20.測量距離和時間課標要求4.2知道測量距離和時間的常用方法。4.1知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。4.2能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當的計量單位進行記錄。教學目標1.知道測量距離和時間的常用方法和工具。2.在教師的引導下，能運用感官和選擇恰當的工具，對時間和距離進行測量。3.在科學探究活動中主動與他人合作，積極參與交流和討論。4.在了解測量距離工具的基礎上，認識到人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素評價任務評價任務評價細則評價標準1知道測量距離和時間的常用方法和工具。測量距離的方法和工具：用腳量、用步量、展開雙臂測量、用卷尺、直尺、米尺、測繩等測量2.測量時間的方法和工具：機械表、電子停表、沙漏、日晷等。能部分說出一項1顆星能完整說出一項2顆星能完整說出兩項4顆星2在教師引導下,能運用感官和選擇恰當的工具,對時間和距離進行測量。會使用常用的時間測量工具:電子停表、秒表會使用常用的距離測量工具：米尺、卷尺等會正確使用一項1顆星會正確使用兩項2顆星3能夠主動與他人合作交流，積極參與活動。積極主動參與探究活動態度積極主動1顆星了解科技在生活中的應用。說出科技為生活帶來的便利有哪些每說出一項1顆星資源與建議本課分為活動準備、活動過程和拓展活動三部分。活動準備基于學生已有的經驗，了解測量兩地之間距離的方法，啟發學生思考的方向，揭示探究的主題。活動過程部分又分為量一量兩棵樹之間的距離和測一測繞操場跑一圈的時間兩個環節，目的是引導學生學會實際測量記錄，正確使用卷尺、電子停表等儀器。拓展活動了解生活中測量距離的工具，豐富學生的認識四年級的學生對距離和時間有淺顯的認識，了解距離和時間含義及常用單位，但對親自選擇采用合適的測量工具進行實際測量還缺乏經驗，通過本課的學習，將知識與實踐相結合，讓學生體會探究的樂趣，培養學生自主學習、動手實踐的意識，提高學生的科學素養。教學過程同學們，你們每天都在教室里學習，你們知道咱們的教室有多大嗎？今天我們就實際測量一下吧。導入新課：測量距離和時間。（二）探究新知任務一:量一量兩棵樹有多遠師:同學們，要想知道我們教室有多大，需要先知道哪些條件？生：教室的長度和寬度。師：我們怎樣測量教室的長和寬呢？生：我用腳量。生：我一步一步地量。生：我用小木棒量。生：我用卷尺量。......師：我們現在以自己的方式進行活動吧。測量方法距離師：交流一下你們測量的結果，有什么發現？生:我們兩個是用步測量教室的長,步數怎么不一樣呢?生:我們兩個是用小木棒測量教室的寬,數值也不一樣。生:我們組的同學手拉手展開雙臂來測量教室的長,數值和其他小組的也不一樣。師:同學們發現了很多問題,很好。為什么會出現這種情況呢?同學們討論一下。生:我們通過討論發現我們用的木棒長短不一樣,所以結果就不一樣了生:我的一步和他人的一步不一樣長,所以結果也不一樣。師:我們能不能用測量的結果來分析誰測量得準確呢?生:不能,因為用的單位不一樣。師:我們怎樣測量才能更準確呢?生:我們用卷尺或米尺測量更準確。師:以小組為單位用卷尺測量教室的長和寬,記錄測量的結果。小結:我們利用工具確定兩個物體之間有多遠,就是在測量。兩點之間相隔的長度就是兩點之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。師:我們平時用直尺測量出自己一庹、一腳、一步的長度,有時可以用這些對短距離進行粗略的測量。如果需要準確的距離數值,必須借助相應的工具,如卷尺等。任務二:測一測跑一段距離需要多長時間師:我們如果想要測一測跑一段距離需要多長時間,可以利用什么工具?生:利用手表、電子停表(秒表)、手機等計時。師:今天我們用電子停表進行計時。教師分發電子停表,先讓學生認識電子停表上各按鍵的名稱。教師講解電子停表使用方法:使用時,先將電子停表歸零,按下開始鍵開始計時,按下停止鍵停止計時,上面顯示的數值就是所用的時間。學生練習使用電子停表,直至熟練使用。師:以小組為單位測量本組內同學從教室講臺走到后面再返回各需要多長時間。姓名計時工具時間（秒）師:以小組為單位交流測量在教室來回走一遍所用時間的經驗,認識如何計時。師:時間的單位有時、分、秒。任務三:了解生活中測量工具師:我國古代勞動人民是怎么計時的?生:他們用主表、日晷、水鐘等生:古代的計時單位還有一柱香，一盞茶等。師:我們的祖先在不同的時期發明和制造了多種計時工具,幫助人們進行計時。梳理總結1.了解生活中測量距離的工具有哪些。2.教師用課件展示一些生活中測量距離的工具,讓學生認識這些工具,并討論如何用這些工具測量距離檢