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文檔簡介

六

測

量1

教室有多長1.經歷測量教室長度的過程，體會測量方式及工具的

多樣性。（重點）學習目標2.積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。（難點）情境導入亮亮更高一些。高多少呢？比身高。探索新知怎么測量教室的長度？(教材P49例1)探索新知怎么測量教室的長度？(教材P49例1)看一看有幾把尺子長。看看有幾本書長。看看有多少個腳印長。探索新知小組合作，選擇一種測量工具，量一量、填一填？(教材P49例2)我們小組的測量工具我們小組的測量結果數學書教室有30本數學書長交流一下各小組的測量過程及結果。探索新知量的過程中要注意什么？(教材P49例3)要做好標記。要一個緊挨著一個擺放。探索新知想一想，說一說：量的過程中還要注意什么？要數好測量了多少次。要在一條直線上測量。測量物體長度的注意事項：探索新知無論采用哪種測量方式，都要一個緊挨著一個擺放。每測量一次都要做好標記。數好測量次數。測量物體長度的方法有很多種，用的測量工具不同，測量結果一般是不同的。當堂檢測1.說一說。(教材P50練一練第2題)這兩根木條的長度都是3個回形針的總長，所以他們一樣長。右邊的木條要比左邊的木條長。當堂檢測1.說一說。(教材P50練一練第2題)這是怎么回事呢？因為兩種回形針的長度不同。不同標準下測量出的物體長度無法比較。當堂檢測2.小麗說右邊的書長一些，她說的對嗎？對(

)

有(

)個

長不對(

)

有(

)個

長46當堂檢測3.看圖填一填。鉛筆約(

)個□長。回形針約(

)個□長。小刀約(

)個□長。925當堂檢測4.估一估，填一填。課桌大約(

)個水杯高。3繪畫板大約(

)根木棒長。4當堂檢測5.動手量一量，填一填。課桌大約有(

)個文具盒那么長。課桌大約有(

)拃長。46學習完本節課，你有什么收獲？課堂小結本節課，我們學習了測量物體長度的方法。課堂小結①

可以用一種物體為標準，測量另一個物體的長度。②

無論采用哪種測量方式，都要一個緊挨著一

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