第25課《劉姥姥進大觀園》教學實錄2024-2025學年統編版語文九年級上冊一、課程背景與目標定位

《劉姥姥進大觀園》是統編版語文九年級上冊中的一篇經典課文，通過講述劉姥姥進入大觀園的所見所聞，展現了封建社會貴族階層的奢華生活與底層人民的鮮明對比。本節課旨在幫助學生深入理解課文內容，領略曹雪芹的寫作技巧，培養學生的文學鑒賞能力和批判性思維。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.理解劉姥姥進大觀園的故事背景和人物形象；

2.掌握課文中描繪的封建社會貴族階層的生活細節；

3.分析曹雪芹運用對比、夸張等修辭手法的作用和效果；

4.提高文學鑒賞能力，培養批判性思維。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經具備了一定的古典文學閱讀基礎，能夠理解《紅樓夢》中的基本情節和人物關系，但對于《劉姥姥進大觀園》中深層次的階級對比和社會寓意理解不夠深入，同時對于曹雪芹的寫作特色和藝術手法認識不足。

2.內容規劃：

-導入部分：通過回顧《紅樓夢》的前情，引導學生思考劉姥姥這一人物的特點及其在故事中的作用。

-課文閱讀：詳細分析劉姥姥進大觀園的情節，重點討論劉姥姥的觀察和感受，以及大觀園中的奢華景象與劉姥姥的對比。

-寫作特色分析：探討曹雪芹如何運用語言、動作、心理描寫等手法來表現人物性格和揭示社會現象。

-批判性思維培養：引導學生思考課文中的社會意義，討論封建社會等級制度對人物命運的影響。

-互動活動：組織學生進行小組討論，分享對課文的見解，并嘗試創作類似場景的短文，以加深對課文內容的理解和創作能力的提升。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示劉姥姥進大觀園的場景，讓學生身臨其境地感受文本中的環境描寫和人物情感，激發學生對課文的興趣。

-情境模擬：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演劉姥姥、賈寶玉、王熙鳳等人物，模擬課文中的對話和情節，加深對人物性格和故事情節的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論劉姥姥進大觀園時的心理變化，以及她對大觀園奢華生活的看法，鼓勵學生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演評論家，對課文中的人物和事件進行評價，通過角色扮演促進學生深入思考課文內涵。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置寫作任務，讓學生反思通過本課學習獲得的文學鑒賞能力和批判性思維技能。

-同伴評價：組織學生進行課堂表現互評，讓學生相互交流學習心得，提高對文學作品的鑒賞和評價能力。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授梳理《劉姥姥進大觀園》的故事梗概及人物關系，通過討論深入剖析劉姥姥與賈寶玉、王熙鳳等人物的互動，以及這些互動背后所反映的社會意義。

2.設計角色扮演和情景模擬的教學活動，讓學生扮演劉姥姥和其他角色，通過重現故事情節，促進學生理解和感受角色的內心世界，增強對文本的深入認識。

3.利用多媒體教學媒體，播放《紅樓夢》相關的影視片段，幫助學生形象地理解課文內容，同時使用PPT展示關鍵文段和人物關系圖，輔助講解和分析。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放《紅樓夢》電視劇中劉姥姥進大觀園的經典片段，引導學生進入故事情境，隨后簡要介紹劉姥姥的角色背景，引發學生對劉姥姥即將經歷的大觀園之旅的好奇和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生回顧上節課的學習內容，接著詳細講解本節課的學習目標。然后，教師引導學生共同閱讀《劉姥姥進大觀園》的課文，分析劉姥姥在大觀園中的所見所聞，特別是她對大觀園奢華景象的描述和她的內心感受。教師通過提問和討論的方式，引導學生關注文中的細節描寫，理解劉姥姥的角色定位以及她與其他角色的關系。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演。學生需要根據課文內容，通過對話和動作來表現劉姥姥與賈寶玉、王熙鳳等角色的互動。教師在旁觀察，給予必要的指導和建議。扮演結束后，教師組織學生進行互評，討論各組的表演是否準確地傳達了課文的意圖和人物的性格特點。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個小型寫作任務，要求學生選取一個自己最感興趣的課文場景，用自己的語言復述或改寫該場景，并在下節課前分享給全班同學。這樣既鞏固了學生對課文內容的理解，又鍛煉了學生的寫作能力。教師總結本節課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中保持對文學作品的關注和思考，并期待下節課的成果分享。六、教學反思

今天的課程讓我看到學生們對《劉姥姥進大觀園》這篇課文有了更深的理解和感受。通過角色扮演，學生們更加投入地走進了文本，對人物性格有了更直觀的認識。寫作任務的布置也激發了他們的創造力，讓我看到了他們對文學的興趣。但也有不足之處，比如有些學生在討論中的表達還不夠深入，我需要在今后的教學中更加引導他們去挖掘課文深層含義，提升他們的文學鑒賞能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯《紅樓夢》電視劇中劉姥姥進大觀園的相關片段，用于課程導入，幫助學生形象地理解課文內容。

-圖片：收集大觀園的復原圖片、劉姥姥及其他主要角色的畫像，用于輔助講解人物形象和場景描述。

-音頻：播放《紅樓夢》中的古典音樂，營造教學氛圍，同時播放課文朗誦錄音，幫助學生感受語言的韻律美。

2.閱讀材料：

-編選與《紅樓夢》相關的背景資料和評論文章，幫助學生更深入地理解《劉姥姥進大觀園》的文學價值和歷史背景。

-提供其他古典文學作品中類似描寫封建社會生活的段落，讓學生對比分析不同作者的寫作風格和手法。

3.在線工具：

-利用在線古籍查詢工具，方便學生查閱《紅樓夢》原著及相關研究資料，增強學生的自主學習能力。

-使用在線文學鑒賞平臺，提供《紅樓夢》中經典句段的鑒賞解讀，幫助學生提升文學鑒賞水平。

-推薦在線寫作輔助工具，如文本比對工具，用于學生寫作任務中的自我檢查和修改。

4.輔助書籍：

-推薦學生閱讀《紅樓夢》的注釋版或解讀版，以便他們能夠更好地理解文中難懂的部分。

-提供有關曹雪芹的傳記資料，讓學生了解作者的生平和創作背景，從而更加全面地理解作品。

5.互動平臺：

-利用校園網絡平臺，建立課程討論區，鼓勵學生在課后繼續討論課文內容，分享學習心得。

-利用社交媒體群組，如微信、QQ等，建立班級學習群，方便學生之間的交流和學習資源的共享。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了《紅樓夢》中劉姥姥的世界，我們看到了她的純樸與善良，也感受到了大觀園的繁華與虛榮。通過這節課的學習，希望大家能夠更加理解曹雪芹筆下的人物塑造和情感表達，更重要的是，能夠學會從文學作品中洞察社會、反思人生。在接下來的學習中，我會繼續陪伴大家，一起探索更多經典文學作品，一起在文學的海洋中遨游。希望大家能夠保持對文學的熱情，用心去體會每一個文字背后的情感和智慧。下節課，我們將會分享大家的寫作成果，期待看到你們獨特的視角和深刻的見解。加油，讓我們一起繼續前進，在文學的道路上不斷探索、不斷成長。九作業布置與反饋

1.作業內容：結合我們今天學習的《劉姥姥進大觀園》，思考文中反映的封建社會生活方式與當代健康生活方式的差異。請大家完成以下作業：

-制定一份個人健康生活計劃，包括飲食、運動、休息等方面的內容，并記錄一周的執行情況。

-撰寫一篇短文，題目為《從<劉姥姥進大觀園>看當代健康生活方式》，內容需包括對課文的見解、個人對健康生活方式的理解和體驗，以及如何在日常生活中實踐健康生活。

2.反饋方式：

-教師將批改每位同學的作業，提供針對性的反饋意見，幫助大家更好地理解和實踐健康生活方式。

-在下一堂課，