第二課《關注家中的老人》（說課稿）長春版四年級上冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《關注家中的老人》

2.教學年級和班級：長春版四年級上冊

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課旨在引導學生關注家中老人的生活狀態，培養他們的關愛意識，通過實踐活動，讓學生學會與老人溝通，了解老人的需求，從而增進家庭成員之間的感情。教學內容與課本緊密關聯，旨在提升學生的綜合素質。核心素養目標1.培養學生關愛家人的情感，提升其家庭責任感和社會責任感。

2.通過實踐活動，提高學生的人際溝通能力和問題解決能力。

3.引導學生學會觀察和分析家中老人的生活狀態，培養其觀察力和批判性思維。學情分析四年級的學生正處于個性發展和認知能力快速提升的階段。在知識方面，他們已經具備了一定的語文基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作，但對社會生活的認知和理解還不夠深入。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力正在逐步形成，但尚需引導和鍛煉。

在素質方面，學生們具備基本的道德觀念，但關愛家人、尤其是關注家中老人的意識較為淡薄。行為習慣方面，學生可能已經養成了良好的學習習慣，但在生活中可能缺乏主動關心家人的習慣。

這些學情特點對課程學習有以下影響：首先，學生可能對課程內容感到陌生，需要教師通過生動的案例和實際操作來激發興趣；其次，學生可能缺乏主動參與的熱情，需要教師通過引導和鼓勵，讓他們積極參與到關注家中老人的活動中；最后，學生的表達能力可能有限，需要教師通過提問、討論等方式，幫助他們表達自己的觀點和感受。因此，在教學過程中，教師應結合學生的實際情況，設計富有針對性和趣味性的教學活動。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，以案例研究為主，引導學生主動探索。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬與家中老人溝通的場景，以及小組討論家中老人的需求。

3.教學媒體：運用多媒體展示相關視頻資料，增強直觀感受，同時使用PPT呈現關鍵知識點。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張溫馨的家庭照片，引出本節課的主題“關注家中的老人”，詢問學生在家中是如何與老人相處的。

-回顧舊知：引導學生回顧previouslylearnedcontentaboutfamilymembersandtheirrolesinthefamily.

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心概念，包括如何關注家中老人的生活狀態、情感需求以及身體健康。

-舉例說明：分享一些真實的案例，說明關注家中老人的重要性，以及一些具體的做法。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何在日常生活中更好地關心家中的老人，并分享各自的想法和計劃。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：要求學生寫一篇短文，描述自己在家中如何幫助和關心老人。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生組織語言，提供寫作建議。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調關注家中老人的重要性，并鼓勵學生在家庭中積極實踐。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置家庭作業：要求學生在家中觀察老人的日常行為，記錄下自己關心老人的具體行動，下節課分享。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師展示一張家庭照片，提問：“你們能在這張照片中看到哪些家庭成員？你們在家中是如何與老人相處的？”

-學生分享自己的經驗和想法。

-教師簡要回顧上節課學習的家庭角色和責任，為引入新課主題做準備。

2.新課呈現

-教師詳細講解如何關注家中老人的生活狀態，包括飲食、睡眠、健康等方面。

-通過案例分析，展示一些成功的家庭互動例子，讓學生理解關心老人的重要性。

-學生分小組討論，分享自己在家中關心老人的做法，以及遇到的困難和解決方案。

3.鞏固練習

-教師宣布寫作任務，要求學生寫一篇短文，描述自己在家中如何幫助和關心老人。

-學生開始寫作，教師巡回指導，提供寫作建議和幫助。

4.課堂總結

-教師總結本節課的核心內容，強調關注家中老人的重要性，并鼓勵學生在家庭中積極實踐。

-教師提醒學生，下節課將分享他們關心老人的實際行動和感受。

5.作業布置

-教師布置家庭作業，要求學生在家中觀察老人的日常行為，記錄下自己關心老人的具體行動，下節課分享。

-教師強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

整個教學過程旨在引導學生理解關注家中老人的重要性，并通過實踐行動，培養學生的家庭責任感和關愛意識。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解并掌握課程中關于如何關注家中老人的生活狀態、情感需求和身體健康等知識點。通過案例分析，學生對如何與老人有效溝通、如何解決家庭中與老人的矛盾有了更深入的認識。

2.技能提升方面：學生在課堂討論和寫作練習中，提高了自己的表達能力。他們能夠用文字和語言清晰地描述自己在家庭中關心老人的具體行動，以及在互動中遇到的困難和解決方法。

3.情感態度方面：學生在學習過程中，逐漸培養了對家人的關愛意識和責任感。他們更加關注家中老人的感受，愿意主動參與到家庭事務中，為老人提供幫助和支持。

4.行為習慣方面：學生在課程學習中，養成了觀察和記錄家中老人日常行為的好習慣。他們學會了從日常生活中發現老人的需求，及時給予關心和照顧。

5.家庭關系方面：學生通過課程學習，改善了與家中老人的關系。他們能夠更加理解和尊重老人，減少家庭矛盾，增進家庭成員之間的感情。

6.社會責任感方面：學生通過關注家中老人，提升了自己的社會責任感。他們意識到關愛家人是每個人的責任，愿意將這種關愛延伸到社會中的其他老人。

7.綜合素質方面：學生在課程學習中，提高了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。他們能夠從多個角度看待問題，尋找最佳解決方案。

8.學習動力方面：學生在課程學習中，感受到了學習的樂趣和價值。他們更加積極主動地參與到學習中，提高了學習效率。

9.知識運用方面：學生能夠將課程中學到的知識和技能運用到實際生活中，如幫助老人解決生活難題，為老人提供精神慰藉等。

10.自我成長方面：學生在課程學習中，不斷反思自己的行為和態度，逐漸成長為更加有愛心、有責任感的個體。板書設計①關注家中老人的生活狀態

-重點知識點：老人的生活習慣、健康狀況

-重點詞：觀察、關心、理解

②關注家中老人的情感需求

-重點知識點：老人的情感變化、如何進行情感溝通

-重點詞：傾聽、尊重、陪伴

③關注家中老人的身體健康

-重點知識點：老人常見健康問題、如何預防

-重點詞：保健、預防、照顧教學反思與改進今天的課堂上，我看到了學生們對《關注家中的老人》這個主題的積極參與和認真思考，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也意識到了一些需要改進的地方。

首先，導入環節的設置可能需要更加生動有趣。雖然學生們對家庭話題有一定的興趣，但我在導入時使用的問題可能沒有足夠吸引力，導致部分學生參與度不高。下次我會嘗試通過一個更有趣的故事或者一個小游戲來引入話題，以此激發學生的興趣。

其次，在互動探究環節，我發現有些學生在討論時表現出一定的拘謹，可能是因為他們不太習慣在小組中表達自己的觀點。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上設置更多的合作學習機會，讓學生在小組活動中更加自然地交流想法。

在教學過程中，我也注意到了一些學生對于如何具體實施關愛老人的行動感到困惑。這說明我在講解時的例子可能不夠具體，或者沒有很好地結合學生的實際生活。我計劃在下次教學中，提供更多貼近學生生活的案例，讓他們能夠更好地理解和應用。

此外，鞏固練習環節中，學生的寫作質量參差不齊。這提示我，在寫作指導方面，我可能需要提供更多的支持和反饋。我打算在未來的課堂上，為學生們提供一些寫作框架和指導問題，幫助他們更好地組織自己的思考。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.導入環節將采用更有