…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年西師新版二年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列語句沒有語病的一句是．（）A.學校熱情表揚了劉明見義勇為的行徑。B.有沒有健全的體魄，是能夠成為接班人的前提。C.他雖然已經超越了別人，那么，今后的任務就是超越自我。D.以美國為首的北約在南聯盟制造的血腥暴行，是對人類文明的肆意踐踏。2、給加點字選擇正確的解釋。

不敢高聲語（）A.說話B.語言3、悟詩情。

《夜宿山寺》中詩人極言山寺樓之高，以引起人們（）A.對高樓的恐懼。B.對高樓的向往。4、下列詞語依次填入句子中；最恰當的一項是（）

古詩，是中華文學寶庫中的一顆璀璨的明珠，歷代文人騷客各展其才，各顯千秋：豪放如________，婉約似________，粗獷如________，細膩似________，洋洋灑灑，蔚為壯觀。A.旭日噴薄______風拂楊柳______小橋流水______大江東去B.大江東去______小橋流水______旭日噴薄______風拂楊柳C.小橋流水______風拂楊柳______大江東去______旭日噴薄D.風拂楊柳______小橋流水______旭日噴薄______大江東去5、讀下邊的句子；為加點的詞語選擇正確的解釋。

“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣；不要想當然畫走了樣。”（）A.想怎么樣就怎么樣。B.不顧實際，憑腦子里的印象下判斷、做事情。C.想象美好的事物。6、楊萬里是什么朝代的詩人？（）A.宋朝B.唐朝7、讀一讀，下列讀音全部正確的一組是（）A.菠（bō）______煎（jiān）______煮（zhǔ）______爆（bào）B.燉（dùn）______蘑（mó）______蒸（zhēn）______餃（jiǎo）C.腐（fú）______菇（gò）______醬（jiàng）______粥（zōu）8、傳說黃帝的妻子嫘祖擅長紡織。在距今4000多年的浙江吳興錢山漾遺址中，我們發現了家蠶絲殘、絲帶和絹片。這些發現和傳說印證了我國原始社會發展水平。這說明(______)A.傳說具有一定研究價值B.傳說是完全虛構C.黃帝故鄉就在浙江吳興D.嫘祖發明了繅絲評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、選擇正確的讀音；把序號填在橫線上。

“行”有兩個讀音：①háng②xíng

人行道____

銀行____

步行____10、我是拼音小能手。

bàozhǐbōlishíqǐpòsuìguānghuájìxùxìnfēng

____________________________11、讀課文《我是最弱小的嗎》；根據意思寫詞語。

①為了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起來陪襯或對照。____

②形容精神高度集中。____12、比一比再組詞。

夏____校____應____

復____較____因____13、多音字組詞。

咱zán____zá____

模mó____mú____14、讀課文《紙船和風箏》填上適當的標點符號。

①松果上掛著一張紙條____上面寫著____祝你快樂____

②如果你愿意和好____就放一只風箏吧____15、閱讀《識字1》填空。

____十月，我們乘著小舟到水鄉玩。只見荷塘里長滿了____、____；傍晚，我們看到了____、____，聽到了____；夜幕降臨了，我們又看到了____、____。水鄉真美啊！16、多彩的詩句。

①月____見漁燈；孤光一點螢。

②____豆生南國；春來發幾枝。

③____日依山盡，____河入海流17、組詞。

包____鐘____元____

跑____種____無____評卷人得分三、問答題(共8題，共16分)18、說說下列句子運用的修辭手法。

挖到五米深的時候，一股泉水像噴泉一樣噴涌而出。19、讀課文《朱德的扁擔》；回答。

戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？20、讀課文《諾亞方舟》，說說誰建造了諾亞方舟？21、說說“在”和“再”的用途22、根據課文《愛斯基摩人》內容回答問題。

出門時；他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，帶上厚厚的帽子，抵擋嚴寒。

這句話中的“總要”一詞去掉可以嗎？為什么？23、讀課文《小馬過河》說說小馬幾次從家里來到河邊?24、讀課文說說。

紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？25、《識字2》介紹了我國的一個少數民族——壯族的習俗，你還知道哪些少數民族呢？輕列舉五個。評卷人得分四、語言表達(共1題，共2分)26、連詞成句；并加上標點。

①永遠會孔繁森記住我們。

②東方的升起初升從太陽評卷人得分五、判斷題(共1題，共6分)27、我會判斷；在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。

小華長得像他爸爸。________評卷人得分六、默寫(共3題，共6分)28、你還記得我們曾學過的李白的《靜夜思》嗎？

靜夜思。

李白。

床前____；疑是地上霜。

舉頭____，低頭思故鄉。29、讀詩《贈汪倫》我會填。

____乘____將欲行；

忽____岸上踏歌聲。

桃花潭水深____；

不____汪倫送我____。30、讀詩《春雨》能夠體現“好雨”的詩句：____。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】【分析】修改病句；指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順；正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，除此之外還有句式上的各種問題。修改病句是語文中的一個重要模塊。

【點評】考查學生對句式的轉換，A把“熱情”改為“熱烈的”。B把“能夠”去掉。C把“雖然”改為“既然”。D對。2、A【分析】考查了詩詞的翻譯，做此題要注意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，慢慢體會。通過朗讀、感悟，才能體會到。【解析】出自《夜宿山寺》，翻譯：我不敢大聲說話。語：說話。故選：A。3、B【分析】《夜宿山寺》：危樓高百尺；手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

譯文：山上寺院好似有百丈之高，站在上邊仿佛都能摘下星辰。不敢高聲說話，唯恐驚動了天上的仙人。【解析】本道題考查學生對詩歌內容的理解。這是一首紀游寫景的短詩。詩的內容記錄了李白夜游寺廟的有趣經歷。詩人借助大膽想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高聳和夜晚的恐懼寫的很逼真，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現在讀者面前，給人身臨其境的感覺，引起了人們對高樓的向往。故選：B。4、B【分析】本題考查了學生選詞填空的能力，選詞填空是語文中一個常見題型，考查了對詞語的辨析與應用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準確把握所給詞語的意義，結合所給句子的語境去完成。【解析】豪放的像大江的水一樣浩浩蕩蕩，婉約的如小橋流水那樣遠流長，粗獷的似早晨的太陽剛剛升起，細膩的如微風拂面，所以選“大江東去、小橋流水、旭日噴薄、風拂楊柳”。故選：B。5、B【分析】本題考查了學生對于句中加點詞語的理解，要想理解重點詞語，就要先理解整個詞語或句子的意義，結合平時的學習積累，運用自己喜歡的方法進行理解辨析即可。【解析】“想當然”不顧實際，憑腦子里的印象下判斷、做事情。故選：B。6、A【分析】考查了文學及文化常識，文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。答題的關鍵是熟知文學常識，根據自己的積累作答。【解析】楊萬里，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）人。南宋著名詩人、大臣。與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩人”。故選：A。7、A【分析】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。【解析】A．正確。B．有誤，是熱氣上升的意思。C．有誤，是朽爛。故讀“fú”錯，蕈，菌類植物；“粥”讀zhōu時。讀yù時，生養的意思。故選：A。8、A【分析】此題主要考查傳說的價值，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是掌握基礎知識。【解析】據題干“傳說黃帝的妻子嫘祖會繅絲，擅長紡織。在距今4000多年的浙江吳興錢山漾遺址中發現了家蠶絲線、絲帶和絹片”可知，這說明傳說具有一定研究價值。B說法錯誤:CD在題干材料中無法體現。故選:A。二、填空題(共9題，共18分)9、②①②【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對拼音的掌握。行；行háng；行列：羅列成～。兄弟姐妹的次弟；人物排列的次序，水平（橫）的稱行,垂直（豎）的稱列；行xíng：走：行走。行云流水（喻自然不拘泥）。

【點評】這類題目是主要考查了學生對多音字的理解和掌握，學生應該熟練掌握。10、報紙玻璃拾起破碎光滑繼續信封【分析】【分析】報紙：是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體；具有反映和引導社會輿論的功能。玻璃：玻璃在常溫下是一種透明的固體，在熔融時形成連續網絡結構，冷卻過程中粘度逐漸增大并硬化而不結晶的硅酸鹽類非金屬材料。破碎：破成碎片,尤指被炸碎。光滑：平滑；不粗糙。繼續：(活動)連下去；延長下去；不間斷。信封：裝書信的封套。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。要注意“玻璃”的“玻”與“山坡”的“坡”區別，“光滑”的“滑”與“華”的區別。11、映襯聚精會神【分析】【分析】映襯；是為了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起來陪襯或對照。也可以是相反的事物間進行對比。聚精會神，會：集中。原指君臣協力，集思廣益。后形容精神高度集中。

【點評】本題要求學生在閱讀中多讀多記，能夠準確的理解文中重點詞語的意思。12、夏天校長應該反復比較因為【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對字形的掌握和辨析。夏天；最熱的季節。反復，一遍一遍地重復個別詞語或句子，以達到強調的目的。校長，管理學校的領導。比較，進行對比，確定差異。應該，用于建議，情理上必然或必須如此。因為，表示原因或理由。

【點評】此題考查學生對字形的掌握，學生應辨析好這兩個字。13、咱們咱家模型模樣【分析】【分析】咱zán咱們；zá咱家。模mó模型，mú模樣。

【點評】本題考查學生對多音字的掌握情況。14、，“”【分析】【分析】考查學生對標點符號的了解；問號用于疑問句中，而感嘆號一般用于感嘆句中。第一句是陳述句，應該用句號，說的話應該用：“”連起來，第二句感嘆句，應該用感嘆號。

【點評】考查學生對標點符號的掌握和了解，教師也應不斷強調，考試常涉及。15、金秋蘆葦菱藕夕陽歸舟漁歌燈火月光【分析】【分析】考查學生對識字1全部詞語的掌握。十月是秋天的季節；第一空填上“金秋”；荷塘里長滿的是蘆葦；菱藕；傍晚可以看見夕陽、歸舟、聽見的是漁歌。夜幕降臨，可以看見燈火、月光。

【點評】考查學生對詞語的熟練程度，學生應熟練掌握。16、黑紅白黃【分析】【分析】月黑見漁燈；孤光一點螢：沒有月亮的晚上出現了一盞漁燈,孤零零的燈光像螢火蟲。紅豆生南國，春來發幾枝：紅豆生長在南方，春天來的時候它會發芽生長。白日依山盡，黃河入海流：遙望一輪落日向著樓前一望無際；連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。目送流經樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。

【點評】對于詩句的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，將課文讀懂，才能進一步的理解。17、包子鬧鐘元宵跑步種地無奈【分析】【分析】跑比包多一個足字旁；鐘是金字旁；種是禾字旁，不要混淆；元的一撇不穿頭，無字穿頭。包子，食物。跑，動作，跑步，一種運動。鬧鐘，鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘；種地，種植的意思。元宵，我國一種傳統的食物。無奈，沒有辦法。

【點評】考查學生對課文生詞的掌握，正確辨別字形并且組詞，學生應該掌握這種題型。三、問答題(共8題，共16分)18、運用了比喻的修辭手法。【分析】【分析】用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染；可使事物生動形象具體可感。

【點評】比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。19、大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。不料朱德同志又找來一根扁擔，還讓人寫上“朱德扁擔，不準亂拿”八個字。大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。【分析】【分析】大家看了心疼；就把他那根扁擔藏了起來。不料朱德同志又找來一根扁擔，還讓人寫上“朱德扁擔，不準亂拿”八個字。大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。20、諾亞【分析】【分析】由于地球上發生了一次特大洪災；諾亞建造了諾亞方舟。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解，小學生理解課文比較困難，教師要正確引導。21、“在”與地點、時間有關；“再”與“又”“重新”有關【分析】【分析】“在”與地點；時間有關；“再”與“又”“重新”有關。

【點評】本題考查學生的辨字能力。在是介詞，表示方向、位置、時間等。再是副次，表示又一次的意思。22、不可以。因為愛斯基摩人住的地方終年溫度很低。冬天的時候，有時溫度能降到零下四五十度左右。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。所以，出門時，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，帶上厚厚的帽子，抵擋嚴寒。【分析】【分析】因為愛斯基摩人住的地方終年溫度很低。冬天的時候；有時溫度能降到零下四五十度左右。即使在夏天，最高氣溫也在零度左右。所以，出門時，他們總要穿上厚厚的衣服和靴子，帶上厚厚的帽子，抵擋嚴寒，所以不可以。

【點評】本題考查學生對課文內容理解能力。23、兩次【分析】【分析】課文寫了小馬兩次來到河邊。三四自然段寫小馬第一次過河；六自然段寫小馬第二次過河。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解，教學中教師要注意引導。24、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴；紫丁香盛開的小花為老師做伴；紫丁香飄出的花香為老師做伴。【分析】【分析】a；紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。

【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。25、藏族、苗族、滿族、回族、維吾爾族【分析】【分析】這類題目是主要考查了學生對文化常識的熟悉程度。我國的少數民族還