2024秋七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2d）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版新目標(biāo)英語七年級上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2d）

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2d），內(nèi)容包括：詢問他人是否擁有某物及其回答，如"Doyouhaveasoccerball?"和"Yes,Ido./No,Idon't."；以及介紹物品位置，如"It'sonthetable."等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語單詞和句型，具備一定的聽說能力，但可能在運用英語進(jìn)行實際情景對話時表達(dá)不夠流暢，對物品位置的描述和詢問擁有某物的句型理解不深，實際運用時易混淆。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2d）的內(nèi)容，通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-利用1a圖片引入話題，讓學(xué)生識別并說出各種球類運動用品的英文名稱。

-通過1b聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂并模仿詢問和回答擁有某物的句型。

-在2a-2d部分，通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)句型，并描述物品的位置。

-設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，提高其交流互動能力。

-最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和運用所學(xué)知識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA（1a-2d），主要圍繞詢問和描述物品展開。具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)并運用"Doyouhave...?"及其回答"Yes,Ido./No,Idon't."；

-學(xué)習(xí)描述物品位置的短語，如:on,under,behind等；

-通過聽力練習(xí)和對話練習(xí)，掌握如何在實際情境中詢問和描述物品。

2.重點難點：

-重點：掌握詢問擁有某物的句型和描述物品位置的短語，能夠熟練地在實際對話中使用這些句型和短語。

-難點：

a)學(xué)生可能會混淆"Yes,Ido."和"No,Idon't."的回答形式；

b)在描述物品位置時，學(xué)生可能難以正確使用介詞，如:on,under,behind等；

c)在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能因為語速、發(fā)音等因素而難以準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容；

d)學(xué)生在實際對話中可能因為緊張或缺乏自信而難以流暢地表達(dá)。

針對這些重點和難點，教學(xué)過程中需要通過大量的聽力輸入、模仿練習(xí)、實際對話和互動活動來幫助學(xué)生掌握和運用所學(xué)知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和語言運用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法等。講授法用于引入新知識和概念；任務(wù)型教學(xué)法鼓勵學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言；情景教學(xué)法則通過模擬實際場景，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)。

2.教學(xué)活動：具體教學(xué)活動包括：

-角色扮演：學(xué)生分組模擬在商店詢問和購買球類用品的場景；-聽力練習(xí)：通過1b部分聽力材料，學(xué)生練習(xí)聽懂并回答關(guān)于物品擁有與否的問題；-對話練習(xí)：學(xué)生根據(jù)2a-2d的指導(dǎo)，進(jìn)行實際對話，描述物品位置。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體設(shè)備展示1a圖片和聽力材料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用實物或模型輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解物品位置的表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的球類運動知識，教師展示一張包含多種球類運動用品的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識這些物品，并引導(dǎo)他們用英語表達(dá)。

-提問：“你們喜歡哪些球類運動？你們有沒有這些球類用品？”通過這些問題，自然過渡到本節(jié)課的主題：“Doyouhaveasoccerball?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-圖片引入：教師展示1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的球類用品英文名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的物品名詞。

-聽力訓(xùn)練：播放1b部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意糾正發(fā)音。之后提問，檢查學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解并練習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和短語，如soccerball,basketball,tabletennis等，以及描述物品位置的介詞on,under,behind等。

-對話練習(xí)：使用2a-2d的材料，教師演示并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問和描述物品位置的對話。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學(xué)生分組，模擬在商店或家中詢問和描述物品的場景，互相練習(xí)目標(biāo)句型。

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生上臺進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并評價，確保對話的自然和準(zhǔn)確。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-課堂游戲：設(shè)計一個小游戲，如“找寶藏”，學(xué)生需要根據(jù)教師的描述找到隱藏在教室中的“寶藏”（即球類用品模型）。

-對話創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一個簡短對話，可以是關(guān)于朋友之間詢問和借球類用品的場景。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詢問和描述物品位置的句型和短語。

-學(xué)生分享在課堂活動中的體驗和學(xué)習(xí)心得，教師給予積極反饋，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后創(chuàng)作一個關(guān)于詢問和描述物品位置的對話，并在下一節(jié)課上與同學(xué)分享。

整個教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)和掌握知識。同時，通過互動和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過圖片引入、聽力訓(xùn)練、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了詢問擁有某物和描述物品位置的句型。但在實際對話中，部分學(xué)生還是顯得緊張，語言表達(dá)不夠流暢。我想在今后的教學(xué)中，我可以更多地提供一些真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會在實際情境中練習(xí)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽力理解上還有困難，可能是因為語速或發(fā)音的問題。我計劃在下一節(jié)課中，放慢聽力材料的播放速度，讓學(xué)生更好地適應(yīng)和理解。此外，我還會鼓勵學(xué)生在課后多聽、多模仿，提高他們的聽力水平。對于作業(yè)的布置，我會更加注重實用性，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我對學(xué)生的評估主要基于幾個方面。首先是課堂表現(xiàn)，我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如他們是否愿意主動回答問題，是否能夠流暢地進(jìn)行角色扮演。其次是作業(yè)完成情況，我會檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時提交，答案是否準(zhǔn)確，是否有自己的思考和理解。最后是實踐活動參與度，我會注意學(xué)生在小組討論和游戲中的表現(xiàn)，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情境中。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有少部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。對于這部分學(xué)生，我計劃給予更多的鼓勵和關(guān)注，讓他們在小組活動中承擔(dān)一些角色，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略和方法。例如，對于作業(yè)完成情況，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，我會及時與他們溝通，了解原因，并針對性地提供幫助。如果是因為理解不夠深入，我會在課堂上再次講解相關(guān)知識點；如果是因為時間管理問題，我會教他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間。

另外，我注意到在實踐活動中，有些學(xué)生對于物品位置的描述還不夠準(zhǔn)確。為此，我打算設(shè)計更多的練習(xí)活動，比如在課堂上設(shè)置一些真實的場景，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)描