《5以內數的認識和加、減法——0的認識和加、減法》（說課稿）——2024-2025學年一年級上冊數學人教版一、教材分析

《5以內數的認識和加、減法——0的認識和加、減法》（說課稿）——2024-2025學年一年級上冊數學人教版

本節課選自人教版一年級上冊數學教材，旨在讓學生認識數字0，并掌握5以內的加法和減法。教材通過生動的實例和練習，引導學生理解0的意義，以及加、減法的概念和應用，為學生奠定扎實的數學基礎。教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生學習興趣，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養目標分析

本節課核心素養目標在于培養學生的邏輯思維、數學抽象和數學建模能力。通過學習0的認識和5以內的加減法，學生將能夠理解數字的抽象概念，運用數學語言描述事物，發展數感和運算能力。同時，通過解決實際問題，學生將提高問題分析和解決能力，培養獨立思考和創新能力，為后續數學學習打下堅實基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點是：

-0的認識：使學生理解0不僅表示沒有，還可以表示開始，是自然數的組成部分，是數軸上的一個點。

-5以內的加減法運算：學生需要掌握5以內各數的加法和減法運算規則，能夠正確進行計算。

舉例說明：

-在0的認識方面，通過展示空盒子、空瓶子等實例，幫助學生理解0表示“沒有”的概念，并通過數軸活動讓學生感受0作為數軸起點的意義。

-在5以內的加減法運算方面，通過具體物品的增減（如小石子、玩具等）來演示加法和減法，讓學生直觀地理解運算過程，并能夠逐步抽象出運算規律。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-0的概念理解：學生可能難以理解0作為一個具體數字的意義，以及它在數軸上的位置。

-加減法運算規則：學生可能會混淆加法和減法的運算規則，尤其是在涉及借位和退位的情況下。

舉例說明：

-在0的概念理解方面，難點在于學生可能會將0與“沒有”完全等同，而不理解它在數學中的特殊地位。可以通過具體情境（如排隊時第一個人的位置）來引導學生理解0的數學意義。

-在加減法運算規則方面，難點在于學生可能會在計算時忘記運算順序或忽略借位和退位的規則。可以通過設計一系列逐步增加難度的練習題，幫助學生逐步掌握運算規則，并在解題過程中糾正錯誤。四、教學方法與策略

本節課將采用講授法結合互動討論，以及游戲化學習策略。首先，通過講授法介紹0的概念和5以內的加減法規則，確保學生掌握基礎理論知識。接著，設計數學游戲和角色扮演活動，如“買賣游戲”和“數字接龍”，以促進學生參與和互動，讓學生在游戲中學習數的加減運算。此外，使用多媒體工具，如電子白板和互動教學軟件，展示動態數學模型，幫助學生直觀理解抽象概念，提高學習興趣和效果。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以問題“同學們，你們在生活中遇到過數字0嗎？0是什么意思呢？”開始，引導學生思考并分享他們對0的理解。

-回顧舊知：回顧學生已經學過的數字1-4，以及簡單的加法和減法，為學習0和5以內的加減法打下基礎。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹0的概念，強調0是自然數的組成部分，它在數軸上的位置，以及它在加減法中的作用。

-舉例說明：使用具體物品，如蘋果或玩具，來演示0的意義，以及5以內的加減法運算，如“1個蘋果加上0個蘋果還是1個蘋果”和“3個蘋果減去2個蘋果等于1個蘋果”。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們使用學具進行簡單的加減法操作，討論并記錄結果，然后向全班分享他們的發現。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在練習本上完成一系列的加減法題目，包括填空題和計算題，以加深對知識點的理解和應用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤，并提供個性化的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調0的特殊性和5以內加減法的基本規則，確保學生掌握了本節課的核心知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的家庭作業，包括書面練習和口頭練習，要求學生在家里復習0的概念和5以內的加減法，并完成一定數量的練習題，以便鞏固所學知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《生活中的數學》：介紹數字在生活中的應用，包括數字的起源、數字在各個領域的使用，以及數字0的重要性。

-《數學小故事》：收錄一些關于數學的趣味故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，如“0的奇遇記”等。

-《數學游戲集》：提供一系列數學游戲，如“數獨”、“華容道”等，讓學生在游戲中鍛煉邏輯思維和數學能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生在家中嘗試使用不同物品進行5以內的加減法操作，記錄下操作過程和結果，并嘗試找出加減法之間的關系。

-鼓勵學生觀察生活中的數字，如門牌號、電話號碼等，思考數字的排列組合規律，并嘗試自己創造有趣的數字組合。

-布置學生閱讀《生活中的數學》和《數學小故事》，讓學生在閱讀中了解數學的趣味性和實用性，并寫下自己的閱讀感悟。

-提供一些在線數學資源，如教育平臺上的數學練習題和視頻講解，讓學生在家長的指導下進行自主學習。

-鼓勵學生參與數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克競賽、數學模型挑戰等，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-鼓勵學生成立數學學習小組，定期進行數學討論和分享，促進學生之間的交流和合作，共同提高數學能力。七、內容邏輯關系

①0的認識

-重點知識點：0是自然數的一部分，表示“沒有”，在數軸上表示起點。

-重點詞：自然數、起點、無。

②5以內的加減法

-重點知識點：加減法的運算規則，以及5以內數的加減運算方法。

-重點詞：加法、減法、運算規則、5以內。

③數的實際應用

-重點知識點：數字在日常生活中的應用，以及如何使用數字解決問題。

-重點詞：應用、日常生活、解決問題、實際。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試將數學知識與現實生活緊密結合，通過生活實例來引導學生理解數學概念，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們對數學的實用性的認識。

2.我引入了互動式學習，讓學生在小組討論中解決問題，這種方式鼓勵了學生之間的合作和交流，有助于培養學生的團隊精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現在課堂紀律上還有一些不足，部分學生在討論時可能會偏離主題，需要更有效的課堂管理策略來確保教學活動的順利進行。

2.在教學方法上，我發現對于一些抽象的數學概念，學生理解起來仍然有困難，需要更多的直觀教學手段來幫助學生建立概念。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴書面考試，忽視了學生在實際操作和口頭表達方面的能力評價。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我計劃制定更明確的課堂規則，并在上課前與學生共同復習這些規則，同時也會適時給予正面反饋和必要時的個別指導，以維持良好的學習氛圍。

2.為了