PAGE1PAGE2025屆高三第一學期12月份檢測試題語文注意事項注意事項考生在答題前請認真閱讀本注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間為150分鐘。考試結束后，請將答題卡交回。2.答題前，請將自己的姓名、考試號用0.5毫米黑色簽字筆填涂在答題卡指定的位置。3.選擇題答案用2B鉛筆在答題卡上把對應題目的答案標號涂黑，非選擇題用0.5mm的黑色簽字筆在每題對應的答題區域內做答，在其他位置作答一律無效。一、現代文閱讀(35分)（一）現代文閱讀Ⅰ（共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：魯迅不忌憚暗黑，他在寫給自己的散文詩集《野草》里多次提到夜，一半以上篇目是寫夜間或是與夜夢相關的景、情和思，在“昏沉的夜”，追逐著“美麗，幽雅，有趣，而且分明”的“碎影”（《好的故事》），在“奇特而高”的“鬼?眼”的秋夜里，目睹各種生命化的場景，感知各種蓬勃的生命現象碰撞和交匯（《秋夜》）；懷抱著希望，在夜晚沉浸于已逝的青春的回憶，“我只得由我來肉薄這空虛中的暗夜了。”（《希望》）；在深秋的夜獨自凝視夾在書中的楓葉（《臘葉》）……魯迅深潛在夜里，感知不同常人的世界。夜，消停了噪雜，隔絕了紛擾，卻形成了獨立完整的豐富新空間。習慣于為熟睡人們疏忽、或無感的夜的時空中，魯迅發現了此間有著白晝一般掙扎的生命氣息，是另一個精彩紛呈的世界。夜，夜的暗黑，是魯迅理解世界的獨特視角，夜以及暗黑的夜景，是魯迅構筑的別樣的文學景觀。顯然，無論借助實景還是虛設幻境，魯迅于夜的意象，夜間的場景的鐘愛，甚至對夜晚的迷戀，不同于優美典雅的古典精神氣質，也遠離了“仲夏夜之夢”式的詩意浪漫的唯美贊頌。魯迅的“夜”，魯迅的暗黑美學，體現了現代啟蒙知識分子特有的審美趣味和價值取向。魯迅之愛夜，愛夜間的真實和赤誠，“夜是造化所織的幽玄的天衣，普覆一切人，使他們溫暖，安心，不知不覺的自己漸漸脫去人造的面具和衣裳，赤條條地裹在這無邊無際的黑絮似的大塊里”，不管是怎樣的目的，夜都能給與人們內心真實的需要以庇護。夜，即使暗黑，卻呈現了世界和人心的真實樣態，這是白天的各種社會面具和角色裝扮后所看不到的真實。相對于虛偽矯飾和偽裝成光亮、實則為真正大黑暗的白天，魯迅更喜歡夜，更愿意領受“夜所給與的光明”，也愿意“領受夜所給與的恩惠”（《夜頌》）。以此曲筆贊頌暗夜而直抒胸臆地祈盼光明，在魯迅看來，向往光明是人們共有的，而在具體的歷史語境中，能夠直面黑暗，在暗夜中生存、探索或抗爭才更為緊迫。愿意直面真實和直面真實的黑暗的承擔和勇氣，正是知識分子的現代品格。此番直面真實和危險的勇敢的戰士姿態，才能欣賞和認同在暗黑的夜，并在暗夜里進行決絕和不懈地抗爭。與此審美觀相對應，魯迅直面暗黑和無懼暗黑，更深切地理解黑暗以及處于黑暗中的人們的困境——那些被拋入黑暗的，被黑暗吞沒后，一種極度無助或者瘋狂的人性。由此，他刻畫和記錄大量被暗夜吞沒的生存狀態，描摹各種“類暗夜”的社會空間中的民眾苦難。魯迅的作品，尤其是小說，成為辛亥革命后的中國社會的歷史教科書。作品中的祥林嫂、陳士成、孔乙己、子君、阿Q、呂緯甫、魏連殳等，都是被暗夜吞沒和在暗夜中掙扎摸索的典型人物。另外，他還塑造了一批抗爭暗黑直至瘋狂甚至不惜毀滅的悲劇形象。無論是《藥》中的夏瑜還是《狂人日記》中的狂人，他們都在暗夜中強烈抗爭，成為不惜與舊時代一同毀滅的戰士。能夠刻畫如此鮮明又生動又有生命力的人物形象，表明作者魯迅擁有直面暗黑、深刻理解暗黑（無論是象征意義還是實在情景）的勇氣和表現力。也因為完整系統和理性解讀暗黑，魯迅才會以敏銳的認知和批判的精神確立現代文化立場，洞開傳統封閉世界。在為習慣所忽視和漠視的暗黑空間里，也是豐富繁麗的世界，有著別樣的獨特和奇異的景觀。深諳夜的場合，才能理解與白天的深切聯系和洞察細微變化，才有了《影的告別》中的甘愿沉沒黑暗無地，而不愿彷徨于明暗的決絕心境，情愿孤獨而不愿茍且的深刻；在“全沒月光”的夜里，才從歷史的字縫里看出字來，發出“滿本都寫著兩個字是‘吃人’”的振聾發聵的吶喊（《狂人日記》）。（摘編自陳力君《魯迅與夜，及暗黑》，有刪改）材料二：對于魯迅來說，中國由古老傳統向現代轉型的歷史際遇與他自身的痛苦經歷，賦予了他來自外部現實與內在生命的超常黑暗體驗，正是這些黑暗體驗淬煉出了其精神的硬度與廣度、培植出了其心靈的縱深度，并由此奠定了其作為現代中國文學開創者無比深廣的精神根基。歷史—現實體驗意義上的黑暗書寫實現了魯迅對社會變革過程的深度介入，在對民族根性、文化基因、專制政治、知識分子劣根性、殖民地心態等一系列社會、文化、心理現象的批判中，充分顯示了一個現代中國知識分子的高度智慧與責任感。生命體驗意義上的黑暗書寫則開啟了以文學探索內在生命奧秘的先河，那些盤根錯節看似深深沉睡在無意識深處的懷疑、恐懼、絕望、虛無，并非空穴來風，也同樣沉淀著既往的毒氣與鬼氣。介入現實的戰斗精神保證了其生命探索不至于陷入玄學化的泥潭，而對個體生命的深刻理解也強化了其社會批判的人本主義立場，不至于失之膚淺與粗暴。內外兩面的“黑暗”互為參照，互相促進，在文化批判與自我解剖兩方面都抵達了前所未有的深度，這是魯迅的黑暗書寫留給我們的有益啟示。（摘編自王海燕《魯迅黑暗體驗與書寫研究》，有刪改）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.《野草》是魯迅寫給自己的散文詩集，詩集里多數篇目寫到與夜相關的事物和情感，這正說明魯迅不忌憚黑暗。B.在夜晚沉浸于已逝的青春的回憶，在深秋的夜獨自凝視夾在書中的楓葉，這表明了魯迅深潛在夜里，感知與常人不同的世界。C.魯迅刻畫和記錄大量被暗夜吞沒的生存狀態，正是因為他更深切地理解黑暗以及處于黑暗中的人們的困境。D.魯迅作為現代中國文學開創者，其深廣的精神根基由中國從古老傳統向現代轉型的歷史際遇與他自身的痛苦經歷奠定。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.魯迅理解世界的視角是夜和夜的暗黑，而這又構筑起魯迅別樣的文學景觀。B.魯迅對于夜的描摹和鐘愛不具備優美典雅的古典精神氣質和詩意浪漫的唯美贊頌。C.魯迅以敏銳的認知和批判的精神確立現代文化立場，正是因為其能夠直面黑暗。D.魯迅社會批判的人本主義立場深刻而溫和，因為他對個體生命的理解得以強化。3.下列選項不符合材料一中“在暗夜里進行決絕和不懈地抗爭”的一項是（3分）A.《鑄劍》中的“黑色人”幫助少年眉間尺復仇，最后“黑色人”的頭與眉間尺的頭戰勝了王的頭。B.《祝福》中“我”與四叔談話總不投機，無法回答祥林嫂的問題，覺得不安，過了一夜，“無論如何，我明天決計要走了”。C.《秋夜》中棗樹默默地鐵似的直刺著奇怪而高的夜空，使天空閃閃地鬼?眼，直刺著天空中圓滿的月亮。D.《孤獨者》魏連殳“兩眼在黑氣里閃閃地發光”，生活在“獨頭繭”中，由對社會極端憎惡轉變為不擇手段報復。4.材料一認為暗黑的夜與白天有著“深切聯系”，請概括它們之間的聯系。（4分）5.（二）現代文閱讀Ⅱ（共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。平凡的世界（節選）路遙孫玉厚的家里現在亂成了一團。蘭花正哭得鼻子一把淚一把，給她媽敘說扛槍的人怎樣把她男人從家里拉走了。這個善良的，不識字的女人，根本不能判斷這種事的深淺。起先，她以為人家要把男人拉出去槍斃呀。直到后來，村里人才告訴她，王滿銀被拉到她娘家村里“勞教”去了。蘭花現在最著急的是，她大弟弟少安不在家。家里出了這么大的事，如果少安在，眾人心里還有個依托。可是少安到米家鎮辦事去了。現在，這個恐懼不安的女人，只是扯著她媽的袖口哭個不停。瘦小而單薄的她媽也只好陪著她哭。貓蛋和狗蛋又不知道兩個大人怎么啦，也揪著母親和外婆的腿放開嗓子嚎。不知道內情的人，聽到這驚天動地的哭叫聲，會以為這家真的死了人了。這時候，少平和蘭香進了家門。看見他兩個回來，除過老祖母繼續哭外，蘭花母女倆都先后停止了哭聲。少平看了看臉上糊著淚痕的母親和姐姐，說：“哭什么哩！事情出了就按出了的來！”蘭香什么話也沒說，悄悄提了個豬食桶，出去喂豬去了。少平給奶奶把被子圍好，就從炕上跳下來，對腳地上已經亂得不知該干什么的母親和姐姐說：“姐，你先給咱做飯。媽，你把咱的高粱和黑豆裝一點，再騰出一床鋪蓋，我一會給姐夫送到民工大灶那里去。晚上你和姐姐在這窯里住。如果我哥不回來，就叫我爸住在他的小窯里。我和蘭香都到金波家去住。萬一我哥回來，就叫他到隊上的飼養室湊合一晚上……”少平冷靜地給沒了主意的母親和姐姐安排眼前一些最當緊的事。嚴酷的現實要求他立刻成為這個家的臨時主事人。他已經長大了，應該對家里承擔起責任來。想想看，哥哥在他這個年齡，無論是在家里還是在門外，都已經大事小事一身擔了！母親和姐姐立即按他布置的，各行其事去了。此刻，少平的心情甚至處于一種昂揚的狀態中。以前，每當生活的暴風雨襲來的時候，他一顆年幼的心總要為之顫栗，然后便迫使自己硬著頭皮經受捶打。一次又一次，使他的心臟漸漸地強有力起來，并且在一次次的磨難中也嘗到了生活的另一種滋味。他覺得自己正一步步邁向了成年人的行列。他慢慢懂得，人活著，就得隨時準備經受磨難。他已經看過一些書，知道不論是普通人還是了不起的人，都要在自己的一生中經受許多的磨難……少平現在才想起，他還用潤葉姐給他的錢，給奶奶買了兩瓶眼藥水和一瓶止痛片哩。少平現在從箱蓋上他那個破爛的黃書包里，取出了給奶奶買來的藥。他拿著藥瓶，又上了炕，將藥瓶舉到她眼前說：“奶奶，看我給你買的藥。這是治眼睛的；這是止痛片，渾身什么地方疼的時候，你就吃一片……”老人的紅病眼頓時一亮，塌陷了的嘴巴蠕動著，吃力地抬起一只瘦手，在少平的頭上撫摸了半大，只是哽咽地說：“我平平……長大了……”少平說：“你把頭抬起來，我現在就給你點一滴眼藥。”當少平給奶奶點完眼藥后，他看見奶奶的眼角里滑出了兩顆淚珠。他默然地溜下炕來，一股溫熱而酸楚的情感涌上了他的心頭，使他也忍不住熱淚盈眶。他在心里說：奶奶，如果我長大了，有辦法了，你還活著，我一定叫你好好享幾天福……這時候，父親突然從門外進來了。全家人頓時都停止了干活，瞅著他的臉色，想知道外面的事態究竟怎樣了？孫玉厚臉黑森森的，一句話也沒說，把鐵掀擱在門背后。家里的人看他這個樣子，誰也沒敢言傳。蘭香不知什么時候又出去撿了一筐柴禾，這時悄悄地從門中進來，又悄悄地去灶火圪嶗里倒柴去了。孫玉厚站在腳地上，煙鍋在煙布袋里不停地挖著，也不看別人，說：“把家里的糧食準備一點，再騰出一床鋪蓋來……”“這些我都讓媽媽準備好了。我一會就給姐夫送過去。”少平輕輕說。孫玉厚扭頭看了看兒子，臉色緩和了下來。這時，他似乎才發現他的二小子已經長大了。是呀，瞧他的身板，象他哥一樣高高大大了。說實話，玉厚老漢在心里時常為自己的子女而驕傲。孩子們一個個都懂事明理，長得茁茁壯壯的。這就是他生命的全部意義。這就是他活著的全部價值。現在，天已經麻糊糊的了。少平他媽突然驚慌地在鍋臺邊叫道：“哎呀，我的天！我這死人咋忘了喂豬了！”孫玉厚一聽就火了，正要開口數落老婆，就聽見女兒蘭香在灶火圪嶗里說：“媽，豬我已經喂過了……”窯里所有人的目光，一齊投向這個他們誰也沒有留意的十三歲的孩子。她正從筐子里往外倒柴禾。她不知什么時間已經撿回來好幾筐柴禾了，足夠一兩天燒的。可愛的蘭香默默地做著她能做的一切活。孫玉厚老兩口大受感動地看著他們這個最小的孩子，連一句話也說不出來了。按說，她是家里最小的娃娃，應該嬌慣一些。可孩子長了這么大，還沒給她扯過一件象樣的衣服。現在她已經到石圪節上了初中，身上還七長八短地穿著前兩年的舊衣服。孫玉厚難受地從窯里走出來，站在自家的院子里，不停地挖著旱煙袋。他佝僂著高大的身軀，失神地望著東拉河對面黑乎乎的廟坪山。山依然象他年輕時一樣，沒高一尺，也沒低一尺。可他已經老了，也更無能了……（節選自路遙《平凡的世界》有刪改）注：故事的背景是孫玉厚女婿王滿銀因倒賣老鼠藥遭告發被革委會抓去“勞教”。6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說劈頭用“亂成了一團”幾字，凸顯了當事人的慌亂，營造了緊張的氛圍，收到了先聲奪人的藝術效果。B.“生活的另一種滋味”既指生活中的磨難，還包含與磨難抗爭的昂揚斗志和激情，以及抗爭之后的收獲和滿足。C.看見奶奶眼角的淚水，孫少平內心有對奶奶身體狀況的擔心、對無法提供更多關心的愧疚和讓奶奶好好享福的決心。D.結尾的景物描寫，通過山形依舊、亙古不變，反襯人生易老，表現孫玉厚眼看自己日漸老去，而無力改變現實的無奈。7．下列關于對蘭香的賞析，說法不正確的一項是（3分）A.蘭香雖然年齡很小，但她喂豬撿柴，乖巧懂事，體諒父母，善解人意。B.寫蘭香，著墨不多，勞動時一聲不吭，關鍵處她主動答話，要言不煩。C.蘭香和孫少平形象相互映襯相互補充，共同體現了環境對人物成長的影響。D.蘭香的幾次出場，都在情節緊張之時，她的出現都緩解了人物緊張的情緒。8.“這就是他生命的全部意義。這就是他活著的全部價值。”請結合文本，說說你對這兩句話內涵的理解。（4分）9.毛澤東說：“有比較才能有鑒別。”請簡析本文是如何運用對比成功塑造孫少平這一形象的？（6分）二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（共5小題，22分）閱面的文言文，完成10～14題。材料—武王問太公曰：“論將之道奈何？”太公曰：“將有五材十過。”武王曰、“敢問其目。”太公曰：“所謂五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇則不可犯，智則不可亂，仁則愛人，信則不欺，忠則無二心。所謂十過者，有勇而輕死者，有急而心速者，有貪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉潔而不愛人者，有智而心緩者，有剛毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，國之大事，存亡之道，命在于將。將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。故曰：兵不兩勝，亦不兩敗。兵出逾境期不十日不有亡國必有破軍殺將。”武王曰:“善哉！”（節選自《六韜·論將》，有刪改）材料二：王銘，字子敬，和州人。初隸元帥通海麾下，從攻蠻子海牙于采石。以銘驍勇，選充奇兵。戰方合，帥敢死士大噪突之，拔其水寨。自是數有功。與吳軍戰太湖，流矢中臂，引佩刀出其鏃，復戰。通海勞之。龍灣之戰，逐北至采石，銘獨敵陣、敵兵攢槊刺銘，傷頰。銘三出三入，所殺傷過當。賜文綺銀碗，選充宿衛。從取江州，戰康郎山及涇江口，復克英山諸寨，擢管軍百戶。洪武四年，都試百戶諸善用槍者，率莫能與銘抗。累官至長淮衛指揮僉事，移守溫州。上疏曰：“臣所領鎮，外控島夷，城池樓櫓仍陋襲簡，非獨不足壯國威，猝有風潮之變，捍御無所，勢須改為。”帝報可。于是繕城浚源，悉倍于舊，加筑外垣，起海神山屬郭公山，首尾二千余丈，宏敞壯麗，屹然東浙巨鎮。帝甚嘉之，予世襲。嘗請告暫還和州。溫士女遮道送迎。長吏皆相顧嘆曰：“吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。”（節選自《明史·王銘傳》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑。（3分）兵出逾A境B期C不十D日E不有亡F國G必有H破軍殺將11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.目，指條目，與《鴻門宴》“范增數目項王”中的“目”用法不同。B.勞，指慰勞，與《孔雀東南飛并序》“念母勞家里”中的“勞”意思相同。C.莫，沒有人，與《赤壁賦》“而卒莫消長也。”中“莫”用法不同。D.告，指休假，與《五代史伶官傳序》“則遣從事以一少牢告廟”中的“告”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.太公認為選擇將帥至關重要，關系著戰爭勝負和國家存亡，要考慮“五材十過等方面，武王同意他的說法。B.王銘追隨元帥俞通海在采石攻打蠻子海牙時，從作戰開始就率領敢死隊沖鋒陷陣，之后被選拔充當奇兵，多次立有戰功。C.王銘曾獨自突入敵陣，即使被敵兵操槊刺傷臉部，仍能三進三出敵陣，殺敵頗多，因此獲得賞賜且被選為皇帝的警衛。D.王銘隨軍作戰，攻取了江州，在康郎山和涇江口一帶作戰時，又攻克了英山的各個營寨，憑借功勞被擢升為管軍百戶。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）將者，國之輔，先王之所重也，故置將不可不察。（4分）（2）吾屬為天子牧民，民視吾屬去來漠然，愧王指揮多矣。（4分）14.從材料二中王銘移守溫州后的經歷來看，他符合材料一中太公“五材”的哪些標準？請結合材料簡析（5分）（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。赤甲①杜甫卜居赤甲遷居新，兩見巫山楚水春。炙背可以獻天子，美芹由來知野人②。荊州鄭薛寄書近，蜀客郗岑非我鄰③。笑接郎中評事飲④，病從深酌道吾真。【注]①赤甲，山名，在重慶奉節東。此詩作于大歷二年(767年)三月，時杜甫56歲，客居夔州。②嵇康《與山巨源絕交書》中有“野人有快炙背而美芹子者，欲獻之至尊，雖有區區之意，亦已疏矣”句，意為“有農夫在曬太陽時覺得十分暖和舒服，吃芹子感到味道鮮美，便想把這個好處獻給國君，即使他有這份心意，也是太不切合實際了。”③鄭薛：鄭審、薛據。郗岑：郗昂、岑參。都是杜甫的朋友。④郎中評事：指吳郎中、崔評事，前者為朋友，后者為表弟。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)（）A.前兩聯承題敘事，詩人遷居赤甲，兩見春天，有“炙背”“美芹”之享受，但于生活愜意之中也隱含落寞之感。B.頸聯詩人提到幾位朋友與自己的距離遠近不同，對此詩人有喜有嘆，但都流露出對友人的深摯友情與濃濃思念。C.尾聯寫詩人雖有病纏身，但面對勝友佳釀，還是放下了平日的苦悶，開懷暢飲，本真相待，體現了詩人的曠達。D.杜詩風格“沉郁頓挫”，這一特點在本詩亦見一斑。本詩悲中有喜，喜中含悲，情感復雜深刻，耐人尋味。16.葉嘉瑩先生評杜甫詩歌，認為有“嚴肅中之幽默”，請結合本詩的頷聯分析說明。(6分)（三）名篇名句默寫（共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)1.在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，冉有陳述自己“足民”志向后，又補充了“▲，▲”這句話，顯得十分謙虛。2.文學作品常常運用疊詞來表達深切的情意，《歸去來兮辭》中“▲，▲”兩句即借疊詞表現了作者擺脫“樊籠”、復返自然的舒暢之情，增強了作品的感染力。3.今年,公務員部分崗位年齡調整到40周歲的話題引起很多人的關注和熱議。其實，古代有一些詩人也呼吁過要對人才放寬限制，比如：▲，▲。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用I（共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。想起了魯迅。魯迅文字中到處充塞著奔涌著的那些緊張、激烈、孤獨、尖銳的戰斗情緒的背后所閃耀的——不正是那“昂首挺立”的姿勢么？在中國失去了魯迅之后，謊稱魯迅和偽承魯迅衣缽的人①。但這個“魯迅”不是那個魯迅，那《彷徨》之后敢于《吶喊》敢于裝瘋作狂人的魯迅。對現代社會的人來說，魯迅是模仿不起的。因為真魯迅不恭不順不求名實不計官位餉銀不憚兇險不懼報復和打擊。而模仿魯迅只能有驚無險并不會使敵人真害怕是換不來任何報復和打擊的。魯迅首先是一名戰士，一位②的硬漢，然后才是一個作家。而我們眼下最不缺最③的就是作家，除了“作家”什么也不是。你可能榮獲魯迅永遠獲不了的諾貝爾獎，但你永遠成不了你一直想成為的魯迅。你成不了，因為你付不起做魯迅的代價，你本質上就不敢。你是被魯迅和魯迅的敵人一齊嚇回來的。（王開嶺《激動的舌頭·恭順使我痛苦》）18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19.畫橫線的句子中作者并未使用任何標點，卻產生了很好的表達效果，請簡要賞析。（4分）20.請體會文中加點詞語的感情色彩