27一個粗瓷大碗教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統編版一、課程背景與目標定位

《27一個粗瓷大碗》是2024-2025學年三年級上冊語文統編版教材中的一篇課文。本文講述了我國著名畫家齊白石先生的一件生活趣事，通過描述他與這個粗瓷大碗之間的故事，展現了齊白石先生的謙遜、珍惜和敬業精神。本節課旨在通過學習課文，培養學生的閱讀理解能力，提高學生對語言文字的感悟和鑒賞能力，同時激發學生對我國傳統文化的興趣和熱愛。二、核心素養目標

本節課的教學目標是：

1.語言建構與運用：通過閱讀《一個粗瓷大碗》，學生能夠理解課文內容，把握故事脈絡，積累詞匯，學習運用比喻、擬人等修辭手法進行表達。

2.思維發展與提升：培養學生通過細節描寫感受人物性格特點的能力，啟發學生思考和探討齊白石先生的品質及其對現實生活的啟示。

3.文化傳承與理解：使學生了解齊白石先生的生平事跡，感受我國傳統文化藝術的魅力，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創造：引導學生欣賞課文中的美，激發學生對文學藝術的興趣，培養審美情趣和創造力。三、教學內容分析

1.主題內容：《一個粗瓷大碗》講述了齊白石先生與一個粗瓷大碗的故事，通過這個生動的故事，傳達了齊白石先生的節約、敬業和珍惜物品的品質。課文語言生動，情感真摯，富有教育意義。

具體教學內容包括：

-詞語學習：理解并掌握課文中的生字詞，如“粗瓷”、“大碗”、“珍藏”等。

-句子理解：分析課文中的重點句子，理解其深層含義，如“他總是用這個粗瓷大碗吃飯，從不換別的碗”等。

-段落結構：分析課文段落結構，理解每個段落的作用和意義。

2.重點難點：

重點：

-理解課文內容，把握故事的主線，感受齊白石先生的品質。

-學習課文中的生字詞，積累詞匯。

-感悟課文中的情感，培養學生的同理心。

難點：

-理解齊白石先生的敬業精神和對傳統文化的傳承。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會運用到自己的表達中。

-深入理解課文中的寓意，體會作者想要傳達的教育意義。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學白板、打印機、教科書、作業本

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課文、教學PPT、動畫演示、音頻資料

-教學手段：小組討論、問答互動、情景模擬、實物展示五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用投影儀展示一張齊白石先生的畫作和一張粗瓷大碗的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這位畫家是誰嗎？他為什么會和這個粗瓷大碗有故事呢？”通過激發學生的好奇心，引出本節課的主題《一個粗瓷大碗》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀課文，指導學生注意生字詞的讀音和書寫。

-通過問題驅動，引導學生理解課文內容，如“齊白石先生為什么總是用這個粗瓷大碗？這背后有什么故事？”

-分析課文中的重點句子和段落，讓學生體會齊白石先生的節約和敬業精神。

-通過PPT展示齊白石先生的相關資料，幫助學生更好地理解課文背景。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：學生分成小組，討論齊白石先生的品質對自己的啟示，并準備進行分享。

-角色扮演：教師挑選幾個學生扮演齊白石先生和故事中的其他角色，進行情景模擬，讓學生身臨其境地感受故事情節。

-成果展示：每個小組選派代表分享討論成果，其他小組成員進行評價和討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個小練筆任務，要求學生以“我最喜歡的物品”為主題，寫一篇小作文，描述這個物品的來歷、用途以及自己與它之間的故事。

-學生在課堂剩余時間開始構思，并在課后完成作文，以此鞏固本節課的學習內容，培養學生的寫作能力。六、教學反思

教學反思

今天的課堂上，學生們對《一個粗瓷大碗》這篇課文表現出了濃厚的興趣，他們通過閱讀理解，對齊白石先生的品質有了更深的認識。在互動體驗環節，角色扮演活動讓學生們更加投入，對課文的理解也更加深刻。但在實踐應用環節，我發現部分學生在寫作方面還存在一定的困難，未來我需要更多地關注這些學生的個別輔導，幫助他們提升寫作能力。此外，我也要繼續優化教學手段，讓課堂更加生動有趣，提高學生的學習積極性。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關于齊白石先生的紀錄片片段，讓學生更直觀地了解他的藝術成就和生活故事，增強對課文內容的理解。

-圖片資源：收集齊白石先生的畫作及生活照片，以及粗瓷大碗的實物圖片，用于展示和討論，幫助學生形象化地理解課文內容。

-音頻資源：播放課文的有聲讀物，讓學生通過聽力練習來提高對文本的理解和記憶。

2.閱讀材料：

-課文輔助閱讀：提供與《一個粗瓷大碗》主題相關的補充閱讀材料，如齊白石的其他故事、藝術評論等，以拓展學生的知識面和深化理解。

-文化背景資料：收集介紹齊白石所處時代背景的資料，幫助學生了解歷史背景，更好地理解課文的文化內涵。

3.在線工具：

-電子詞典：提供在線中文詞典，方便學生在課堂上即時查找生字詞的含義和用法。

-互動式白板：利用互動式白板軟件，教師可以實時展示課文內容，進行標注和繪圖，增強教學的互動性和直觀性。

-在線寫作平臺：使用在線寫作平臺，讓學生在線上完成寫作任務，教師可以即時批改和反饋，提高寫作教學的效率。

4.教學軟件：

-PPT演示軟件：制作包含課文重點、難點、圖片、問題討論等內容的PPT，幫助教師有序地展開課堂教學。

-教學管理系統：利用教學管理系統進行學生管理、作業布置和成績記錄，提高教學管理的效率。

5.圖書資源：

-教師參考書：提供教師用書，其中包含課文解析、教學建議、習題答案等，幫助教師更好地備課和教學。

-學生課外讀物：推薦與課文主題相關的課外閱讀書籍，鼓勵學生在課外自主閱讀，拓展知識。

6.實物資源：

-粗瓷大碗實物或模型：如果條件允許，可以準備一個粗瓷大碗的實物或模型，讓學生直觀感受課文中的物品。

-書畫材料：在課堂上提供書畫材料，如毛筆、宣紙、水墨等，讓學生親身體驗中國書畫的基本技巧。

7.社會資源：

-邀請藝術專家講座：如果可能的話，邀請藝術專家到校進行講座，讓學生直接從專家那里學習更多關于齊白石和傳統藝術的知識。

-文化考察活動：組織學生參觀美術館、博物館，實地了解齊白石的藝術作品和生平，增強學生的文化體驗。

8.家校合作：

-家長溝通：與家長建立良好的溝通渠道，讓家長了解學生在校的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同培養學生的興趣愛好。

-家庭作業指導：提供家庭作業指導材料，幫助家長在家中指導學生完成作業，提高學生的學習效果。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的反應和參與度，比如他們是否積極回答問題，是否能夠跟上教學節奏。課后的作業完成情況也是我評估的重點，我會檢查他們的寫作質量，看他們是否能夠準確運用課文中學習到的知識點。此外，實踐活動的參與度也很重要，我會觀察他們在角色扮演和討論中的表現，了解他們對課文內容的理解和應用能力。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。比如，如果發現有些學生在理解課文內容上存在困難，我會在下一堂課中增加一些互動式的討論，讓學生在交流中深化理解。對于那些寫作能力較弱的學生，我會提供額外的寫作指導，可能是一對一的輔導，也可能是小組合作的形式，讓他們在互相學習中進步。

我還會注意學生的個體差異，有的學生可能對藝術有更濃厚的興趣，我會給他們提供更多關于齊白石和其他藝術家的資料，鼓勵他們深入探索。對于學習上有些吃力的學生，我會設計一些簡單的練習，幫助他們逐步建立起信心。

另外，我會定期與家長溝通，分享學生在校的表現，尤其是他們在課堂上的進步和存在的問題。這樣家長可以在家中給予孩子更有針對性的幫助，形成家校合力。

在教學方法上，我計劃引入更多的多媒體資源，比如視頻和音頻，讓學生能夠更直觀地感受到齊白石的藝術風格和他生活中的故事。同時，我會嘗試更多的互動教學活動，比如讓學生自己設計一個關于節約和珍惜的故事，這樣可以激發他們的創造力和想象力。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關注每個學生的參與情況，觀察他們的表達、合作和思考能力。對于積極參與、表現出色的學生，我會給予即時的正面反饋，增強他們的自信心；對于參與度較低的學生，我會提供鼓勵和支持，引導他們更好地融入小組活動。

2.成果評價：在學生完成個人行動計劃后，我會逐一檢查他們的作業，不僅關注成果的質量，也關注他們在過程中的思考和努力。我會鼓勵學生分享自己的行動計劃，并組織班級內部分享會，讓其他