第二單元圖形變換與動畫第10課用其他方法作圖使用自定義工具教學實錄2023—2024學年人教版初中信息技術八年級下冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：學習使用自定義工具進行圖形的繪制和變換，掌握“圖形變換與動畫”單元中的作圖方法，并通過實踐操作制作簡單的動畫效果。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課基于人教版初中信息技術八年級下冊第二單元第10課《用其他方法作圖使用自定義工具》，與學生在之前學習的平面圖形繪制、圖形變換等知識相聯系，進一步鞏固和提高學生的信息技術操作能力。二、核心素養目標

1.信息意識：培養學生主動獲取信息、分析信息、利用信息的能力，通過自定義工具進行圖形繪制的實踐，增強學生對信息技術應用的認識。

2.計算思維：訓練學生運用邏輯思維解決問題，通過圖形變換與動畫制作，發展學生的計算思維和創新能力。

3.數字化學習與創新：激發學生利用數字化工具進行創作的興趣，培養學生在信息技術環境下的自主學習能力和創新意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一些有趣的圖形變換動畫，激發學生對本節課的興趣。

-情境模擬：通過設定一個虛擬的動畫制作任務，讓學生在模擬的工作環境中運用自定義工具進行圖形繪制和變換。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何使用自定義工具完成特定的圖形繪制任務，鼓勵學生分享各自的操作技巧和心得。

-角色扮演：讓學生扮演“小小程序員”，在小組內協作完成一個簡單的圖形變換動畫，增強實踐操作能力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成動畫制作后，要求其反思在整個過程中遇到的問題及解決方法，以及如何改進。

-同伴評價：組織學生互相展示作品，并進行評價，讓學生學會從不同角度欣賞和評價信息技術作品。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與圖形變換相關的視頻教程和動畫示例，以及各種圖形變換前后的對比圖片，用于課堂導入和視覺輔助教學。

2.閱讀材料：選擇包含圖形繪制和變換技巧的指導文章，作為學生課后自學和拓展閱讀的材料。

3.在線工具：使用在線圖形編輯器和自定義工具，讓學生實時操作練習，同時利用課堂互動軟件，如在線問答系統，以增強課堂互動性和即時反饋。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

2.新知學習（約25分鐘）

首先，教師演示如何使用自定義工具進行基本圖形的繪制，包括矩形、圓形和多邊形等。接著，教師引導學生學習圖形的平移、旋轉和縮放等變換操作。通過分步驟的講解和實時操作演示，確保學生能夠跟隨教師的節奏學習。在學生理解基本操作后，教師提供一些實際的例子，讓學生嘗試使用自定義工具和圖形變換功能，以鞏固所學知識。

然后，教師組織小組討論，每組學生討論如何結合自定義工具和圖形變換制作一個簡單的動畫。學生通過討論，提出各自的創意和實現方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

在實踐環節，學生以小組形式，根據之前的討論結果，開始制作自己的動畫。教師巡回指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。學生通過實際操作，運用自定義工具和圖形變換功能，制作出簡單的動畫效果。

4.總結與提升（約5分鐘）

實踐環節結束后，教師邀請幾個小組展示他們的作品，并讓小組成員解釋他們在制作過程中遇到的挑戰以及如何解決這些問題。教師對學生的作品進行點評，強調自定義工具使用的技巧和圖形變換的重要性。最后，教師總結本節課的主要內容，并布置相關的課后作業，以幫助學生進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節課學生對自定義工具的掌握程度超出了我的預期，但我也發現有些學生在圖形變換方面還存在困惑。我會在下節課專門針對這部分內容進行復習和鞏固。另外，我覺得學生在小組合作時討論的熱情很高，但有時候討論的內容偏離了主題。下次我會提前給出更明確的討論指導，確保學生能夠更有效地進行合作學習。此外，我會嘗試增加一些實時反饋的環節，讓學生在學習過程中能夠即時了解自己的掌握情況，及時調整學習策略。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切觀察學生的反應和參與度，看看他們是否能夠跟上教學的節奏。通過檢查學生的作業，我可以了解他們對自定義工具和圖形變換的理解程度。同時，我還會觀察他們在實踐活動中的表現，比如小組討論的參與情況，以及他們在制作動畫時的熟練度。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學進度和難度，確保教學內容既能挑戰學生，又不至于讓他們感到過于困難。如果發現大部分學生在某個特定的圖形變換技巧上遇到難題，我會在下一堂課專門復習那個部分，或者提供額外的輔導材料。我也會關注學生的個體差異，對于那些掌握得比較慢的學生，我會提供更多的個性化指導，比如一對一的輔導或者額外的練習題。

此外，我會鼓勵學生在課堂上積極提問，這樣可以及時解決他們的疑惑。我也會考慮引入更多的互動環節，比如課堂小測驗或者游戲，來提高學生的學習興趣和參與度。對于那些在實踐活動中表現出色的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們分享自己的經驗和技巧，這樣可以激發其他學生的學習動力。

我還計劃定期與學生進行交流，了解他們對課程內容的看法和建議。這樣我可以從學生的角度發現教學中可能存在的問題，并作出相應的調整。總的來說，我會不斷反思和調整教學策略，確保每個學生都能在信息技術課程中學到知識，提高技能。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了讓學生更直觀地理解圖形變換的概念，我準備了一系列多媒體素材。包括展示圖形變換過程的動畫視頻，以及各種變換前后的靜態圖片。這些素材將用于課堂導入，激發學生的興趣，并在教學過程中輔助學生更好地理解圖形變換的原理和效果。

-視頻素材：包含基本的圖形變換操作，如平移、旋轉、縮放等，以及這些操作在動畫制作中的應用實例。

-圖片素材：包括各種幾何圖形及其變換后的樣子，以及一些創意圖形變換的例子，用于說明變換的多樣性和實用性。

-音頻素材：選取了一些輕松的背景音樂，用于在學生進行實踐操作時營造一個愉悅的學習氛圍。

閱讀材料：為了拓展學生對圖形變換知識的應用視野，我精選了一些閱讀材料。這些材料介紹了圖形變換在現實生活和不同行業中的應用，以及相關的技術發展。

-英文文章：挑選了幾篇介紹圖形變換算法和應用的文章，讓學生了解圖形變換在計算機科學和相關領域的應用。

-技術書籍：提供了一些關于圖形設計基礎和動畫制作的書籍，供學生在課后自學和深入探索。

實踐工具：為了讓學生能夠將所學知識應用到實際操作中，我準備了一些實踐工具。

-自定義工具模板：設計了一些自定義工具的模板，學生可以在此基礎上進行修改和創作，制作出自己的圖形變換作品。

-動畫制作軟件：提供了一些易于操作的動畫制作軟件，讓學生能夠通過實際操作來體驗圖形變換帶來的效果。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺，學生可以隨時觀看教學視頻，進行自主學習，并通過平臺提交作業，方便教師進行批改和反饋。

這些教學資源和支持措施旨在幫助學生更好地理解和掌握圖形變換