聲音的特性和噪音一、知識點音調的高低——頻率1.音調：聲音的高低叫音調。2.頻率：（1）物理意義：頻率是描述物體的振動快慢的物理量。（2）定義：每秒內振動的次數叫頻率。（3）單位：赫茲（Hz）超聲波和次聲波一般人的聽力范圍：20Hz—20000Hz，振動頻率低于20Hz的叫次聲波；振動頻率高于20000Hz的叫超聲波。聲音的強弱——響度響度：物理學中，聲音的強弱叫做響度。振幅：物體振動的幅度。影響響度的因素：（1）振幅；（2）人耳離發聲體的距離。音色聲音的特色叫音色，不同物體發出的聲音，即使音調和響度相同，我們也能分辨它們。主要是不同的發聲體音色不同。音色是由發聲體的材料、結構、發聲方式決定的。發聲體有變化，音色也將變化。如：有經驗的工人師傅可以通過聽聲音來辨別機器運轉情況是否良好。就是利用了不同的發聲體音色不同。噪聲1.噪聲的定義物理學角度：噪聲是指發聲體做無規則的振動時發出的聲音；環保的角度：凡是妨礙人正常休息，學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬噪聲。2.噪聲的來源(1)交通噪聲：汽車、摩托車的鳴叫聲，車輪與路面的摩擦聲，火車、飛機等巨大響聲。(2)工業噪聲：發動機運轉聲，電鋸、機床、電鉆、工地爆破聲等等。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等(4)居民噪聲：家用電器的工作聲，人的說話、哭笑聲等。3.噪聲的大小噪聲的等級用分貝數表示大小，分貝是計量噪聲強弱的單位。符號dB.0dB人剛能聽到的最微弱的聲音—聽覺下限30dB～40dB較為理想的安靜環境70dB會分散人的注意力，影響工作90dB聽力受到嚴重影響，發生耳聾、頭痛、高血壓等疾病150dB鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力4.噪聲的危害(1)當代社會的四大污染源是：噪聲、廢氣、污水、有毒固體廢物。(2)噪聲的危害。A影響人們的智力發育，分散注意力，影響工作，妨礙休息。B聽力會受到嚴重影響，發生耳聾、頭痛、高血壓等疾病。(90dB環境中工作)C鼓膜會破裂出血，雙耳完全喪失聽力(150dB環境中工作)5.噪聲的利用(1)控制植物提前或推遲發芽來除掉雜草(2)利用人體發出的微弱噪聲，可以探測病灶(3)利用水下自然噪聲顯示海底情況6.聲音從產生到引起聽覺分為三個階段：聲源振動產生聲音——在空氣等介質中傳播——耳膜振動7.控制噪聲的途徑(1)在聲源處控制（消聲）：改造聲源結構，減小噪聲響度；在聲源處加防護罩；在內然機排氣管處加消聲器。(2)在傳播過程中控制（隔聲）：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開。(3)在人耳處控制（吸聲）：戴防噪聲耳塞，用手指塞住耳朵等。

二、精選知識點知識點1聲音的特性【典例】1．小洋把甲、乙兩個音叉發出的聲音信號分別輸入同一示波器（注：用完全相同的方式采集聲音），觀察聲音的波形如圖所示，相比于甲聲音，乙聲音（）A．音調低 B．響度大 C．音色與甲相同 D．音調、響度、音色均不同2．下列有關聲現象的四個情景，說法正確的是（）A．圖甲：乒乓球被彈開的幅度越大，說明音叉振動的頻率越高 B．圖乙：8個相同玻璃瓶裝不同高度的水，用相同大小的力敲擊它們，發出聲音的音調從左向右逐漸降低 C．圖丙：逐漸抽出玻璃罩內的空氣，聽到鬧鐘的聲音變小，說明聲音的音調變低 D．圖丁：倒車雷達利用超聲波探測出汽車后方的障礙物，說明聲可以傳遞信息3．如圖所示，利用鋼尺探究影響聲音音調高低、響度大小的因素。實驗過程如下：（1）把鋼尺緊按在桌面上，先讓鋼尺的一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺.聽它振動發出的聲音，然后鋼尺的一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，兩次振動幅度大致相同。實驗現象是鋼尺伸出桌面的長度越短，振動越（選填“快”或“慢”），發出聲音的音調越（選填“高”或“低”），說明音調的高低與有關。（2）把鋼尺緊按在桌面上，鋼尺仲出染而的長度保持一定，先撥動鋼尺振動的幅度小一些，再讓鋼尺振動的幅度大一些。實驗現象是鋼尺振動的幅度越小，發出聲音的響度越（選填”大”或“小”）。站在離鋼尺越遠的地方，聽到鋼尺發出的聲音越（選填“大”或“小”），說明聲音的響度不僅與有關，還與有關。【變式訓練】1．如圖所示聲波的波形圖，下列說法正確的是（）A．甲、乙、丙的音調相同 B．甲、乙、丙的音色相同 C．甲、乙、丁的音調相同 D．甲、乙、丁的響度相同2．我國的古詩詞和民間俗語中往往包含著物理知識。從物理知識運用的角度看，下列對于詩句或俗語理解錯誤的是（）A．“不敢高聲語，恐驚天上人”——聲音可以在真空中傳播 B．“響鼓也要重錘敲”——振幅越大，聲音的響度越大 C．“聞其聲便知其人”——是根據聲音的音色來判斷的 D．“長嘯一聲，山鳴谷應”——聲音遇到障礙物反射形成回聲3．如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同．用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是（）A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．丙乙甲丁 D．丁甲乙丙4．根據圖中情景完成實驗探究。（1）如圖①所示，大力敲擊音叉，會發現小球振動的更加明顯，聽到音叉的響度變大，這說明聲音響度的大小跟聲源的有關；（2）如圖②所示，從左至右敲擊瓶子時，各瓶發音的音調變化是：（選填“由高到低”或“由低到高”）（3）如圖③所示，“土電話”能夠傳聲，說明聲音可以在中傳播。（4）如圖④所示，將點燃的蠟燭放在揚聲器的前方，可以看到燭焰隨著音樂的節奏晃動，說明聲音具有。5．在探究響度與什么因素有關的實驗中：（1）如圖甲，當用橡皮錘敲擊音叉時，既能聽到音叉發出的聲音，又能觀察到乒乓球彈起一個較小的幅度，乒乓球在實驗中起到的作用是將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的振動，這種思維方法叫做（填“控制變量法”、“轉換法”）；（2）實驗中若加大敲擊音叉的力度，聽到音叉發聲的響度更大同時看到乒乓球彈起的幅度變。由此可初步得出的結論是：聲音的響度隨的增大而增大；（3）如圖乙所示，用小錘敲擊右邊音叉左邊音叉也發聲，乒乓球彈起，該實驗現象能說明（多選）A.聲音的音調與振動頻率有關B.聲波可以在空氣中傳播C.聲波能傳遞能量D.聲音在固體中傳播速度比氣體中快（4）假設宇航員在月球上做乙實驗，則左邊音叉邊乒乓球（填“會”或“不會”）彈起，原因是。知識點2噪音【典例】1．對人們來說，以下不屬于噪聲的是（）A．訴訟案件時，法官鏗鏘有力的判詞 B．人們熟睡時的夜半歌聲 C．做作業時，廣場響亮的音樂聲 D．在圖書閱覽室的高談闊論2．噪聲已成為當今社會的一大公害，而聲音的強弱是認定噪聲的重要指標。人們用“分貝”來劃分聲音強度的等級，零分貝是人們剛剛可以聽到的最弱的聲音強度，也叫聽覺下限。根據所學知識，較理想的學習、生活環境，聲音強度的等級應是（）A．50dB～70dB B．30dB～40dB C．90dB左右 D．80dB左右3．噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一，教學樓的樓道墻上張貼有如圖所示的標志，倡導同學們不要大聲喧嘩，養成輕聲講話的文明習慣，下列說法正確的是（）A．“請勿大聲喧嘩”是在傳播過程中減弱噪聲 B．“請勿大聲喧嘩”是在聲源處減弱噪聲 C．“請勿大聲喧嘩”是在人耳處減弱噪聲 D．減弱噪聲實際上是為了減弱聲音的音調【變式訓練】1．從環境保護的角度看，下列關于樂音和噪聲的說法中正確的是（）A．樂音悅耳動聽給人以享受但有時也會成為噪聲 B．樂音是樂器發出的聲音；噪聲是機器發出的聲音 C．振動有規律的聲音都是樂音，不會成為噪聲 D．樂音是指40dB以下的聲音，噪聲是指40dB以上的聲音2．如圖所示，是我們經常看到的禁鳴標志，上海市外環以內城區全天實行禁鳴喇叭，下列方法中與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．工人戴上防噪聲耳罩