第三單元比一比說課稿-2024-2025學年一年級上冊數學滬教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是2024-2025學年一年級上冊數學滬教版第三單元《比一比》。本節課將引導學生通過觀察、比較和分類，掌握比較物體大小、長短、高矮等基本概念，以及學習使用“大于”、“小于”、“等于”等詞匯描述物體之間的關系。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在之前的學習中已經接觸過分類和排序的基本概念，本節課將在此基礎上，讓學生運用已有知識，通過比較物體的大小、長短、高矮等特征，進一步理解和掌握比較的方法和詞匯。教材中的章節內容涵蓋了比較物體大小的直接比較和間接比較，以及比較物體長短、高矮的方法，與學生的實際生活緊密相連，有助于提升學生的數學應用能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標在于培養學生的邏輯思維能力和空間觀念。通過比較物體的大小、長短、高矮，學生將鍛煉觀察、分析和推理的能力，能夠運用數學語言準確描述物體的關系。同時，本節課將促進學生將數學知識與生活實際相結合，提高學生的數學應用意識和解決問題的能力，為學生的數學核心素養的形成和發展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點在于：

-引導學生掌握比較物體大小、長短、高矮的基本方法，這是學生理解后續數學概念的基礎。例如，通過“觀察比較兩組不同高度的積木，哪一組更高？”這樣的實際操作，讓學生理解“高”和“矮”的概念。

-教授學生使用“大于”、“小于”、“等于”等數學詞匯進行描述。例如，通過比較兩組物體的數量，讓學生學會說“這組物體的數量大于那組”或“這兩組物體的數量相等”。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-學生可能難以理解“間接比較”的概念，即當兩個物體不能直接比較時，需要借助第三個物體進行比較。例如，當比較兩根無法直接對齊的繩子長度時，學生可能不理解為何需要借助第三根繩子來進行比較。

-學生在使用數學語言描述比較結果時可能會出現混淆，如“大于”和“小于”的使用。例如，在比較兩個蘋果的大小時，學生可能會錯誤地說“這個蘋果小于那個蘋果”，而正確的表達應該是“這個蘋果大于那個蘋果”。

-學生可能在比較物體高矮時，由于觀察角度的不同，得出錯誤的結論。例如，如果從不同的角度觀察兩根鉛筆，學生可能會認為一根鉛筆比另一根高，而實際上兩根鉛筆是一樣高的。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年一年級上冊數學滬教版教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關的圖片和圖表，如不同大小的水果圖片、長短不一的線條圖等，以及教學視頻，用于直觀展示比較的概念。

3.實驗器材：準備足夠的積木、繩子、鉛筆等物品，以便學生進行實際操作和比較。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區，每組配備必要的實驗器材，以便學生分組進行觀察和比較活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示兩組不同大小的物品（如蘋果和橘子），引導學生觀察并詢問：“誰能告訴我哪一組更大？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的就是如何比較物體的不同特征，這節課我們將學習《比一比》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用教材中的圖片和實物，引導學生學習“大于”、“小于”、“等于”的概念，并解釋這些詞匯的意義。

-通過實際操作，如讓學生比較兩組不同數量的積木，讓學生理解“多”和“少”的概念。

-教師演示如何使用尺子比較鉛筆的長短，并指導學生如何正確使用尺子進行測量。

-通過小組活動，讓學生互相比較身高，并使用“高”和“矮”的詞匯進行描述。

-教師總結比較物體大小、長短、高矮的方法，并強調觀察和描述的準確性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，讓學生獨立完成，題目包括比較不同大小的水果、長短不一的線條等。

-教師選取幾名學生到黑板前展示他們的答案，并讓其他學生評價是否正確。

-教師針對學生的答案進行講解，糾正錯誤并鞏固正確概念。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課所學內容，包括比較物體大小、長短、高矮的方法和詞匯。

-學生分享他們在課堂上的學習心得和遇到的問題。

-教師鼓勵學生繼續練習，并在日常生活中嘗試運用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業，要求學生在家中找到不同的物品，比較它們的大小、長短、高矮，并記錄下來。

-教師提醒學生，完成作業時要注意觀察和描述的準確性，并使用正確的數學詞匯。

-教師說明作業的截止日期，并告知學生作業的要求和評價標準。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練使用“大于”、“小于”、“等于”等數學詞匯描述物體的大小、長短和高矮關系。在實際操作和練習中，學生能夠準確判斷兩組物體之間的關系，并在口頭和書面表達中正確使用這些詞匯。

2.學生通過觀察和比較，能夠獨立識別和區分不同物體的特征。他們能夠在沒有教師指導的情況下，對物體進行分類和排序，根據大小、長短和高矮的不同特征進行分組。

3.學生在實驗操作中，學會了使用尺子等工具進行測量，掌握了基本的測量技巧。他們能夠準確測量物體，并記錄下測量結果，這對于培養學生的實踐操作能力和科學態度具有重要意義。

4.學生通過小組討論和合作，提高了交流和協作的能力。在比較物體特征的活動中，學生學會了傾聽同伴的意見，表達自己的觀點，并在小組中共同解決問題。

5.學生將所學的比較方法應用到實際生活中，如在購物時能夠根據物品的大小、長短選擇合適的商品，在家庭生活中能夠幫助家長比較物品，體現了數學學習的實用價值。

6.學生的邏輯思維能力得到提升。在比較和分類的過程中，學生不僅學會了如何觀察和描述物體的特征，還學會了如何推理和判斷，這對于他們未來的數學學習和問題解決能力的培養至關重要。

7.學生在學習過程中，逐漸形成了對數學的興趣和好奇心。他們通過解決實際問題，體驗到了數學學習的樂趣，增強了學習的積極性和自信心。

8.學生在完成作業和家庭實踐活動中，能夠將課堂所學知識內化為自己的能力。他們能夠獨立完成作業，并在家庭中主動尋找比較物體特征的機會，將數學知識應用到日常生活中。內容邏輯關系①教學內容的核心知識點

-比較物體大小：掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

-比較物體長短：學會使用尺子進行測量，理解長度的基本單位。

-比較物體高矮：通過實際操作，區分物體的高低。

②教學內容的重點詞匯

-大于（>）、小于（<）、等于（=）：描述物體大小、長短、高矮關系的數學詞匯。

-尺