結提升寫作能力。

本節課的重難點在于引導學生學會有序、具體、生動地介紹事物，并通過實踐活動法讓學生在實踐中掌握這一技能。通過課后拓展應用，進一步鞏固學生的寫作能力，并培養他們的自主學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

本節課《習作：介紹一種事物》的教學內容與觀察和描述事物緊密相關，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-《生活中的科學》：介紹日常生活中的各種事物，如植物、動物、自然現象等，以及它們背后的科學知識，幫助學生更深入地理解事物的特征和功能。

-《中國傳統工藝品》：介紹中國的傳統工藝品，如瓷器、絲綢、木雕等，讓學生了解這些工藝品的歷史、制作工藝和藝術價值。

-《名人事物的故事》：通過名人事物的故事，如名畫、名建筑、名文物等，讓學生了解這些事物的歷史背景和文化意義。

-《探索未知》：介紹未知領域的事物，如深海生物、太空探索等，激發學生的好奇心和探索欲望。

2.拓展建議

（1）閱讀相關書籍

-《發現之旅》：這本書收錄了許多科學家對自然界各種事物的探索和發現，適合學生閱讀，增長知識。

-《身邊的科學》：介紹日常生活中的科學現象，幫助學生理解科學知識在生活中的應用。

（2）觀看紀錄片

-《自然的力量》：這部紀錄片展示了自然界各種事物的奇妙和偉大，適合學生觀看，增強對自然界的認識。

-《手藝中國》：通過記錄中國傳統工藝的制作過程，讓學生了解傳統工藝的魅力和傳承。

（3）參與實踐活動

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，了解各種事物的歷史背景、文化價值和科學原理。

-進行戶外觀察：帶領學生走出教室，觀察周圍的自然環境，如植物、動物等，讓學生學會觀察和描述事物的特征。

（4）開展主題討論

-以“我眼中的事物”為主題，組織學生進行討論，分享自己對事物的觀察和感受。

-以“事物的變化與發展”為主題，引導學生探討事物在時間維度上的變化，培養學生的歷史觀念。

（5）寫作練習

-讓學生選擇一種事物，嘗試運用本節課所學的有序介紹事物的技巧，寫一篇介紹文章。

-鼓勵學生發揮想象，創作一篇以事物為主角的短故事，鍛煉學生的寫作能力。

（6）家庭作業

-請家長協助，讓學生在家中觀察一種事物，記錄下觀察過程和感受，第二天在課堂上分享。

-家長可以陪同學生一起觀看紀錄片，討論紀錄片中的事物，增進親子關系。七、反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入實物展示，讓學生能夠直觀地觀察和感受事物的特征，這樣的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也使得教學內容更加生動有趣。

2.我還采用了分組合作的方式，讓學生在小組內共同探討和介紹一種事物，這種方式不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也使得每個學生都能夠參與到課堂活動中來。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現部分學生在預習環節中存在應付了事的情況，沒有真正達到預習的效果。

2.在教學組織方面，由于時間安排不夠合理，導致課堂活動有些匆忙，學生未能充分消化和吸收所學知識。

3.在教學方法上，我意識到對于寫作技巧的講解可能過于理論化，學生可能難以將理論知識轉化為實際寫作能力。

（三）改進措施

1.針對預習環節的問題，我將在今后的教學中更加嚴格地監控學生的預習進度，通過在線平臺或班級微信群，定期檢查學生的預習成果，確保每個學生都能夠認真完成預習任務。

2.為了解決課堂活動時間安排不合理的問題，我計劃在課前更加詳細地規劃每個環節的時間，確保每個活動都能夠有序進行，學生有足夠的時間參與和體驗。

3.在教學方法上，我將更加注重理論與實踐的結合，通過布置實際寫作任務，讓學生在實踐中學習和掌握寫作技巧。同時，我還會提供更多的寫作示例，幫助學生理解和模仿。

4.我將鼓勵學生在家中進行觀察和寫作練習，并要求家長參與監督，這樣可以增加學生的寫作機會，也有助于家長了解學生的學習情況。

5.為了進一步提升學生的寫作能力，我計劃定期組織寫作工作坊，邀請學生分享自己的寫作經驗和心得，同時也邀請家長參與，共同探討如何提高寫作水平。八、板書設計①主要知識點：

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