“會計與統計核算”專業的論證匯報會計系黃薏一、會計系專業發展調研與論證工作概況根據學校《關于開展2011年度專業發展調研和論證的通知》會計系圍繞會計類專業群十二五期間專業發展思路和2011年新設專業論證兩個主題開展了系列工作：（一）反思目前會計類專業群建設取得的成就和存在的問題（二）組織專業調研組多次進行社會調研（三）多次召開行業專家和校內專家研討會進行會計專業發展建設的討論（一）會計專業群建設概況1、會計專業群專業構成框架五年制高職專業：會計專業（省級示范專業）會計電算化專業（省級示范專業）會計與審計專業（省級示范專業）財務管理專業三年制中職專業：會計專業（省級示范專業）會計電算化專業2、會計專業群專業建設情況及主要成果（1）形成了層次分明的五年制高職會計專業群的框架格局

會計與審計專業財務管理專業（提升專業層）

會計、會計電算化專業（基礎專業層）(2)專業建設取得了豐碩成果

（10）技能大賽：承辦省級和市級大賽，近兩年成績優異（11）會計從業資格考證合格率：近兩年不斷提高（12）師資隊伍建設：國家級、省級、聯院級教師培訓（全體教師）；校級培訓：實驗室項目培訓會計新準則、新制度培訓及考核專業技能訓練及各級大賽到企業掛職鍛煉（6人）（13）校企合作：數量不斷擴大合作形式多樣、不斷深入（但無法形成訂單式培養）針對三年制中職專業（1）人才培養方案建設（2）課程標準建設（二）會計專業群建設存在問題分析與反思1、會計與會計電算化專業的區別

兩個專業區別不明顯——

只是在幾門課的開設上不同，會計電算化專業多開幾門計算機的基礎知識課程、財務軟件應用課程及實訓課程。而這些內容也是會計專業學生所需的。

會計電算化專業的方向和特色不明確——設置會計和會計電算化兩個專業，很大程度上是為了保證招生的規模。2、專業群中專業的梯次和復合性不完備

2010年新增財務管理專業和會計與審計專業就是對會計專業群進行的梯次和復合型專業人才培養的調整，完善了會計專業群的架構。從2010年招生情況分析，此次調整初顯成效。但會計專業群最主要的仍是會計和會計電算化專業，會計專業群仍需繼續完善。二、會計專業群建設的思考（一）會計專業群十二五發展的總體思路：1、促進財經專業群的可持續發展，提升財經專業群品質，優化專業群的專業結構，根據財經職業變化，及時開發設置新興專業保持和提升我校財經專業結構特色和優勢，夯實我校五年制高職教育事業的可持續健康發展的專業基礎。2、以“立足徐州，面向全省，擴展省外，擴大優勢，強化品牌，形成窗口”的專業建設思路，加快會計專業建設步伐。繼續精心打造會計專業品牌。按照“做優”的原則，提高門檻，提升就業質量，優先建設、優先發展，體現輻射作用。進一步提升比較優勢，在五年制高職教育領域中，起到引領作用。

（二）五年制高職專業群建設框架的思考——以會計專業為基礎專業，重點建設提升層次的專業1、會計電算化專業的改造——增加：財務軟件實施與維護方向財經（會計）文秘方向2、新增“會計與統計核算”專業（專業代碼620205）3、新增“稅務代理與籌劃”專業（財務會計類新專業：專業代碼620299）（三)2011年擬增設“會計與統計核算”專業

“會計與統計核算”專業論證報告回答幾個問題：（一）為什么要設置五年制高職會計與統計核算專業？（二)該專業為什么設置五年制高職專業？（三）與其他辦學層次比較專業優勢是什么？（四）本校開設“會計與統計核算”專業的特色是什么？回答問題一：為什么要設置會計與統計核算專業（一）社會需求

會計與統計核算專業是根據我國對會計和統計知識的復合型人才的需求而開辦的專業。伴隨著企業會計準則和制度的實施，以會計核算為特征的微觀核算體系已逐步建立，同時，由于電子信息網絡的普及，最大限度的實現信息資源的共享和開發利用，成為眾多企業在信息化建設中追求的目標，但是目前具備收集、加工和整理會計方面和統計方面綜合信息的復合型人才還比較匱乏。從我國情況來看，隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，咨詢業將會進入快速成長的階段。學生畢業后適合在各類企事業單位、商貿機構、金融部門、投資機構、稅務部門、會計、審計事務所和社會中介服務機構，從事統計、會計與財務管理工作，也可以在統計信息咨詢機構從事市場調查分析工作。因此，作為直接與企業需求相對接，直接服務于企業經營管理第一線的財經類高職校，開設高職會計與統計核算專業的時機已經成熟。1、全國需求分析2、區域需求分析

針對徐州、淮海經濟區及江蘇省中小企業需求分析3、專業市場調研（問卷調查和網上招聘信息調查）（1）問卷調查情況分析此次調查采用填寫問卷的形式，發動了專業教師和實習學生，調查對象重點為徐州市和蘇州張家港中小企業，共收到調查問卷50份，被調查企業涉及各行各業，具有一定代表性，基本能反映出中小企業統計崗位的設置情況。調查內容包括：會計與統計崗位設置的情況、企業對統計人才的需求情況、企業對會計與統計人才學歷及素質的要求等方面。調研情況分析1、在收回的50份調查問卷中，有32家單位都設置了統計崗位，占64%，另外18家單位雖然沒有單獨設立統計崗位，但在企業會計部門有人從事統計工作。2、對統計人員學歷及素質的要求，有3家單位要求本科學歷，占6%;有35家單位要求專科學歷，占70%;有10家單位要求中專以上學歷，占20%；有2家單位對學歷沒有要求，占4%。在素質要求方面：有較好的組織協調能力，能吃苦耐勞，能從基層做起，有事業心；具有較強的團隊意識和敬業精神，工作細致認真，能熟練使用Office辦公操作系統；有會計證；獲得統計員上崗資格證；對數字敏感等等。（2）網上人才招聘情況分析通過網上人才招聘信息的瀏覽，重點對徐州地區2011年2月8日-12日與蘇州地區2011年2月10日的統計崗位招聘情況進行統計。徐州地區2011年2月8日-12日共發布了15條招聘統計相關崗位的信息與蘇州地區2011年2月10日一天就發布了發布了38條招聘統計相關崗位的信息。在這些招聘崗位中一般對學歷的要求都是大專，能力的要求一般要有有會計證；獲得統計員上崗資格證，能熟練使用Office辦公操作系統，工作要細心等等，旺盛的市場需求為畢業生的就業提供了前提。（二）本校專業群建設的需要（三）設置專業具備的條件1、相近專業建設與發展情況

建立在會計專業的基礎上，以會計專業群和計算機信息技術專業作支撐2、師資隊伍

會計系專兼職教師45人，其中教授1人，副教授19人，講師7人，雙師型教師18人，研究生學歷10人，在讀碩士研究生6人，注冊會計師4人，高級會計師2人，注冊資產評估師1人，財務總監1人。另有統計專業的教師6人，信息技術系的計算機教師。3、實訓基地江蘇省省級示范性財經商貿實訓基地（已建成）江蘇省省級示范性財經商貿服務實訓基地續建工程（2011年建設）校外實訓基地及校企合作單位40多家4、教學設備我校財經商貿實訓中心擁有教學用計算機500多臺，正版教學軟件20多套，多媒體教室5個。校園網絡平臺，現已擴展到1000兆的容量，擁有全天候的衛星地面接收及閉路電視接收轉播系統。教學設備總值1200萬元，能夠較好地滿足本專業教學、科研活動的需要。

5、圖書資料我校建有現代化的圖書館，設計合理，功能齊全，擁有各種類型的藏書23萬冊，其中經濟、管理類專業藏書15萬冊。經濟類期刊、報紙近200余種。另外，學校還與上海萬方數據有限公司合作，引入萬方數據資源庫，及時全文收錄各種類型的電子期刊60000冊。我校圖書館館藏文獻資料能夠較好地滿足本專業建設和教學科研的需要。

回答問題二：該專業為什么設置成五年制高職專業？1、學制的優勢在校學習時間四年，一年頂崗實習，便于培養學生的專業素質和實踐能力。2、就業的優勢面對中小企業，五年制高職的學生具有很大優勢回答問題三：與其他辦學層次比較專業優勢是什么？本專業培養的畢業生主要就業面向是中小企業，而一般本科、高職高專畢業生的就業選擇首選是金融企業、事業單位、大中企業,對小企業、民營企業一般不屑一顧。而占90%以上的中小企業用人需求是五年制高職的優勢。五年制高職學生實踐動手能力強，思想穩定，工作踏實，是其他辦學層次不能比擬的。回答問題四：本校開設“會計與統計核算”專業的特色是什么？（一）本專業培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德和職業素養，正確的專業認同，具備扎實的會計、統計、計算機應用專業基礎知識，熟練掌握必備的會計和統計職業技能，取得會計人員從業資格證書和統計員上崗證書，為達到初級會計師和統計師水平做好知識、技能的準備，能適應會計、統計及相關崗位需要的高素質技能型專門人才。（二）專業教育理念精心打好一張牌：注重培養學生的綜合素質，以此作為我校專業育人的品牌標識。突出培養兩項能力：生活能力和職業能力。著力提供三個服務：為學生的健康成長服務、為學生的順利就業服務、為學生的職業發展服務；專業教育價值取向是：學做人、學做事、學知識、學技能；專業價值取向是：誠信、操守、謹慎、精業專業的培養目標定位是：以職業入門資格為基礎、以專業崗位職業能力為指向，以高等職業教育培養規格為標志。（三）專業人才培養

以服務為宗旨、以就業為