PAGEPAGE8荷塘月色【作者簡介】朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。1916年中學畢業后，考入北京高校預科班，次年改名“自清”，考入本科哲學系。畢業后在江蘇、浙江等地的中學任教。上高校時，朱自清起先創作新詩，1923年發表的長詩《毀滅》，振動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華高校教授，創作轉向散文，同時起先探討古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了聞名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國學問分子，毛澤東稱他“表現我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。【重點理解】學習本文，主要從下面三個方面重點理解全文內容：一、欣賞景物描寫。本文景物描寫的特點，在于將描寫荷塘和描寫月色奇妙地結合起來。荷塘，是月下的荷塘；月色，是荷塘上的月色，突出了優雅、朦朧、幽靜之美。第四、五段最能體現這種美。如：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜開著的，有羞怯地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷芳香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”這一段沒有寫月，但到處有月，荷葉、荷花，都處在朦朧的月光中，有著奇異的光彩。把盛開的和含苞欲放的白花比方成“明珠”“星星”，從色調和光華上寫荷花之美。寫荷花的縷縷芳香，微風傳送，像遠方飄來的歌聲一樣似有似無，時斷時續，捉摸不定。這幽雅淡遠的感受也只能在月夜獨處時才會有，如在嘈雜的白天，絕不會有這樣的感受。荷香本是嗅覺形象，作者卻把它比方成“遠處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉化為聽覺形象，這種把一種感覺的形象轉化為另一種感覺的形象的寫法，在修辭學上稱為“通感”或“聯覺”。運用這種修辭方法，可以啟發讀者更加廣袤深遠的想象和聯想，讓讀者從各自的生活經驗和文化素養動身，去領悟作品的思想內容和藝術境界。又如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”把荷葉和荷花放在月光的背景下，一個“瀉”字，給人一種奶白色而又顯明欲滴的實感；一個“浮”字，又表現出月光下荷葉、荷花那種縹緲溫柔的姿容。作者是通過寫葉、花的靜謐、安靜，襯托出月色的朦朧柔軟。又如：“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”這里寫“黑影”和“倩影”，還是寫月色，因為影是月光照射在物體上產生的。樹影明暗掩映，錯落有致，反襯月光輕快蕩漾。月色本是難以描摹的，但作者透過不同的景物，從不同的角度去寫月色，使難狀之景如在眼前。

二、把握文章思想感情。

文章開篇便是“這幾天心里頗不安靜”，以下到處關聯這種不安靜的心緒：路是幽僻的，孤獨的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“樹色一例是陰陰的”；聽到喧鬧的蟬聲和蛙聲，心想“喧鬧是它們的，我什么也沒有”；想到古人采蓮的盛況，發出“這令我究竟惦著江南了”的感慨，不滿于現實，又不得不回到現實中來。淡淡的憂愁心情覆蓋了全文。但是，作者的感情是困難的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。課文開頭，“突然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見作者是想擺脫愁悶情懷而欣然前往荷塘的；沿著荷塘的小路，往日陰森森，“今晚卻很好”，經過一番澄思靜慮，便覺得自己是個“自由的人”；到了荷塘，他真正暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；由賞景而思接千載，想到古人采蓮那個“喧鬧的季節”，“風流的季節”。可見，“淡淡的喜悅”同樣覆蓋了全文。干脆而集中地表現作者思想感情的，是第三段的內心獨白。這一大段獨白，是從不安靜到欣賞荷塘月色的怡然自得的一個過渡，表達了作者心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的愿望。作者的這種心情，在月下荷塘這樣一個幽美的環境中，表現的便是憂愁與喜悅相交織的審美情懷。總之，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而憧憬喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時沖突心態改變的兩個方面。但內心的波動沒有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒發是有所節制的(他自稱是個“中和主義者”)，這就是所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現。所以無論是憂愁還是喜悅，都是“淡淡的”。

三、品嘗精致語言。本文語言樸實高雅，精確生動，貯滿詩意。朱自清的散文語言一貫有樸實的美，他力求“真”，“真就是自然”(《論逼真與如畫》)，“回到樸實，回到自然”(《今日的詩》)，以為“藻飾過甚，真意轉晦”，便不行取。他不用綺麗的、古奧的、生僻的字詞來雕琢描繪事物，而顯千情萬態于輕描淡寫之中。但也不是單純的樸實，而是寓靈機、靈活、靈動、靈秀于樸實之中，也常依據突然觸發的感受，憑借豐富的想象，使物象靈光出現，把讀者引入如詩如畫的境界中。以本文而論，作者不用濃墨重彩，畫的是淡墨水彩。適當地運用一些有色調的詞語，但更多地是運用比方，啟發讀者的聯想和想象，使畫面的色調淡中有濃。如寫靜態的荷花，連用三個比方：“正如一粒粒的明珠”，是寫淡月照射下花朵晶瑩閃光；“又如碧天里的星星”，是寫綠葉襯托下的花朵忽明忽暗；“又如剛出浴的美人”，是寫荷花不染纖塵的美質。這些詞句，全無奇異之處，但是用在本文的語境中，卻有著特別的藝術魅力，精確生動地表現了此時此境、此景此物的審美特征。再有，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，這“瀉”字也很平常，但與“靜靜地”修飾語相協作，精確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又絕無聲響，幽靜幽美。又如，“葉子底下是脈脈的流水”，“脈脈”本指靜默地用眼神或行動來表達情意，這里用來寫流水，流水無聲而又似乎有情意。它們嵌在句子中，不像苦心經營的，卻很有表現力。其他如寫荷葉用“挨”，寫燈光用“漏”等，都很見作者的語言功力。本文用了三十多個疊字，不但傳神地描摹出眼前之景，同時有一種音韻美。蓊蓊郁郁、遠遠近近、高凹凸低的綠樹，隱隱隱約的遠山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，縷縷的芳香，靜靜的花葉，薄薄的青霧，既加強了語意，又使文氣伸展，音韻和諧。【難點探究】1.怎樣理解“這幾天心里頗不安靜”?2.為什么會突然說“這令我究竟惦著江南了”?3.體會文章的回環婉曲之美。4.課文的寫作背景是怎樣的?過去對本文的解讀始終重視寫作背景，那么文章是寫于怎樣的背景之下呢?5.作者描寫了清華園荷塘的哪些景物?這些景物各有什么特點?找出文中描寫心理感受的語句，說說作者的心情隨著景物的轉換發生了怎樣的改變。6.完成下列練習，體會本文的語言特色。（1）通感，指感覺的轉化、遷移，如古詩“風來花底鳥語香”，將聽覺的聲音轉化為嗅覺的氣味；“鳥拋軟語丸丸落”，將聽覺的聲音轉化為視覺的形象。品嘗下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術效果。

微風過處，送來縷縷芳香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。

塘中的月色并不勻稱；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

你自己也能試著寫兩三句嗎?

（2）作者細心選用動詞，增加了文章的表現力，說說下面兩句中加點動詞的表達效果。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。（3）本文有大量的疊音詞，找出一些來理解、品嘗。7.下面是一些有關朱自清散文的評論，各是從什么角度分析的?對于這些不同甚至相反的看法，你有什么看法?與同學探討一下。

（1）……可是他的散文仍能夠貯滿著那一種詩意，文學探討會的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。(郁達夫《〈中國新文學大系?散文二集〉導言》)（2）朱自清的所謂把描寫對象“剝開來看，拆穿來看”，其實也就是說要分解剖析，把描寫對象解剖為一個一個組成部分，然后一部分一部分地去視察描寫，并且從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度去表現描寫對象的形態、色調、質地、大小、數量、氣味、聲音，以及它們的運動和改變。(楊昌江《朱自清的散文藝術》)

（3）朱自清的文體美，是有自己的特性特點的，有人曾將它概括為一個“清”字。我想，這個“清”字，不只是指文字的清秀、樸實，唯恐連人格的高潔、思想的純正、感情的真摯都包含在里面才是。(佘樹森《中國現當代散文探討》)（4）就憑了這樣的一二十篇散文，朱自清能稱為散文大家嗎?我的推斷是否定的……他的視察頗為精細，宜于靜態的描述，可是想象不夠充足，所以寫景之文近于工筆，欠缺開闔吞吐之勢。他的節奏慢，調門平，心情穩，境界是和風細雨，不是蘇(軾)海韓(愈)潮。他的章法有條不紊，堪稱扎實，可是大致平起平落，依次發展，很少采納逆序和旁敲側擊柳暗花明的手法。他的句法改變少，有時嫌太俚俗繁瑣，且帶點歐化。他的譬喻過分明顯，形象的取材過分狹隘，至于感性，則仍停留在農業時代，太軟太舊。他的創作歲月，無論寫詩或是散文，都很短暫，產量不豐，改變不多。(余光中《論朱自清的散文》)

【參考答案】【難點探究】1.【探究】一般都認為，這句是“文眼”，確立了全文的感情基調。所謂“文眼”，是我國散文創作的閱歷總結。古人說：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”散文有“眼”，意境才會有虛實，題旨才會有隱現。起首句“心里頗不安靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不安靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調。2.【探究】在文章中，這句話起著行文轉接過渡的作用。假如究其深味，就有必要聯系作者的生活經驗。江南是作者的家鄉。1920年，他從北京高校畢業后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。其間參與了文學探討會，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華高校任教不久，寫了《我的江南》一詩，表達了他的思鄉之情。就在寫《荷塘月色》的同時，在《一封信》中寫道：“今日吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前給S君的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之間的臺州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條路’而已。”因此，假如要深究，“惦著江南”便有著身處憂煩而憶往懷舊的意義。

3.【探究】名曰“荷塘月色”，但開篇不立即將荷塘美景呈現在讀者面前，而是先說“心里頗不安靜”。可是又不說如何不安靜，而是心想荷塘，有欣然前往之意。走在通往荷塘的路上，環顧四周，似無意于寫美景，反渲染環境的陰森可怕；心有所想，但不是惦記著荷塘的美妙，而是想驅除內心的郁悶。在真正揭開月下荷塘的面目之前，還先來一段做“自由的人”的爭論，像在擺脫自己，又像在確定自己；既是爭論，又是抒情。經過幾番曲折，換了心境，調整了心態，才真正將自己與自然美景融為一體，對自然美的感受才見真實了，揮灑筆墨才有情韻了。在寫盡荷塘美景之后，又環顧荷塘四周的景色，韻味漸寫漸淡，寫到“我什么也沒有”時，似乎要回到現實中來了。不料，又“突然想起采蓮的事情來了”，出其不意地將人們帶到六朝時代采蓮的喧鬧場景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心馳神往的。但思緒突然中斷，“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，最終回到現實中來。最終“輕輕地推門進去”，與開頭“我靜靜地披了大衫，帶上門出去”形成呼應。雖然經驗了一場靈魂的凈化，中間波瀾迭起，但都在“輕輕的”和“靜靜的”情境中進行，與“荷塘月色”幽靜、朦朧的氣氛是和諧一樣的。4.【探究】本文寫于1927年7月，正是白色恐怖覆蓋中國大地的時候。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，始終在呼喊斗爭，但是在“四一二”政變之后，他從斗爭的“十字街頭”消逝，鉆進古典文學的“象牙之塔”了。他毫不掩飾地表明這種思想的改變：“在舊時代正在崩壞，新局面尚未到來的時候，衰頹與騷動使得大家惶惶然……只有參與革命或反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參與這種實際行動時，便只有短暫躲避的一法……在這三條路里(指政治上的左中右三條路──編者)，我將選擇哪一條呢?……我既不能參與革命或反革命，總得找一個依據，才可以姑作安心地過日子……我最終在國學里找著了一個題目。”(《哪里走》)“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”(《一封信》)假如要知人論世地鑒賞本篇課文，可以循此揣摩作者寫作本文的思想來由。但不宜過多地挖掘課文的“政治性”“思想性”因素。5.【探究】小煤屑路──幽僻、安靜；荷塘四周的樹木──陰森森；荷葉──繁密，出水高，亭亭玉立；荷花──姿態各異，盡顯秀色；荷香──隨風漂浮，不絕如縷；荷葉的波動──疾如閃電；月光──清幽，如流水；青霧──薄如輕紗；云天──淡淡的；樹影──奇形異狀，如畫如樂；樹縫燈光──萎靡不振；蛙叫蟬鳴──最為喧鬧。總之，寫出了荷塘四周和荷塘當中的各種景物，其中以寫荷塘中的景物為主，寫出了月下荷塘的清幽、朦朧、安靜之美。作者的感情發展線索：“心里頗不安靜”淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”，“便覺是個自由的人”在自然美景中，有淡淡的喜悅發出“我什么也沒有”的慨嘆惦念江南，欲超脫而不行得。6.【探究】（1）第一句，是由嗅覺向聽覺轉移。“縷縷芳香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相像之處。但“渺茫的歌聲”不是單純的陳述說明，“芳香”與“歌聲”同屬美妙的事物，兩個美麗的意象疊加在一起，擴大了意境的內涵，使意境變得更加美麗。而且將“芳香”比方成遠處的“歌聲”，也烘托出環境的優雅與安靜。其次句，是由視