人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究二從地球儀上看世界教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版七年級歷史與社會上冊綜合探究二《從地球儀上看世界》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課主要圍繞地球儀的基本知識、地球儀上的地理要素和地球儀在生活中的應用等內容進行教學。通過對教材的探究，使學生了解地球儀的構造、經緯度、地理名稱等，培養學生運用地球儀觀察和分析地理現象的能力。二、核心素養目標

1.地理空間感知：培養學生通過觀察地球儀，識別和理解世界地理空間分布，提升學生的空間定位和空間想象能力。

2.地理工具運用：使學生掌握使用地球儀的基本技能，包括經緯度的識別和運用，以及通過地球儀分析地理現象。

3.地理信息素養：培養學生從地球儀中獲取、處理和運用地理信息的能力，提高學生對地理知識的理解和應用水平。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在小學階段已經接觸過簡單的地理知識，如地圖的基本要素、不同地區的氣候特點等。

-學生對地球的基本形狀和地球運動有了初步的認識。

-學生可能已經通過生活經驗對一些地理名稱有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索未知世界充滿好奇，對地球儀上的地理現象感興趣。

-學生具備一定的觀察力和思維能力，能夠通過觀察和思考來理解地理知識。

-學生可能偏好直觀形象的學習方式，喜歡通過實物和模型來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對地球儀上復雜的經緯度系統感到困惑，難以理解其表示的意義。

-學生可能對地球儀上的地理名稱和位置難以記憶，需要通過反復練習來鞏固。

-學生在分析地球儀上的地理現象時，可能缺乏必要的空間想象能力和邏輯思維能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解地球儀的基本構造和使用方法，確保學生掌握必要的基礎知識。

2.討論法：引導學生就地球儀上的地理現象進行小組討論，促進學生的思考和交流。

3.實踐操作法：讓學生親自操作地球儀，進行地理定位和路徑規劃，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地球儀的結構和功能，以及相關地理現象的圖像和視頻。

2.互動教學軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢查學生對知識點的掌握情況。

3.實物模型：展示地球儀實物模型，讓學生直觀感受地球儀的立體結構和地理分布。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張地球儀的照片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”激發學生的好奇心和興趣。接著，教師簡要介紹地球儀的作用，并告知學生本節課將學習如何從地球儀上看世界。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先講解地球儀的基本構造，包括地球儀的軸、赤道、經線和緯線等部分。接著，教師通過PPT展示地球儀上的重要地理要素，如大陸、海洋、山脈、河流等，并引導學生觀察地球儀上的地理分布特點。在此過程中，教師將穿插講解經緯度的概念和用法，讓學生了解如何通過經緯度定位地球上的任意一點。

在學生掌握了地球儀的基本知識和地理要素后，教師引導學生進行小組討論，討論內容包括地球儀在日常生活中的應用，如導航、旅行規劃等，以及地球儀在科學研究中的重要性。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師為學生提供地球儀實物模型，讓學生分組進行實踐操作。每組學生需要使用地球儀找到指定的地點，如首都、著名城市或地理特征明顯的地區，并討論這些地點的地理位置和特點。同時，教師通過互動教學軟件進行實時提問，檢查學生對地球儀知識的掌握情況，并對學生的回答給予即時反饋。

在互動體驗環節，教師還可以設計一些趣味性的任務，如“尋找最長的河流”、“找出最高的山峰”等，以增加學生對地理知識的興趣。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一些現實生活中的情景，如規劃一次國內旅行，要求學生利用地球儀規劃旅行的路線，考慮旅行中的地理因素，如氣候、地形等。學生需要在地球儀上標出旅行的起點、終點和途徑的重要城市，并簡要說明選擇這些路線的原因。

最后，教師對學生的表現進行總結評價，強調地球儀在生活中的實用價值，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，將地理知識運用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節課結束后，我感到學生們對地球儀有了更深入的認識，他們能夠主動去探索和發現地理知識，這讓我很欣慰。但是在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在討論環節，有些學生參與度不高，可能是因為他們對地理知識不夠自信，或者是討論題目不夠吸引他們。下次我會嘗試設計更具挑戰性和趣味性的討論題目，讓每個學生都能積極參與進來。

另外，我也注意到在實踐應用環節，部分學生對地球儀的操作還不夠熟練，這表明我在指導學生實踐操作時可能沒有給予足夠的關注。未來我會增加個別輔導的時間，確保每個學生都能掌握地球儀的使用方法。

此外，我還會考慮在課堂上增加一些與地球儀相關的實際案例，讓學生更直觀地看到地球儀在解決實際問題中的作用，從而提高他們對地理學習的興趣和認識。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放地球儀使用方法的視頻教程，幫助學生直觀理解如何操作地球儀。

-圖片：展示不同地區的衛星圖像，讓學生對比地球儀上的平面圖與現實世界的關系。

-音頻：播放有關地理知識的音頻資料，如大陸漂移、海洋的形成等，增強學生的聽覺記憶。

2.閱讀材料：

-精選短文：提供關于地理探索和發現的歷史故事，如“馬可波羅游記”，讓學生了解地理大發現對世界的影響。

-信息卡片：制作包含地球儀上重要地理要素的信息卡片，如世界主要山脈、河流、城市等，供學生閱讀和記憶。

3.在線工具：

-在線地圖服務：利用在線地圖服務，如Google地圖，讓學生實時查看地球上的任意地點，增強空間感知能力。

-地理信息軟件：推薦學生使用地理信息系統（GIS）軟件，如ArcGIS，讓學生學習如何處理和分析地理數據。

4.實物模型：

-地球儀模型：準備不同種類的地球儀模型，包括政治地圖和物理地圖，供學生直觀學習。

-地理游戲：使用地理知識游戲，如地理拼圖、地圖記憶游戲等，讓學生在游戲中鞏固地理知識。

5.互動平臺：

-教學管理系統：使用學校的教學管理系統，上傳教學資料和作業，方便學生隨時查看和復習。

-在線論壇：建立在線論壇，鼓勵學生分享地理知識，討論地球儀使用技巧和地理現象。

6.參考書籍：

-推薦學生閱讀《世界地理地圖集》、《地理學導論》等參考書籍，以拓展學生的地理知識面。

7.實地考察：

-安排實地考察活動，如參觀地理信息中心、天文館等，讓學生親身體驗地理知識的實際應用。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節課結束后，我通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，發現學生們對地球儀的基本知識和使用方法有了較好的掌握。他們能夠獨立地在地球儀上找到指定的地點，并能描述這些地點的地理特征。通過小組討論和互動體驗，學生們展現出了較高的合作意識和交流能力。此外，通過實踐應用環節，學生們能夠將地理知識應用到現實生活中，如旅行規劃等。

然而，我也注意到一些學生在理解經緯度系統和地理分布時仍存在困難。他們可能在定位特定地點時感到困惑，或者在描述地理特征時缺乏準確性。此外，部分學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為對地理知識缺乏自信，或者是討論題目未能激發他們的興趣。

2.教學改進

為了進一步提高教學效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-加強基礎知識的講解，尤其是經緯度系統的理解。我會在課堂上增加一些互動性的練習，如讓學生在地球儀上標記特定的經緯度，然后討論這些地點的地理特征。

-為了提高學生的參與度，我會設計更具挑戰性和趣味性的討論題目，并鼓勵學生分享自己的觀點和經驗。同時，我會提供更多的實例和案例，讓學生能夠將地理知識與現實生活聯系起來。

-對于學生在實踐應用環節遇到的問題，我會增加個別輔導的時間，確保每個學生都能掌握地球儀的操作方法。我還會提供更多的實踐任務，讓學生有更多的機會練習和鞏固所學知識。

-為了激發學生對地理學習的興趣，我計劃引入一些地理探索和發現的故事，如探險家的旅行日志，讓學生了解地