第一單元第8課時練習(xí)一（教案）四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版練習(xí)一一、情景引入小明家養(yǎng)了5只雞，小紅家養(yǎng)了3只雞，那么小明家和小紅家一共養(yǎng)了多少只雞？二、例題講解例題：計算下列各題。（1）345+678（2）789321（3）123×45（4）78÷9三、隨堂練習(xí)1.計算：（1）789+456（2）456789（3）345×678（4）678÷3452.完成下列應(yīng)用題：（1）一個班級有學(xué)生40人，另一個班級有學(xué)生50人，兩個班級共有多少人？（2）小明有10個蘋果，小紅有15個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（3）一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長。四、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）計算下列各題：①123+456②789321③123×45④78÷9（2）完成下列應(yīng)用題：①小紅有12個鉛筆，小明有15個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？②一個長方形的長是7厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。2.答案：（1）計算結(jié)果：①579②468③5535④8余6（2）應(yīng)用題答案：①27個鉛筆②26厘米重點和難點解析1.情景引入：情景引入是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了小明和小紅養(yǎng)雞的情景，目的是讓學(xué)生在熟悉的場景中感受到數(shù)學(xué)的實用性。我認(rèn)為在后續(xù)的教學(xué)中，可以增加更多與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，以提高學(xué)生的興趣和參與度。2.例題講解：例題講解是幫助學(xué)生理解和掌握新知識的重要環(huán)節(jié)。在講解過程中，我采用了詳細(xì)的步驟和解釋，以確保學(xué)生能夠清晰地理解每個步驟的意義。我認(rèn)為在講解過程中，要注重讓學(xué)生主動參與，提出問題，并引導(dǎo)他們思考。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我設(shè)計了不同類型的練習(xí)題，旨在幫助學(xué)生從不同角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我認(rèn)為在隨堂練習(xí)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。4.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計是學(xué)生鞏固知識、培養(yǎng)能力的必要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了計算和應(yīng)用題，旨在幫助學(xué)生提高計算能力和解決實際問題的能力。我認(rèn)為在作業(yè)設(shè)計中，要注重題目的層次性和多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。補充說明：1.在情景引入環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的興趣較高，但在后續(xù)的例題講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對計算步驟的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在講解過程中加入更多的圖示和動畫，幫助學(xué)生更好地理解計算過程。2.在隨堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于長方形周長的計算存在困難。為了提高他們的計算能力，我計劃在下一節(jié)課上專門進(jìn)行長方形周長的練習(xí)，并講解相關(guān)的計算技巧。3.在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于應(yīng)用題的解答不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的解題能力，我計劃在下一節(jié)課上對應(yīng)用題進(jìn)行詳細(xì)的講解，并鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)討論，共同提高。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠積極參與討論和練習(xí)。對于情景引入和應(yīng)用題，學(xué)生的興趣較高，但在計算題方面，部分學(xué)生存在困難。教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了基本的計算方法和長方形周長的計算技巧。他們在隨堂練習(xí)和作業(yè)中能夠較好地應(yīng)用所學(xué)知識。存在不足：1.部分學(xué)生在計算題方面存在困難，需要加強練習(xí)和輔導(dǎo)。2.在講解過程中，對于一些細(xì)節(jié)的講解不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。1.在后續(xù)的教學(xué)中，要加強計算題的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。2.在講解過程中，注重細(xì)節(jié)的講解，確保學(xué)生能夠全面理解所學(xué)知識。3.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同的練習(xí)題，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。4.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予指導(dǎo)和幫助。一、課題名稱教材章節(jié)：四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版，第8課時詳細(xì)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義二、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.過程與方法：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教具卡片、直尺。學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、操作法、討論法。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.引入：展示一個蘋果，提問學(xué)生：這個蘋果可以怎么表示成相同大小的部分？2.分?jǐn)?shù)的意義：通過操作活動，讓學(xué)生將蘋果分成若干個相同大小的部分，并用分?jǐn)?shù)表示。3.分?jǐn)?shù)的表示方法：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如用分子和分母表示，用圖形表示等。具體分析：1.引入：通過展示一個蘋果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的意義：通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，即把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。3.分?jǐn)?shù)的表示方法：通過講解和展示，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，包括分子和分母的表示，以及用圖形表示分?jǐn)?shù)。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？2.話術(shù)：請一位同學(xué)上來，用分?jǐn)?shù)表示這個蘋果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：這個分?jǐn)?shù)表示的是什么？2.話術(shù)：請同學(xué)們思考一下，這個分?jǐn)?shù)可以表示成哪些圖形？八、教材分析本節(jié)課通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。教材設(shè)計合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容：1.作業(yè)題目：將一個正方形分成4個相同大小的部分，用分?jǐn)?shù)表示每一部分。答案：1/42.作業(yè)題目：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分。答案：1/2，1/4，1/8十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過操作活動，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時，部分學(xué)生理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)。拓展延伸：1.鼓勵學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的實例，如將食物、物品等分成相同大小的部分。2.設(shè)計一些與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在上述的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的教學(xué)難點。分?jǐn)?shù)的概念對于四年級學(xué)生來說較為抽象，需要通過直觀的教學(xué)方法來幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的表象。2.教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)重點。學(xué)生需要能夠正確地用分?jǐn)?shù)表示物體或圖形的一部分，這需要通過大量的練習(xí)來鞏固。3.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具和學(xué)具的選擇對于直觀教學(xué)至關(guān)重要。我需要確保教具的適用性和學(xué)具的易用性，以便學(xué)生能夠有效地參與操作活動。詳細(xì)補充和說明：使用實物（如蘋果、餅干等）進(jìn)行分割，讓學(xué)生親自體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程。通過多媒體展示分?jǐn)?shù)的動態(tài)形成過程，如將一個整體分割成若干等份，實時展示分?jǐn)?shù)的變化。設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的來源和含義，如“為什么需要分?jǐn)?shù)？”“分?jǐn)?shù)和整數(shù)有什么區(qū)別？”通過直觀的圖形（如圓形、矩形等）來展示分?jǐn)?shù)的分子和分母。引導(dǎo)學(xué)生通過涂色、剪切等活動來操作分?jǐn)?shù)，增強他們的感性認(rèn)識。設(shè)計一系列的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和實際應(yīng)用題，幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的表示方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：在講解時，我保持清晰、緩慢的語調(diào)，確保每個學(xué)生都能聽清楚。對于難懂的概念，我會用重復(fù)和強調(diào)的方式來加深學(xué)生的印象。時間分配：情景導(dǎo)入和問題提出占用了10分鐘，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。例題講解和隨堂練習(xí)各占用了15分鐘，確保學(xué)生有足夠的時間理解和練習(xí)。課堂提問：我通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，如“你們覺得這個分?jǐn)?shù)表示的是什么？”“你們能找到其他表示這個分?jǐn)?shù)的方法嗎？”對于學(xué)生的回答，我給予及時的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。情景導(dǎo)入：