增加船的載重量【教材分析】通過前三課的學習，學生體驗了造船是一個不斷優化和改進的過程，知道了把材料做成中空的形狀，可以增大體積，更容易漂浮在水面上。從本課開始，學生將根據真是船舶的需求進行設計制作，解決載重量、持續動力等技術問題。也就是說，對船的研究將從定性走向定量。【學情分析】對五年級的學生而言，計算不規則船型體積是有難度的。因此，本課教學讓學生設計制作的船模是方形的，這樣的操作一方面便于計算體積大小，另一方面方形船模實際指向的是船艙的雛形。【教學目標】科學概念目標1.技術可以改變船的載重量，推動著船的發展。2.船艙中合理放置重物，可以增加船的載重量。3.船的載重量與船的體積大小有關，相同重量和相同大小的材料，制作的船型體積越大，船的載重量越大。科學探究目標1.能夠運用具體尺寸進行設計和制作不同底面積的鋁箔船。2.能夠計算和測試結果，不斷改進船的形狀和結構，提高船的載重量和穩定性。科學態度目標尊重事實，學會對鋁箔船載重實驗產生的現象進行分析。能從不同視角提出研究思路，完成鋁箔船的設計與制作。科學、技術、社會與環境目標了解人類需求是科學技術發展的動力，科學技術發展和應用影響著社會發展。【教學重難點】重點：根據數據分析出船的載重量與體積有關。難點：動手制作鋁箔船。【教學準備】鋁箔紙、尺子、墊圈、水槽、報告單。【教學過程】聚焦【觀看視頻】半潛船隨著社會發展，人類越來越需要增加船的載重量來滿足日益增長的交通和運輸需求。那如何增加船的載重量呢？我們今天就要學習第二單元第四課《增加船的載重量》。學生觀看視頻。通過視頻吸引學生的興趣，同時帶著問題看視頻意在培養學生發現問題的能力。設計鋁箔船活動一猜測載重量可能和什么因素有關提問：你認為下列哪種情況船的載重量更大？A：底面積大B：船舷低C：底面積小D：船舷高【小組投票選出你們的猜想】活動二用實驗驗證猜測【出示任務目的】用實驗來驗證載重量與船舷和底面積之間的關系。給你們一張鋁箔紙，你們能不能造一艘能裝載貨物的小船出來？【出示材料】墊圈若干、三張12x12cm的鋁箔紙、直尺兩把。問：請同學們思考，這些材料該怎么使用？預設提問：船造成什么形狀才好測量？墊圈應該怎么放置比較合適？【平板投屏演示墊圈放置過程】明確任務：設計制作底面積不同的小船；測試鋁箔船的最大載重量；用測得的數據分析載重量與底面積和船舷之間的關系。接下來就要用這些材料來設計一個小船。【展示設計圖】你能看出這張長方體小船的底面積和高是多少嗎？解釋和介紹底面積和船舷的測量以及計算方式。【觀看制作視頻】學生猜測。學生回答。學生回答。學生觀看。對載重量與底面積和船舷的關系進行預測，因為船舷和底面積是學生已經掌握的知識，提出的問題更容易被理解。用材料的用途幫助學生把握制作的重點和細節。觀看視頻讓制作的流程更加清晰，在實際操作中可以節省制作時間。制作鋁箔船提醒學生填寫報告單、指導學生制作小船、放置墊圈。學生實驗匯報并得出結論【拍照上傳小組實驗結果】請一組同學上來匯報他們的實驗結果。其他小組補充數。通過分析數據可得船的載重量與底面積和船舷高度并無關系。提問：會不會需要底面積與船舷高度之間配合一下？可以試著用加減乘除來找到他們倆和載重量之間的關系。發現：載重量的大小與底面積和船舷相乘的大小有關，也就是與船的體積有關得出結論：載重量與船的體積有關，體積越大船的載重量越大。分組實驗，獲得數據，分析數據。小組匯報觀察結果。學生嘗試并大膽揣測。通過匯報得出結論，發現載重量與船舷和底面積都沒有關系，引起學生的思考。引導學生發現高和底面積相乘得到的數據與載重量之間有關系，從而引出體積的概念，照顧到不同知識水平的學生。課堂小結【請學生回憶本節課內容回答】穿的載重量與體積有關，體