第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融第四單元綜合復習目

錄CONTENTS01大線索梳理02大單元架構03縱橫學史04論從史出05綜合訓練(公元3世紀早期—公元6世紀晚期)1.

東漢末年至魏晉南北朝時期北方出現的四次統一(☆核心

素養：時空觀念、歷史解釋)曹操統一

北方東漢政權遭到黃巾起義的打擊而名存實亡，北方各地軍事集團為爭奪地盤長期混戰。曹操在政治、經濟、軍事上采取了有效措施，逐漸強大起來。官渡之戰中，曹操以少勝多，為日后統一北方打下基礎西晉的短

暫統一三國后期各地遭受戰亂之苦。280年西晉滅吳，統一了全國前秦統一北方北方各族內遷后，各族統治者先后建立了很多政權，北方陷入割據政權混戰的“十六國”時期。氐人苻氏建立的前秦逐漸強盛，一度統一了北方北魏統一北方淝水之戰后，前秦很快瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的局面。439年，鮮卑拓跋部建立的北魏統一了北方，促進了北方民族交融，北方的社會經濟也得到恢復和發展認識分裂之中孕育著統一，統一始終是歷史發展的主流2.

魏晉南北朝時期民族交融實現的途徑(☆核心素養：史料

實證、歷史解釋)(1)民族遷徙，雜居相處。東漢、魏、晉時期，北方各族不斷內遷，他們與漢族人民的聯系日益密切，民族界限日益縮小。(2)經濟文化的友好交流。各民族在生產技術、生活方式和習俗等方面相互影響、共同促進。(3)聯合斗爭。在共同反抗西晉統治者剝削和壓迫的斗爭中，內遷各族與漢族人民加強了聯系，增進了友誼。(4)北方各族統治者進行漢化改革。北魏孝文帝順應歷史發展潮流，采取了一系列的改革措施，改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了民族交融。(5)民族之間的戰爭在客觀上有助于民族交融。西晉滅亡以后，北方各族統治者彼此攻伐，使原有的民族布局被打亂，各民族間差異逐漸縮小，向著民族交融的方向發展。相關史實聯系/共性觀點/認識三國鼎立、西晉、

十六國、東晉、北

朝、南朝、隋朝體現了由分裂到

統一，由局部統

一到全國統一的

趨勢國家統一是歷史發

展的主流相關史實聯系/共性觀點/認識商鞅變法、北魏孝文帝改革都是古代著名的改革都順應了當時歷史發展的潮流都增強了政權的實力，推動了社會轉型1.順應時代潮流的改革推動社會進步2.改革是促進社會轉型的重要手段3.杰出人物推動社會進步相關史實聯系/共性觀點/認識蔡倫改進造紙術、

賈思勰著《齊民要

術》、祖沖之把圓

周率精確到小數點

后的第七位數字都是我國古代的科

技成就都是在前人經驗基

礎上的創新1.杰出人物為我國

古代科技進步作出

重大貢獻2.中國古代科技在

傳承中不斷創新一、選擇題1.

[2024·濟南一模]第一手史料是接近或直接在歷史事件發生

時所產生和記錄的原始資料。以下可用于研究三國歷史的

第一手史料是(

A

)A.

出土的三國吳簡B.

司馬遷《史記》C.

電視劇《三國演義》D.

譯注本《齊民要術》A23456712.

據史料記載，西晉時期內遷各族主動認同中原地區的歷史

和文化，如鮮卑說自己是黃帝之子的后裔，匈奴的鐵弗部

自稱是大禹的后代。這些現象說明了(

C

)A.

西晉統治政策有利于人口遷移B.

鮮卑與匈奴是內遷民族的主力C.

內遷各族想要證明統治合法性D.

內遷的各民族已全部完成漢化C23456713.

小歷圍繞某主題開展研究性學習，梳理了以下內容。他研

究的主題是魏晉南北朝時期(

C

)時期史實三國時期孫吳開發江東東晉“荊揚晏安，戶口殷實”宋(南朝)“地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑”CA.

局部統一的實現B.

朝代更替的頻繁C.

江南地區的開發D.

北方民族大交融23456714.

下面是一位學生使用AI技術生成的知識結構圖，☆處是

他限定的主題詞。據圖推知，該主題詞應是(

C

)A.

人口遷徙B.

區域開發C.

民族交融D.

制度創新C23456715.

[2024·連云港中考]從北魏孝文帝時開始營建的龍門石窟中

的飛天身上飄揚的絲帶、清瘦飄逸的風貌和超凡脫俗的神

韻中，我們可窺探到中原漢文化的諸多影響。這一現象反

映出(

D

)A.

南北政權對峙B.

江南經濟開發C.

書法藝術成熟D.

北方民族交融D23456716.

[2024年1月延安期末]通過綱要圖示或思維導圖進行時空

定位，可以縱向梳理時代特征。如圖反映出魏晉南北朝時

期(

A

)短暫統一全國北方重歸統一2345671A.

政權分立中孕育著統一B.

民族交融孕育多元一體C.

南北動蕩阻礙經濟發展D.

文化傳承中孕育著創新【答案】A符合題意與題干主旨不符未涉及無法得出2345671二、非選擇題7.

[2024年1月南昌期末]利用多種課程資源，有助于我們學

習和感悟歷史。閱讀下列材料，回答問題。2345671【識讀地圖中的歷史】材料一：三國鼎立形勢圖——人民教育出版社《中國歷史》七年級上冊2345671(1)有學者認為，即使在政權分立時期，也孕育著統一的因素。根據材料一并結合所學知識，用史實加以說明。(2分)答案：東漢末年軍閥割據的狀態被三國鼎立局面取代，實現了局部統一，為西晉實現全國統一創造了條件。2345671【感知圖片中的歷史】材料二：見下圖(2)材料二中的圖一和圖二說明了什么？圖三反映了北魏孝文

帝改革的內容，結合所學知識分析，除此之外還有哪些措

施？(4分)2345671答案：說明：漢族和少數民族相互學習，相互影響，促進了民族交融(或各民族經濟文化交流)。措施：遷都洛陽；說漢語；改漢姓；與漢人貴族通婚等。2345671【解讀文獻中的歷史】材料三：《晉書·食貨志》記載了東晉后期南方的情形：

“天下無事，時和年豐，百姓樂業，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣。”(3)根據材料三并結合所學知識，分析南方“時和年豐”的原

因。(4分)2345671答案：江南地區自然條件優越；江南地區戰亂較少，社會

比較安定；北方人大規模南遷，帶去先進的生產技術和充

足的勞動力；勞動人民的辛勤勞動；統治者的重視等。2345671材料四：中國歷史學家認為，自公元220年漢代覆亡至581年隋朝興起，當中是一段長期混亂和令人失望的時代。——摘自黃仁宇《中國大歷史》(4)你同意材料四中作者的觀點嗎？綜合上述材料并結合所學

知識，簡要說明理由。(4分)234