TOC\o"1-3"\n\h\z\u單元主題：第一單元城鄉美景課題名稱：第1課水鄉的橋課題名稱：第2課現代的橋課題名稱：第3課漂亮的小船單元主題：第二單元親近自然課題名稱：第4課園林小亭課題名稱：第5課晨練的人們單元主題：第三單元感受城市生活課題名稱：第6課上海的弄堂課題名稱：第7課流動的車單元主題：第四單元走近大師課題名稱：第8課強烈的色彩課題名稱：第9課我們的社區單元主題：第五單元體驗版畫藝術課題名稱：第10課材料巧組合課題名稱：第11課版畫風情課題名稱：第12課古樸的紋樣單元主題：第六單元裝飾生活課題名稱：第13課鈣塑板拼貼課題名稱：第14課讓紙條變成畫課題名稱：第15課紙帶穿編課題名稱：第16課墻報報頭(設計)單元主題：第七單元校園視覺媒體課題名稱：第17課圖形變變變課題名稱：第18課畢業友誼卡單元主題：第一單元城鄉美景課題名稱：第1課水鄉的橋隱性滲透：感受水鄉的美景，欣賞了解線條疏密的美感，激發學生對家鄉的熱愛教學準備學具：粗細記號筆鉛畫紙彩紙等。教具：橋的照片，學生作品等。知識要素風景畫的取景與構圖技能要求：線條流暢有疏密變化教學目標體驗與發現：欣賞水鄉橋的造型感受線描畫的特點創意與表現：從不同角度描繪水鄉的橋欣賞與評議：欣賞線條疏密對比的美，評議自己和他人的作品作業要求基礎層面：臨摹以橋為主體的風景拓展層面：從不同角度來描繪出水鄉的橋探究層面：作畫時注意線條疏密對比關系教學重點線條的疏密對比關系教學難點不同角度橋的透視教學過程一．欣賞與討論1．課件展示水鄉的橋，感受古橋的造型美。2．展示一種橋的不同角度，讓學生了解不同的構圖和取景方法。3．小組討論，從各個角度討論橋的透視。二．探討與啟發1．欣賞兩幅對比作品，分析小結：線條有疏密對比，畫面才好看。2．演示畫面中近景，中景，遠景的添畫和前后關系的處理。3．啟發學生對主體橋的最佳構圖的選擇。4．學生交流討論，教師巡視指導。三．想象與實踐1．學生對主體橋的繪畫與表現。2．以添加省略的方法畫出完整的畫面。3．指導學生認識和應用線條的流暢及疏密的對比表現。4．教師巡視指導，注意學生個性化表現。四．展示與評論1．展示出自己的作品。2．自評作品，鼓勵學生的自信心。3．交流、欣賞、互評。4．教師點評。5．課后延伸。單元主題：第一單元城鄉美景課題名稱：第2課現代的橋隱性滲透：感受現代橋梁的美，了解現代橋的各種造型和功能，激發熱愛科學的感情教學準備學具：鉛畫紙、色彩顏料、記號筆等教具：現代橋的圖片，學生作品等知識要素橋的造型與透視現象技能要求：線條流暢有疏密變化教學目標體驗與發現：發現現代橋的造型美，感受現代科技的偉大創意與表現：以臨摹的方法表現出現代的大橋欣賞與評議：說說自己或他人所畫橋梁的造型特色作業要求基礎層面：用臨摹的方法畫出現代的橋拓展層面：表現出橋梁的近大遠小的透視現象探究層面：畫出橋梁的造型特色教學重點不同造型結構的橋梁的表現教學難點畫面中遠大近小的透視現象的表現教學過程一．欣賞與討論1．課件展示不同時代的橋梁，讓學生一同周游世界，了解橋的發展歷史。2．欣賞及分析橋的造型、結構及功能。3．小組交流小結分析橋的形式：斜拉橋、懸索橋、鋼拱橋等。4．討論分析造橋的科學原理。5．揭示課題。二．啟發與討論1．展示幾幅透視效果強烈的圖片，讓學生分析探討。2．學生交流小結，近大遠小的透視現象及透視的表現方法。3．教師示范繪畫方法。學生觀看。4．學生嘗試初稿，畫出大體透視效果。三．體驗與實踐1．欣賞書上作品，從其中或多媒體中選擇自己喜歡的橋梁進行臨摹。2．在繪制中表現出近大遠小的透視現象。3．畫出橋梁的造型特色，并添加環境。4．教師巡視指導（主要針對學生作品中的透視表現）。四．欣賞與評論1．展示出自己的作品，分析存在的透視問題。2．說說自己畫出的橋梁的造型特色。3．學生互評，教師點評。4．教師點評。5．課后延伸。單元主題：第一單元城鄉美景課題名稱：第3課漂亮的小船隱性滲透：了解船的各種造型和功能，發現生活中景物的美教學準備學具：陶泥或造型土、刻刀等教具：多媒體課件等知識要素船的造型與肌理制作技能要求：泥工綜合技法教學目標體驗與發現：體驗玩泥的快樂，了解船的造型特點創意與表現：用堆、挖、雕等方法塑造小船欣賞與評議：欣賞自己或他人作品并能會評價作品作業要求基礎層面：能用基本方法塑造出一條小船拓展層面：用堆、挖、雕等方法各種方法塑造美觀的小船探究層面：小船造型有特點有情趣及不同功能教學重點以各種方法塑造小船教學難點塑造出小船的特點教學過程一．引入與交流1．欣賞各種船的造型，并分析其特點功能。2．運用謎語、故事導入，講述關于船的故事，引發學生對船的興趣，從原始時期的獨木舟、古代帆船、各類漁船等，直到江南水鄉的船。3．引入課題。二．發現與嘗試1．多媒體的演示的制作過程。2．小組討論：制作的方法及各種工具的選擇應用。3．嘗試運用各種工具進行壓印、刻制、刻印的效果。三．制作與指導1．學生用堆、挖、雕的方法塑造小船。2．配上頂棚及小物體，注意連接的牢度。3．搭配人物增添生活情趣。4．教師巡視指導。四．展示與評價1．學生自評、互評：①講述船的功能及相關的小故事；②講評自己做船的體會及優點或不足；③評價他人的作品，發現優點及不足。2．教師點評，總結：①針對作業技能；②針對有代表性的問題；③針對評價。單元主題：第二單元親近自然課題名稱：第4課園林小亭隱性滲透：了解“亭”這一建筑的特點，以及它在園林中的地位；制作出具有民族特色的園林亭閣教學準備學具：陶泥，泥刀等教具：園林小亭的照片及學生作品等知識要素感受浮雕的魅力技能要求：泥工綜合技法教學目標體驗與發現：體驗中國古代建筑的特征和民族文化創意與表現：用泥工技法制作有中國特色的園林小亭欣賞與評議：發現各種泥工技法所表現出的不同效果作業要求基礎層面：用浮雕的方式來建造一座亭閣拓展層面：運用各種泥工技法深入刻畫細節部分探究層面：能用夸張的手法，創作有特色的作品教學重點抓住亭閣的特征，大膽的表現教學難點靈活運用各種技法，并配合夸張的手法來完成亭閣的“建造”教學過程一．回憶與欣賞1．出示并欣賞浮雕作品。2．交流感受，回憶有關浮雕的知識點。3．歸納小結浮雕的特點。在平板上做出半立體效果。4．出示課題。二．體驗與討論1．欣賞各類泥塑浮雕作品。2．分組討論這些作品中不同的制作技法。3．發現制作步驟，討論相關要求：造型可以用整體塊面也可以用線條來完成；細節可以用疊加、刻印來完成。4．夸張表現閣亭的主要特征。三．制作與指導1．學生實踐操作：制作一塊底版，外型先不必確定；大塊面形狀可以另做底版，在它上面切出所需要的形狀，然后粘貼在一起；小塊面形狀可用上面的方法，也可用搓出來的不同粗細的線條來完成；在細節部分加以精細刻畫；最后修改整個底版的外型。2．可進行合作作業。四．展示與評論1．展示作品。2．組內交流成功之處。3．互評，教師評議：是否抓住閣亭的主要特征？是否采用了各種不同的泥工技法？細節部分的刻畫是否精到？塊面與線條的組合是否協調？單元主題：第二單元親近自然課題名稱：第5課晨練的人們隱性滲透：感受人物的動態美，夸張的美教學準備學具：陶泥或造型土教具：多媒體課件等知識要素人物動態與造型夸張技能要求：泥工綜合技法教學目標體驗與發現：體驗玩泥巴的樂趣，感受人物的動態美創意與表現：塑造出動態夸張的人物欣賞與評議：欣賞互評相互的作品，發現他人的創造作業要求基礎層面：能塑造出一個動態的人物拓展層面：塑造的人物特征明顯，動態夸張探究層面：塑造的人物有個性，服飾與動態相結合教學重點人物動態的夸張，特點的表現教學難點設計出有個性，不同神態的人物教學過程一．欣賞與導入1．在欣賞集體中仔細觀察，交流探討動態夸張的表現手法（身體各部位的動作變化）。2．請學生模仿各種動作表演并觀察。3．揭示課題。二．嘗試與思考1．觀察課本上的各種動態人物，及四肢的動作變化。2．畫出設計草稿，可以邊演示邊設計，注意動態的夸張表現。3．教師簡單示范，學生觀看。三．創作與指導1．講解嚴實操作要求：①先捏塑人物的身體；②捏塑四肢、注意夸張變化；③添加雕塑小物品及衣紋服飾。2．教師巡視指導：①和學生共同探討研究創作稿；②對人物夸張動態的表現；③鼓勵個性化的創作。四．展示與評論1．將作品放在實物攝影儀下，進行自評互評。2．展示作品。3．組內交流成功之處。4．互評，教師評議：是否抓住人物動態的主要特征？是否采用了各種不同的泥工技法？細節部分的刻畫是否精到？單元主題：第三單元感受城市生活課題名稱：第6課上海的弄堂隱性滲透：培養學生從生活中發現美的規律，用平行透視的規律描繪生活中的場景教學準備學具：鉛畫紙、水筆或鉛筆等教具：馬路弄堂照片及學生作品圖片等知識要素平行透視技能要求：線條流暢有疏密變化教學目標體驗與發現：欣賞馬路弄堂，感受濃郁的歷史風貌，體味近大遠小的透視現象創意與表現：用流暢的線條，描繪出帶有近大遠小透視現象的馬路弄堂欣賞與評議：發現他人作品中對透視現象的表現和線條疏密組合的美感作業要求基礎層面：能運用平行透視的原理畫出有透視感的弄堂或道路拓展層面：能夠在場景中添加一些生活中的人物探究層面：能夠運用線條的疏密關系表現作品教學重點感受平行透視的特點教學難點運用平行透視規律，表現近大遠小的關系教學過程一．欣賞與感受1．出示馬路弄堂的實景照片，請學生欣賞并觀察它的特點。2．交流感受。3．教師小結：這種近大遠小的視覺現象稱之為平行透視。4．揭示課題。二．感受與體驗1．欣賞教材中的學生作品。2．討論他們是怎樣處理物體的長、寬、高的。3．教師歸納并示范：與地面垂直的線條仍舊垂直不變；與視線平行的線條仍舊平行不變；縱深關系的線條都向一點消失。三．繪畫與表現1．臨摹馬路弄堂實景照片：確定弄堂的消失點；抓住大關系進行表現；注意繪畫細節，注意分辨長寬高，并按照平行透視規律來畫；添加生活中的人物。2．教師巡視指導。四．展示與評論1．展示作品。2．小組內交流繪畫心得。3．互評，教師評議：近大遠小的透視特征是否明顯？是否將每個細節都畫準確？線條的疏密關系是否得當？還有哪些地方有這種透視現象？單元主題：第三單元感受城市生活課題名稱：第7課流動的車隱性滲透：培養學生從整體到局部的思維方式，理解各結構間的相互關系，用整體觀察的方法理解并描繪的結構和用途教學準備學具：鉛畫紙、水筆或鉛筆等教具：各種交通工具的照片及學生作品等知識要素繪畫中的整體觀察與表現技能要求：線條流暢有疏密變化教學目標體驗與發現：體驗并發現設計與功能的密切關系創意與表現：學習用整體觀察的方法描繪交通工具欣賞與評議：發現他人作品中對車輛的深刻理解作業要求基礎層面：用整體觀察的方法畫出各種交通工具拓展層面：注意車輛結構的相互關系探究層面：在主體結構上畫出豐富的細節部分教學重點用整體到局部的方法，逐步深入刻畫車輛教學難點交代清楚各結構與結構間的相互關系教學過程一．體驗與發現1．出示車輛各部分的名稱詞語。2．請學生討論各部分間的從屬和平行關系，并將其分層羅列。3．得出結論：找到主要部分。4．教師小結：先確定主要部分，再確定次要部分，依次類推，逐步細化，這叫做從整體到局部的觀察方法。5．出示課題。二．觀察與討論1．欣賞并分析教材中的繪畫步驟圖，發現與平時畫法的不同之處。2．交流感受。3．討論、了解從整體到局部的繪畫步驟，及其便利之處。4．教師歸納總結。三．繪畫與表現1．學生作業：用鉛筆畫出幾大主體部分，確立相互之間的比例關系；在各主體之中畫出它們的細節部分。2．教師巡視指導。四．展示與評論1．展示作品。2．小組交流，說說自己是怎樣運用從整體到局部的畫法的。3．互評，教師評議。4．課后延伸。單元主題：第四單元走近大師課題名稱：第8課強烈的色彩隱性滲透：生活中的景物給人不同的美的感受，夸張生活中的色彩表現有強烈對比色彩關系的風景作品教學準備學具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等教具：大師作品圖片等知識要素對比色在風景畫中的運用技能要求：作畫大膽，色塊明確教學目標體驗與發現：欣賞大師作品，感受強烈的色彩對比創意與表現：用色彩對比的方法，臨摹大師的作品欣賞與評議：發現他人作品的對比色調及輕松的筆觸作業要求基礎層面：能臨摹大師的作品，畫出對比效果拓展層面：能改變大師作品的對比色調探究層面：能用明快強烈的色彩、輕松的筆觸表現作品教學重點感受大師德蘭作品的特點，并臨摹大師作品教學難點能運用色彩對比規律，表現大師的作品教學過程一．游戲與導入1．出示一些有對比字詞的成語或詞組。2．請學生在朗讀過程中發現部分字詞的對比關系。3．請學生討論、交流包含有對比關系的顏色的成語或詞組。4．出示色塊，請學生配對，發現有強烈對比效果的色彩。5．揭示課題。6．教師小結：對比色有紅綠，黃紫、藍橙等。二．欣賞與體驗1．欣賞大師德蘭的繪畫作品。2．交流感受。3．教師簡介并小結：法國畫家德蘭是野獸派的代表畫家之一；教材中欣賞到的作品色彩強烈，多運用對比色進行描繪，筆觸輕松，構圖是自發性的。4．教師簡單示范。三．臨摹與實踐1．臨摹大師的作品：直接用毛筆起稿，可以對作品進行裁剪，形成新的構圖；抓住大色塊進行表現；描繪細節。2．感受大師作品中對比色彩的運用：可以臨摹大師作品的色彩；可以移動大師作品中的色塊；可以自己安排其他對比色完成作品。四．展示與評論1．展示作品。2．說說自己臨摹的感受或收獲。3．互評，教師評議：臨摹的像不像大師的作品？對比色的運用如何？畫面色彩效果是否強烈？繪畫的筆觸是否輕松？單元主題：第四單元走近大師課題名稱：第9課我們的社區隱性滲透：培養學生關心自己生活的社區和樂于發現美麗景致的思想感情，用大師德蘭的對比色表現方法、描繪社區中的部分景物教學準備學具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等教具：社區照片及學生作品圖片等知識要素色彩的透視關系技能要求：控制色彩的深淺變化教學目標體驗與發現：發現自己生活的環境中美的景物創意與表現：學習大師德蘭用對比色的方法描繪風景欣賞與評議：發現他人作品中既有對比又協調的色彩處理關系作業要求基礎層面：用大師德蘭的對比色方法描繪社區景物拓展層面：色彩處理既有對比又協調，筆觸輕松大膽探究層面：畫面有近景、中景、和遠景的遠近空間和色彩關系教學重點景物的選擇以及對比色彩的運用教學難點近景、中景和遠景的確定，以及用色彩表現三層的關系教學過程一．欣賞與討論1．出示社區的景物照片，請學生交流自己平時生活的社區有哪些有特色的景物。2．教師出示圖片，請學生觀察比較哪幅圖片表現出了空間感？為什么？3．教師小結：在風景畫中，一般要有近景、中景和遠景，還可以通過仔細描繪中景、大體畫出遠景來表現空間的遠近感。二．啟發與感受1．欣賞教材中的學生作品。2．說說他人是怎樣選擇近景、中景和遠景的？在色彩上又是如何處理這三層的遠近關系的？3．教師簡單示范及小結：用顏料、毛筆直接打輪廓；選擇有特色的景物進行描繪，但是造型要概括、簡潔；選擇喜歡的一組和多組對比色進行作業；近處的景物刻畫的細致些、偏暖些，遠處的景物模糊些、偏冷些。三．繪畫與表現1．學生作業：用毛筆顏料直接起稿；選擇對比色，思考色處理；涂色完成作品。2．教師巡回指導。四．展示與評論1．展示作品。2．小組交流對作品中景物的安排及色彩處理的構思等。3．教師簡評。4．課后延伸并布置回家練習。單元主題：第五單元體驗版畫藝術課題名稱：第10課材料巧組合隱性滲透：體驗版畫的藝術魅力，體味巧妙運用材料的樂趣，通過巧妙的設計，制作出有獨特并富有美感的作品教學準備學具：收集各種材料、剪刀、糨糊等教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等知識要素肌理的搭配與組合技能要求：制版與拓印技巧教學目標體驗與發現：挖掘生活中的各種材料，感受不同材料所產生的肌理效果創意與表現：用不同的材料，通過豐富的想象，巧妙的組合成畫面欣賞與評議：發現他人作品中的巧妙之處作業要求基礎層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果拓展層面：發揮想象，巧妙運用材料，是塑造富有創意探究層面：印制出獨特的富有美感的作品教學重點巧妙的運用不同的材料，創作出獨特的作品教學難點掌握熟練的制作和印制過程教學過程一．欣賞與感受1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請學生討論并整理有序。3．教師小結版畫制作過程。4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。二．體驗與討論1．出示不同材料，感受它們的不同肌理，激發起制作的愿望。2．小組討論想象，進行巧妙的構思，確立制作內容。3．討論、了解制作步驟以及相關要求：①設計草圖；②選擇材料；③粘貼組合，固定在底版上；④印制完成。三．想象與實踐1．創意制作：材料與構思巧妙結合；塊面線條組合有節奏變化；印制清晰美觀。2．可進行小組合作作業。3．“印版”可以再做修改反復印制。四．展示與評論1．展示作品。2．交流獨特的設計思路。3．互評，教師評議：是否產生了各種有趣的肌理效果；巧妙的構思使其成為了一幅獨特的版畫；印制清晰，畫面效果美觀。單元主題：第五單元體驗版畫藝術課題名稱：第11課版畫風情隱性滲透：拓印出版畫作品來裝飾生活，培養生活情趣教學準備學具：吹塑紙、剪刀、膠水教具：吹塑紙、剪刀、膠水、范畫知識要素感受各種形式的版畫技能要求：制版與拓印技巧教學目標體驗與發現：感受多種形式版畫作品創意與表現：制作一張疏密有致的吹塑版畫欣賞與評議：欣賞與評價自己和他人的作品作業要求基礎層面：能繪畫和拓印吹塑版畫拓展層面：繪畫一張疏密有致的吹塑版畫并拓印出清晰的版畫作品探究層面：同一個版上，拓印出多種顏色的多幅版畫教學重點制作一幅吹塑版畫作品教學難點用多種水粉顏料拓印版畫作品教學過程一．復習與欣賞1．欣賞以前的剪貼畫、藏書票等與版畫有聯系的課堂作業。2．用剪貼畫或藏書票印版來拓印作品。3．學生談一談對版畫的認識。4．欣賞版畫作品：木版、紙版、吹塑版等版畫作品。5．教師小結。6．出示課題：版畫風情。二．討論與繪畫1．吹塑紙的制作方法：①教師演示幾種：點、劃、卷的方法；②學生討論交流其他制作方法。2．出示有和無疏密關系的兩張作品，學生進行比較和學習。3．學生在吹塑紙上繪畫。三．拓印與指導1．示范拓印：①用夾子夾住“印版”和鉛畫紙；②掀起鉛畫紙，在印版的局部涂上水粉色；③蓋上鉛畫紙，用手來回的在紙上磨；④掀起鉛畫紙看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。2．學生練習。四．展示與評論1．展示學生作品。2．評論：①疏密是否安排得當；②色彩搭配是否合理；③繪畫內容是否有美感。3．教師小結。單元主題：第五單元體驗版畫藝術課題名稱：第12課古樸的紋樣隱性滲透：發現古代紋樣的美，鼓勵學生用作品美化生活教學準備學具：石膏，刻刀教具：石膏，刻刀，圖案，范作知識要素體驗古典紋樣美技能要求：陰刻與陽刻的技巧教學目標體驗與發現：發現古代設計的美，體驗裝飾生活的情感創意與表現：在石膏板上用陰陽刻的方法表現古典紋樣欣賞與評議：欣賞自己和他人的作品，并能評議作業要求基礎層面：掌握陰刻或陽刻的方法拓展層面：在石膏上能陰刻或陽刻出簡潔而古樸的紋樣探究層面：能把石膏作品印在餐巾紙上，美化生活教學重點雕刻和拓印出簡潔而古樸的紋樣教學難點雕刻石膏板教學過程一．欣賞與導入1．教師播放收集的圖片，請學生欣賞古代器皿上的圖案。2．出示課題；3．導入：如果把這些器皿搬回家，那是不可能的，但如果要把這些圖案搬回家，那是絕對可以做到的。4．通過圖片或錄象欣賞家中的石膏裝飾，餐巾紙上的古典紋。二．自學與輔導1．石膏的制作步驟：①調配石膏；②澆制模型；③成型后去掉模板。2．石膏雕刻的兩種手法：①陰刻；②陽刻。3.教師輔導：示范石膏的制作步驟。三．雕刻與拓印1．學生雕刻：①決定陽刻或陰刻；②畫鉛筆稿；③雕刻注意邊緣輪廓要清晰；④大片面積的雕刻用點的排列。2．拓印：①在石膏板上涂上水粉顏料；②用餐巾紙拓印。四．展示與評論1．展示學生作品（根據學生的速度，可以分成兩個區域進行展示）：①拓印的石膏版畫；②還沒有拓印的石膏板。2．評論：自評、互評、師評。單元主題：第六單元裝飾生活課題名稱：第13課鈣塑板拼貼隱性滲透：感受鈣塑板浮雕作品的美感，并能發現大小板塊的搭配和疏密組合美，用剪、刻等方法設計出多種題材的鈣塑板拼貼浮雕作品，并做成不同形式的裝飾品美化生活教學準備學具：鈣塑板，底版，剪子，刀片，白膠等教具：鈣塑板浮雕作品，裝飾畫或浮雕作品的參考圖片等知識要素體驗板材組合的形式美技能要求：鈣塑板剪、刻、貼技巧教學目標體驗與發現：體驗鈣塑板的材料特性，感受作品的浮雕感創意與表現：用剪、刻等方法設計制作出鈣塑板拼貼浮雕作品欣賞與評議：能發現大小板塊搭配和疏密組合的美感作業要求基礎層面：用剪、刻等方法設計制作出鈣塑板拼貼浮雕作品拓展層面：作品注意多種形狀、大小板塊搭配和疏密組合的美感探究層面：用鈣塑板碎片拼貼組合成美麗的畫面教學重點理解浮雕的特點，并能用鈣塑板進行設計制作出浮雕小品教學難點作品的裝飾性設計要注意形狀，大小板塊的搭配和疏密組合教學過程一．欣賞與感受1．出示浮雕作品，請學生欣賞。2．交流感受。3．小結浮雕作品的特點：浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和繪畫之間的藝術表現形式。4．討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？5．出示課題。二．體驗與討論1．出示鈣塑板，用多種工具嘗試操作，體驗鈣塑板的特性。2．交流感受。3．討論、了解制作步驟以及相關要求。4．教師示范并進行相應的提示：①設計草圖；②用鈣塑板剪出各個部分；③粘貼組合，固定在底板上。5．小結：圖案簡潔有裝飾感，塊面形狀大小、疏密組合有變化，有凹凸的層次變化。三．嘗試與合作1．創意制作：畫面簡潔美觀，有裝飾性；形狀塊面組合有疏密變化；作品的凹凸層次立體感設計美觀；創意表現鈣塑板的多種變化。2．可合作進行作業。3．利用零料還可以拼貼一幅浮雕作品。四．欣賞與評論1．展示作品。2．介紹用作品美化生活的想法。3．互評，教師評議：畫面圖案的裝飾感如何？塊面疏密關系的組合設計；凹凸變化的美觀設計；美化生活的好點子。4．教師小結。單元主題：第六單元裝飾生活課題名稱：第14課讓紙條變成畫隱性滲透：感受紙條貼畫的特點和形式美感，并樂于用作品裝飾生活，用立起來的紙條貼畫，能創造出多種形式進行綜合設計，并做成裝飾品美化生活教學準備學具：鉛畫紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等教具：紙條貼畫作品圖片等知識要素體驗板材組合的形式美技能要求：線條的剪、刻、貼技巧教學目標體驗與發現：欣賞紙條貼畫作品，感受其立體造型的特點和形式美感創意與表現：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活欣賞與評議：發現他人作品中新穎的設計和獨特的技法作業要求基礎層面：用立起來的紙條貼出一幅簡單美觀的裝飾畫拓展層面：紙條貼畫作品有一點的線條疏密變化和花紋裝飾變化探究層面：能創造出多種紙條的變化方式進行綜合設計教學重點把紙條立起來粘貼成簡單美觀的裝飾畫教學難點畫面的線、形組合簡單，富有裝飾感教學過程一．體驗與討論1．出示紙條，請學生嘗試對紙條進行怎樣的加工，會有哪些變化。2．分小組或班級形式開展交流活動。3．教師小結：紙條可長可短、可粗可細、可以彎曲，彎折，可以塑造出多種造型效果。4．討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？5．揭示課題。二．欣賞與啟發1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。2．交流感受。3．發現制作步驟，討論相關要求：①裁出粗細一致的紙條；②設計裝飾畫草圖；③粘貼固定紙條。4．小結：裝飾畫面簡潔；線條有疏密變化；紙條粘貼牢固；作品整潔挺括。三．想象與實踐1．創意制作：①畫面簡潔美觀，有裝飾性；②線條組合有疏密變化，點線面多種組合相結合；③紙條粘貼牢固，彎折效果好；④創意表現紙條的多種變化，并綜合運用在裝飾畫面中；⑤色彩搭配和諧。2．可合作進行作業。四．展示與評論1．展示學生作品。2．介紹如何用這幅作品美化生活。3．互評，教師評議：①畫面圖案的裝飾感如何？②點線面及疏密關系的組合設計；③線條粘貼的美感性；④紙條變化的創意性；⑤美化生活的好點子。4．教師小結。單元主題：第六單元裝飾生活課題名稱：第15課紙帶穿編隱性滲透：學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品。培養學生的動手動腦能力,創新能力教學準備學具：鉛畫紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等教具：紙條穿編作品圖片等知識要素體驗紙條組合的形式美技能要求：線條的穿編技巧教學目標體驗與發現：欣賞紙條穿編作品，感受其圖案造型的特點和形式美感創意與表現：用各種彩色的紙條進行穿編，做成裝飾品美化生活欣賞與評議：發現他人作品中新穎的設計和獨特的技法作業要求基礎層面：用彩色的紙條穿編出一幅簡單美觀的裝飾畫拓展層面：紙條穿編作品有一點花紋裝飾變化探究層面：能創造出多種紙條的穿編方式進行綜合設計教學重點如何用彩帶編織成各種物品教學難點彩帶編織的穿插教學過程:一．體驗與討論1．欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)2．認識編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.3．了解編織工藝應用:實用.裝飾.擺設4．欣賞少數民族.編織的工藝品二．欣賞與啟發1．出示教師編織的工藝品.1平面2立體2．介紹簡單的編織方法:（1）紙條經緯穿插一上一下（2）不同顏色彩條的搭配形成不同圖案（3）圖案的組織3．教師示范立體紙帶的偏織（1）先編織底部（2）放入形狀物體,向四邊往上編織（3）收尾及綁帶（4）完成（5）回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形三．想象與實踐1．作業要求:學生根據所帶材料,編織成各種物品,發揮自己的想象力大膽創新2．學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)四．展示與評價1．展示學生作品,學生互相交流2．教師小結。3．課后延伸。單元主題：第六單元裝飾生活課題名稱：第16課墻報報頭(設計)教學目標:通過學習,認識墻報報頭在墻報中的作用,經過小組合作設計班級的墻報,培養學生的合作精神和創造能力.教學重點:認識報頭的作用及其基本的組成要素.教學難點:報頭的設計.教學準備：學具：鉛畫紙，繪畫材料等教具：繪畫作品圖片等知識要素學習版面組合的形式美技能要求：線條，塊面，色彩的組合運用教學過程:一.欣賞與導入1．同學們,美術為我們的生活增添了許多亮麗的色彩,增添了許多美,生活中處處都有美術,你們曾經利用我們學過的美術知識設計過些什么嗎?比如說,你們有沒有嘗試過設計手抄報或墻報?設計時有些什么內容?其中設計的美術圖案是想表達什么?2．大家回憶并跟其他同學相互交流一下(學生自由交流,并總結出交流結果).3．教師對學生的交流結果進行小結:大家設計的手抄報或墻報的內容有些詩歌,名人名言,成語解釋,小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫,而這些圖畫是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就了解小作文的內容.二．體驗與討論1."六.一"國際兒童節快到了,學校要求各班出一版墻報,你們打算怎樣設計?打算設計一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人了解墻報的內容呢?可不可以給大家談談你的想法,你的設計思路呢?2．學生自己表達,老師從中穿插新課的知識點.3．教師小結:我們要設計一版墻報,首先應該讓版面引人注目,要做到這點,就要靠報頭的設計來突出墻報內容的主題,剛才同學們所說的一些"圖案","標題"的設計,我們把它稱為"報頭設計"(板書課題).報頭的內容包含一些能美化墻報的圖案,突出墻報內容的標題和鮮明奪目的色彩.而圖案還要和標題統一并能互相補足.4．教師出示各類報頭設計的作品5．現在我們一起欣賞一下以下的報頭設計,看它們是怎樣使圖案、標題、色彩統一的結合,達到使墻報內容的主題鮮明突出的效果的.6．教師引導欣賞并做簡單的講解。三．嘗試與合作1．提出要求:以小組為單位,為設計班級迎"六.一"的板報合作創作一幅報頭,合理分工,畫面要有創意,色彩鮮明,主題突出.2．教師指導學生分組進行設計.四.作品展示,學習評價1.自評:小組中推薦一名同學給大家介紹小組設計的意圖.2.互評:如果你是班主任老師,你會選擇哪一幅作為你們班的報頭,為什么?3．課堂總結4．布置課后練習。單元主題：第七單元校園視覺媒體課題名稱：第17課圖形變變變隱性滲透：養成收