學科生物年級八課程類型新授課教師學校授課日期課題名稱第15.1人體內物質的運輸（5）—血液循環教材分析血液循環是在血液循環系統的基礎上要學習的新課。“血液循環”是。章重點內容的核心。教材通過模擬哈維的實驗，觀察小魚尾鰭血液流動的實驗，幫助學生建立血液是循環流動的觀念，為了解血液循環途徑埋下了伏筆。學情分析八年級學生已有對知識的整理和歸納能力，血液循環的學習讓學生明白血液在人體是循環流動，通過課件降低重點和難點的理解，通過問題的討論激發學生的好奇心和想象力，符合學生認知水平。教學目標知識目標：描述體循環和肺循環的途徑，區別體循環和肺循環中血液的變化。能力目標：通過與同學合作完成血壓的測定，培養自我保健意識。情感態度與價值觀目標：通過收集和了解心血管疾病等知識來體驗生命，關愛生命。教學重點、難點重點概述肺循環、體循環的途徑，關注心血管疾病的危害及衛生保健。難點血液在循環途徑中成分的變化和血壓。教學方法：觀察、討論、小組合作和引導法相結合。學法指導：由現象到本質，由引導、啟發到合作討論。教學準備教師準備課件學生準備預習本節課的知識教學流程圖教學反思課堂反饋課堂小結教學反思課堂反饋課堂小結導入新課講授新課教學過程與方法教學環節教師活動學生活動設計意圖一、課前復習二、新課導入三、新課教學三、課堂教學效果反饋 1.利用課件展示心臟的結構。2.心臟腔連的血管，以及血液流動方向。患病時，醫生常采用在手背靜脈滴注藥物對患者進行治療。藥物進入血液后，通過心臟和遍布全身的血管運輸到達病灶。那么，藥物是怎么到達病灶處的？板書課題：血液循環（過渡）血液在人體內是否循環流動？一、血液循環1.哈維實驗思考：在哈維實驗中，有什么現象發生？哈維實驗證明什么？師生總結：哈維實驗證明，血液在人體內是循環流動的。動脈和靜脈之間存在毛細血管，這種血管把動脈和靜脈之間的血液連通起來。（過渡）血液在血管中是如何流動的？2.觀察小魚尾鰭血液的流動利用課件展示：血液在三種血管中流動的方向。板書：動脈毛細血管靜脈心臟（過渡）血液在心臟和所有血管組成的管道里循環流動，叫做血液循環。3.血液循環【思考】血液循環包括哪幾種循環？它們的關系怎樣？它們的橋梁是什么？板書：血液循環包括體循環和肺循環。這兩個循環同時進行，橋梁是心臟.【討論】在體循環中血液經過哪些結構？血液成分的變化怎樣？（展示血液循環圖示）體循環：左心室主動脈各級動脈上下腔動脈右心房血液成分的變化：動脈血變成靜脈血。【討論】在肺循環中血液經過哪些結構？血液成分的變化怎樣？（展示血液循環圖示）肺循環：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房血液成分的變化：靜脈血變成動脈血【思考】什么叫血壓？血壓包括什么？范圍各是什么？血壓怎么計算？怎么區別高血壓和低血壓？（出示課件）【練一練】甲和乙各患什么病？討論：高血壓和低血壓屬于什么病？心腦血管疾病的病因和措施各是什么？什么叫成分獻血？利用課件展示練習觀看課件，回顧前面知識先閱讀，然后小組合作討論、交流表達觀看課件，回答自學P17，回答觀看課件動畫，回答體循環的途徑以及成分的變化觀看課件動畫，回答肺循環的途徑以及成分的變化觀看課件回答觀看練習，思考回答4人一組討論表達思考回答為血液循環做鋪墊培養合作意識培養歸納能力培養自學能力培養觀察能力培養閱讀和理解能力達到學以致用課堂小結：本節課有什么收獲？學生先總結，師補充歸納。分層作業設計：預習P1315板書設計:血液循環