一年級道德與法治下冊14班級生活好習慣教學實錄浙教版一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：浙教版一年級道德與法治下冊第14課《班級生活好習慣》，主要教授學生在班級生活中應養成的良好習慣，如守時、排隊、禮貌用語、愛護公物等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在日常生活中已經接觸到的班級生活場景緊密相關，如排隊、守時等。通過本節課的學習，學生將能夠鞏固已有的知識，形成良好的班級生活習慣，提高班級管理水平。教材中列舉了具體事例，如按時到校、排隊等候、文明用餐等，與學生的實際生活緊密相連。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治概念，對班級規則有所了解，但在實際生活中踐行良好習慣的能力尚待提高，對于如何具體養成良好的班級生活好習慣缺乏明確的認識和實際操作經驗。

2.內容規劃：結合教材內容，規劃以下教學活動：

-通過故事講解和案例分析，讓學生理解班級好習慣的重要性。

-設計角色扮演游戲，讓學生在實際情境中練習和體驗良好習慣的養成。

-安排小組討論，讓學生分享自己的班級生活經驗，并討論如何改進。

-開展班級活動，如排隊比賽、禮貌用語接龍等，以實踐和鞏固所學好習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-明確班級生活中的好習慣：本節課的核心內容是讓學生理解并掌握在班級生活中應養成的良好習慣。重點包括守時、排隊、使用禮貌用語、愛護公共物品等。例如，通過講解“守時”的重要性，讓學生明白按時到校、按時完成作業是班級生活秩序的基石。

-實際操作和踐行：強調學生不僅要知道良好習慣的重要性，還要學會在實際生活中如何踐行。比如，通過模擬排隊等候的場景，讓學生體驗守序排隊的實際操作。

2.教學難點：

-養成良好習慣的持久性：學生可能容易理解良好習慣的概念，但難以持之以恒地踐行。例如，學生可能在一開始能夠做到守時，但過了一段時間后可能會因為各種原因而放松要求。

-自我管理能力的培養：如何讓學生在沒有人監督的情況下也能自覺遵守班級規則，是教學的難點。例如，學生在老師面前能夠做到禮貌用語，但在同伴面前可能就會忽略。

-具體行為指導：學生可能不清楚如何具體操作某些良好習慣。比如，如何正確使用禮貌用語，如何在不影響他人的情況下愛護公共物品等。

針對以上難點，教學中可以采取以下方法：

-通過持續性的提醒和反饋，幫助學生形成習慣。

-設計激勵措施，如獎勵制度，來鼓勵學生持續踐行良好習慣。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習如何在不同情境下應用良好習慣。

-提供具體的行為指導，如制作行為指南卡片，讓學生隨時查閱和自我提醒。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、班級公告板、教室環境布置材料

-軟件資源：班級管理軟件、學生行為記錄表、習慣養成追蹤應用

-課程平臺：學校內網教學資源共享平臺、班級微信群

-信息化資源：教學PPT、電子版教材、班級生活好習慣相關視頻資料

-教學手段：故事書、角色扮演道具、行為指導卡片、獎勵貼紙五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示班級生活場景的圖片，如同學們排隊等候、禮貌對話等，引發學生對班級生活中良好習慣的思考。

-提問：“你們認為在班級中哪些行為是表現良好的？為什么？”通過討論，自然過渡到本節課的主題《班級生活好習慣》。

2.新知學習（20分鐘）

-故事導入：講述一個關于班級生活中好習慣的小故事，如《小明的一天》，讓學生從故事中感受良好習慣的重要性。

-知識講解：結合教材內容，講解什么是班級好習慣，包括守時、排隊、禮貌用語、愛護公物等具體內容。

-案例分析：提供幾個正反案例，讓學生分辨哪些是良好習慣，哪些不是，并討論如何改正不良習慣。

-互動環節：通過問答、小測驗等形式檢查學生對新知識的理解和掌握。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組討論，如何在自己的班級生活中實踐這些好習慣，每組提出一些建議。

-角色扮演：學生扮演老師、同學等角色，模擬班級生活中的各種場景，練習和應用所學的好習慣。

4.實踐應用（10分鐘）

-行為規劃：學生根據所學內容，制定個人班級生活好習慣計劃，包括在特定情境下如何表現良好習慣。

-班級實踐：安排一些實際活動，如模擬排隊、禮貌用語接龍等，讓學生在實踐中鞏固所學。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結回顧：教師引導學生回顧本節課學習的內容，強調班級好習慣在生活中的重要性。

-分享感悟：學生分享在課堂活動中的感悟，討論如何將所學應用到日常班級生活中。

-反饋建議：教師根據學生的分享，給出反饋和改進建議，鼓勵學生在接下來的日子里繼續實踐和改進。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生記錄自己在接下來一周內實踐班級好習慣的情況，并在下一節課上分享。

-激勵措施：宣布對持續踐行良好習慣的學生給予獎勵，以提高學生的積極性和參與度。

7.課堂結束（5分鐘）

-收尾活動：教師以輕松愉快的方式結束課程，如播放一首關于好習慣的歌曲。

-安全提示：提醒學生放學后的安全事項，如排隊放學、注意交通等，以此結束本節課。六、教學反思

今天的課堂上，我看到了孩子們對班級生活好習慣有了更深的理解和認識。他們在角色扮演和小組討論中表現出色，能夠將抽象的概念轉化為具體的行為。但也有不足之處，比如在實踐環節，部分孩子還是難以將習慣堅持下去。我需要進一步思考如何通過持續性的激勵和反饋，幫助他們將好習慣內化為自覺行為。此外，我計劃在下一節課上，增加一些互動環節，讓孩子們有更多機會在實踐中學習和反思。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《好習慣從小培養》、《班級生活小竅門》等，提供更多關于生活習慣的案例和指導。

-視頻材料：選取教育類節目或短片，如《今日說法》中關于校園規則和習慣養成的片段，增強學生的法律意識和社會責任感。

-班級管理工具：如習慣追蹤應用、時間管理軟件等，幫助學生更好地自我管理和監督。

-社會實踐活動：組織學生參加社區服務、環保活動等，讓學生在實踐中學習和體驗良好習慣的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中踐行良好習慣，與家長共同制定家庭規則，如定時作息、分工合作等。

-建議學生利用課余時間閱讀相關書籍，從故事中學習良好習慣的養成。

-觀看視頻材料后，組織學生進行討論，分享觀后感和感悟。

-引導學生使用班級管理工具，記錄自己的習慣養成過程，定期進行自我評估。

-參與社區服務和社會實踐活動，讓學生在實踐中學會合作、尊重和責任感。

-定期舉辦班級生活好習慣分享會，讓學生分享自己的經驗和心得，相互學習。

-鼓勵學生參加學校組織的各類比賽和活動，如演講比賽、環保創意大賽等，讓學生在實踐中鍛煉自己，培養良好習慣。