…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年魯科版六年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列加下劃線的字中注音全部準確的一項是（）。A.____暗（huì）閉____（sāi）____奮（kàng）飛____（jiàn）B.____靜（tián）____絆（jī）燒____（zhuó）____雜（róng）C.____栗（chàn）____雨（zhòu）震____（hàn）____礴（bàng）D.____仁（tóng）____然（jiá）____射（fú）____然（mò）2、2、選出有錯別字的一項（）（3分）A.整整齊齊嚴嚴實實七彩光圈B.烏云密布彌漫消散連綿不斷C.姿態(tài)萬千大雨傾盆弧形光環(huán)D.絲絲縷縷隨聲附合云山崩塌3、下面句子中標點符號使用正確的一項是（）A.瑪琪問，“你在哪兒找到這本書的？”B.“我沒說我不喜歡。”瑪琪急忙說。C.她從他肩膀后面看了一會兒那本書，開口說：“不管怎么說，他們得有一個老師吧”？4、下面書寫完全正確的一組是（）A.吵亞傾聽勢不可當指手畫腳B.擁帶驚慌心驚肉跳自做自受C.敲門憂慮神志不清不假思索D.攙扶呻吟洶涌彭湃忐忑不安5、依次填入橫線上的詞語；最恰當?shù)囊唤M是（）

______方法______環(huán)境______缺點A.改變改進改正B.改變改正改進C.改正改變改進D.改進改變改正評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、火眼金睛（辨字組詞）

莓____慮____魁____填____擱____

霉____虛____槐____鎮(zhèn)____隔____7、多音字組詞。

彈tán____dàn____曲qū____qǔ____8、文體知識填空。

本文的作者是____，____國文學史上最偉大的作家之一。被稱為“____”。

代表作有：《____》、《____》、《____》。9、形近字組詞。

涕____憎____渺____拳____騷____

梯____增____沙____卷____搔____

遞____贈____紗____券____蚤____10、判斷下列句子所運用的說明方法。

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。____11、讀課文《賣火柴的小女孩》；給下面句子加上標點。

____奶奶________小女孩兒叫起來________啊____請把我?guī)ё甙蒧___我知道____火柴一滅____您就會不見的____像那暖和的火爐____噴香的烤鵝____美麗的圣誕樹一樣____就會不見的________12、照樣子填上反義詞；組成詞語。

例：弄（巧）成（拙）

喜____厭____爭____恐____

____驚____怪____赴____繼評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、讀《頂碗少年》。根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法的正誤。

頂碗少年那股頑強拼搏、勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。14、我們閱讀課外書，可以增長知識和寫作水平。15、判斷下面的說法是否正確。

“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。16、琥珀是古代蒼蠅和蜘蛛的化石。17、判斷正誤：詩歌按表達方式可以分為抒情詩和敘事詩，《有的人》屬于抒情詩。評卷人得分四、語言表達(共2題，共14分)18、用下列詞語造句。

①希望。

②保佑19、讀課文《狄仁杰公正護法》，說說課題“公正護法”是什么意思評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共12分)20、閱讀下文；完成下列各題。

口哨（節(jié)選）①我會吹口哨。

②是媽媽教我吹口哨的。那時我大約六七歲。

③那時我整天躺在病床上；我的脊背上重疊著很長的刀口，我的腿不能動，我的胳膊不能動，我的脖子更動不得，假如我不小心活動一下，就會引起脊背傷口的劇痛。我長時間地躺著，我無可奈何地躺著，我終日孤獨地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快樂是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外，我也沒有更多的玩具，我只有幾本翻爛了的小人書，一盒舊積木，還有一個傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂就是聽小鳥唱歌，它們嘰嘰啾啾很是熱鬧。

④有一天我對媽媽說；我多想和小鳥一樣唱歌啊！

⑤媽媽說我來教你吹口哨；這樣你就能和小鳥一起唱歌了。媽媽說，你把嘴唇嘟起來，輕輕，輕輕地吹，有一絲風吹過的樣子。

⑥我于是輕輕，輕輕地吹，一絲細細的風從嘴唇中牽出，一個好聽的聲音散開來，很悠長很柔和，神奇而piāomiǎo．我反復(fù)吹著，開始是單音，后來我學會了由低音吹到高音。再后來我就學小鳥叫，學它們啾啾地唱歌。我也吹自己會唱的歌。于是孤獨中的我找到了快樂。__________⑦春天來臨，少女時代的我熱情而活潑，在魯西北那片綠色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨帶著弧線從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽見我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡快的口哨呼喚大白狗，它一聽見我的口哨就會像一匹小白馬，從村里熱情萬丈地飛跑到我身邊。看著大白狗在我身邊親熱地搖頭擺尾，孩子們臉上露出油然欽佩的神情，我說我們一起吹口哨吧。____仿佛____

（1）根據(jù)拼音寫漢字。piāomiǎo______

（2）請用簡潔的語言概括選文的內(nèi)容。

（3）第⑦段畫線句中加點詞“仿佛”能不能去掉？為什么？

（4）請根據(jù)文意，模仿畫線句，在第⑥段畫線句后補上合適的一句。21、我為白菜狂的日子莫言12歲那年，一個臨近春節(jié)的早晨，母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜。最后，母親的目光鎖定在白菜上，端詳著，終于下了決心似的，叫我去找個簍子來。“娘”我悲傷地問，“您要把它們”“今天是大集。”母親沉重地說。“可是，您答應(yīng)過的，這是我們留著過年的”話沒說完，我的眼淚就涌了出來。“我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了說好了留著過年包餃子的”我哽咽著說。母親靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水。透過矇眬的淚眼，我看到母親把那兩棵較大的白菜從墻上摘下來。最后，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子里。我熟悉這棵白菜，因為它生長在最靠近路邊那行的拐角處，小時被牛踩了一腳，一直長得不旺。我和母親格外關(guān)照它。盡管還是小，但卷得十分飽滿，收獲時母親拍打著它,感慨地對我說：“你看看它，你看看它”在那一瞬間，母親臉上洋溢著欣喜的表情，仿佛拍打著一個歷經(jīng)磨難終于長大成人的孩子。去集市的路上，寒風凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅似的。我的手很快凍麻了，簍子跌在地上，簍底有幾根蠟條跌斷了，那棵最小的白菜從簍子里跳出來，滾到路邊結(jié)著白冰的水溝里，根跌損了。母親在我頭上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到溝底將它抱上來放進簍子。我知道闖了大禍，哭著說：“我不是故意的，我真的不是故意的”母親的臉色緩和了，沒再打罵我，只用一種溫暖的腔調(diào)說：“不中用，把飯吃到哪里去了？”然后蹲下身，將背簍的木棍搭上肩頭。終于挨到了集上，母親將簍子放在七姥爺?shù)呐赃叄妥屛胰ド蠈W。我也想走，但看到一個老太太朝著我們的白菜走了過來。她用細而沙啞的嗓音問了白菜的價錢，搖搖頭，看樣子是嫌貴。但她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動著我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又用枯柴一樣的手指，逐棵地戳著我們的白菜。撇著嘴說我們的白菜卷得不緊。母親用憂傷的聲音說：“大嬸子啊，這樣的白菜您還嫌卷得不緊，那您就到市上，看看哪里還能找到卷得更緊的?”我對這個老太太充滿了惡感，你拽斷了我們的白菜根也就罷了，可你不該昧著良心說我們的白菜卷得不緊。我忍不住冒出了一句話：“再緊就成了石頭蛋子了！”老太太驚訝地看著我。母親轉(zhuǎn)回頭批評我：“小小孩兒，說話沒大沒小的！”老太太撕扯著那棵最小的白菜上那層已干枯的菜幫子。我十分惱火，便刺她：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？！”“你這個小孩子，說話怎么就像吃了槍藥一樣呢？”老太太嘟噥著，但撕扯菜幫子的手卻并不停止。她終于還是將那層干菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩、潔白的菜幫。這樣的白菜包成餃子，味道該有多么鮮美啊！老太太抱著白菜站起來，讓母親給她過秤。終于核準了重量，老太太說：“俺可是不會算賬。”母親因偏頭痛，算了也沒算清，對我說：“社斗，你算。”我找了根草棒，用剛學的乘法，在地上算著。我報了一個數(shù)字，母親跟著報出。“沒算錯吧？”老太太用不信任的目光盯著我說。“你自己算就是了。”我說。“這孩子，說話真是暴躁。”老太太低聲嘟噥著，從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層揭開，露出一沓紙票，沾了些唾沫，一張張地數(shù)著。她終于將數(shù)好的錢交到母親的手里。我看到七姥爺尖銳的目光在我臉上戳了一下，然后移開。我放了學回家，一進屋就看到母親正坐在灶前發(fā)呆。三棵白菜都躺在蠟條簍子里，那棵最小的因剝?nèi)チ烁蓭妥樱呀?jīng)受了嚴重的凍傷。我的心猛地一沉，知道最壞的事情已經(jīng)發(fā)生了。母親抬起頭，眼睛紅紅地看著我，許久，用一種讓我終生難忘的聲音說：“孩子，你怎么能這樣呢？你怎么能多算人家一毛錢呢？”“娘”我哭著說，“我”“你今天讓娘丟了臉”母親說著，兩行淚掛在了腮上。這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛。(1)文章題目是《我為白菜狂的日子》，請說說“我”的“狂”體現(xiàn)在哪些地方？(2)文章第一段用了大量的細節(jié)來刻畫母親，說說這些詞語表現(xiàn)了母親怎樣的心理？(3)作者回憶了那年隨母親賣白菜的事，母親的言行舉止表現(xiàn)了她怎樣的品質(zhì)？(4)作者在文章結(jié)尾說“這是我看到堅強的母親第一次流淚，至今想起，依然沉痛”，這“沉痛”的背后流露出了作者怎樣的感情？(5)文章多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什么？22、語法課上完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們作了個手勢：“散學了，——你們走吧。”——《最后一課》(1)這段文字從人物描寫上看用了_______、_______、________描寫方法，從小說情節(jié)上看，是故事的__________部分。(2)選文開頭寫鐘聲和號聲有什么作用？(3)小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話，可結(jié)束時卻表現(xiàn)得這么“平靜”，如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬歲！”好不好？為什么？評卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)23、題目：春天就在我身邊。

要求：

①中心明確；內(nèi)容充實，語言通順，書寫工整。

②不要出現(xiàn)真實的姓名和班級3）不少于600字。24、題目：我的新發(fā)現(xiàn)。

要求：字數(shù)500字左右；不得出現(xiàn)真實姓名。25、魯迅先生告別“百草園”時，是那樣動情：“總而言之，我將不能到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！”其實，每個人的一生，都伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別故鄉(xiāng)，告別朋友，告別親人和心愛的事物告別，和自身的惡習告別在告別中，我們不斷長大，漸漸成熟。關(guān)于告別，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷？有哪些與眾不同的體會？請以“告別________”為題，寫一篇文章。要求：①請將題目補充完整；②感情真摯，不得抄襲；600字左右；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】A項中“塞”的讀音應(yīng)是“sè”；B項中“冗”的讀音應(yīng)為“rǒng”；C項中的“顫”的讀音應(yīng)為“zhàn”；“磅”的讀音應(yīng)為“páng”。所以；本小題選D。

【點評】本題考查學生對拼音的語感和記憶能力，培養(yǎng)學生細心、認真的習慣。2、D【分析】本題考查的是辨識漢字字形的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時就要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。D項“隨聲附合”中的“合”錯誤，應(yīng)是“和”，故選D。【解析】D3、B【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，常用的標號有9種，即：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。【解析】A．有誤，“瑪琪問”在引語前，后面加冒號。B．正確。C．有誤，“不管怎么說，他們得有一個老師吧？”是說的話，獨立成句，問號放在引號內(nèi)。故選：B。4、C【解析】A．有誤，沙啞：聲音嘶啞不清脆。故“吵亞”錯誤。B．有誤，擁戴：推舉擁護；擁護愛戴。自作自受：自己做了蠢事或壞事后帶來的不良后果，自己承擔。故“擁帶、自做自受”錯誤。C．正確。D．有誤，洶涌澎湃：形容聲勢浩大，不可阻擋。故“洶涌彭湃”錯誤。故選：C5、D【分析】本題考查了學生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。【解析】改變：指事物發(fā)生顯著的差別。改進：指改變舊有情況。改正：指把錯誤的改為正確的，結(jié)合本題語境、改變環(huán)境。故選：D。二、填空題(共7題，共14分)6、草莓考慮魁梧填空擱淺發(fā)霉虛心槐樹城鎮(zhèn)隔離【分析】【分析】莓為草字頭；霉為雨字頭，這兩個字為同音字，讀méi；慮為心字底，讀lù，虛為業(yè)字底，讀xū；魁的有半部分為斗，讀kuí，槐為木字旁，讀huaí，這兩個字的讀音不要弄混；填為提土旁，讀tián，鎮(zhèn)為金字旁讀zhèn；擱和隔這兩個字為同音字，要注意區(qū)分，不要組錯詞。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握7、彈琴子彈彎曲歌曲【分析】【分析】彈[dàn]可以用力發(fā)射出去的小丸；裝有爆炸物可以擊毀人；物的武器：彈丸。子彈。彈雨。槍彈。氫彈。導(dǎo)～。手榴～。原子彈。彈[tán]用手或工具撥動而發(fā)射出去；亦指用手指撥弄：彈射。彈跳。彈撥。彈指。彈琴。彈奏。彈冠相慶（喻即將作官而互相慶賀，多作貶義）。曲[qū]彎轉(zhuǎn)，與“直”相對：彎曲。曲折（zhé）。曲筆（ａ．古代史官不按事實、有意掩蓋真相的記載；ｂ．寫文章時故意離題而不直書其事的筆法）。～肱而枕。曲盡其妙。曲[qǔ]能唱的文詞，一種藝術(shù)形式：曲藝。曲話。歌的樂調(diào)：曲調(diào)（diào）。曲譜。異曲同工。曲高和（hè）寡。

【點評】多音字，就是一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。8、雨果法法蘭西的莎士比亞《巴黎圣母院》《九三年》《悲慘世界》【分析】【分析】維克多-馬里·雨果；法國文學史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，法國浪漫主義作家的代表人物，是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領(lǐng)袖，法國文學史上卓越的作家。雨果幾乎經(jīng)歷了19世紀法國的所有重大事變。一生創(chuàng)作了眾多詩歌；小說、劇本、各種散文和文藝評論及政論文章，代表作品《巴黎圣母院》、《九三年》、《悲慘世界》等。雨果在83歲時死于肺炎。他死后法國舉國志哀，超過兩百萬人參加了他的從凱旋門到先賢祠葬禮游行。他被安葬在聚集法國名人紀念碑的“先賢祠”。

【點評】本題考查學生對世界名著及其作者的了解，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書的習慣。9、流涕憎恨渺小拳頭騷癢梯子增加沙子卷子搔癢傳遞贈與紗布入場卷跳蚤【分析】【分析】涕梯遞著三個字的偏旁和字音均不相同；涕讀tì,梯讀tī，遞讀dì；渺沙紗這三個字偏旁字音全不相同，渺讀miǎo沙讀shā紗讀shā,因此在組詞中要注意觀察字形，才能準確的回答這道題。

【點評】主要測試學生對形近字的掌握10、作比較【分析】【分析】常用的說明方法：舉例子；列數(shù)字；做比較；下定義；打比方；作詮釋；摹狀貌；分類別；畫圖表；引用。“同茫茫宇宙相比；地球是渺小的。”這句話所運用的說明方法是作比較。

【點評】熟練掌握常用的說明方法，平時說話、寫文章時能夠靈活運用。11、“”“”【分析】【分析】“奶奶！”小女孩兒叫起來；“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑溃鸩褚粶纾蜁灰姷模衲桥偷幕馉t，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”

【點評】標點符號是書面上用于標明句讀和語氣的符號。標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。12、新舊先后大小前后【分析】【分析】測試學生對詞義的掌握，喜新厭舊的解釋：厭惡。喜歡新的，厭棄舊的。多指愛情不專一。爭先恐后的意思是指爭著向前，唯恐落后。主要形容動作；也可形容人或物。一般作狀語、謂語。大驚小怪：形容對沒有什么了不起的的事情過分驚訝。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容奮勇前進，連續(xù)不斷。赴：到（某處）去。繼：繼續(xù)做前人沒有完成的事業(yè)。

【點評】主要測試學生對詞反義詞和成語的掌握三、判斷題(共5題，共10分)13、A【分析】【分析】本題在認真領(lǐng)會課文的內(nèi)容后；就會不難填出正確答案。頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，他那股頑強拼搏；勇于挑戰(zhàn)失敗并最終戰(zhàn)勝失敗的精神給作者以深刻的人生啟迪。所以答案正確.

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。14、B【分析】【分析】搭配不當；水平不能增長。應(yīng)當在寫作水平前加上“提高”。

【點評】考查學生對修改病句的掌握情況。15、A【分析】【分析】正確。黃河遠上白云間；一片孤城萬仞山：意思：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般,在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。“黃河遠上”說明作者是從下游往上游望去的。

【點評】主要考查學生對詩句的理解。重點詞語的掌握，激發(fā)學生學習古詩的興趣。16、B【分析】【分析】琥珀是距今4500—9900萬年前的松柏科植物的樹脂滴落；掩埋在地下千萬年，在壓力和熱力的作用下石化形成，故又被稱為“琥珀”或“松脂化石”。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產(chǎn)生的紋路，內(nèi)部經(jīng)常可見氣泡及古老昆蟲；動物或植物碎屑。琥珀里不是只有蒼蠅和蜘蛛，還有其他的東西。

【點評】考查學生對課文內(nèi)容的理解和常識的積累。17、A【分析】【分析】詩歌按表達方式可以分為抒情詩和敘事詩；《有的人》屬于抒情詩。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。四、語言表達(共2題，共14分)18、①不要放棄，我們還有希望獲勝。②有宗教信仰的人稱神力保護和幫助。【分析】【分析】希望：心中最真切的幻想；盼望、期望、愿望。期望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。保佑：指神力的護衛(wèi)幫助。

【點評】造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。19、指公平正直地維護當時的法律制度，保證在法律面前人人平等。【分析】【分析】公正護法：就是指公平正直地維護當時的法律制度；保證在法律面前人人平等。

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。五、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共12分)20、略

【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字．這個詞語寫作縹緲．

（2）本題考查概括能力．概括的格式一般是誰的什么事或誰怎么樣．概括要全面；用語需簡潔．細讀文本可知，本文記敘了我次生病住院，我沒有太多的玩具，每天只是聽著小鳥唱歌，后來媽媽教會我吹口哨，在這口哨聲里，我找回了曾經(jīng)的快樂．據(jù)此用簡潔的語言概括即可．

（3）本題考查賞析句子．細讀原句可知；這句話用了比喻的修辭，把孩子們一起吹口哨發(fā)出的聲音比作一群百靈鳥發(fā)出的鳴叫聲，仿佛是比喻詞，這個比喻生動形象的表現(xiàn)了孩子們口哨聲的動聽，表現(xiàn)孩子們快樂的心情．所以仿佛不能去掉．

（4）本題考查仿寫．作答時；需認真觀察例句，分析例句的格式和語義，仿句要與例句格式相同，語義相關(guān)，修辭一致．不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可．

答案：

（1）縹緲（2分）

（2）由于生病不能動；“我”學會了吹口哨，找到了快樂．（2分）

（3）不能；原句運用了比喻的修辭手法，（1分）把孩子們一起吹口哨發(fā)出的聲音比作一群百靈鳥發(fā)出的鳴叫聲，不僅寫出了哨聲的動聽悅耳，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情．（1分）去掉就變成了真的百靈鳥唱歌．（1分）（共3分）

（4）在我的口哨聲中；樹葉飄落了，窗外的白雪蓋滿了大地．（2分．能寫出季節(jié)的1分，句式1分）

一次生病住院；我沒有太多的玩具，每天只是聽著小鳥唱歌，后來媽媽教會我吹口哨，在這口哨聲里，我找回了曾經(jīng)的快樂．全文表現(xiàn)了母愛的偉大和我對母親的感激之情．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點．

1；理清記敘的六要素：時間、地點、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果．恰當連接；語義通順．

2、能用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公．【解析】在我的口哨聲中，樹葉飄落了，窗外的白雪蓋滿了大地；縹緲21、略

【分析】學本題考查學生對文章內(nèi)容的分析概括能力。通讀全文，理清故事情節(jié)，圍繞“白菜”來分析提煉。先寫“我”對“白菜”的“狂”，后寫“我”對老太太和母親的“狂”。“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。

本題考查學生對人物心理活動的揣摩能力。揣摩人物的心理活動，要結(jié)合上下文內(nèi)容，聯(lián)系人物的言行等做綜合的分析。因為人物的心理往往會通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)出來，因此借助這些描寫，結(jié)合故事情節(jié)往往可以看出人物的心理活動。本題通過“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞；生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。?

本題考查學生對人物形象及文本內(nèi)容的概括能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。結(jié)合上下文可知，母親的言行舉止表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。

本題考查學生對作者情感的分析能力。學生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述感受，概括出看法和體會，并能陳述理由。這里答出作者自責、懊悔、痛苦之情即可。“沉痛”的背后流露出了“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

本題考查學生對文章中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的分析能力。記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段（某一物）在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。此處表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”的人生經(jīng)歷曲折坎坷。【解析】【小題1】“狂”主要表現(xiàn)在：母親決定賣掉白菜時，“我”不愿意且埋怨（沖撞、責怪）母親；老太太刁難“我”的白菜時，“我”不顧尊長，氣憤地回擊她；“我”算賬時，故意多算一毛錢報復(fù)老太太；母親要“我”算賬時，不誠實，欺騙、傷害了母親。【小題2】本段細節(jié)描寫用了“嘆息、抬高、瞥、鎖定、端詳”幾個動詞，生動地表現(xiàn)了在艱苦的年月里，母親對自己珍愛的白菜不想賣又不得不賣的矛盾、無奈和痛苦的心理。【小題3】表現(xiàn)了母親本性善良、為人誠信、樸實能干、嚴格教子的品質(zhì)。【小題4】“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。【小題5】表現(xiàn)了這棵最小的白菜長成不易；表現(xiàn)了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文我氣憤時懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經(jīng)歷來暗示了“我”人生經(jīng)歷的曲折坎坷。22、略

【分析】本題考查學生對人物描寫和情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析能力。第一問首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；其次在概括時要逐句分析，不要丟落。這段文字從人物描寫上看用了語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。第二問要明確小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。結(jié)合原文內(nèi)容，正確劃分層次可知，這是故事的高潮和結(jié)局部分。

本題考查學生對重要情節(jié)作用的理解能力。對重要情節(jié)作用的理解，可結(jié)合情節(jié)所在的位置，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內(nèi)容上寫出了什么+結(jié)構(gòu)上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。“鐘聲”宣告最后一節(jié)法語課的結(jié)束，“號聲”暗示著德語將要代替法語，這兩點是對韓麥爾先生的沉重打擊。這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。

本題考查學生對文章重點語句的理解能力。聯(lián)系文章語境，揣摩句子中加點詞語的含義，這類題型要分析句子在具體的語境中的含義，反映了一個什么樣的問題，或者表達了某人的某種精神。這里的“高大”只是“我”的感覺。因為“我”完全被韓麥爾先生的愛國精神感動了。??韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大。

此題考查學生對重點句子和人物情感的理解能力。在文中找到句子的位置，結(jié)合語境或主題思想理解重點句子的含義。聯(lián)系文章的內(nèi)容，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結(jié)尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。所以用原句好。【解析】【小題1】語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫高潮和結(jié)局。【小題2】這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課”的結(jié)束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的烘托的鋪墊。【小題3】韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，面且是一位愛國志士，所以覺得他形象高大。【小題4】不好，此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。用動作來結(jié)尾，表達的感情更加深沉，更能震撼讀者的心靈，達到此時無聲勝有聲的效果，令人回味無窮。這動作和表情包含了韓麥爾先生內(nèi)心深處因國土淪喪而產(chǎn)生的巨大痛苦，包含了這位愛國者對自己民族的無比熱愛和對祖國語言的眷戀。六、寫作題(共3題，共15分)23、略

【分析】

這是一篇命題作文．

【審題立意】抓住三個重點詞語：“我身邊”；“春天”、“就”；“春天”應(yīng)該有希望的寓意；“就”是指它其實就藏在你身邊，圍繞陪伴著你，只是你沒察覺，沒能發(fā)現(xiàn)．

【思路點撥】可以從家庭情親出發(fā)；開始悲嘆沒有家人的關(guān)愛，理解，甚至是自己臆想出來的誤解，感覺自己深處在家的寒冬里，然后隨著情節(jié)的一步步開展，通過一個或幾個帶有沖擊力的事件，突然發(fā)現(xiàn)，家人的愛始終在那里，未曾退色，只是自己缺乏發(fā)現(xiàn)愛的春天的眼睛，頓悟愛的春天一直在身邊；也可以從自己坎坷的人生路出發(fā)，事事的不如意，而產(chǎn)生的消極厭世到自我放棄，然后通過老師或者親人的積極引導(dǎo)，認識到生命在成長過程中必須經(jīng)歷種種磨難，才能長成參天大樹，而孕育秧苗的春天，就在自己的身邊，就在自己的心里，明白如何去做一個意志力強大的自己．

【思路創(chuàng)新】可以以一朵花或一株植物為線；運用擬人口吻，敘述成長的經(jīng)歷，采用欲揚先抑的手法，先寫“花”（或植物）的卑微；渺小，埋沒在泥土里（或像丑小鴨一樣的經(jīng)歷），然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結(jié)果只是時間的問題，原來，春天，不就一直在自己身邊嗎？

【文體選擇】本文適合寫記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫議論文．

【例文點評】這篇習作的思路就是按照思路創(chuàng)新的思路：以一株植物為線，運用擬人口吻，敘述成長的經(jīng)歷，采用欲揚先抑的手法，先寫植物的卑微、渺小，埋沒在泥土里，然后寫其他植物的對比，在自然的風雨季節(jié)變換中，它終于綻放，而且很艷麗，漂亮，于是悟出：只要心里的春天在，開花結(jié)果只是時間的問題，春天，不就一直在自己身邊嗎？這種思路給人眼前一亮的感覺．【解析】【例文】

春天一直在我身邊

這個冬天；出奇地冷．

在整個季節(jié)的漂泊中；我終于找到了一個能夠安身的地方，一處土壤不算肥沃但足夠養(yǎng)活我的地方，我跳進了那片黑色的泥土里．

黑暗的泥土壓得我?guī)缀鯚o法呼吸；身體越來越沉重，腦袋越來越麻木，我漸漸睡過去．醒來時，四周仍是一片黑暗．我忽然感到強烈的不甘：“難道我就這樣過一輩子？”“怎么可能！”我下定決心：我要汲取養(yǎng)分，趕快發(fā)芽，沖出這片黑暗！

漸漸地；我的胚芽越來越大，種皮被硬生生地撕破，我感到無比疼痛，心中有一個聲音在喊：“不痛，你就只能在黑暗中結(jié)束一生！”對疼痛的膽怯消失了“啪”，種皮爆開了：我發(fā)芽了．看著破裂的皮膚，我更加堅定．

想來該是春天了；雨淅淅瀝瀝地下著，我吮吸著甘霖，頂了頂頭上濕潤的泥土．“今天，我要出去！”我在心里對自己說，從泥土中一點一點探出頭來，“雨啊，再大些吧，風啊，再猛些吧！讓我用最堅毅的枝芽來迎接陽光！”雨停了，我感到有一絲溫暖洋溢在周圍的空氣里，這就是陽光嗎？離家之前媽媽曾說過：“春日的陽光是世界最美的東西！”我已經(jīng)迫不及待了，用力向上一頂--呵，我出來了！

本想好好享受陽光的我；卻被眼前的景象驚呆了：原本應(yīng)該空曠的土地上，突兀地聳立著一面兩米高的墻，恰好把我與陽光擋在了兩面．原來，根本就沒有陽光；原來，之前我感覺到的溫暖僅僅是幻覺！忽然有一種想鉆回泥土里的沖動

雨；又開始下了！

雨點打在我弱小的身上．耳旁；想起了媽媽的聲音：“無論在什么地方，只要你腳踏實地，只要你積極上進，你就會享受到陽光”可是，現(xiàn)在面對那么高的一面墻，我該怎么辦呢？“我們本身就是藤蔓植物，有東西攔住你，你就應(yīng)該越過它！”媽媽的話語再次響起．越過它，可能嗎？它可是比我高出百倍千倍啊！“不要放棄，會出現(xiàn)奇跡！”耳邊不斷響起媽媽的話試試吧，畢竟自己的命運要靠自己來掌握．

我開始爬那面墻；但它對我來說實在是太光滑了．不止一次，我剛抓住一絲縫隙，可一用勁，就掉下來．耳邊是媽媽的鼓勵，在她的支撐下，我一步一步向上爬．

不知過了多久，在我上方透進一縷亮光：啊！是陽光，一定是！我拼盡了最后的一絲力氣，終于，趴在了墻頂上．閉上眼，我貪婪地享受著陽光帶來的溫暖和愜意24、略

【分析】

【審題立意】抓住題眼“發(fā)現(xiàn)”；把自己印象最深；感受最深的事情確定下來．可以“發(fā)現(xiàn)”為中心詞，前或后補充內(nèi)容．比如發(fā)現(xiàn)某人一個秘密，發(fā)現(xiàn)了自己的某一