18威尼斯的小艇教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統編版一、課程背景與目標定位

《18威尼斯的小艇》是2023-2024學年五年級下冊語文統編版教材中的一篇課文。本節課旨在通過對威尼斯小艇的描繪，讓學生了解異國風情，感受作者對美好事物的贊美之情。通過學習課文，培養學生對自然景觀和人文環境的欣賞能力，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握課文中關于威尼斯小艇特點的描述和表達方法。

2.培養學生的文學鑒賞能力和對文本的深入解讀能力。

3.引導學生通過課文學習，提升觀察事物的細致性和描述事物的準確性。

4.激發學生對不同文化背景下的城市風貌的興趣，增強跨文化理解。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的語文閱讀技巧，能夠理解并分析課文中描述性的語言，對課外閱讀有一定的興趣和基礎，對地理和文化差異有了初步的認識。

2.學習興趣方面，五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索未知領域；在能力上，他們具備了一定的閱讀理解能力和寫作能力，能夠進行簡單的文本分析和創意表達；在風格上，學生個體差異較大，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對威尼斯這一異國城市的風土人情缺乏了解，可能難以深入理解課文中的細節描寫；對課文中的比喻、擬人等修辭手法理解不夠深入，可能影響對文本深層含義的把握；此外，部分學生可能在寫作表達上存在困難，難以將所學知識和感受轉化為書面語言。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：收集威尼斯風光的視頻片段、小艇的圖片，以及相關背景音樂的音頻，用于導入課程，增強學生的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關的拓展閱讀材料，如威尼斯的歷史文化介紹，以及小艇在威尼斯生活中的作用的短文，以豐富學生的知識儲備。

3.在線工具：利用在線教學平臺，提供課文相關的互動討論區，以及使用電子詞典和在線翻譯工具，幫助學生更好地理解課文內容。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師播放一段威尼斯風光的視頻，讓學生初步感受威尼斯的城市特色和小艇的風貌。隨后，教師提出問題：“你們看到了什么？對威尼斯有什么印象？”引導學生分享自己的觀察和感受，激發學生的學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步理解課文內容，注意語氣、情感的表達。

-教師講解課文中的生字詞，幫助學生掌握字詞的正確讀音和書寫。

-教師詳細分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學生理解作者如何通過語言描繪出威尼斯小艇的特點。

-教師引導學生進行段落劃分，理解每個段落的主旨，分析課文結構。

-教師通過提問、討論等方式，引導學生深入探討課文中的細節，如小艇的形狀、顏色、用途等，以及作者對威尼斯小艇的情感態度。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師組織學生進行小組活動，每組根據課文內容設計一張威尼斯小艇的海報。學生需要將課文中的描述轉化為視覺元素，如小艇的形狀、威尼斯的城市背景等。教師提供必要的美術材料，學生通過合作創作海報，加深對課文內容的理解。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生回顧本節課的學習內容，總結威尼斯小艇的特點以及作者的情感態度。教師強調課文中的描寫手法和表達方式，提示學生在自己的寫作中如何運用這些手法。最后，教師布置作業，要求學生撰寫一篇關于自己家鄉特色事物的短文，運用本節課所學的描寫技巧。教師鼓勵學生在作業中發揮創意，表達自己的情感。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節課中，學生對威尼斯小艇的直觀感受較為深刻，但在理解課文中的修辭手法和深層含義方面仍顯不足。此外，部分學生在小組活動中的參與度不高，未能充分發揮合作學習的優勢。

2.教學改進：在未來的教學中，我將增加對課文修辭手法的講解和實例分析，通過更多的實際例子幫助學生理解。同時，我會調整小組活動的分組策略，確保每個學生都能積極參與，并在活動中得到提升。此外，我將加強對學生的個別輔導，幫助他們在理解課文和寫作方面取得更好的進步。七、結語

同學們，今天我們一起領略了威尼斯小艇的獨特魅力，感受了作者對這座美麗城市的熱愛與贊美。希望大家在課后能夠繼續思考課文中的細節，嘗試運用我們學到的描寫手法，去觀察和描繪我們身邊的事物。記住，每一個地方都有它獨特的美麗，只要我們用心去發現。下次課，我們將會分享大家的寫作作品，期待你們的精彩表現。下課吧，同學們，愿你們帶著對世界的好奇心，去探索更多的美好。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集威尼斯小艇的高清圖片，包括不同角度和細節的圖片，用于展示小艇的特點和威尼斯的城市風光。

-視頻素材：剪輯一段關于威尼斯小艇的短視頻，展示小艇在威尼斯水道中的航行情景，以及與小艇相關的文化活動。

-音頻素材：挑選一些輕松愉悅的背景音樂，以及威尼斯當地語言的環境音，為學生營造一個沉浸式的學習環境。

閱讀材料：

-擴展閱讀：選取一些關于威尼斯歷史、文化、藝術等方面的英文文章，供學有余力的學生閱讀，以加深對課文背景的理解。

-相關書籍：推薦一些介紹威尼斯或意大利文化的英文書籍，鼓勵學生課后自主閱讀，拓寬知識面。

實踐工具：

-繪畫工具：為學生提供畫筆、顏料、紙張等繪畫工具，用于在小組活動中創作威尼斯小艇的海報。

-記錄工具：發放筆記本和彩色筆，讓學生記錄下自己對課文的理解、感悟以及在小組討論中的想法。

教學資源具體應用：

-利用多媒體資源在導入環節吸引學生的注意力，通過圖片和視頻讓學生對威尼斯小艇有直觀的認識。

-在新知學習環節，結合課文內容，使用多媒體資源幫助學生更好地理解課文中的描寫和情感。

-在實踐應用環節，學生使用繪畫工具創作海報，同時記錄工具幫助他們在創作過程中記錄想法和反思。

-閱讀材料作為課后作業的一部分，鼓勵學生自主閱讀，加深對課文主題的理解。

-通過實踐工具的使用，學生在創作過程中鍛煉了自己的觀察力、表達力和合作能力。

教學資源與支持的整合：

-教師將所有教學資源整合到一個教學計劃中，確保每個資源的使用與教學目標緊密相連。

-教師在課前準備好所有資源，確保教學過程中能夠順利過渡，不影響教學進度。

-教師在課后收集學生的反饋，根據學生的表現調整資源的使用，以提高教學效果。

-教師定期更新教學資源，確保資源的時效性和相關性，激發學生的學習興趣。九、作業布置與反饋

作業布置：

1.根據本節課學習的課文《18威尼斯的小艇》，寫一篇描繪自己家鄉特色事物的短文。要求運用至少三種我們在課堂上討論過的修辭手法，如比喻、擬人等，并且嘗試模仿課文中的描寫方式，讓讀者能夠感受到家鄉的獨特魅力。

2.閱讀教師推薦的關于威尼斯或意大利文化的英文文章，寫一篇100字左右的讀后感，簡要介紹文章的主要內容，并表達自己的閱讀感受。

3.結合我們的小組活動，每組根據創作的海報，寫一份小組反思報告，內容包括小組成員的分工、創作過程中的困難及如何克服、對海報效果的自我評價等。

作業反饋：

在批改學生作業時，我會重點關注以下幾個方面：

1.短文內容是否充實，是否能夠通過細節描寫讓讀者感受到家鄉的特色。

2.是否正確運用了修辭手法，以及這些手法是否增強了文章的表現力。

3.讀后感是否能夠準確概括文章內容，以及是否表達了自己的真實感受。

4.小組反思報告是否真實反映了小組活動的全過程，以及小組成員的思考和學習。

針對學生的作業，我會給出以下反饋：

-對于短文作業，我會指出學生在描寫、結構和語言表達上的亮點和不足，提供具體的改進建議，如如何更生動地運用比喻、如何安