2022—2023學年（上）九年級復習培優卷02

專題02封建時代的歐洲和亞洲國家

（范圍：九上第3-4單元；滿分：100分；時間：60分鐘）

注意事項：

1．本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題紙上。

2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題紙上。寫在本試卷上無效。

4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第Ⅰ卷

第I卷（選擇題，60分)

一、選擇題（共30小題，每小題2分，共60分）

1．（2021·遼寧·沈陽市虹橋初級中學九年級階段練習）有一位歐洲歷史學家評論道：歐洲人可以不相信

_______________信念的真實性，然而他的言談舉止卻逃不出__________________文化的傳統，并且依賴

于那種文化才有意義……如果______________消滅了，我們的整個文化也將消滅。文中畫橫線處應填寫

（）

A．佛教B．基督教C．伊斯蘭教D．婆羅門教

【答案】B

【詳解】根據數學知識，基督教主要分布于歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲等。中世紀的許多歐洲國家

的體制都是政教合一，基督教文藝已經和歐洲歷史發展融為一體，故題干材料描述，如果基督教消滅了，

整個文化也將消失，B項正確；佛教主要分布區東亞、東南亞中南半島、新加坡。在歐洲基本沒有影響

力，排除A項；伊斯蘭教主要傳播亞洲、非洲、以南亞、北非、西非、中亞和東南亞最為盛行，在歐洲

影響力甚微，排除C項；婆羅門教起源于印度，對歐洲基本沒有影響力，排除D項。故選B項。

2．（2022·山東濟南·八年級期末）所謂的封君封臣制，就是以土地的層層分封、占有為基礎，以封君和

封臣之間的權利和義務關系為紐帶的封建等級制。下列語句能體現這種制度的是（）

A．“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”B．“城市的空氣使人自由”

C．“我的附庸的附庸、不是我的附庸”D．“人最美的裝飾是知識”

【答案】C

【詳解】依據所學知識，由于封君封臣制是通過土地的層層分封而形成的，各級封君與封臣之間都互有

權利和義務，因此封臣只承認自己直接受封的領主為封主，而對自己封主的封主卻沒有臣屬關系，即“我

的附庸的附庸、不是我的附庸”，C項正確；“真正的法律應該對一切人有效，應該永遠有效”強調的是法

律的效力，但在題干中沒有得到體現，排除A項；“城市的空氣使人自由”強調的是城市的自治權，但在

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題干中沒有得到體現，排除B項；“人最美的裝飾是知識”強調的是知識的作用，但在題干中沒有得到體

現，排除D項。故選C項。

3．（2021·廣東·紫金縣新智中學九年級期中）研讀和分析史料是我們學習歷史的重要方法。分析下圖中

的史料，我們可以得出的正確結論是（）

查理繼續實行鼓勵基督教發展的政策，

如命令人民交納“仆一稅”。

800年，教皇在羅馬為查理舉行加冕禮，

稱查理為“羅馬人的皇帝”。

A．查理曼帝國疆域遼闊，與西羅馬帝國的歐洲部分相當

B．查理曼帝國世俗王權與教權結合是其統治的主要特點

C．因基督教會勢力過于龐大，查理曼帝國轉而對其扶持

D．查理曼帝國時期教權高于王權，因而查理依附于教會

【答案】B

【詳解】根據材料“查理繼續鼓勵基督教發展的政策”“教皇在羅馬為查理舉行加冕禮”可知，查理曼帝國

世俗王權與教權結合是其統治的主要特點，B項正確；材料沒有涉及查理曼帝國疆域遼闊，排除A項；

材料沒有涉及查理曼帝國需要基督教的扶持，排除C項；材料沒有涉及查理曼帝國時期教權高于王權，

排除D項。故選B項。

4．（2022·湖南長沙·模擬預測）一般來說，封臣的義務就是侍奉，而封君的義務則是保護。封臣必須隨

時準備跟隨封君進行軍事遠征，如果封君沒了馬騎，封臣必須把自己的坐騎讓給他；如果封君被囚禁，

封臣必須把自己作為人質以換取他的獲釋。這表明（）

A．封臣是封君的私有財產B．軍事遠征是封君封臣制度的前提

C．封臣沒有任何人身自由D．封君和封臣有嚴格的權利與義務

【答案】D

【詳解】根據材料“封臣的義務就是侍奉，而封君的義務則是保護。封臣必須隨時準備跟隨封君進行軍事

遠征，如果封君沒了馬騎，封臣必須把自己的坐騎讓給他；如果封君被囚禁，封臣必須把自己作為人質

以換取他的獲釋”，分析可知：材料展示了封君和封臣有嚴格的權利與義務，特別是封臣對封君的義務。

故選項D符合題意；封臣不是封君的奴隸或者農奴，并不是封君的私有財產，有很大的人身自由。故選

項AC不符合題意；封君封臣制度的前提是土地的封賜，不是軍事遠征，故選項B不符合題意。故答案

為D。

5．（2019·山東青島·九年級期中）查理大帝在位時，先后發起了多次對外戰爭。查理大帝所到之處幾乎

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都成為了他的疆土。之后，查理大帝占有了西歐大陸的絕大部分土地，幾乎相當于古代西羅馬帝國歐洲

部分版圖。查理曼去世后帝國分裂，形成了哪些國家的錐形（）

①英吉利②法蘭西③意大利④德意志⑤俄羅斯

A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④D．②③④③

【答案】C

【詳解】根據所學知識，843年，查理曼去世后強盛一時的帝國很快走向分裂，843年，查理曼的三個孫

子締結條約，將帝國一分為三，形成以后②法蘭西、③意大利、④德意志三個國家的雛形。綜上所述②

③④符合題意，故選C。

【點睛】題干“查理曼去世后帝國分裂，形成了哪些國家的錐形”是解題的關鍵，聯系教材中查理曼去世

后，他的三個孫子締結條約，帝國一分為三來解答此題。

6．（2021·遼寧·沈陽市第七中學九年級階段練習）西歐中世紀莊園中設有教堂、法庭。法庭審理農奴之

間或與自由人之間的民事案件。莊園法庭隔周召開，自由和非自由農民無恰當理由都必須出席，否則要

被判罰金。對此最合理的解釋是（）

A．莊園是農村基本的社會組織B．莊園是農村基本的經濟組織

C．莊園使自給自足的經濟實體D．莊園是領主統治農奴的工具

【答案】A

【詳解】根據材料“中世紀莊園中設有教堂、法庭。法庭審理農奴之間或與自由人之間的民事案件。莊園

法庭隔周召開，自由和非自由農民無恰當理由都必須出席，否則要被判罰金”，可知，莊園是農村基本的

社會組織，A項正確；材料考查的是政治角度，不是經濟角度，排除BC項；材料沒有涉及莊園是領主

統治農奴的工具，排除D項。故選A項。

7．（2021·福建·上杭縣第三中學九年級階段練習）農業生產組織形式影響地區經濟發展水平。觀察下圖

所示可知（）

A．耕地全部都是封建領主的私有財產B．磨坊為領主私有其他居民不得使用

C．土地的耕種均是由自由農民來完成D．該生產組織形式可以實現自給自足

【答案】D

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【詳解】依據題干圖片和所學知識，可知該農業生產組織形式是中世紀西歐的莊園，在領主統治下，莊

園是一個獨立的自給自足的經濟和政治單位，D項正確；莊園的耕地并不全部都是封建領主的私有財產，

也有部分耕地是佃戶的“份地”，排除A項；佃戶可以使用領主的磨坊、釀酒機、面包爐等，但是必須繳

納使用費，排除B項；土地的耕種由自由農民和缺少自由的農奴來完成，排除C項。故選D項。

8．（2022·全國·九年級專題練習）請為以下三幅圖片，選一個正確的主題（）

A．亞非的文明B．歐亞的文明C．封建的歐洲D．封建的亞洲

【答案】C

【詳解】根據題目所給提示可知，農奴、莊園、封臣是封建社會存在的。西歐體現的歐洲的封建社會，

因此這三幅圖片體現的是封建的歐洲，C項正確；材料沒有涉及亞洲，排除ABD項。故選C項。

9．（2022·廣東·江門市第二中學九年級階段練習）中世紀西歐商業復興產生于莊園的內部發展和變動。

莊園緩慢的進步導致了人口的增長，人口增長的壓力迫使開拓荒地和建立新的莊園，從而增加了西歐的

農產品數量，同時也造成了人口的流動，為商業復興提供了物質和人力基礎。材料說明了（）

A．人口的增長和流動促成了中世紀西歐商業復興B．西歐商品經濟高度發達

C．西歐莊園是中世紀西歐社會的基礎D．莊園促進歐洲城市興起

【答案】A

【詳解】材料“人口增長的壓力迫使開拓荒地和建立新的莊園，從而增加了西歐的農產品數量，同時也造

成了人口的流動，為商業復興提供了物質和人力基礎”強調的是人口的增長和流動促成了中世紀西歐商業

復興，A正確；中世紀西歐較為發達的是莊園經濟，B排除；C說法與材料無關，排除；中世紀城市的

興起主要和商品經濟發展有關，D排除。故選A。

10．（2022·陜西·模擬預測）湯普遜在《中世紀晚期歐洲經濟社會史》中寫道：“中世紀西歐城市的興起，

論過程，是演進的；但論結果，是革命的。”這一“革命性”主要體現在（）

A．城市市民階層形成，為資本主義的興起準備了條件B．促進了西歐封建等級制度的形成

C．加速了東西方文明的交流互鑒D．農奴逃離莊園，加速了羅馬帝國的分裂

【答案】A

【詳解】據所學知識，中世紀后期西歐城市的興起推動了城市市民階層形成。從中分化出了早期的資產

階級，從而為資本主義的興起準備了條件，推動了歐洲社會的轉型，A項正確；西歐城市的興起發生在

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西歐封建等級制度形成之后，排除B項；西歐城市的興起對歐洲社會的轉型起了積極的作用，而不是加

速了東西方文明的交流互鑒，排除C項；農奴逃離莊園，加速了封建莊園經濟的衰落，而不是加速羅馬

帝國的分裂，排除D項。故選A項。

11．（2022·福建·九年級專題練習）“9—13世紀是西歐封建莊園興盛時期，到11世紀以后新城市和集市

涌現。一些城市商人勢力顯赫，操縱市政，成為城市貴族。”這種情況出現的根本原因是（）

A．封建領主支持商業發展B．城市居民爭取自治C．早期資本主義萌芽產生D．新興城市商人興起

【答案】A

【詳解】根據所學知識可知，在西歐中世紀城市興起的過程中，封建主為了自身的需要參與支持了城市

的興建運動，同時封建領主作為城市中手工業消費品和奢侈品的最主要消費群體，直接地刺激和促成了

商人階級的興起，從而拉動了城市經濟的發展，A項正確；城市居民爭取自治以及早期資本主義萌芽產

生，也取決于商業發展，排除BC項；新興城市商人起到了一定的推動作用，但根本原因仍是封建領主

支持商業發展，排除D項。故選A項。

12．（2019·福建莆田·九年級階段練習）2012年我國的城鎮化率達到52.57%，與世界平均水平大體相當。

在歷史上西歐的城市化進程艱難而曲折，下列關于西歐封建社會城市發展情況的敘述，不正確的是（）

A．西歐的城市重新興起于10世紀B．隨著城市的發展，逐漸產生了新興的資產階級

C．西歐城市規模比當時中國城市大得多D．隨著城市的發展，市民階層開始了爭取自治權的斗爭

【答案】C

【詳解】根據所學知識可知，西歐城市規模一般比當時中國城市小，C表述錯誤，符合題意。ABD項內

容都是關于西歐城市的正確表述，不符合題意，故選擇C。

13．（2021·湖北孝感·九年級階段練習）西歐中世紀大學的產生，是中世紀教育“最美好的花朵”。西歐

大學的產生和發展，原因多樣，下面各項中，與大學產生關聯不大的是，（）

A．教會和國王的支持B．城市的自由和自治C．教師和學生行會的出現D．選拔官吏的需要

【答案】D

【詳解】根據材料和所學知識可知，西歐大學的產生和發展，與選拔官吏無關，D項錯誤，符合設問，

選D項；西歐早期的學生社團得到教會的支持；13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，A項

正確，但與設問不符，排除A項；中世紀城市的自由和自治促進了經濟的發展，為大學的興起提供了物

質基礎，B項正確，但與設問不符，排除B項；大學是由中世紀城市中興起的由教師或學生組成的保護

自身權益的團體，逐漸發展為專門的教育機構，C項正確，但與設問不符，排除C項。故選D項。

14．（2020·河南焦作·九年級期末）中世紀的一位教皇把他的母校巴黎大學比喻成“為整個世界烤制面包

的烤爐”，這一比喻的含義是希望母校（）

A．加強世俗教育B．成為傳播神學的中心C．進行科學研究D．解決貧困人群的溫飽

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【答案】B

【詳解】根據材料并結合所學可知，中世紀的歐洲處于封建神學統治之下，教皇以“面包”形容神學思想

的重要性，稱他的母校巴黎大學是“為整個世界烤制面包的烤爐”，即希望巴黎大學成為傳播神學的中心，

B項正確；材料強調巴黎大學是教皇的母校，未體現世俗教育，排除A項；材料未涉及科學研究，排除

C項；材料與解決貧困人群的溫飽無關，排除D項。故選B選。

15．（2021·廣東·普寧市勤建學校九年級階段練習）“在意大利的博洛尼亞城，一名叫格雷西恩的僧侶為

那些想了解教會法律的人編纂了一本教科書。于是，許多年輕教士和俗家人紛紛自歐洲各地前來，聽格

雷西恩闡釋他的思想。為保護自己不受該城的地主、小旅店老板和房東老大娘的欺負，這些人組織了一

個聯合會。”材料中的“聯合會”其實就是早期的（）

A．莊園B．城市C．大學D．法庭

【答案】C

【詳解】根據所學知識可知，在中世紀“大學”一詞的原意就是一個由老師和學生組成的聯合體，材料中

的格雷西恩傳播法律知識，教士和俗家人慕名前來學習，那么他們的聯合就是一個師生之間的聯合，因

此C正確；莊園是西歐中世紀獨立的自給自足的經濟和政治單位，不合題意。A錯誤；城市是手工業和

商業的重心，不合題意。B錯誤；法庭是裁判機構，不合題意。D錯誤；綜上故選C。

16．（2022·廣東深圳·二模）“隨著拜占庭東正教與羅馬天主教之間商業往來和文化交流的增加，西歐人

學習了亞里士多德的思想，并通過拜占庭的哲學家獲得了亞里士多德作品的拉丁譯本。”上述材料說明拜

占庭帝國（）

A．對世界各地文化兼收并蓄B．為文藝復興提供精神營養

C．孕育了亞里士多德等哲學家D．創造了獨具特色的國家文化

【答案】B

【詳解】根據題干“隨著拜占庭東正教與羅馬天主教之間商業往來和文化交流的增加，西歐人學習了亞里

士多德的思想，并通過拜占庭的哲學家獲得了亞里士多德作品的拉丁譯本”可知說明了拜占庭帝國保留了

希臘古籍，為后來文藝復興提供了豐富的精神影響，A項正確；題干沒有涉及版展廳帝國為對世界各地

文化兼收并蓄、創造了獨具體色的國家文化的信息，排除AD項；亞里士多德是古希臘的哲學家，排除

C項。故選B項。

17．（2021·遼寧沈陽·九年級期末）將下列歷史人物排序正確的是（）

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a.屋大維b.伯里克利c.查士丁尼d.查理大帝

A．b-a-c-dB．c-b-d-aC．c-a-d-aD．a-b-c-d

【答案】A

【詳解】伯里克利是公元前5世紀雅典的執政官，屋大維是公元前1世紀羅馬帝國元首，查士丁尼是6

世紀東羅馬帝國皇帝，查理大帝是8世紀法蘭克王國國王，故排序正確的是b-a-c-d，故A項符合題意；

BCD項不符合題意，排除BCD項。故選A項。

18．（2021·江蘇·揚州市江都區實驗初級中學九年級階段練習）它是亞歐中世紀文明中的一枝獨具特色

的奇葩，它屹立于東方希臘化地區文化的肥田沃土之上，從其產生的那一刻起就帶有明顯的東方色彩，

但它又是典型的基督教文明，它還具有明顯的羅馬因素。這里的“它”指的是（）

A．亞歷山大帝國B．羅馬帝國C．拜占庭帝國D．阿拉伯帝國

【答案】C

【詳解】根據題干“它是亞歐中世紀文明……它屹立于東方希臘化地區文化的肥田沃土之上，從其產生的

那一刻起就帶有明顯的東方色彩，但它又是典型的基督教文明，它還具有明顯的羅馬因素”結合所學知識，

這里的“它”是拜占庭帝國。拜占庭帝國對基督教、希臘羅馬的古典文化傳統，以及西亞、北非等地的東

方文化因素兼收并蓄，創造出獨具特色的拜占庭文化，在世界上產生過重大影響，C項正確；亞歷山大

帝國、羅馬帝國與建立在公元前4世紀，與“亞歐中世紀文明”不符，排除AB項；阿拉伯帝國與題干“典

型的基督教文明，它還具有明顯的羅馬因素”不符，排除D項。故選C項。

19．（2021·貴州黔南·九年級階段練習）德國法學家耶林格這樣說過“羅馬曾三次征服世界，第一次是以

武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也許是其中最為和平，最為持久的征服”。對此，

正確的理解是（）

A．羅馬帝國時期實行宗教信仰自由B．羅馬法具有深遠的影響力

C．羅馬是一個酷愛侵略的國家D．羅馬法適合被征服的所有地區

【答案】B

【詳解】羅馬法為西方資產階級的法律制定提供藍本，對后世影響深遠，故選B項；羅馬帝國主張信仰

基督教，排除A項；羅馬帝國是個愛侵略的國家只是材料的一部分，排除C項；羅馬法的適用范圍與材

料無關，排除D項。故選B項。

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20．（2020·河南洛陽·九年級階段練習）下列三幅圖片中均是法律文獻，這些法律文獻都（）

A．維護奴隸主階級的利益B．規定實行家庭奴隸制C．是歐洲法學的淵源D．奠定了歐洲民法的基

礎

【答案】A

【詳解】依據所學知識可知，《漢謨拉比法典》和《十二銅表法》以及《羅馬民法大全》都是奴隸社會

時期的法律文件，都在一定程度上維護了奴隸主階級的利益，A符合題意；《漢謨拉比法典》規定實行

家庭奴隸制，B不符合題意；《十二銅表法》是歐洲法學的淵源，C不符合題意；《羅馬民法大全》奠

定了歐洲民法的基礎，D不符合題意；故選A。

21．（2019·山東聊城·九年級期中）拜占庭文化是歐洲中古文化的明珠，是人類文化寶庫的重要組成部

分，在西方文化發展史上起了承上啟下、繼往開來的作用，主要表現在（）

①繼承了古希臘、羅馬文化的精髓②該文化隨著拜占庭帝國的滅亡而消亡

③對西亞、北非東方文化的兼收并蓄④為歐洲文藝復興提供了豐富的精神營養

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

【答案】C

【詳解】根據所學可知，拜占庭帝國一個地跨歐亞非三洲的大帝國，它繼承了古希臘、羅馬文化的精髓，

對西亞、北非東方文化的兼收并蓄，它保存了大量希臘、羅馬典籍，為歐洲文藝復興提供了豐富的精神

營養，故C符合題意。拜占庭文化是歐洲中古文化的明珠，是人類文化寶庫的重要組成部分，故ABD

均不符合題意。故選C。

22．（2021·吉林白城·九年級期末）5世紀，在本州中部興起，最終統一了日本的是（）

A．大和政權B．孝德天皇C．大化政權D．鐮倉幕府

【答案】A

【詳解】根據所學可知，日本各島很早就有人居住。1世紀前后，開始出現奴隸制國家。后來，本土中

部興起奴隸制國家大和。大和不斷征服擴張，5世紀統一了日本，所以最終統一了日本的是大和政權，A

項正確；7世紀中期，孝德天皇定年號為大化，仿效中國進行改革，史稱“大化改新”這與題意不符，排

除B、C項；鐮倉幕府建立于12世紀末，排除D項。故選A項。

23．（2022·北京東城·九年級期末）1970年，陜西西安何家村出土的唐代文物中有5枚日本銀幣，幣面

有“和同開你（bǎo）”四字。據考證，這批銀幣鑄造于日本奈良王朝元明天皇和同年間（708—714年）。

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此銀幣形制和中國始鑄于唐高祖武德四年（621年）的開元通寶完全相同。這批銀幣有助于我們了解（）

A．大和政權基本實現統一B．日本積極籌劃大化改新

C．日本受到中國文化直接影響D．日本開始進入幕府統治時期

【答案】C

【詳解】根據題干可知，唐“開元通寶”始鑄于621年，日本“和同開珎”始鑄于708年，可見日本的鑄幣

是仿制唐朝的，日本受到中國文化直接影響，C項正確；材料題干沒有體現大和政權基本實現統一，排

除A項；圖片銀幣鑄造于日本奈良王朝元明天皇和同年間，大化改新是年孝德天皇進行改革，B項排除；

幕府統治是12世紀完全，鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的征兆、軍事、權力，日本由此進入進700年的幕府

統治，D項排除。故選C項。

24．（2022·山東臨沂·九年級期末）日本與亞洲大陸隔海相望。5世紀，大和政權基本實現了統一。646

年開始，日本仿效中國唐朝的典章制度，進行了大化改新。8世紀，日本遣唐使利用漢字偏旁創造了日

本文字。到了奈良時代，穿唐服、品香茶成為時尚。日本學者桑原騭藏認為:“奈良至平安時期（公元8

世紀至12世紀末左右），吾國王朝時代之法律無論形式與精神上，皆依據唐律。”上述材料不能說明（）

A．日本文明不是孤立的B．古代日本積極吸收中國文化

C．古代中國文明影響深遠D．大化改新是日本社會的重大轉折

【答案】D

【詳解】根據所學可知，大化改新是日本社會的重大轉折，它使日本進入到封建社會，但材料沒有提示

出這層含義，D項符合題意；日本仿照唐朝制度進行大化改新，日本文明不是孤立的，古代日本積極吸

收中國文化，它被古代中國文明深深影響，排除ABC三項。故選D項。

25．（2022·全國·九年級課前預習）圖中持刀者（）

A．建立了大和政權B．主持了大化改新C．設立了鐮倉幕府D．恢復了天皇統治

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【答案】C

【詳解】根據圖片及所學可知，12世紀晚期，源氏武士集團擊敗平氏武士集團，源氏首領源賴朝獲得“征

夷大將軍”稱號，設幕府于鐮倉。鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力，日本由此進入了長達近

700年的幕府統治時期。幕府統治時期，幕府與天皇朝廷并存。幕府首領“征夷大將軍”名義上由天皇任

命，但天皇實際上大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。故圖中持刀者設立了鐮倉幕府，C項正確；A、B、

D項與圖片不符，排除A、B、D項。故選C項。

26．（2022·青海西寧·二模）“這是一個獨特的民族，它用戰車把宗教傳播到西亞、北非等地，用嘴巴將

東西方文化傳承、傳播，某種數字因此冠上他的大名”。材料中由“獨特的民族”建立的國家是（）

A．亞歷山大帝國B．拜占庭帝國C．羅馬帝國D．阿拉伯帝國

【答案】D

【詳解】由所學知識可知，7世紀，穆罕默德在麥加創立了伊斯蘭教，伴隨著伊斯蘭教的傳播，統一的

阿拉伯國家建立起來，他的繼承者們經過一系列大規模的征服和擴張，8世紀中期，版圖橫跨亞歐非三

大洲，是當時世界上疆域最大的帝國。阿拉伯人奔波于歐亞大陸之間，他們在不同文明之間搭起文化交

流的橋梁，促進了這些地區文化和經濟的發展，阿拉伯人是東西方文明交流的使者。所以這個“獨特的民

族”建立的國家是阿拉伯帝國，D項正確；亞歷山大帝國在征服的過程中傳播的是希臘文化，與題意不符，

排除A項；“某種數字因此冠上他的大名”指的是阿拉伯數字，與拜占庭帝國和羅馬帝國不符，排除B項、

C項。故選D項。

27．（2022·全國·九年級專題練習）伊斯蘭教由阿拉伯地區性單一民族的宗教發展成世界性的多民族信

仰的宗教，是阿拉伯伊斯蘭國家通過不斷對外擴張、經商交往、文化交流、向世界各地派出傳教士等多

種途徑而得到廣泛傳播的結果。伊斯蘭教創立于（）

A．公元前6世紀B．公元1世紀C．公元前7世紀D．公元7世紀

【答案】D

【詳解】根據所學知識可知，7世紀時穆罕默德在阿拉伯半島的麥加創立了伊斯蘭教，“伊斯蘭”是阿拉

伯語“順從”的意思。伊斯蘭教的信徒稱為“穆斯林”，意為“信仰‘真主’安拉的人”。伊斯蘭教的典型建筑是

麥加清真寺。D項正確；佛教產生于公元前6世紀的古印度，排除A項；基督教發端于公元1世紀羅馬

帝國統治下巴勒斯坦地區，排除B項；公元前7世紀與材料不符，排除C項。故選D項。

28．（2022·江蘇揚州·二模）“阿拉伯帝國在政治上經常分裂，但在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉

伯文化區，這個文化區，既有古代東方文化的韻味，又有西方文化的氣質。”這說明（）

A．阿拉伯數字貢獻獨特B．阿拉伯人擔當溝通東西方文化的使者

C．阿拉伯文化特色鮮明D．阿拉伯醫學著作長期被歐洲奉為經典

【答案】C

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【詳解】根據題干信息“在文化上卻建立了一個非常廣闊的阿拉伯文化區，這個文化區，既有古代東方文

化的韻味，又有西方文化的氣質”，結合所學知識可知，材料說明阿拉伯文化特色鮮明。C項正確；阿拉

伯數字、擔當溝通東西方文化的使者、阿拉伯醫學著作，在題干內容中都沒有體現，排除ABD項。故

選C項。

29．（2022·全國·九年級專題練習）中世紀阿拉伯名醫伊本·森納編寫的醫學著作《醫典》傳入歐洲后，

被歐洲各個大學用作醫學教科書，更被歐洲和中亞各國廣為印行。材料說明（）

A．阿拉伯人奉行大一統的文化政策B．《醫典》促進了中世紀歐洲大學的興起

C．阿拉伯人對世界文化發展作出了貢獻D．阿拉伯文化是西方文明的起源

【答案】C

【詳解】根據材料“……《醫典》傳入歐洲后，被歐洲各個大學用作醫學教科書，更被歐洲和中亞各國廣

為印行”可知，材料說明了阿拉伯人為世界文化發展作出了重大貢獻，C項正確；材料沒有涉及大一統的

文化政策，排除A項；材料只是說明《醫典》傳入歐洲后，被歐洲各個大學用作醫學教科書，無法說明

促進了中世紀歐洲大學的興起，排除B項；阿拉伯文化是中亞地區的文化，不屬于西方文明，排除D項。

故選C項。

30．（2022·江蘇·蘇州學府中學校模擬預測）英國某史家指出：當國家不斷擴大，并開始統治大量人口

之后，它們可以被稱為帝國。在世界古代史上，曾出現過一些著名的帝國，如下圖所示，它們都（）

①曾擁有過地跨歐亞非三大洲的疆域②促進了東西方經濟聯系和文化交流

③建立了完善的官僚體系和法律體系④控制了商路并對過境商品征收重稅

A．①②B．①③C．②④D．③④

【答案】A

【詳解】j結合所學知識可知，波斯帝國、亞歷山大帝國、羅馬帝國、拜占庭帝國、阿拉伯帝國、奧斯

曼帝國曾擁有過地跨歐亞非三大洲的疆域，①正確；六大帝國由于地跨歐亞非三洲，促進了東西方經濟

聯系和文化交流，②正確；波斯帝國、亞歷山大帝國處在奴隸社會時期，并未建立完善的法律體系，③

錯誤；控制了商路并對過境商品征收重稅的是奧斯曼帝國，④錯誤。因此，①②正確，③④錯誤，A項

正確；BCD項不符合題意，排除BCD項。故選A項。

第11頁共16頁.

第II卷（非選擇題,40分）

二、綜合題（第31題13分，第32題15分，第33題12分；共40分）

31．（2020·廣東汕頭·九年級階段練習）歐洲文明又被稱為“基督教文明”，是西方近代文明的孕育者，

讓我們走選中古時期的歐洲。（13分）

【時空觀念·見證王國變遷】

（1）根據下圖指出，“羅馬人的皇帝”是指誰？他去世后，帝國一分為三，形成今天哪三個國家的雛形?

（4分）

【史料實證·剖析封建制度】

材料一：西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的，其主要作用是協調和維護到

建主內部的利益，更有效地統治下層人民，其基本特征是封主與附庸的臣屬關系的建立。由于土地是層

層分封的，封臣只承認自己直接受封的人為封君，他與自己封君的封君則沒有臣屬關系。

（2）封君與封臣聯系的組帶是什么?他們彼此間各有何義務?這一制度的實質是什么?（6分）

【歷史解釋·感悟宗教土壤】

材料二；據說，克洛維的妻子請求他皈依基督教時，他拒絕了：“你的神毫無用處。”但是，有一次與另

一日爾曼部落的戰斗中，克洛維的軍隊面臨毀滅，他高聲喊道：“耶穌基督！如果你能賜我勝利，我一定

信奉你，接受洗禮。”他話音剛落，敵人就開始逃跑。于是，496年克洛維率3000親兵接受洗禮，皈依

基督教。

——杰克遜·斯皮爾福格爾《世界歷史》

材料三：六七世紀的西歐，日耳曼國王對西歐根本不加治理，也不會治理。………文化上日耳曼人目不

識丁，當時唯一有文化的人是教士，唯一的精神生活只是在修道院。日耳曼國王控制著西歐國家的政權，

但精神文化生活的領導權卻屬于基督教會。

——格雷戈里《法蘭克人史》

（3）材料二、三中所述王權與基督教結合的理由，哪一種理由是真實可信的?對另一種理由應該怎樣解

釋?（3分）

【答案】（1）查理。德意志、法蘭西和意大利三個國家的維形。

（2）紐帶：土地。義務：封臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償地為封君服兵役、提供金錢等；

第12頁共16頁.

封君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。實質是

封建等級制度。

（3）材料三的理由。材料二把克洛維皈依基督教神化，為王權與教權的結合制造輿論。

【詳解】(1)第一小問:根據年代尺中“481年法蘭克王國建立”克洛維”等信息并結合所學知識可知，西羅

馬帝國滅亡前后，日耳曼人在西歐建立了許多大小不同的王國,被稱為“蠻族王國”，其中最為強大的是481

年建立的法蘭克王國。法蘭克王國的建立者克洛維，是很有遠見和才干的國王。因此可知，西羅馬帝國

滅亡后，481年，日耳曼人克洛維建立了法蘭克王國。第二小問:8世紀，查理成為法蘭克王國國王。800

年，教皇在羅馬為查理舉行了加冕禮，稱查理為“羅馬人的皇帝”。因此，查理被稱為"查理大帝”或‘查理

曼”。他統治時期的法蘭克王國，史稱“查理曼帝國”。因此可知，“羅馬人的皇帝”是指查理。第三小問:

根據年代尺中“843年"帝國--分為三”并結合所學知識可知，814年，查理曼去世，強盛一時的帝國很快

走向分裂。843年，查理曼的三個孫子締結條約，將帝國一分為三，形成以后德意志、法蘭西和意大利

三個國家的雛形。按照約定，三個王國彼此間不存在隸屬關系。

(2)第一小問:根據材料一中“西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的”等信息并結

合所學知識可知，封君和封臣聯系的紐帶是土地的封賜。8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進

行了改革，不再像以前那樣無償地賞賜，而是要求得到封地的人必須提供兵役服務。這樣，賜地的人成

為封君，接受封地的人則為封臣，封臣必須效忠于封君、封君則須保護封臣的觀念日益流行開來。11世

紀，這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度在西歐已經普遍存在。第二小問:結合所學知識可知，封

臣對封君要忠誠，在封君需要的時候，要無償地為封君服兵役、提供金錢等；封君對封臣也有義務，封

君不能任意侵害封臣的榮譽、人身和財產安全；當封臣受到外來攻擊時，封君必須提供保護。第三小問:

根據材料一中“西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的”及“主要作用是協調和維

護封建主內部的利益，更有效地統治下層人民，其基本特征是封主與附庸的臣屬關系的建立”等信息可知，

封君封臣制度的實質是封建等級制度。

(3)第一小問:材料二闡述的克洛維在軍隊面臨毀滅的時候，高喊“耶穌基督!如果你能賜，我勝利，我一

定信奉你，接受洗禮”，結果導致了敵人開始逃跑。由此，克洛維皈依基督教。從材料二可以看出，這種

王權與基督教結合的理由比較荒誕，不是真實可信的。材料三認為王權與基督教結合的理由是“日耳曼國

王控制著西歐國家的政權，但精神文化生活的領導權卻屬于基督教會”。說明王權與基督教相互勾結,相

互利用。結合所學知識可知，材料三的理由是真實可信的。第二小問:材料二中，描述的是克洛維通過高

喊"耶穌基督!如果你能賜我勝利，我一定信奉你，接受洗禮”，結果導致了敵人開始逃跑。由此克洛維率

領親兵接受洗禮，皈依基督教。因此可知，材料二的實質是把克洛維皈依基督教神化，為王權與教權的

結合制造輿論。

32．（2022·全國·九年級）閱讀下列材料。（15分）

第13頁共16頁.

材料一領主不僅是土地的出租者、勞役的受益者，也是法官。……莊園不僅僅是使財富集中在一個

強大者手中的經濟模式，同時也是一個權力單位，甚至取代了國家和家庭的權力。

——摘編自[英]波斯坦《劍橋歐洲經濟史》

材料二與羅馬帝國和古代中國的城市相比，歐洲中世紀城市在社會構成中的功能是較為先進的。羅

馬帝國的城市處于貴族土地所有者的統治下，而不足脫離他們；中國巨大的城市被朝廷官僚所控制，居

住區與商業區、制造業區分隔開。歐洲中世紀城市則與羅馬帝國和古代中國的城市相反。

——摘編自[英]安德森《從古代到封建主義的過渡》

材料三中世紀的大學基本上都沒有校園和復雜的建筑群，只是一個享有特權的組織，人員包括了教

師，有時候也包括學生。學生從很遠的地方趕來，集中到一起，從學者那里接受關于醫學、哲學和法律

等方面的知識。

——摘編自[美]本內特《歐洲中世紀史》

請回答：

(1)據材料一，指出領主的地位。并結合所學，加以說明。（9分）

(2)據材料二，歸納中世紀城市“在社會構成中的功能”較為先進的表現。（2分）

(3)據材料三，指出中世紀大學的特征。（2分）

(4)“城市的誕生標志著西歐內部歷史的一個新時期的開始。”據上述材料結合所學，談談你對這句話的理

解。（2分）

【答案】(1)地位：領主不僅是土地的出租者、勞役的受益者，也是法官。

說明：①土地的出租者：除“自營地”外，剩下的耕地是佃戶的“份地”，是佃戶的生活來源。

②勞役的受益者：佃戶取得份地的條件是義務耕種領主的“自營地”，一般每周要在直領地上勞動3天。

③法官：莊園有司法權，設有莊園法庭，主持法庭的是領主或他的管家。

(2)表現：脫離貴族土地所有者（自由和自治）。

居住區與商業區、制造業區混合。

(3)特征：沒有校園和復雜的建筑群。享有特權。學生來自遠方。學者傳授醫學、哲學和法律知識。

(4)理解：城市自由和自治；市民階級形成并分化；大學興起。

【解析】(1)根據材料一可知，領主不僅是土地的出租者、勞役的受益者，也是法官。根據所學可知，莊

園的土地全部屬于領主，分為領主自己直接經營管理的“直領地”和佃戶以向領主服勞役為條件從領主那

里取得的“份地”，所以領主是土地的出租者。相應的，領主也是勞役的受益者，因為取得“份地”的條件

是佃戶要在領主的“直領地”上服勞役，一般一周3天。領主領主在莊園里享有行政權、司法權等權利，

領主通過莊園法庭來維護自己的利益和莊園的公共秩序，而法庭是由領主或者其管家主持的，領主或管

家雖然不是法官，但是相當于法官。

第14頁共16頁.

(2)根據材料二可知，相比羅馬帝國的城市“處于貴族土地所有者的統治下，而不足脫離他們”，說明中世

紀城市獲得了一定的自由和自治；中國城市“被朝廷官僚所控制，居住區與商業區、制造業區分隔開”中

世紀城市則與中國相反，說明中世紀城市居住區與商業區、制造業區是混合的。

(3)根據材料三可知，中世紀大學的特征之一是“基本上都沒有校園和復雜的建筑群”，其二，享有特權；

其三，“學生從很遠的地方趕來”，即學生來自遠方；其四，學生接受關于醫學、哲學和法律等方面的知

識。

(4)根據材料和所學可知，城市誕生后，出現了許多新的現象。比如，以手工工匠和商人為主體的市民階

層逐步形成，并分化出富裕階層成為早期的資產階級；城市市民通過金錢贖買和武力斗爭等手段獲得一

定程度的自由和自治；城市興起后，大學逐步