教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《數智時代AI輔助教學對工程類教師教學能力提升研究》課題設計論證一、本課題國內外研究現狀述評，選題的價值和意義（一）國內外研究現狀述評隨著人工智能（AI）技術的快速發展，AI輔助教學已成為教育領域的研究熱點。在工程教育領域，AI輔助教學的研究主要集中在以下幾個方面：AI輔助教學系統設計與開發：研究如何利用AI技術設計開發出適合工程類教師使用的教學系統，提高教學效果。AI輔助教學資源建設：研究如何利用AI技術建設工程類教學資源庫，為教師提供豐富的教學素材。AI輔助教學策略與方法：研究如何利用AI技術優化工程類教學策略與方法，提高教師的教學能力。AI輔助教學評價與反饋：研究如何利用AI技術對工程類教師的教學效果進行評價與反饋，促進教師教學能力的提升。（二）選題的價值和意義價值：本課題旨在探討數智時代AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的影響，為工程教育改革提供理論依據和實踐指導。意義：通過本課題的研究，可以促進工程類教師對AI輔助教學的認識和應用，提高教師的教學能力，推動工程教育的發展。二、預期目標分析數智時代AI輔助教學的現狀及發展趨勢，為工程類教師提供有益的參考。探索AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的有效策略與方法。構建一套適合工程類教師使用的AI輔助教學系統，提高教學效果。對工程類教師的教學能力進行評價與反饋，促進教師教學能力的提升。三、主要研究內容數智時代AI輔助教學的現狀及發展趨勢分析。AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的有效策略與方法研究。AI輔助教學系統設計與開發。AI輔助教學評價與反饋機制研究。四、擬突破的重點和難點重點：研究AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的有效策略與方法。難點：構建一套適合工程類教師使用的AI輔助教學系統，并對工程類教師的教學能力進行評價與反饋。五、研究方法、技術路線研究方法：采用文獻研究法、問卷調查法、實驗研究法、案例分析法等方法。技術路線：首先進行文獻研究，了解數智時代AI輔助教學的現狀及發展趨勢；然后通過問卷調查和實驗研究，探索AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的有效策略與方法；最后構建AI輔助教學系統，并對工程類教師的教學能力進行評價與反饋。六、實施計劃和進度安排第一階段（1-3個月）：進行文獻研究，了解數智時代AI輔助教學的現狀及發展趨勢。第二階段（4-6個月）：通過問卷調查和實驗研究，探索AI輔助教學對工程類教師教學能力提升的有效策略與方法。第三階段（7-9個月）：構建AI輔助教學系統，并對工程類教師的教學能力進行評價與反饋。第四階段（10-12個月）：對研究成果進行總結，撰寫課題研究報告。七、主要特色和創新點特色：本課題以數智時代AI輔助教學為研究對象，聚焦工程類教師教學能力提升，具有鮮明的時代特色。創新點：本課題將AI輔助教學與工程類教師教學能力提升相結合，提出了一系列具有創新性的研究策略與方法，為工程教育改革提供了新的思路。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現狀