大班語言游戲教案及教學反思《手影游戲》幼兒園嬉戲教案及反思。

隨著社會的進展，嬉戲在幼兒教學的比例越來越重。嬉戲讓小伴侶能夠在輕松拘束的嬉戲教學氛圍中，歡樂學習成長。幼兒老師應當加強嬉戲教學的多樣性和嬉戲環境的改善。你是不是不太清晰幼兒園嬉戲是什么呢?以下是我為大家細心整理的“大班語言嬉戲教案及教學反思《手影嬉戲》”，僅供參考，盼望能為您供應參考！

嬉戲目標

1.通過嬉戲，訓練幼兒聯想力量和表達的流暢性。

2.引導幼兒學習仿編詩歌，進展想像力和制造力。

3.考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

嬉戲預備

(1)學問閱歷預備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟識詩歌《手影嬉戲》。

(2)物質預備投影儀。

嬉戲方法

1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。

2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復，小組成員假如有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優勝組并嘉獎大紅花。

3.按程序開展嬉戲。

4.從中選出恰當的句子，并整理成詩歌，如：我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，處處走。變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本事大。變小人，哈哈哈。變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。太陽公公真興奮，太陽公公回家去，夸我有雙靈活的手。要是喜愛全抱走。

課后反思

整個活動幼兒的氛圍都

非常好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影嬉戲的時候，許多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會消失這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小伴侶把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

以激發幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節，我覺得在平常可以多多加強孩子這方面的力量。

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手影嬉戲《手影變變變》案例與反思

活動設計背景：小班的幼兒正處于學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開詳細豐富的生活閱歷，因而幼兒園叫教學教育的內容與組織離不開生活實際，在實施《綱要》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是教學教育必需回歸生活與幼兒生活實際親密溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。因此，我依據目標，結合幼兒年齡特點，選擇貼近幼兒生活的“手影”這一內容，組織幼兒通過自己的操作，初步了解手影的形成。

活動目標

1、激發幼兒玩手影嬉戲的愛好。

2、幼兒對手影有初步的熟悉。

3、引導幼兒創編句式“我的手影變xx”,進展幼兒想象力和制造力。

教學重點、難點

活動重點：能初步了解手影的形成

活動難點：能創編句式“我的手影變XX”

活動預備

1、老師會玩手影嬉戲

2、投影儀

3、《幸福拍手歌》音樂選段

活動過程

一、開頭部分

1、導入部分

播放音樂《幸福拍手歌》，老師引導幼兒一起做手指舞蹈

2、老師將投影儀的光線投射到墻壁上進行手指操，引起幼兒愛好。

(付兒歌)大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰碰，小指見面拉個勾。

二、基本部分

1、引導幼兒觀看影子

“小伴侶們剛剛見到墻上的是什么呢?你們看看自己的腳下又有什么呢?”

引導幼兒發覺光線照耀在物體上就會形成影子。

2、導入嬉戲：手影變變變

(1)老師進行手影表演(小狗，鴨子，孔雀，鴿子，烏龜等等)

(2)請幼兒一起仿照，引導幼兒學說句子(如：我的手影變小狗，汪汪汪;我的手影變孔雀，飛飛飛等)

(3)幼兒一起玩手影嬉戲，引導幼兒進行手影創作并創編句子“我的手影變XX“。

三、結束部分

大家一起變一變

請幼兒自己創編手影，并創編短句。

教學反思

整個活動幼兒的氛圍都

非常好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影嬉戲的時候，許多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中留意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會消失這個問題。

另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒自己創編的部分，許多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手變出其他的手影，有些小伴侶把小動物的名字說出來了，但是不知道怎么去用手影變現出來。這個問題需要以后更加努力。

以后激發幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且是以手影的方式來敘述故事情節，這樣可以更加吸引幼兒的意力，平常也要多多加強幼兒在這方面的力量。嬉戲活動教案：手影教案

嬉戲活動手影教案主要包含了活動目標，情境創設，活動實施等內容，組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創編手影兒歌，在創編兒歌的基礎上進一步熟悉光和影子的關系，沒有光就沒有影子，適合幼兒園老師們上嬉戲活動課，快來看看手影教案吧。活動目標：

1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步熟悉光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、進展幼兒手部動作的敏捷性。

4、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

情境創設：手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、觀賞視頻

1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢？

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看

觀看電視里的小手變成了什么？

2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

3、老師小結：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。

二、好玩的手影嬉戲

1、玩手影嬉戲（仿照老師的動作）

2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。

三、創動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

2、幼兒創編動手表演

鼓舞幼兒創編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。

3、依據新的動作，創編新兒歌

創編兒歌

手影嬉戲（兒歌）

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

太陽公公回家去，喜愛它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

太陽公公觀察了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真興奮，夸我有雙靈活手。

中班嬉戲教案《好玩的手影》

活動目標：

1.讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂。

2.能依據動物的形狀特征，用手來創編手影動作。

3.在相互協作嬉戲中，培育幼兒的合作意識。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2.PPT(一)各種動物(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子)影子。

3.PPT(二)手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.老師變魔術，激發幼兒玩手影嬉戲的愛好。

(1)(師)今日，何老師給小伴侶變一個魔術，小伴侶可要看認真了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

(2)提問：剛才何老師變出了什么?(小狗和蝴蝶)我是用什么變的呢?(用手)那何老師是怎么變出來的?你們想變魔術嗎?(想)

2.幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。

(1)幼兒兩兩進行組合。(師)請小伴侶去拿一個手電筒，找一位好伴侶做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伴侶用手電筒照，另外一位小伴侶在燈光前面做手形，你會發覺有許多隱秘噢!

(2)幼兒自由做手影嬉戲，老師巡回進行指導。對其中發覺的問題老師進行準時指導。

3.幼兒大膽溝通自己的手影作品。

(1)提問：小伴侶會變魔術了嗎?(會)你們變出了什么小動物?你是怎么變的呢?

(2)請個別幼兒溝通自己的手影作品。

(3)鼓舞幼兒的大膽想像。

4.幼兒再次嘗試創編手影動作。

(1)老師逐個播放PPT，引導幼兒觀看并想像。

提問：這是誰的影子啊?(小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹)

(2)你們能用手影變出它嗎?(幼兒再次探究)

(3)請個別幼兒進行表演。

5.幼兒觀賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影動作。

(師)剛才我們小伴侶用自己的方法變出了很多小動物，接下來，請觀賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6.嬉戲：《森林狂想曲》結束活動。

(1)(師)今日的手影嬉戲好玩嗎?(好玩)老師剛剛

聽聞，森林里的小動物要進行一次狂歡節，邀請我們的手影動物去參與，你們想去嗎?

(2)幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

中班嬉戲活動：《好玩的手影》

活動目標：1.讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂。

2.能依據動物的形狀特征，用手來創編手影動作。

3.在相互協作嬉戲中，培育幼兒的合作意識。

活動預備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2．PPT（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。

3．PPT（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.老師變魔術，激發幼兒玩手影嬉戲的愛好。

（1）（師）今日，何老師給小伴侶變一個魔術，小伴侶可要看認真了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術嗎？（想）

2．幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。

（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小伴侶去拿一個手電筒，找一位好伴侶做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伴侶用手電筒照，另外一位小伴侶在燈光前面做手形，你會發覺有許多隱秘噢！

（2）幼兒自由做手影嬉戲，老師巡回進行指導。對其中發覺的問題老師進行準時指導。

3．幼兒大膽溝通自己的手影作品。

（1）提問：小伴侶會變魔術了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？

（2）請個別幼兒溝通自己的手影作品。

（3）鼓舞幼兒的大膽想像。

4．幼兒再次嘗試創編手影動作。

（1）老師逐個播放PPT，引導幼兒觀看并想像。

提問：這是誰的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）

（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探究）

（3）請個別幼兒進行表演。

5．幼兒觀賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影動作。

（師）剛才我們小伴侶用自己的方法變出了很多小動物，接下來，請觀賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6．嬉戲：《森林狂想曲》結束活動。

（1）（師）今日的手影嬉戲好玩嗎？（好玩）老師剛剛

聽聞，森林里的小動物要進行一次狂歡節，邀請我們的手影動物去參與，你們想去嗎？

（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。中班嬉戲活動教案：好玩的手影教案

中班嬉戲活動好玩的手影教案主要包含了活動目標，活動預備，活動過程等內容，讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂，能依據動物的形狀特征，用手來創編手影動作，適合幼兒園老師們上中班嬉戲活動課，快來看看好玩的手影教案吧。

活動目標：

1.讓幼兒玩手影的嬉戲，感受其中的歡樂。

2.能依據動物的形狀特征，用手來創編手影動作。

3.在相互協作嬉戲中，培育幼兒的合作意識。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預備：

1.大手電筒一個，小手電筒20個，投影儀一個，四個黑板。

2．PPT（一）各種動物（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹、兔子）影子。

3．PPT（二）手影動作圖片、音樂《森林狂想曲》。

活動過程：

1.老師變魔術，激發幼兒玩手影嬉戲的愛好。

（1）（師）今日，何老師給小伴侶變一個魔術，小伴侶可要看認真了，老師說“小手小手變變變，變只小狗汪汪汪”。“小手小手變變變，變只蝴蝶飛飛飛”。

（2）提問：剛才何老師變出了什么？（小狗和蝴蝶）我是用什么變的呢？（用手）那何老師是怎么變出來的？你們想變魔術嗎？（想）

2．幼兒自由分組探究手影嬉戲的好玩。

（1）幼兒兩兩進行組合。（師）請小伴侶去拿一個手電筒，找一位好伴侶做搭檔，走到貼有白紙的地方，一位小伴侶用手電筒照，另外一位小伴侶在燈光前面做手形，你會發覺有許多隱秘噢！

（2）幼兒自由做手影嬉戲，老師巡回進行指導。對其中發覺的問題老師進行準時指導。

3．幼兒大膽溝通自己的手影作品。

（1）提問：小伴侶會變魔術了嗎？（會）你們變出了什么小動物？你是怎么變的呢？

（2）請個別幼兒溝通自己的手影作品。

（3）鼓舞幼兒的大膽想像。

4．幼兒再次嘗試創編手影動作。

（1）老師逐個播放PPT，引導幼兒觀看并想像。

提問：這是誰的影子啊？（小鳥、鴨子、小狗、孔雀、公雞、螃蟹）

（2）你們能用手影變出它嗎？（幼兒再次探究）

（3）請個別幼兒進行表演。

5．幼兒觀賞正確的手影動作圖片，學習表現各種動物特征的手影動作。

（師）剛才我們小伴侶用自己的方法變出了很多小動物，接下來，請觀賞一下老師自己變出來的小動物吧，我們的小手也動起來吧。

6．嬉戲：《森林狂想曲》結束活動。

（1）（師）今日的手影嬉戲好玩嗎？（好玩）老師剛剛

聽聞，森林里的小動物要進行一次狂歡節，邀請我們的手影動物去參與，你們想去嗎？

（2）幼兒邊聽音樂邊做手影動作，結束活動。

2021幼兒園嬉戲兒歌教案《手影》

活動目標：

1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創編手影兒歌。

2、在創編兒歌的基礎上進一步熟悉光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

3、進展幼兒手部動作的敏捷性。

4、進展幼兒空間辨別力量和空間想象力。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

情境創設：

手影視頻、黑色屋子、手電筒

活動實施：

一、觀賞視頻

1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?

幼兒說說自己的小手真……

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看

觀看電視里的小手變成了什么?

2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、老師小結：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。

二、好玩的手影嬉戲

1、玩手影嬉戲(仿照老師的動作)

2、引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)

3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。

三、創動作、編兒歌

1、說一說，你的小手還會變成什么動物?

2、幼兒創編動手表演

鼓舞幼兒創編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。

3、依據新的動作，創編新兒歌

創編兒歌

手影嬉戲(兒歌)

我在墻壁前，表演一雙手：

變小貓爬墻走，變小狗張大口，

變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。

太陽公公回家去，喜愛它們全抱走。

我在墻壁前，表演一雙手：

變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

太陽公公觀察了，對著我們點頭笑。

我在墻壁前，表演一雙手：

變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;

變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱;

變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。

太陽公公真興奮，夸我有雙靈活手。

中班語言嬉戲教案及教學反思《傳話嬉戲》

活動目標

1、培育幼兒傾聽愛好及留意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，并能清晰轉達。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進展幼兒思維和口語表達力量。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組，老師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向后傳，請每組最終一個幼兒說說是什么話。

幼兒爭論：怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最終一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告知老師是一句什么話。

二、創設情境學習轉述

(園長走進教室)

園長：

抱歉，打攪一下，

想請教魏老師在嗎?

老師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今日下午兩點到大三班聽課。

老師：請魏老師今日下午兩點到大三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。感謝。(園長出教室)

老師：小伴侶們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

(幼兒練習轉述，老師適時進行指導。提示：什么時間，到什么地方去，去干什么。)

(魏老師進教室)

老師：哪個小伴侶來告知魏老師有什么事?

(請多名幼兒進行轉述)

魏老師：小伴侶們說的真好，感謝你們，下午我肯定準時去。

(針對幼兒狀況進行評價。如：仔細聽，記住說的是什么話;傳話慢一點，把每個字都說清晰。)

三、傳話嬉戲

1、摘果子每組最終一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒依據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來后放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最終一名幼兒依據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

留意：如傳錯了話，要重新從頭開頭傳。

活動反思

《傳話嬉戲》這個幼兒感愛好的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、愛好、閱歷和力量放在首位，讓幼兒成為學習的仆人。通過集中與分組、集體與個人、敘述與想像，形成立體式的環境教育活動體系。

大班嬉戲教案及教學反思《湊數嬉戲》

活動設計背景

這節課是操作嬉戲型活動,通過玩嬉戲，運用已有閱歷，練習鞏固相關的數學學問，提高學習數學的愛好，進展幼兒的運算力量并能所學學問實際運用。

活動目標

1.了解10以內各數的組成，理解加法，培育幼兒的運算力量。

2.激發幼兒學習10以內數字加法的愛好。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：了解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

活動預備

撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

活動過程：

一、導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布嬉戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

二、基本部分：老師指導幼兒嬉戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪番摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目(如湊10)

4.幼兒觀看自己手中和桌面上的牌，查找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小伴侶可隨便出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪番摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.依據以上規章連續玩嬉戲，最終得牌多的為勝。

三、結束部分：

小伴侶分組按以上玩法進行嬉戲。

活動延長：在家庭或活動區中連續玩此嬉戲。

教學反思

這一活動屬于嬉戲型活動。這一嬉戲，可依據幼兒的實際狀況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開頭比較合適，以后漸漸增大到10;在嬉戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培育幼兒思維的變通性和靈敏性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際