臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)（精選10篇）充實的工作生活一不留神就過去了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。那么寫工作總結(jié)真的很難嗎？下面是小編整理的臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇1臨床實習(xí)是護(hù)士教育的重要階段，是一個從理論到實踐的過程，是踏入醫(yī)療護(hù)理活動的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過硬、醫(yī)德過硬、理論過硬的新時代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個問題，現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會。1、帶教老師的定位帶教老師首先需要具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，有豐富的臨床護(hù)理專業(yè)知識和閱歷，護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、嫻熟，法制觀念強(qiáng)，同時還要有肯定的人文社會科知識和技能。2、科學(xué)安排帶教計劃實習(xí)護(hù)生在每個科室輪番實習(xí)的時間不長，在比較短的時間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，獲得預(yù)期的效果，就需要有一個周密的切實可行的帶教實習(xí)計劃。3、要嚴(yán)格言傳身教，規(guī)范護(hù)理操作規(guī)章帶教老師的勞動具有示范性特點，帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識水平、專業(yè)素養(yǎng)徑直影響到護(hù)生身心進(jìn)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)反復(fù)對護(hù)士實施如下帶教內(nèi)容：(1)熟識環(huán)境、規(guī)范禮儀對新來的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時間順次安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范，遵守院規(guī)科規(guī)，嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，按時上下班。操作時做到"四輕――操作輕、開關(guān)門輕、說話輕、走路輕。說話溫順、尊敬患者、微笑服務(wù)，樹立法制觀念，加強(qiáng)責(zé)任心。(2)要理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識帶教老師可采納老師問、護(hù)生答的方式或師生互問互學(xué)的方法，使雙方對患者的病情護(hù)理問題有全程了解和掌控，提出護(hù)理問題實時解決。真正實現(xiàn)以病人為中心的宗旨，也達(dá)到師生對專業(yè)理論知識和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。(3)要掌控技術(shù)操作規(guī)程帶教老師需要嫻熟掌控技術(shù)操作，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，以身作那么，嚴(yán)格要求同學(xué)、嚴(yán)格帶教，做到放手不放眼。(4)要嚴(yán)格輪科出科考核每實習(xí)一個科室，帶教老師應(yīng)依據(jù)科室制定的計劃對護(hù)生在科室實習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評，包括基本技能操作、理論等。對比標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評分，帶教老師給護(hù)生一個正確的評價，誠摯地指出不足。4、要加強(qiáng)護(hù)生各種技能培育(1)培育護(hù)生動手技能培育護(hù)生動手技能是一個長期的過程，也是一個按部就班的過程。作為帶教老師應(yīng)將一些繁復(fù)的操作技術(shù)分成簡約簡單的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，從而達(dá)到理論和實踐緊密結(jié)合。(2)溝通技能的培育帶教老師在臨床工作中應(yīng)留意與患者之間有效溝通，使同學(xué)從中得到啟示，理解與患者溝通的須要性與重要性，即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動態(tài)、病情及護(hù)理問題，有利于患者掌控自身疾病及有關(guān)知識，積極協(xié)作治療和護(hù)理工作。(3)培育觀測、解決問題的技能總之臨床教學(xué)是護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培育護(hù)生分析、解決問題技能及臨床操作技能的最正確途徑之一。通過臨床實習(xí)護(hù)生可以將專業(yè)理論知識應(yīng)用于解決患者的臨床實際問題，為護(hù)生以后的專業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此，嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé)，是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個問題。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇2做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實踐中不斷補(bǔ)充知識，培育實事求是的科學(xué)立場，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素養(yǎng)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理人才。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素養(yǎng)培育的前提。由于創(chuàng)新素養(yǎng)表現(xiàn)為擅長發(fā)覺問題，求新求變，積極探究的心理趨向。創(chuàng)新意識包括劇烈的創(chuàng)新激情、探究欲、求知欲、新奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，不畏艱險的志氣，鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，老師要擅長激發(fā)同學(xué)對自己教學(xué)的愛好，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中留意依據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)同學(xué)向上進(jìn)取的精神和制造力。留意理論聯(lián)系實際，培育同學(xué)綜合技能需要從護(hù)理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，依據(jù)樹立的標(biāo)準(zhǔn)落實詳細(xì)的要求，以求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧觯灤Ы坦ぷ鞯氖冀K。在要求明確，講解清楚，確認(rèn)同學(xué)能勝任的狀況下，鼓舞、督促同學(xué)大膽操作，放開手腳，給她們獨(dú)立熬煉的機(jī)會;同時，要留意對其操作進(jìn)行評價與總結(jié)，對操作中涌現(xiàn)的問題實時指出，實時加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還要更新知識，掌控國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，繼承和發(fā)揚(yáng)并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清晰，深入淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣，同學(xué)記憶起來比較深刻。著重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法采用晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如涌現(xiàn)差錯，帶教老師實時進(jìn)行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護(hù)生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實習(xí)生鑒定;護(hù)生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)狀況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按"優(yōu)、良、中、差對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部依據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶教方法、反饋的看法，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的性格化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實踐中，老師還要擅長運(yùn)用豐富有趣的規(guī)律性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)同學(xué)的求知欲和愛好，使同學(xué)喜愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病因病機(jī)，由于同學(xué)已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī)，治那么治法，在強(qiáng)調(diào)整體觀念的同時突出專科特點。這樣，使同學(xué)加深理解和記憶，以免使同學(xué)感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩心情。著重同學(xué)實際技能的培育，從臨床中，到臨床中去，切忌"紙上談兵。著重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生同學(xué)最末階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個同學(xué)到護(hù)士成長過程中的一個非常階段。同學(xué)經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有肯定的理論積累，但尚未實踐，還未從1名同學(xué)走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實習(xí)，將完成從同學(xué)到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會，使同學(xué)從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作技能的熬煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的關(guān)系，這就要求老師要常常與實習(xí)同學(xué)溝通，包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的立場等諸多方面，并指導(dǎo)同學(xué)將課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升要留意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)留意鑒別，以患者每一個微小改變，觀測病人集體的整體狀況是一個護(hù)士的基本功，這要從實習(xí)時開始培育。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)同學(xué)過程中，老師本身也是自己提高的過程。同時，護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳。對病人主動熱忱的立場，對病人的關(guān)懷與理解，對病人各式各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的溝通與溝通，都是職業(yè)道德的表達(dá)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育同學(xué)，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成為行為準(zhǔn)那么。著重實習(xí)護(hù)士的自己總結(jié)首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果勝利與否，總結(jié)勝利的護(hù)理病例，從勝利中積累閱歷，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和超群的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，在臨床實習(xí)階段，培育同學(xué)良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本事，是每個臨床老師的責(zé)任。出科前對護(hù)生綜合考核考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、服務(wù)立場、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護(hù)生在這一段時期的實習(xí)效果。護(hù)生出科后，帶教老師要仔細(xì)總結(jié)帶教閱歷及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量。總之，臨床老師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)同學(xué)努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)立場，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使同學(xué)在實習(xí)結(jié)束時在綜合技能與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強(qiáng)整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇3臨床醫(yī)學(xué)臨床實踐，不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和進(jìn)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)同學(xué)不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)，而且需要積累豐富的臨床實踐閱歷。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程，是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，提高醫(yī)同學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。如何做好臨床實習(xí)帶教工作，提高帶教質(zhì)量，培育合格的臨床醫(yī)務(wù)工，總結(jié)如下：1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系。帶教老師是醫(yī)同學(xué)臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者，對同學(xué)起到言傳身教、潛移默化的作用，帶教老師的言行、舉動對同學(xué)都是一種無聲的教育。醫(yī)同學(xué)對老師的認(rèn)可和信任，會成為他們仔細(xì)實習(xí)的一種動力。帶教老師要喜愛本職工作，要有極強(qiáng)的責(zé)任心;不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床閱歷，更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的.人格魅力。在帶教中老師應(yīng)留意以身作那么，表達(dá)對病人的關(guān)愛，并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)同學(xué)剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實習(xí)，在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸，隨時會遇到各式各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會問題，甚至語言問題，這都要求臨床帶教老師花很多時間來說明和教育。帶教老師對同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、尊敬同學(xué)，諄諄教導(dǎo)，因材施教，對同學(xué)的缺點和錯誤要實時指出，耐煩教育，熱忱、不蔑視，建立同等、和諧、合作的師生關(guān)系。2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從"純生物學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?生理X心理X社會X環(huán)境模式，醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式，向醫(yī)患關(guān)系同等、相互尊敬的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系，老師和同學(xué)都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)同學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培育醫(yī)同學(xué)"以病人為中心的觀念來從事臨床醫(yī)療工作，學(xué)會尊敬病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生，需要了解病人的心理狀態(tài)，與病人之間的接觸、溝通是特別重要的。醫(yī)同學(xué)在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟，需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培育。臨床實習(xí)在著重知識的教育的同時，還需要要培育同學(xué)與病人溝通的技能。溝通的基礎(chǔ)是語言，臨床帶教老師在帶教時留意培育同學(xué)的語言技能。患者由于疾病或心理因素，常常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通，取得患者和家屬的同意，在知情同意的基礎(chǔ)上，取得患者的積極協(xié)作。同學(xué)也要擅長與患者溝通，要尊敬、關(guān)懷、體諒患者，想患者所想，急患者所急，可適當(dāng)承受起護(hù)理患者的責(zé)任，通過自己的"勤，贏得患者的心，從而取得患者的積極協(xié)作。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系，才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作，相得益彰。3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例爭論相結(jié)合。實習(xí)過程中，應(yīng)結(jié)合同學(xué)的自習(xí)和接受技能，把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點，并把它灌輸于整個教學(xué)過程中，而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡約地講解，這樣有利于同學(xué)臨床思維和處理問題技能的培育和提高。實習(xí)同學(xué)進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡約重復(fù)理論課內(nèi)容，除了把要掌控的基本理論知識及相關(guān)的基本技能,如病史詢問方法和考前須知,體格檢查的基本方法和順次,各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外，還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進(jìn)行歸納，以求融會貫穿，特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目，把相關(guān)疾病的知識串連起來，開闊同學(xué)思維，以利于培育同學(xué)臨床分析技能;或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目，以補(bǔ)充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實習(xí)中培育同學(xué)如何觀測診療病人，學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系，當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動，培育醫(yī)同學(xué)分析問題和解決問題技能的有效途徑之一。通過教學(xué)查房，應(yīng)使醫(yī)同學(xué)逐步掌控臨床工作基本規(guī)章，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演化與試驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中,不僅給同學(xué)傳授現(xiàn)成的知識，同時引導(dǎo)同學(xué)對未知領(lǐng)域的探究，加強(qiáng)同學(xué)智能的培育，活躍同學(xué)的思維，查找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房，不但可以使同學(xué)鞏固已學(xué)的理論，拓寬知識面，還能使同學(xué)在老師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例爭論是實習(xí)階段培育同學(xué)臨床診斷、治療、預(yù)后估量等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培育醫(yī)同學(xué)通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識閱歷構(gòu)建分析和解決臨床問題的技能，特別是培育自學(xué)和口頭表達(dá)技能。定期開展病例爭論，特別是疑難病例爭論，開發(fā)同學(xué)的思維。實習(xí)同學(xué)實行24小時待班制，急診病人、非常病例接診和危重病人搶救及處理時，帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參與處理。這種臨床教學(xué)模式使同學(xué)的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐，從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當(dāng)"醫(yī)生助手,一邊復(fù)習(xí)臨床知識，系統(tǒng)觀測病人的病情改變，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，促進(jìn)了同學(xué)對理論知識的理解和運(yùn)用，培育了同學(xué)臨床實際技能，訓(xùn)練了同學(xué)臨床思維技能,而且也提高了同學(xué)臨床技能技能和臨床分析問題、解決問題的技能。4、嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù)。操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中，帶教老師依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對同學(xué)進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一種教學(xué)形式，是同學(xué)通過臨床觀測和實踐獲得操作閱歷的最原本、最徑直的途徑。其目的在于使同學(xué)能夠基本掌控該項診療技術(shù)的應(yīng)用指征、操作要領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中進(jìn)一步嫻熟和提高。掌控技術(shù)操作規(guī)范，需要貫穿整個臨床實習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的習(xí)慣需要從一開始踏入臨床實踐就養(yǎng)成。因此帶教老師應(yīng)以身作那么，仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)員根據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，執(zhí)行各項技術(shù)性工作，將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個整個臨床醫(yī)療活動中，以提高醫(yī)務(wù)人員的整體素養(yǎng)水平，樹立醫(yī)院美妙形象。5、組織實習(xí)同學(xué)積極參與義務(wù)衛(wèi)生活動。在臨床實習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動中，積極組織實習(xí)同學(xué)參與。例如：到敬老院為老人免費(fèi)體檢、就診;下鄉(xiāng)體檢;大型異診等。醫(yī)同學(xué)在活動中能深刻地接受濟(jì)世扶貧、奉獻(xiàn)愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動中醫(yī)同學(xué)還會認(rèn)識到自身知識的貧乏，樹立肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識，掌控更多的臨床技能，為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué)，先進(jìn)行理論授課，再進(jìn)行臨床實習(xí)，在時間和形式上簡單涌現(xiàn)理論脫離實際的狀況，而且很多醫(yī)同學(xué)對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背，臨床實際工作技能差。所以實習(xí)同學(xué)只有通過自身的努力，帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)，才能從同學(xué)式的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式，將書本知識融會貫穿地運(yùn)用于臨床實際，圓滿地完成實習(xí)任務(wù),成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇4樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，加強(qiáng)職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們白衣戰(zhàn)士的職責(zé)所在，隨著超聲醫(yī)學(xué)在臨床上的應(yīng)用日益廣泛，作用越來越重要，為了更多地了解超聲醫(yī)學(xué)，以便在臨床上更好地應(yīng)用超聲醫(yī)學(xué)，越來越多的臨床醫(yī)生和各級各類學(xué)生來到超聲科室學(xué)習(xí)。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責(zé)，最大限度地滿足臨床醫(yī)生學(xué)習(xí)的需求。努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細(xì)致地做解釋，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標(biāo)示，簡化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達(dá)到目的地。患者做B超檢查堅持做到不積壓、不預(yù)約。面對繁重的工作量，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強(qiáng)的隊伍，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵下，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生。我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫(yī)療、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容、根本職責(zé)，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實踐中運(yùn)用理論、理解理論、總結(jié)理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內(nèi)工作來看待，在日常醫(yī)療工作之間、之余積極開展帶教，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你老師，你自然應(yīng)盡老師之責(zé)，培養(yǎng)醫(yī)德，傳授醫(yī)術(shù)。隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加，人員的性質(zhì)也越來越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管，教學(xué)計劃、內(nèi)容等有一個相對完整、系統(tǒng)的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報到，教學(xué)秘書發(fā)放超聲科室學(xué)習(xí)須知，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時間長短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設(shè)備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴(yán)格的管理規(guī)定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。在臨床實踐學(xué)習(xí)前，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué)，這方面知識可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的由來以及識讀、超聲醫(yī)學(xué)的特點以及應(yīng)用等。但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時性，帶教老師在超聲檢查中隨時結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時進(jìn)行講解、宣教，這樣使教學(xué)直觀、具體，有針對性，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見影。當(dāng)然，在臨床實踐中，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn)。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識，在為人、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應(yīng)時刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù)；檢查細(xì)致耐心，分析全面深入，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù)、培養(yǎng)一個醫(yī)生之前，應(yīng)先傳授為人之道，要求做一個好人。為人正直誠信，與人和善友愛，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂，實行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會覺得非常冷。如果將心比心，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱，會減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù)，要求做個好醫(yī)生，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨(dú)立完成檢查操作，并進(jìn)行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強(qiáng)臨床動手操作的學(xué)習(xí)、鍛煉和體會，不僅包括全面的理論知識，更注重實踐知識，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié)、檢查規(guī)程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。以上幾點是我這一年來的主要收獲和總結(jié)積累，當(dāng)然還有許多不足，吸取教訓(xùn)，盡職盡責(zé)，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內(nèi)容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然，身為人師，超聲醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)自己修養(yǎng)、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎(chǔ)。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇5臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)護(hù)生獨(dú)立工作的能力，是護(hù)生走向護(hù)士的過程。現(xiàn)將今年本年的帶教工作總結(jié)如下：一、臨床帶教老師的根本素質(zhì)我科的帶教老師都具備熱保護(hù)理專業(yè)，對患者有高度的責(zé)任心和同情心，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等優(yōu)秀品質(zhì)，帶教老師的思想素質(zhì)會潛移默化地影響三期護(hù)士的成長。臨床帶教老師，要不斷地學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的綜合能力，加強(qiáng)溝通和表達(dá)分析能力，更新思想觀念，把豐富的理論知識和精湛的操作技能融入教學(xué)實踐中，并根據(jù)不同特點的三期護(hù)士給予不同的教學(xué)方法。二、對醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育，樹立醫(yī)療平安防范意識加強(qiáng)三期同志的思想品德教育，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程，養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有高度的責(zé)任心和熱保護(hù)理專業(yè)，以病人為中心，時刻以病人為想，熱情周到地為病人效勞。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力我科要求每位三期同志在轉(zhuǎn)科階段加強(qiáng)學(xué)習(xí)，將理論聯(lián)系實際、結(jié)合實際，分期制定目標(biāo)，不斷積累經(jīng)驗。鼓勵他們獨(dú)立進(jìn)行各種護(hù)理工作(但放手不放眼)，書寫標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理方案，培養(yǎng)溝通和語言表達(dá)能力，使其盡快適應(yīng)即將擔(dān)任的護(hù)士崗位，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力。培養(yǎng)他們標(biāo)準(zhǔn)化效勞，端莊的儀表，優(yōu)美的體態(tài)，沉著冷靜的工作作風(fēng)，和藹可親的工作態(tài)度是一種無聲語言，不但留給患者一個良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地開展工作。四、培養(yǎng)獨(dú)立思考。解決問題的能力三期同志在臨床實踐中，要掌握好的學(xué)習(xí)方法，善于思考、靈活運(yùn)用，這就需要帶教老師的指導(dǎo)和鼓勵，教會他們學(xué)會三動：動腦(將理論轉(zhuǎn)化為實踐，學(xué)會觀察病情，分析病情);動手(學(xué)會掌握各種護(hù)理技術(shù)操作能力，掌握專科護(hù)理);動口(學(xué)會與患者溝通，學(xué)會心理護(hù)理和健康教育工作)。遇到問題做到四多：多觀察、多思考、多分析、多溝通。溝通是一門藝術(shù)，也是解決問題的最好方法。五、因材施教，挖掘潛能在臨床實踐中，由于每位同志的理論知識﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素質(zhì)等存在個體差異，帶教老師根據(jù)每位的特點，制訂不同的帶教方案和方案。對于理論知識﹑操作技能﹑心理素質(zhì)較好的三期護(hù)士提供單獨(dú)工作的時機(jī)，調(diào)動其積極性，提高學(xué)習(xí)及工作激情。對于那些各方面相對差的護(hù)生應(yīng)多指導(dǎo)、多鼓勵、多溝通、循序漸進(jìn)、增強(qiáng)其自信心，使其不斷進(jìn)步。六、嚴(yán)格考核，加強(qiáng)三期同志管理為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，就要嚴(yán)格管理三期同志臨床實踐，應(yīng)由專人帶教，由責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平較全面的高年資護(hù)理人員擔(dān)任帶教工作。加強(qiáng)三期護(hù)士的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周進(jìn)行一次小講課，對他們的護(hù)理操作和專科的護(hù)理知識應(yīng)隨機(jī)抽查，讓她們在本科室學(xué)到的成績得到表達(dá)和以肯定。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，本年度無三期人員請假情況。今年我科三期護(hù)士：9人。實習(xí)生61人，她們大局部表現(xiàn)都很好，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，無遲到、早退、曠工現(xiàn)象。有個別實習(xí)生有上班遲到，曠工現(xiàn)象。今年在我科轉(zhuǎn)科的三期同志為9人，9人考試，理論平均分為：98.1分，操作考核平均分為：94.8分;實習(xí)生為61人，理論平均分為：95.9分，操作考核平均分為：94.1分，有個別實習(xí)生有缺席現(xiàn)象。日常小講課參會率、考試考核合格率均達(dá)98%。七、教學(xué)工作存在缺乏:1.課件準(zhǔn)備不充分，帶教老師講課的速度太快，講課內(nèi)容不夠詳細(xì)。2.局部實習(xí)生不遵守作息時間。八整改措施：1.要求帶教老師提前準(zhǔn)備好講課課件，講課內(nèi)容詳細(xì)，講課速度適中。講課中有互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問。2.加強(qiáng)對實習(xí)生帶教的管理，安排教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師施教。入科時向?qū)嵙?xí)生加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇6我院自20xx年加強(qiáng)了對臨床路徑的管理工作，實施臨床路徑的科室增加至7個，病種增加至13個，按照《臨床路徑管理制度》的具體要求，各科室認(rèn)真開展臨床路徑工作，現(xiàn)將20xx年1月到6月我院臨床路徑工作開展情況總結(jié)如下：一、組織實施情況20xx年1月到6月，我院7個科室13個病種符合路徑進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)共933例，其中慢性充血性心力衰竭61例，二型糖尿病28例，肺炎31例，腦梗死168例，髁關(guān)節(jié)骨折10例，急性闌尾炎105例，腹股溝疝41例，腦出血41例，剖宮產(chǎn)426例，高熱驚厥20例，髕骨骨折2例；進(jìn)入臨床路徑511例，其中慢性充血性心力衰竭61例，二型糖尿病28例，肺炎22例，腦梗死108例，髁關(guān)節(jié)骨折10例，急性闌尾炎75例，腹股溝疝35例，腦出血36例，剖宮產(chǎn)114例，高熱驚厥20例，髕骨骨折2例，入徑比例為54.76%；完成臨床路徑人數(shù)474例，完成比例為92.7%；變異37例，變異率為7.2%；滿意度高達(dá)100%。進(jìn)入路徑的科室能按照相應(yīng)病種臨床路徑進(jìn)行診治。二、存在問題：1、各科室對臨床路徑工作高度重視，入徑率提高15個百分點，但仍有待進(jìn)一步提高。2、變異比例雖然稍有降低，但比例較高，有部分病例因合并其他嚴(yán)重并發(fā)癥，退出臨床路徑，還有部分患者本人要求延遲出院，影響了臨床路徑的實施。3、臨床路徑執(zhí)行過程不夠嚴(yán)格，相同疾病患者進(jìn)入臨床路徑后住院費(fèi)用存在差別較大的情況。4、醫(yī)院信息系統(tǒng)支持不夠，信息化程度不高，很多項目數(shù)據(jù)無法提供，統(tǒng)計工作處于手工操作階段，導(dǎo)致數(shù)據(jù)整理、分析評估、監(jiān)督規(guī)范工作開展困難。三、下一步工作：1、繼續(xù)加強(qiáng)臨床路徑的宣教工作，讓更多的病人參與進(jìn)來。2、提高我院信息化水平，加強(qiáng)與信息科溝通，讓臨床路徑工作更科學(xué)有效。3、加強(qiáng)對臨床路徑實施過程的監(jiān)督，完善獎懲制度。4、組織人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇7時光荏苒，我來到xx工作已經(jīng)一年有余，過去的一年，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各科室主任、同事們的幫助支持下，我順利的完成了上級交辦的各項工作，下面我將就一年來的工作、思想、學(xué)習(xí)以及生活等方面的情況總結(jié)如下：在日常工作方面，我一貫樹立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行職責(zé)，全面貫徹執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)安排和布置的各項工作和任務(wù)，做到了作為一名行政后勤人員的應(yīng)盡的崗位職責(zé)。“愛崗敬業(yè)、一絲不茍”是我的座右銘，也是我的日常行為規(guī)范，在工作中我盡最大可能的完成自己的任務(wù)，堅持“精益求精、兢兢業(yè)業(yè)”的原則，堅持業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)不放松，努力鉆研、更新知識，提高專業(yè)技術(shù)。在政治思想方面，我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終堅持黨的路線、方針、政策不動搖，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅持改革、發(fā)展和進(jìn)步，不斷提高自己的政治理論水平，遵守各項法律、法規(guī)、規(guī)章和制度，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。積極參加醫(yī)院組織的各種活動，堅持不懈地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)及生活方面，我堅持每天不定時學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)面涉及管理、醫(yī)藥、文學(xué)以及其他相關(guān)知識，從而強(qiáng)化自身的專業(yè)技術(shù)能力，為完成自己的業(yè)務(wù)工作打下夯實的基礎(chǔ)。失敗不是成功之母，失敗之后的總結(jié)才是成功之母。一年來，我注重從以下三個方面加強(qiáng)自身建設(shè)。一是重細(xì)節(jié)講規(guī)矩。要做好服務(wù)工作必須具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。因此，在每一項工作當(dāng)中，我始終堅持一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度完成各項工作，盡最大努力能把工作做的完美，保證工作質(zhì)量。二是重大局講服務(wù)。我作為醫(yī)院行政職能科室的一分子，有責(zé)任維護(hù)醫(yī)院的良好形象。所以，我始終把維護(hù)好機(jī)關(guān)的形象作為完成好本職工作的前提，通過細(xì)致周到的服務(wù)，體現(xiàn)良好形象，從而醫(yī)院樹立良好的形象。三是重團(tuán)結(jié)講業(yè)績。在日常工作中，只有用心去做每一件事，才能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)同，而積極主動的融入到集體當(dāng)中，也是出色完成工作的一個必要條件。在今后的工作中，我會進(jìn)一步完善自己的專業(yè)知識，做到“術(shù)業(yè)有專攻”，努力提升自己修養(yǎng)，從而為單位貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力，同時也體現(xiàn)自己價值。逝去的時光已成為歷史，屬于我們的只有今天，我們能把握的也只有今天!我們要學(xué)會在順境中感恩和體會幸福，在逆境中成熟和堅強(qiáng)!學(xué)會用激情創(chuàng)造燦爛，使我們的生命更加精彩。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇820XX年已經(jīng)成為歷史，總結(jié)過去是為了以更高的熱情投入到新的工作中去。在繁重的臨床工作中除了順利平穩(wěn)完成本職技術(shù)工作以外，注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)，提升自身道德水準(zhǔn)，以關(guān)懷服務(wù)為榮，主要從醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)護(hù)關(guān)系、護(hù)際關(guān)系三個方面入手，踏踏實實步步為營。除人類之病痛，助健康之完美是我們醫(yī)療行業(yè)的終極目標(biāo)，正是因為有了這盞明燈我們的努力才持之以恒，正是有了這份社會對衛(wèi)生行業(yè)肅然起敬。雖然醫(yī)患關(guān)系愈來愈緊張，但是在臨床工作中我始終把病人放在第一位救死扶傷，全心全意為病人服務(wù)。以人為本，病人首先是作為人存在的，文明禮貌、優(yōu)質(zhì)服務(wù)是最基本的要求，尊重病人的人格和權(quán)利，像對待朋友一樣為患者保守醫(yī)療秘密，贏得病人的好感和信任，同時遵紀(jì)守法，廉潔行醫(yī)，婉拒禮物。醫(yī)生和護(hù)士本來就是同一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，唇齒相依、唇亡齒寒，構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系式整個醫(yī)療活動安全有效進(jìn)行的基礎(chǔ)。全國各地的病人紛至沓來，五湖四海的繼續(xù)教育人員絡(luò)繹不絕，在臨床工作中顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一切由臨床出發(fā)，一切為了病人醫(yī)生護(hù)士同心協(xié)力。在專業(yè)治療方面盡可能多參加醫(yī)生組查房深層次理解病情，同時對于新輪轉(zhuǎn)的同事竭盡所能幫助他們熟悉環(huán)境規(guī)范流程，醫(yī)生護(hù)士的關(guān)系和諧了，醫(yī)患關(guān)系自然就穩(wěn)固了。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)不僅僅是態(tài)度，更需要過硬專業(yè)素質(zhì)作為堅強(qiáng)的后盾。過去的一年里我堅持本科課程學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，在臨床工作中因病施治、規(guī)范醫(yī)療服務(wù)行為，努力學(xué)習(xí)外語，并利用醫(yī)院圖書室資源定時查閱中、外文專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫檢索知識，從而了解到本專業(yè)新動態(tài)開闊了視野，專業(yè)技術(shù)水平有了一定提高。臨床醫(yī)生帶教工作總結(jié)篇9一年來，在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事的關(guān)懷、支持和幫助下，本人注重強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力鉆研、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對待本職工作，嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，以條令條例和規(guī)章制度為依據(jù)，用正規(guī)有序的工作環(huán)境來促進(jìn)個人行為素質(zhì)養(yǎng)成和提高，堅持從小事做起、從我做起。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)國家醫(yī)療衛(wèi)生政策，醫(yī)療衛(wèi)生理論及技能，不斷武裝自己的頭腦。并根據(jù)工作中實際情況，用理論指導(dǎo)實踐，以客觀事實為依據(jù)，解決自己在工作中遇到的問題。愛崗敬業(yè)，誠信團(tuán)結(jié)。在工作中，能夠堅守崗位，盡責(zé)盡力的做好自己的工作。團(tuán)結(jié)同志、