2023七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節生物與環境的關系教學實錄（新版）新人教版一、課程背景與目標定位

隨著科技的進步和社會的發展，對生物學基礎知識的需求日益增加。本節課《生物與環境的關系》旨在讓學生了解生物與其生存環境之間的相互關系，為后續學習生物的適應性、生物多樣性等知識奠定基礎。本節課面向七年級學生，結合新人教版七年級生物上冊第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節內容，通過生動的實例和互動討論，使學生能夠理解生物與環境之間的相互作用，提高學生的觀察和思考能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經掌握了基本的生物概念和觀察生物的方法，能夠識別生物的基本特征，但對生物與環境之間復雜關系的理解尚淺，缺乏深入分析和系統認識。

2.內容規劃：本節課將圍繞生物與環境的關系這一主題，首先通過復習導入，喚醒學生對生物基本特征的記憶。接著，通過案例分析和小組討論，讓學生了解生物對環境的適應性和環境對生物的影響。課程內容將包括：

-復習生物的基本特征和分類；

-展示生物與環境相互作用的實例，如沙漠植物的抗旱性、極地動物的保溫機制等；

-分析環境因素對生物生活的影響，包括非生物因素和生物因素；

-通過互動活動，如角色扮演、模擬實驗等，讓學生體驗生物如何適應環境；

-總結生物與環境關系的要點，布置相關的課后作業，以鞏固所學知識。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題是“生物與環境的關系”，主要內容包括生物對環境的適應、環境對生物的影響以及生物與環境之間的相互作用。具體內容包括：

-生物的基本特征和分類；

-生物與環境相互作用的實例；

-環境因素對生物生活的影響；

-生物如何適應環境。

2.重點難點：

-重點：理解生物對環境的適應性，掌握環境因素對生物生活的影響，以及生物與環境之間的相互作用。

-難點：分析生物適應環境的復雜機制，如生物如何通過形態、生理和行為等方面的變化來適應不同的環境條件；同時，理解生物與環境相互作用中的動態平衡和生態系統的穩定性。

在教學過程中，將利用圖片、視頻等直觀材料幫助學生理解抽象概念，并通過實例分析、小組討論等方式，引導學生深入探討生物與環境之間的關系，從而突破教學難點，確保學生對重點內容的掌握。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節課將使用生物與環境相互作用的視頻、不同生物適應環境的圖片、以及相關音頻資料，用以導入課程內容，增強學生對生物與環境關系的直觀感受，輔助教學理解。

2.閱讀材料：準備與生物圈及生物與環境關系相關的英文短文，讓學生在課后自主閱讀，加深對課堂內容的理解，并提高英語閱讀能力。

3.在線工具：利用在線生物學習平臺和資源，如虛擬實驗室軟件、互動式概念圖工具等，幫助學生通過模擬實驗和互動學習，加深對生物與環境關系的理解，提高學習效率。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師首先展示一張生物與環境和諧共存的圖片，如花朵與蜜蜂的互動，引導學生觀察并思考生物與環境之間的聯系。隨后，教師提出問題：“你們能舉例說明生物是如何適應它們的生存環境的嗎？”讓學生結合自己的生活經驗，分享他們對生物與環境關系的初步認識，以此激發學生的學習興趣，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先介紹生物與環境關系的基本概念，通過展示不同生物適應環境的實例，如沙漠中的駱駝和仙人掌、極地動物如何適應低溫等，讓學生理解生物對環境的適應性。接著，引導學生分析環境因素對生物生活的影響，包括非生物因素如溫度、光照、水分等，以及生物因素如競爭、捕食等。通過小組討論，讓學生思考生物如何通過形態、生理和行為上的變化來適應不同的環境條件。教師在此過程中提供引導性問題，幫助學生深入探討。隨后，教師利用互動式概念圖工具，與學生一起總結生物與環境關系的要點，確保學生對新知識的理解和掌握。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個特定的環境類型，如森林、草原、沙漠等，要求學生設計一種能夠適應該環境的假想生物。學生需要考慮該生物的形態、生理和行為特征，以及這些特征如何幫助它適應環境。每個小組制作一張海報，展示他們的設計，并在海報上簡要說明設計理念。這個活動旨在讓學生將所學的理論知識應用到實踐中，加深對生物與環境關系的理解。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請各小組代表展示他們的海報，并簡要介紹他們的設計理念和生物的適應特征。隨后，教師對學生的表現進行點評，強調生物與環境關系的復雜性和生物適應性的多樣性。最后，教師總結本節課的重點內容，并布置相關的課后作業，要求學生進一步思考生物與環境關系在實際生活中的應用，以及如何保護生物多樣性，提升學生對生態環境保護的意識。六、教學反思

這節課通過實例分析和小組討論，讓學生對生物與環境的關系有了更深入的理解。看到學生們積極參與，設計出各種適應環境的生物，我感到非常欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論環節，部分學生參與度不夠，我應該在課堂上更有效地調動每個學生的積極性。此外，課后作業的布置應該更具體，引導學生進一步探索生物與環境的關系，增強他們的環保意識。總的來說，這節課達到了預期的教學目標，我會繼續努力，讓每一堂課都充滿活力和實效。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環節，大家都能積極發言，提出了許多有創意的想法，顯示出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對生物與環境關系的理解較為準確，能夠較好地運用所學知識進行邏輯推理和分析。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，大部分學生能夠認真分析案例，表達清晰，展現出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：從單元測試的成績來看，學生們對生物與環境關系的掌握程度較好，但仍有部分學生在理解復雜概念和綜合應用方面存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課程內容有趣，喜歡通