PAGEPAGE1西門豹治鄴【教學目標】1.學會本課生字新詞。2.培育學生默讀實力、理解實力、朗讀實力、復述實力。3.知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。【教學重點】了解西門豹懲辦首惡、教化百姓的經過。【教學難點】理解西門豹為什么要將計就計。【教學過程】第1課時一、嘗試讀，整體感知1.板題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請學生自由說。沒聽說過“西門豹”的人確定會認為這是一種動物──豹子的種類。那么，西門豹是一個怎樣的人呢？請同學們來讀課文。2.自由讀文，把字音讀精確，句子讀通順。這一課生字比較多，請同學們反復讀一讀。3.我信任同學們確定能讀得正確、流利，情愿試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。4.默讀，想一想這件事的起因、經過、結果是什么。試著連起來說幾句話，概括出課文的主要內容。二、思索讀，體會感悟1.邊讀書邊思索邊批注。（1）批注讀書感受、讀書心得。老師引導學生想到什么就寫什么，提示學生不動筆墨不讀書。（2）批注本課應重點探討的問題和不懂的問題。2.小組溝通。溝通“鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹是如何開鑿十二條渠道的”等問題，由學生借助資料解決。三、齊溝通，梳理問題1.提出本課應重點探討的問題及不明白的問題，全班探討。（1）“面無人色、心驚膽戰”等詞語。（可由學生聯系上下文，借助圖理解，并隨機引導學生有感情地朗讀相關句子。）（2）鄴這個地方田地荒蕪、人煙稀有的緣由是什么？（3）西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的方法妙在哪里？（4）西門豹為什么“等了一會兒”“站了很久”“再等一會兒”？（5）西門豹為什么不把官員也扔進漳河？2.對于學生提出的問題進行梳理，確定重點探討問題。第2課時一、探究讀，品嘗賞析1.西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀有，面對這樣的景象，他馬上綻開調查，原委是什么緣由呢？深化讀文，概括歸納。2.鋪墊問題，加深理解：假如當時魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，假如他們也知道了事情的真相，他們會怎么說，怎么做？大膽想象。3.西門豹是怎么說的，怎么做的？細細揣摩其語句，體會西門豹的奇妙用意。引導學生說一說，再引導學生練習有感情地朗讀有關語句，學生再自評、互評。例如“扔巫婆”一節，抓住“不行，這個姑娘不美麗，河神不會滿足的”“麻煩你去催一催吧”“架起、投進”等詞句揣摩、體會，練習有感情地朗讀。二、感情讀，入情入境1.自由選擇朗讀方式，自己讀也行，找小伙伴分角色讀也可以；讀全文也行，選擇自己喜愛的段落讀也可以。2.朗讀展示。同學們讀得特別仔細，誰情愿選擇部分段落讀給大家聽？三、練一練，拓展延長1.文中說“漳河邊上站滿了老百姓”，設想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經過會說些什么呢？說一說，再寫下來。2.拓展活動。（1）西門豹破除迷信、懲治壞人的方法很奇妙，你還能想出其他方法嗎？（2）編演課本劇。【板書設計】西門豹治鄴救新娘假話真說奇妙扔巫婆直話曲說將計就計懲官紳頭子重話輕說為民除害嚇官紳緩話急說【教學反思】學生在充分地默讀自學過程中，實實在在地動腦筋思索，在自悟自得的過程中體驗到自己是學習的主子，并產生接著學習、解決問題的愛好。在匯報時，先說說自己讀懂的，讀懂的內容通過朗讀、評讀