平移與旋轉教案_第1頁
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文檔簡介

《平移和旋轉》教學設計教學目標：1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。2．通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3．使學生體會到生活中處處有數學，運用數學知識可以解決生活中的簡單數學問題。教學重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形教學難點：正確判斷平移的距離教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習紙教學過程：課前談話：同學們，今天的小紅花看誰的得多，注意只有認真思考，積極發言，表現好的同學才能得到，老師希望同學都能得到一、視頻賞析，引入課題。1、導入新課。（1）激趣談話。師：同學們，你們去過游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的視頻，我們一起來看一看。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉木馬、秋千的視頻。[設計意圖：通過游樂場的畫面激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態。2、組織討論。師：它們的運動相同嗎？如果相同它們有什么共性，不同呢？你能根據它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。3、匯報討論結果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉圈，（積極回答且準確的獎勵小紅花）4、揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉木馬、秋千等都是繞著一個固定的點或軸轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）做一做：認真觀察老師的動作（老師左右走動、關門），判斷老師屬于哪一類運動？（平移、旋轉）要求學生用肢體做一個平移和旋轉的動作（推手、掄胳膊等）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉”（要求同學們把平移和旋轉寫兩遍）。【設計意圖：通過討論交流，使學生初步感知平移和旋轉的特點和區別，讓學生經歷知識的形成過程，準確熟練地寫出兩種變換的名稱】二、觀察比較，初步體會。1、學生動手操作。A．旋轉后的圖形的位置一定改變B．旋轉后的圖形的位置一定不變C．旋轉后的圖形的位置可能不變D．旋轉后的圖形的位置和形狀都發生變化5、下列關于旋轉和平移的說法錯誤的是（）A．旋轉需旋轉中心和旋轉角，而平移需平移方向和平移距離B．旋轉和平移都只能改變圖形的位置C．旋轉和平移圖形的形狀和大小都不發生變化D．旋轉和平移的定義是相同的二、看圖填空1、以下圖形屬于旋轉的有（），屬于平移的有（）。2、(1)(1)長方形向()平移了

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